西师大版二年级数学下册第3单元三位数的加减法知识点汇总

小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法连续退位减法

连续退位减法教学内容：教科书第44-45页例3、例4，课堂活动第1题，练习九第4-7题。

教学目标：过程与方法目标：1.进一步掌握三位数退位减法的计算方法，能正确计算三位数的退位减法。

2.理解三位数退位减法的算理，并能说出计算的过程。

3.经历用退位减法的方法来迁移学习连续退位减法的过程，激发主动参与数学活动的积极性。

情感态度价值观目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，并充分感受到数学源于生活，体验解决问题策略的多样性。

教学重难点：教学重点：理解连续退位笔算减法的算理，掌握计算方法，并能验算减法。

教学难点：理解被减数各位上数的变化。

教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，为新知作铺垫笔算： 82-34=师：列竖式时我们应该注意什么？（相同数位对齐）点名请学生边说，老师边板书 8 2—3 4接下来怎么计算？在计算时要注意什么？（从个位减起，个位2减4不够向十位借1，个位加十变成12减4等于8，十位被借1，所以8退1再减3等于4）揭示课题：这是我们上学期学习的两位数减两位数，今天我们将继续学习减法。

（板书减法，齐读。

）二、教学新课（一）学习例3，十位不够减的退位减法。

1.创设情境。

春天来了，有两个同学利用周末去爬山，在爬山的过程中，他们还遇到了数学问题，我们一起来看一看。

（课件展示图画）出示例3：上山行了517米，下山走近路，比上山少行85米，下山行了多少米？2．理解题意，列出算式。

（1）观察：请你仔细读题，从题中你知道了哪些数学信息？（2）追问：谁比上山少行85米？怎么理解下山比上山少行85米？下山比上山少行85米，那么下山有没有517米？它比517米要……比517米少85米就是要从517米里面……（师用手势比划）（3）思考：要求下山行了多少米，该怎么列式解答？（板书：517-85）3．尝试计算，解决问题。

（1）提问：那像这样的减法你会做吗？请你试着算一算。

学生独立笔算，抽生演算5 1 7－ 8 54 3 2（2）演算学生介绍计算过程。

西师大版二年级数学下册《3.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)》教案

3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。

教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。

然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。

3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。

学生准备：口算卡片、演算纸、笔。

教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。

40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。

(板书课题：不连续进位加。

)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。

】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。

）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

西师版二年级下册数学 3、三位数的加减法 3

还有多少个镇没防虫？
方法二
方法一 240-85=155（个）
85+93=178（个）
155-93=62（个）
240-178=62（个）
答：还有62个镇没防虫。答：还有62个镇没防虫。
扎西家养了山羊306只，养的绵羊比山羊少8 6只。扎西家的绵羊和山羊一共有多少只？
绵羊只数。 306-86=220（只）绵羊和山羊。 306+220=526（只）
这节课你们都学会了哪些知识？
7.事物的简单变化规律：两种或几种颜色物体重复出现，就是按照颜色的排列规律排列；两种或几种不同的图形或物体重复出现，就是按图形或物体的排列规律排列。
8.数的简单变化规律：找出每组数的排列规律的方法，观察所给的数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找出数与数之间（相邻两数的差、积、商、和是否一致）的变化规律。
西师大版数学二年级下册
3 三位数的加减法
练习十二
复习旧知课堂小结
巩固练习课后作业
复习旧知 1.整十整百数的加减
整十整百数的加减法是十位或百位上的数相加减，再在末尾添上1个“0”或2个“0”。
2.几百加几十，几百几十减几十、几百几百加几十就等于几百几十。几百几十减几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.整十整百数的加减法是十位或百位上的数相加减，再在末尾添上1个“0”或2个“0”。
2.几百加几十就等于几百几十。几百几十减几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
3.加法验算：交换加数的位置来验算。和-加数=另一个加数减法验算：差+减数=被减数被减数-差=减数
数的简单变化规律：找出每组数的排列规律的方法，观察所给的数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找出数与数之间（相邻两数的差、积、商、和是否一致）的变化规律。

二年级下册数学教案-3.3三位数加法—竖式计算︳西师大版

二年级下册数学教案3.3 三位数加法—竖式计算︳西师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第三节，主题是三位数加法—竖式计算。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课主要学习三位数加法的竖式计算方法。

具体内容包括：理解加法的概念，掌握三位数加法的竖式计算步骤，能够熟练进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的竖式计算方法，能够独立完成计算，并解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加法的竖式计算方法，难点是理解并能够熟练运用加法的性质进行计算。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，让学生们感受到加法在生活中的应用，并引导他们思考如何进行加法计算。

2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔讲解三位数加法的竖式计算步骤，并通过PPT展示计算过程，让学生们清晰地看到每一步的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解结束后，我给出一些练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。

4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们相互讨论三位数加法的竖式计算方法，并分享自己的解题经验。

六、板书设计我在黑板上用粉笔设计了一个三位数加法的竖式计算模板，包括加数、和、进位等部分，以便于学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 234 + 56 = 2902. 789 + 32 = 8213. 123 + 45 = 1684. 678 + 21 = 7095. 543 + 89 = 632妈妈给了小红300元，小红买了一本书花了89元，小红还剩多少钱？答案：300 89 = 211小红还剩211元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加法的竖式计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生会出现计算错误。

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》课时练习

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》课时练习3.1整十整百数的加减（1）1填空。

（1）14个百减5个百是（）个百，写作（）。

（2）8个百加7个百是（）个百，写作（）。

2在〇里填上“＞”“＜”“=”。

300+700〇400+500 70-30〇80-50150+130〇120+200 300-130〇190-203口算。

40+80= 300+460=430+880= 720-270=参考答案1 （1）9 900 （2） 15 15002 ＞＞＜ =3 120 760 1310 4503.2整十整百数的加减（2）1填空。

（1）90里面有（）个十，210里面有（）个十。

（2）16个十是( ),260里有（）个百（）个十。

2选择:小明家里面有100千克大米，已经吃掉了40千克，还剩下（）千克？A．70 B. 60 C. 1403计算下列各题。

530+880= 700+500=810-790= 1340-450=参考答案1 （1） 9 21 （2） 1602 62 B3 1410 1200 20 8903.3练习六1在□里面填上适当的数。

□+150=350 400+900=□830-□=140 700-□=4502 二年级的学生乘车去博物馆，二年级共有学生75人，每辆大巴车可以乘坐30人，2辆大巴车能坐的下吗？需要多少辆？3小明家离学校有7千米，小明每小时能步行3千米，小明在家从6:00出发，8:00能到学校吗？参考答案1 200 1300 690 2502不能 33不能4 3.4加减法的简单估算51下面的数分别接近几百？填一填。

6 397（） 415（） 204（） 708（）72估一估，填上合适的数。

8一个电磁炉原价507元，现价304元，大约便宜（）元。

9一个电视机原价999元，现价698元，大约便宜（）元。

103白楼小学的同学共捐出了398本故事书，另外他们还捐赠了596本科技书，11捐出的科技书比故事书大约多了多少本？121314科技书和故事书一共大约捐了多少本？15161819202122232425参考答案261 400 400 200 700272 200 300283 200 100029 3.5练习七301估一估，把得数填在后面的□里。

2019春西师大版二年级数学下册3.3.3 三位数的减法(整百数减三位数)

3.3.3 三位数的减法（整百数减三位数）教学内容：教科书第45页例5，完成第45页课堂活动和第47页练习九第8--9题，整百数减三位数的计算。

教学提示：学生在做题过程中，有忘记借位后减1的情况，使计算出错，要加强这方面的练习。

在进行连续借时注意要“记帐”，在自己位减的时候要先减上再减下，这些要多进行练习。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，能正确熟练地计算三位数的退位减法。

2、过程与方法：使学生理解整百数减三位数的连续退位减法的算理，并能说出计算的过程。

3、情感态度价值观：让学生经历用连续退位减法的方法来迁移学习整百数减三位数的连续退位减法的过程，激发学生主动参与数学活动。

重点、难点：重点：掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，理解其算理。

难点：退1作10，第二次退位后10变9，因为要减去上次退的1。

教学准备：教师准备：多媒体课件、情境图。

学生准备：演算纸、计数器。

【教学过程】一、引入新课1、直接写得数30-4= 13-7= 17-9= 100-10=15-7= 12-8= 14-5= 100-1=2、竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的？反馈：个位上4-8不够减，怎么办呢？反馈：十位上7-8不够减，怎么办呢？反馈：十位怎么算的呢？教师：同学们对三位数的连续退位减法掌握得很好，那么这个问题你会解决吗？【设计意图：上节课学习的连续退位减法是本节课的学习基础，这样的复习既是对前面学习知识的巩固，也是为本课学习作铺垫。

】二、探究新知：学习例5，整百数减三位数的连续退位减法。

1、创设情境，引出问题课件出示例5图，教师故事引出图中对话和问题：还剩多少个座位？2、理解题意，列出算式教师：仔细观察思考，从中你获得了哪些数学信息？怎么列式解决这个问题？学生找出条件，列出算式：800-736。

3、独立思考，尝试计算学生独立完成计算。

4、展示学生试算结果，交流计算过程，理解算理(1)学生试算后，交流算法：学生：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。

西师大版数学二年级下册三单元问题解决第二课时

解题时思考的角度不同，解题的方法也不同，计算的结果也有可能不同。
第十七页，共十八页。
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问题解决（2）
课后作业
(zuòyè)
1.从教材(jiàocái)课后习题中选
取；
2.从课时练中选取。
第十八页，共十八页。
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10m
Байду номын сангаас
4m
4m
方法三
先做2根长跳绳(tiàoshé
2×4=8（米）
10-8=2（米） 2÷2=1（根）
2m 答：可以做2根长跳绳和1根短跳绳。
第六页，共十八页。
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问题解决（2）
用10m长的绳子做跳绳(tiàoshéng)。可以怎么做？
长绳（根）用去长剩下长度短绳度（m）（m）（根）
问西题师大解决版（数2）学二年级下册
3 三位数的加减法
问题解决(2) (wèntí)
情境(qíngjìng)导入探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
第一页，共十八页。
问题解决（2）
情境(qíngjìng) 导入
观察右图，你能提取哪些信息？
我的个数是单数
(dānshù)
我的个数是双数
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0
0
10
5
1
4
6
3
2
8
2
1
第七页，共十八页。
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问题解决（2）
课堂练习母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈(mā 。 mā)
（1）只买康乃馨，可买（）枝9 。
36÷4=9（枝）
第八页，共十八页。
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问题解决（2）
母亲节到了，兰兰用36元买花送妈妈(mā 。 mā)

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。

三位数的加法(教案)二年级下册数学西师大版

三位数的加法（教案）二年级下册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性，下面是我为二年级下册数学西师大版所准备的教案，主题是“三位数的加法”。

一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节“三位数的加法”。

我们将通过例题和练习，让学生掌握三位数加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 理解三位数加法的概念和计算方法；2. 能够熟练地进行三位数的加法计算；3. 能够正确地书写计算过程和结果；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是三位数加法的计算方法，难点是如何让学生理解和掌握这种计算方法。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 白色板书笔；3. 计算器；4. 练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，让他们理解三位数加法的实际应用。

例如：“小明有358个糖果，小红有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”2. 讲解例题：我通过PPT展示一道三位数加法的例题，如“456+237=？”引导学生观察和思考，然后讲解计算方法。

3. 随堂练习：我在课堂上给出几道三位数加法的练习题，让学生当场计算，并及时给予指导和反馈。

4. 板书设计：我在黑板上设计一份清晰的三位数加法计算过程，让学生跟随我的讲解，一起写出计算过程和结果。

5. 作业设计：我布置几道三位数加法的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

例如：“123+567=？”、“789+321=？”等。

六、作业设计1. 123+567=？答案：6902. 789+321=？答案：1110七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到三位数加法的重要性，同时也发现部分学生在理解和掌握计算方法上存在一定的困难。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助他们克服困难，提高数学水平。

我还将拓展延伸，让学生了解四位数加法，为今后的学习打下基础。

例如：“+5678=？”让学生尝试解决这类问题，提高他们的数学素养。