苏教版一年级下册数学第四单元
小学一年级数学第四单元测评卷
学号班级姓名成绩等第_____ 一、计算。
(30分)
1．直接写出得数。
(18分)
48－20＝24＋60＝5＋73＝48＋50＝56－5＝
57－30＝60－40＝3＋65＝10＋49＝20＋25＝
84－3＝2＋26＝4＋24＝88－8＝78－30＝
83－30＝38＋60＝37＋2＝12－8＝4＋35＝
50＋3－20＝37－5＋30＝14－8＋42＝86－30－2＝
72＋7－70＝4＋45－30＝25－4＋50＝53＋6－7＝
2．用竖式计算。
(12分)
37－2＝5＋43＝32＋52＝58－15＝
二、填空。
(33分每空1分，第5、7两题每空2分)
1.70里面有( )个十；56里面有( )个十和( )个一；
5个一和7个十组成( )。
2．57比30多( )；( )比34少1；比49多1的数是( )。
3．估一估，连一连。
68－5 七十多
2＋53 四十多
79－6 五十多
30＋14 六十多
4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
56－20 56－2 5＋34 34＋5 3＋46 46－3
23＋40 23＋4 85－60 55－30 43＋12 69－14
5．小红看一本书，她第一天看了7页，第二天看了10页，第三天应从第( )页看起。
6．△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)△有( )个，☆有( )个；
(2)△比☆多( )个，☆比△少( )个；
(3)☆再画( )个，就和△同样多；
(4)△和☆一共有( )个。
7.想一想，填一填
原有35台46台( )台
卖掉23台( )台30台
还剩( )台13台28台
8．有30枝铅笔和4本练习本，38人来上课，如果每人发1枝铅笔和1本练习本，还要买( )枝铅笔和( )本练习本。
三、在你认为合适的答案下面画“√”(9分)
1．下面哪个算式的得数比50大？
53－343＋1264－23
2．小燕有16本书，小华有12本书，小燕要给小亮几本书，两人的书就同样多了？
4 本 3 本 2 本
一(3)班有34人参加合唱队，其中男生有14人，女生有多少人？ 苹果快吃了一半了。
30个
3．
大约吃了多少个苹果？
10个
13个 20个
四、解决实际问题。
(28分，每题4分)
1．
□○□＝□( )
2．
原来有多少本书？ □○□＝□( )
3.已经栽了38棵树，还要栽10棵树正好栽完。
一共要栽多少棵？
□○□＝□( )
4.
小星比小梅少收集多少张？ □○□＝□( )
还剩45本书。
借走32本书。
我收集了56张画片。
我收集了69张画片。
5.
给每个同学发1个苹果，够不够？
□○□＝□( ) 够□ 不够□
( )＞( )
6.原来有牛奶28袋，喝掉一些后还剩15袋，喝掉了多少袋牛奶？
□○□＝□( )
7.
小新 小芳
小芳再跳多少下就和小新跳的同样多？
□○□＝□( )
附加题：
1. 每个图形代表一个数，你能算出各是多少吗？
☆＋☆＝24 ☆－△＝6
☆＝( ) △＝( )
2.101路汽车到站后，下去6人，上车8人，现在车上有24人。
原来车上有多少人？
80个
男生36人。
男生42人。
我跳了55下。
我跳了68下。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案
4.2 100以内的加法和减法（二）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。
2．感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。
过程与方法目标：结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：能根据数量间的联系说明思考的大致过程。
难点：初步积累分析实际问题数量关系的经验。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们学习了100以内数的加减法中的整十数加两位数（不进位）的计算方法。
这节课我们利用两位数加减法来解决一些问题。
练习：1.口算练习。
42＋30＝83＋6＝61＋10＝38＋20＝84＋4＝75＋20＝52＋20＝答案：72 89 71 58 88 95 722.送小兔子回家。
（1）出示练习题的图片。
（2）完成下列口算题。
28+60= 80+1= 35+40= 50+42= 30+20= 4+61= （3）在图中依次找出上面口算题的答案，并圈起来。
（4）依照这些数字往前走就到小兔子家了。
答案：88 81 75 92 50 65二、新知探究：求原来有多少教学例题：1．出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么？求什么?(要求学生完整地说一说)。
(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。
(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。
(生答师板书：23+5=28)4．老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。
例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。
5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?生答师板书：(5+23=28)谁来口答一下。
新苏教版数学一年级下册【口算题卡】第四单元100以内的加法和减法(二)
苏教版数学一年级下册【口算题卡】第四单元100以内的加法和减法（二）口算题卡（二）一、计算。
1、直接写得数。
35+12= 56-15= 50+40= 70-60= 75-5= 8+20= 35-5= 70+20= 50+12= 30+40= 40+18= 30+28= 29-9= 37-30= 59-19= 78-30= 43+20= 55-50= 69-9= 29+40= 26+71= 45-30= 20+33= 44-40= 17+60= 50+40= 78-40= 25+20= 22+60= 40+55= 87-60= 78-28= 2、竖式计算。
35+43= 56-35= 24+35= 78-62=25+54= 76-34= 88-67= 23+32=3、照下面图形表示的数，在空格里填上数。
☆ 75 54 65 48 34 44 46 △ 20 32 4 40 31 4 2 ☆＋△ ☆－△4、在里填上“>” “<” 或“=”。
27+325786-3355 89-4357 23+466936+346 7666+3 44+554 5240+9二、解决问题。
1、2、李霞做了53朵拉花,小张华做了30朵拉花,她们两人一共做了多少朵拉花?3、啄木鸟吃了20条虫子,青蛙吃了32条,青蛙比啄木鸟多吃了多少条虫子?参考答案一、计算。
（1）两人一共跳了多少下？□○□＝□( )（2）小红比小明多跳多少下？□○□＝□( )1、直接写得数。
47 41 90 10 70 28 30 90 62 70 58 58 20 7 404863 5 60 69 97 15 53 4 77 90 38 45 82 95 27 50 2、竖式计算。
78 21 59 16 79 42 21 553、照下面图形表示的数，在空格里填上数。
☆75 54 65 48 34 44 46△20 32 4 40 31 4 2☆＋△95 86 69 88 65 48 48☆－△55 22 61 8 3 40 444、在里填上“>”“<”或“=”。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案
新版苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》单元教案Unit 4Adding and Subtracting XXXXXX: Pages 42-43 of XXX.XXX:1.XXX。
students will XXX.2.Through n。
n。
and n。
students will gradually develop a sense of initiative and independent thinking。
and XXX.3.XXX.Key Points and Difficulties:Key Points: XXX.Difficulties: XXX.XXX:I。
Review before Class1.XXX: 3+2 2+5 6-3 9-42.Oral Response: How many tens are there in 30.How many tens are there in 60.40 is ()。
90 is ().II。
XXX Interest1.Children。
look。
the Smart Bus is here。
and it's taking us on a trip to the "Animal Kingdom"。
Do you want to go?2.What mathematical n do you know from the bus。
How did you know?XXX New Knowledge1.Pose XXX.1) n: What mathematical problems can you come up with from looking at these two buses?Students suggest: How many seats are there in total?2) How to calculate the total number of seats。
苏教版一年级数学下册第四单元教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元主要内容包括：认识人民币，掌握人民币的面值，学会人民币的换算，以及简单的购物实践活动。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基础知识，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是系统的学习还是第一次。
因此，在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，理解人民币的换算，以及购物时如何使用人民币。
三. 教学目标1.知识与技能：认识人民币的各种面值，学会人民币之间的换算。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币的各种面值，学会人民币之间的换算。
2.难点：人民币之间的换算，以及在实际购物中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学会人民币的换算，以及运用人民币进行购物。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、人民币实物、购物场景模拟物品。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，引导学生思考：在日常生活中，我们是如何使用人民币进行购物的？让学生从生活实际出发，对人民币产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的各种面值，引导学生认识人民币。
然后，教师通过讲解，让学生了解人民币之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行人民币换算的练习。
首先，教师给出一个购物场景，让学生计算需要支付多少人民币。
然后，学生进行实际操作，验证自己的答案。
4.巩固（10分钟）教师通过创设不同的购物情境，让学生运用人民币进行购物。
学生在实际操作中，巩固人民币的换算知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际购物中，如何避免找零错误？如何辨别真假币？学生通过讨论，交流自己的心得体会。
一年级下册数学说课稿 第四单元 100以内的加法和减法(一) 苏教版
一年级下册数学说课稿第四单元 100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教材分析1.教材地位本单元是数学一年级下册的第四个单元，也是数学学科的重要组成部分，同时也是帮助学生掌握加减法基本概念和运算方法的关键。
本章将通过各种形式的实例和练习，使学生对于100以内的加减法有更深层次的理解。
2.教学目标本节课的教学目标是：•通过课前问题导入，激发学生兴趣和思考，培养学生的数学思维能力；•通过形式多样和有趣的教学方法，帮助学生理解100以内的加减法，掌握相关的运算技巧；•通过生动的例子和练习，让学生积极参与课堂互动，提高学生的数学计算能力；•培养学生的自学和合作学习意识，通过互相帮助，共同提高成绩。
3.教学重点和难点本节课的教学重点是：•100以内的加法和减法的基本概念及运算方法；•数学问题的解决方法和思路；•合作学习和自主学习的能力培养。
本节课的教学难点是：•学生的加减法概念和认识的深化；•学生对于加减法问题的分析和解决能力提高。
二、教学设计1.教学内容和方式•教学内容(1)加法的概念及基本运算法则(2)减法的概念及基本运算法则(3)加减法练习题•教学方式(1)问题导入(2)游戏教学法(3)实例分析法(4)合作学习法(5)自主学习法2.教学流程•问题导入第一步，由教师提出一个问题，比如：“小亮早上起床后喝了一杯牛奶，吃了两个面包，他一共吃了多少个东西？”引导学生思考，然后告诉他们可以通过加法来解决这个问题。
•游戏教学法第二步，教师通过游戏教学的方式设计“数码翻牌子”，并让学生自主探究。
例如，教师可以把0-100的数字和算式写在卡片上，让学生自己选择翻开卡片并解决相应的问题，增加学生的兴趣和参与度。
•实例分析法第三步，教师通过实例分析法，设计一个生活实例，如“买水果”，通过学生自主选择水果的数量和价格，完成加减法的运算，让学生在实践中掌握加减法运算的基本技巧。
•合作学习法第四步，教师设计“小组竞赛”，让学生合作完成一份试卷，最后由每个小组代表发表自己答题的心得体会，分享本组的成功技巧。
苏教版一年级数学下册第四单元达标测试卷含答案
苏教版一年级数学下册第四单元达标测试卷一、填一填。
（4 题5 分，其余每空1 分，共23 分）1.【苏州市】口算69-5 时，先算（），再算（）。
2. 63 比40 大（），20 添上（）就和52 同样大。
3. 一个两位数，个位和十位上的数都是8，这个数是（），比这个数小6 的数是（）。
4. 先计算前三道算式，再观察规律，并按规律接着写算式。
（5 分）（1）88-17=（2）88-26=（3）88-35=（4）88-= （5）-=5. 把下列算式按得数从大到小的顺序排列。
87-70 7+72 22+46 85-50（）>（）>（）>（）6. 一条路的两侧各种了34 棵树，一共种了（）棵树。
7. 小猴有15 个桃，大猴有28 个桃，小猴至少再摘（）个桃才能超过大猴。
8. 两个加数都是43，和是（）；被减数是78，减数是13，差是（）。
9. 已知△-20=5，□+ △ =35，○+ □=23，那么△ =（），□=（），○=（）。
10. 用计数器计算45-30，拨了45 后，要从（）位拨走3颗珠子。
二、选一选。
（将正确答案的序号填在括号里。
每题2 分，共10 分）1. △表示的数字都相同，得数最大的算式为（）。
△ 6△ -20 △ 6△ +20 △ 6△ +22.（新考法）算式中的4 和3 可以直接相加的是（）。
△ 45+3 △ 45+30 △ 54+303. 有36 本练习本，一（1）班每人分1 本，还少3 本，一（1）班有（）人。
△ 33 △ 39 △ 64.（新角度）下面可以用算式“54-20=34”来解决的问题是（）。
△体育用品商店卖出了20 副乒乓球拍，还剩下34 副。
原来一共有多少副乒乓球拍△跳绳比赛中，华华一共跳了54 下，蓝蓝一共跳了34 下。
蓝蓝再跳多少下就和华华同样多了△草地上原来有54 只羊，走了一些后，还剩下20 只。
走了多少只羊5. 73-，差是四十多，里可以填（）。
苏教版一年级数学下册第四单元测试题
苏教版一年级数学下册第四单元测试题第4单元100以内的加法和减法（一）（共四套）第四单元达标测试卷一、计算我最棒。
(1题16分，2题8分，3题4分，共28分) 1．直接写出得数。
54＋4＝26＋2＝73－2＝72＋6－70＝25－4＝87－60＝20＋30＝45－10－3＝5＋42＝49＋20＝48－8＝5＋70－30＝80＋20＝60－40＝55－3＝68－30－8＝2．用竖式计算。
6＋33＝36＋23＝47－4＝67－41＝3．下面计算对吗？把不对的改正。
改正：改正：二、填空我能行。
(每空1分，共23分)1．6个十加4个十是()个十，也就是()。
2．68减5个十是()，4个十加5个一是()。
3．45＋31＝()，先算40＋()＝70，再算()＋()＝6，最后算70＋6＝76。
4．86比60多()，30比58少()。
5．两个数分别是34和13，它们的和是()，差是()。
6．比42多7的数是()，比69少16的数是()。
7．在里填上“>”“<”或“＝”。
48－3048－3 95－495－40 30－1033－1036－363－3 54－3044－20 65－264－4 8．填表。
三、连一连。
(6分)34＋4 五十多74－303＋52 四十多39－420＋25 三十多75－20四、看图写算式。
(每题2分，共6分)1.＝2.＝3.＝五、算一算，填一填。
(每空1分，共10分)1．在里填上合适的数。
＋40＝67 78－＝26 5＋＝78－11＝58 －3＝45 37－＝16 2．猜猜我是谁。
六、(变式题)把下面的竖式补充完整。
(6分)七、解决问题。
(5题9分，其余每题3分，共21分)1.＝()2.商场一天共卖出电视机多少台？＝()3．学校图书室有一些故事书，一年级3个班借走33本，还剩46本。
学校图书室原来有故事书多少本？＝()4．(变式题)还要做几顶帽子才能和围巾配套？＝()5．购物。
(1)一把雨伞比一把玩具手枪便宜多少元？＝()(2)哪两种物品合起来最接近50元？＝()________和________合起来最接近50元。
一年级下册数学教学设计-第4单元 复习 第1课时∣苏教版
一年级下册数学教学设计-第4单元复习第1课时∣苏教版
一、教学目标
1.复习本单元所有的知识点；
2.学生能够描述各种形状的特征；
3.学生能够灵活运用各种形状来完成相关的数学问题。
二、教学重点和难点
教学重点
1.复习本单元所有的知识点；
2.学生能够描述各种形状的特征。
教学难点
1.学生能够灵活运用各种形状来完成相关的数学问题。
三、教学准备
1.课件、讲义及黑板；
2.各类图形卡片。
四、教学过程
4.1.课前热身
1.让学生猜猜老师手中拿的是哪种形状图形卡片；
2.老师把卡片放在桌子上，让学生赛跑去捡；
3.再让学生转身，老师藏起卡片，让学生猜是哪种形状。
4.2. 讲授新知和复习
1.回顾讲过的图形名称及特征；
2.分析图形各种性质：角度、边长、对称轴、对角线等。
4.3 拓展练习
1.让一部分学生分组自由发挥，利用某些图形进行大小游戏；
2.让学生在黑板前，编写简单的数学问题，并解决。
4.4. 课后作业及点评
1.练习册P.18练习1-4完成；
2.点评部分学生的分类标准是否因学生而异。
五、教学反思
本课时的教学目标，旨在让学生对图形有更深入的了解。
通过复习和拓展教学，学生掌握了图形名称、每种图形的特征等，对以下学习打下了好的基础。
课程结构严谨，条理清晰，学生的参与度比较高，体现了课程的收获和成效。
但下课后，需要学生对所学的内容进行深入的理解和回顾练习，这样才能进一步提高自己的学习效果。
新第四单元100以内的加法和减法一教学课件ppt苏教版一年级数学下册
45-30=15
先算40-30=10，再 算10+5=15。
把两位数分成整十数和一位 数，先用一位数减一位数，
结果再与整十数相加。
45-3=42
先算5-3=2， 再 算40+2=42。
求减数的实际问题
导入新课
18－6＝12 26－4＝22 38－2＝36 35-20=15
48-7＝41 63-40＝23 85-20＝65 39-6＝33
2.
3 ＋2 = 5
30＋20 =50
5 －1 = 4 50－10 =40
2 ＋3 ＋4 = 9 20＋30＋40 = 90
9 －3 ＋2 = 8 90－30＋20 = 80
巩固练习
3.
60 －10 50 ＋30 80 －70 10 ＋60 70 －40 30
巩固练习
3.
80 －40 40 ＋20 60 －50 10 ＋30 40 ＋6 46
你能都算对吗？
探究新知
4
已经有30人上车。
还有多少个空座位？ 45－30 = ( ) 你是怎样算的？和同学说一说。
探究新知
45－30 =15 (个)
45－30 =15
40 5 10
先算40－30=10， 再算10+5=15。
探究新知
45－ 3 = 42
40 5
先算什么， 再算什么？
2 先算5-3=2，再算40+2=42。
探究新知
检查一下，想的对吗？ 算的呢？
（也可以） 剩下的桃+摘下的桃=树上原来的桃
5+23=28（个） 树上原来有28个桃。
巩固练习
1. 已经拼好了21 块，还有3块。