人教版《道德与法治》七年级下册-1.2-成长的不仅仅是身体-课件-(共42张PPT)
成长的不仅仅是身体
come on ！！1
目标：
• 了解什么是独立思维？ • 什么是批判精神？ • 如何开发自己创造的潜力？ • 掌握培养独立思维和批判精神的方法？ • 运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力， 造福社会！ • 增强实践能力！
重难点：
• • • • • • • 重点： 什么是独立思维? 什么是批判精神 ？ 怎样培养自己的批判精神？ （方法与技巧） 如何开发自身创造的潜力？ 明确实践的重要性？
学以致用
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚 不以为然地说：“你知道什么？好些同学都 这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小 刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是 我自己的事，不用你管”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么么？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什 么？
小组讨论
鲁班的成功，对我们有什么启示？
老师的忠告
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
1
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2
注重实践，学以致用。
拓展空间
讨论
你生活的城市、社区 或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
合作
小组合作，选择一个方 面，收集整理相关资料， 并提出具体的建设性意 见和建议。
1
有助于发现问题，提出问题。
2 3
从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题， 改变现状。
如此批判
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强， 爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学 和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看 法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题， 把同班的一个同学给说哭了！
不光提出自己 的观点，还要 倾听，理解别 人的观点
敢于和别人争 辩，就是独立
按照自己的想 法去做
一个人做事情， 有信心 有勇气
什么
才是
真 正 的
独 立
老师的 忠告
人格和思想上的独立， 才是真正的独立！！!
发 展 独 立 思 维
什么是独立思维？
答
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理的，正确的意见。
• 5、青春蕴含着伟大的______，为我们的成长带来______。青春的我们______，感 情奔放，朝气蓬勃，
• 充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的_____。 • 6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开______。人世间的一切成就、一切幸福 都离不开_______。
青 春 像
青 春 像
你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
开发创造潜力
青春如初春，如朝日，如百 卉之萌动，他凝聚这动人的 活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们成长带来无限可能。
创造
青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来 充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
探究与分享
青 春 像
青 春 像
这是我们想要的青春？
学习三问？ 为什么要学习？ 应该怎么学习？ 完成学业后怎么办？
是否我们的答案都是别人告诉的， 你有真正属于你自己的想法么？
你长大了么?
人是能思想的苇草，虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想 使我们强大，只有当思想日渐 成熟，我们才真正长大。
我想听你说· · · · · · · · · ·
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片， 很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片， 七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照 一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理， 他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自 己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的 建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
批判精神
创造潜力
青春的我们有什么特点？ 青春的创造力是怎样的？
next
精学精练
牛刀小试
青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立
思维。下列观点正确的是（ ） ①我们不再被动地听从父母的教诲和安排 ②我们渴望用自己的眼睛看世界 ③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来
• 难点： • 怎样培养自己的批判精神？ • 如何开发自身创造的潜力？
课前击破
• 1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。 • 2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的是思维逐渐具有_____。思维的 独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己_____的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。 • 3、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。思维的批判性， 表现在对事情有自己的_____，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说 “不”，敢于向权威挑战。 • 4、思维的批判有助于我们______、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决 方案。批判能调动我们的_____，激发我们新的______，促使我们解决问题，改进 现状。
批判性作家
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
鲁迅
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺 虐入木三分 蒲松龄
思维的批判性？
答
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不 同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。
寻找“爱问同学”
共
同
点
主要特点
主要特点
主要特点
同学甲
同学乙
同学丙
思维批判性的好处
C.①②③ D.②④
牛刀小试
青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。下列正 确的是（ ） ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习 ④投身社会实践，为他人和社会作贡献
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
牛刀小试
身边的同学都进入到了青春期，但是每位同学对青春 期的理解却是不同的，多数的同学对于青春的认识是 积极的、正面的。但有少数一部分同学认为，青春就 应该张扬，就应该与众不同、脱离管束、完全自由独 与立。在这样的思想指导下，他们没天都穿着奇装异 服，做着怪异的动作 ，不服从老师和家长的管教。 你认为这些少数的同学做的对么? 你觉得应该怎样帮助他们？
今天都学了什么？
1：什么是独立思维？ 2：思维的批判性？ 3：思维批判性的好处？ 4：批判性思维的要求？ 5：批判的技巧？ 6：青春的我们有什么特点？ 7：青春的创造力是怎样的？
板书设计
独立思维
什么是独立思维？ 思维的批判性？
思维批判性的好处？ 批判性思维的要求？ 批判的技巧？
成长的不仅仅是身体
问题
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
青春的创造潜力是怎样开发的？
离不开实践 是多姿多彩的
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代 的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵器、农 业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧
同学丁
我
同学乙 同学甲
我没申特长，不过有 很多“鬼点子”，遇到 问题，很多同学都找 我帮忙。
同学丙
我喜欢用文字记录 我的心情、我的生 活。过去妈妈把青 春写进日记本，如 今我把青春写进电 脑里。
在今年学校艺术节上， 我们班级的舞蹈节目 是我们几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
我爱幻想，能把想象 到的都画出来，这种 感觉很棒！
简单评价一下小强的行为？
批判性思维的要求
1 2 3
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能 力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易 被接受，有利于解决问题。
老师的忠告
批 判 有 技 巧
1 2 3
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定
个性化班级名片诞生记
C.①③ D.②④
牛刀小试
看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让 人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。 你是怎么看的（ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切 A①② B. ②③④
仅供参考
第一小问
第二小问
不对！! !
告诉他：什么是真正的独立？ 没有绝对的自由
课后作业
培养创造精神
培养批判精神 培养独立精神从生活源自立开始发现身边的不 足之处
试着弄一个小 发明
送给大家
立志不坚，终不济事。--朱熹
谢谢大家
说是成长的必由之路 A.①②④
C.①②③④
B.①③④
D.①④
牛刀小试
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己 的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！”由 此可见，思维的批判性表现在（ ） ①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点 ②敢于表达不同观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战 A①② B. ②③④
come on ！！1
目标：
• 了解什么是独立思维？ • 什么是批判精神？ • 如何开发自己创造的潜力？ • 掌握培养独立思维和批判精神的方法？ • 运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力， 造福社会！ • 增强实践能力！
重难点：
• • • • • • • 重点： 什么是独立思维? 什么是批判精神 ？ 怎样培养自己的批判精神？ （方法与技巧） 如何开发自身创造的潜力？ 明确实践的重要性？
学以致用
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说 ：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚 不以为然地说：“你知道什么？好些同学都 这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小 刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是 我自己的事，不用你管”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么么？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什 么？
小组讨论
鲁班的成功，对我们有什么启示？
老师的忠告
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
1
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2
注重实践，学以致用。
拓展空间
讨论
你生活的城市、社区 或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
合作
小组合作，选择一个方 面，收集整理相关资料， 并提出具体的建设性意 见和建议。
1
有助于发现问题，提出问题。
2 3
从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题， 改变现状。
如此批判
初中生小强是初中某班的班长，个性倔强， 爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学 和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看 法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题， 把同班的一个同学给说哭了！
不光提出自己 的观点，还要 倾听，理解别 人的观点
敢于和别人争 辩，就是独立
按照自己的想 法去做
一个人做事情， 有信心 有勇气
什么
才是
真 正 的
独 立
老师的 忠告
人格和思想上的独立， 才是真正的独立！！!
发 展 独 立 思 维
什么是独立思维？
答
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是 不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他 人合理的，正确的意见。
• 5、青春蕴含着伟大的______，为我们的成长带来______。青春的我们______，感 情奔放，朝气蓬勃，
• 充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的_____。 • 6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开______。人世间的一切成就、一切幸福 都离不开_______。
青 春 像
青 春 像
你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
开发创造潜力
青春如初春，如朝日，如百 卉之萌动，他凝聚这动人的 活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们成长带来无限可能。
创造
青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来 充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
探究与分享
青 春 像
青 春 像
这是我们想要的青春？
学习三问？ 为什么要学习？ 应该怎么学习？ 完成学业后怎么办？
是否我们的答案都是别人告诉的， 你有真正属于你自己的想法么？
你长大了么?
人是能思想的苇草，虽然生命 有时像苇草一样脆弱，但思想 使我们强大，只有当思想日渐 成熟，我们才真正长大。
我想听你说· · · · · · · · · ·
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片， 很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片， 七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照 一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理， 他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自 己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的 建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
批判精神
创造潜力
青春的我们有什么特点？ 青春的创造力是怎样的？
next
精学精练
牛刀小试
青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立
思维。下列观点正确的是（ ） ①我们不再被动地听从父母的教诲和安排 ②我们渴望用自己的眼睛看世界 ③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来
• 难点： • 怎样培养自己的批判精神？ • 如何开发自身创造的潜力？
课前击破
• 1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_____和_____方面的变化。 • 2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的是思维逐渐具有_____。思维的 独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己_____的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。 • 3、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。思维的批判性， 表现在对事情有自己的_____，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说 “不”，敢于向权威挑战。 • 4、思维的批判有助于我们______、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决 方案。批判能调动我们的_____，激发我们新的______，促使我们解决问题，改进 现状。
批判性作家
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
鲁迅
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺 虐入木三分 蒲松龄
思维的批判性？
答
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不 同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于 向权威挑战。
寻找“爱问同学”
共
同
点
主要特点
主要特点
主要特点
同学甲
同学乙
同学丙
思维批判性的好处
C.①②③ D.②④
牛刀小试
青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。下列正 确的是（ ） ①追求积极向上的人生目标 ②参加小发明、小创造活动 ③在图书馆如饥似渴地学习 ④投身社会实践，为他人和社会作贡献
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
牛刀小试
身边的同学都进入到了青春期，但是每位同学对青春 期的理解却是不同的，多数的同学对于青春的认识是 积极的、正面的。但有少数一部分同学认为，青春就 应该张扬，就应该与众不同、脱离管束、完全自由独 与立。在这样的思想指导下，他们没天都穿着奇装异 服，做着怪异的动作 ，不服从老师和家长的管教。 你认为这些少数的同学做的对么? 你觉得应该怎样帮助他们？
今天都学了什么？
1：什么是独立思维？ 2：思维的批判性？ 3：思维批判性的好处？ 4：批判性思维的要求？ 5：批判的技巧？ 6：青春的我们有什么特点？ 7：青春的创造力是怎样的？
板书设计
独立思维
什么是独立思维？ 思维的批判性？
思维批判性的好处？ 批判性思维的要求？ 批判的技巧？
成长的不仅仅是身体
问题
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
青春的创造潜力是怎样开发的？
离不开实践 是多姿多彩的
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代 的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵器、农 业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧
同学丁
我
同学乙 同学甲
我没申特长，不过有 很多“鬼点子”，遇到 问题，很多同学都找 我帮忙。
同学丙
我喜欢用文字记录 我的心情、我的生 活。过去妈妈把青 春写进日记本，如 今我把青春写进电 脑里。
在今年学校艺术节上， 我们班级的舞蹈节目 是我们几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
我爱幻想，能把想象 到的都画出来，这种 感觉很棒！
简单评价一下小强的行为？
批判性思维的要求
1 2 3
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能 力
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易 被接受，有利于解决问题。
老师的忠告
批 判 有 技 巧
1 2 3
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定
个性化班级名片诞生记
C.①③ D.②④
牛刀小试
看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让 人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。 你是怎么看的（ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切 A①② B. ②③④
仅供参考
第一小问
第二小问
不对！! !
告诉他：什么是真正的独立？ 没有绝对的自由
课后作业
培养创造精神
培养批判精神 培养独立精神从生活源自立开始发现身边的不 足之处
试着弄一个小 发明
送给大家
立志不坚，终不济事。--朱熹
谢谢大家
说是成长的必由之路 A.①②④
C.①②③④
B.①③④
D.①④
牛刀小试
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己 的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！”由 此可见，思维的批判性表现在（ ） ①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点 ②敢于表达不同观点 ③敢于对不合理的事情说“不” ④敢于向权威挑战 A①② B. ②③④
合集下载
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件共24张PPT
你会把哪5个人送上救生船逃生？说说 你的理由
回顾讨论和分享过程：
这体现了青春期的哪些发展思维？
板块一:发展独立思维
1.怎样正确认识独立思维？（含义）
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。
A说：独立就是敢于和别人争辩。 B说：独立就是按照自己的想法去做。 C说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 D说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别 人的观点。 我说：……
在课后指出情景一中的老师的错误；情景二 中应跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
2.思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批 某班的班长，个 性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有 困难的同学和朋友，愿意对周围的事物 发表自己的看法，言辞激烈，有一次， 因为值日的问题，把同班的一个同学给 说哭了！
老师让同学们续写是为了锻炼同学们的什么思维能力？
板块三:开发创造潜力
怎样开发创造潜力？
1.争当勤奋学习，自觉劳动、勇于创造的好少年。（意识）
2.敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 （做法） 3.关注他人和社会，做一个对国家和社会有用的创造者。（做法）
4.创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界（做法）
有一艘船，在海上航行时，遇到 暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客， 船上只有一个救生艇，救生艇最多 只能乘5名乘客。这时，陷入了困境 ……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、 优秀的警察、外科医生、著名演员、 可以让粮食增产的农业专家、怀孕 的妇女、12岁的小孩、作家、年长 的和尚、一位生病的老人、有钱的 富翁
回顾讨论和分享过程：
这体现了青春期的哪些发展思维？
板块一:发展独立思维
1.怎样正确认识独立思维？（含义）
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。
A说：独立就是敢于和别人争辩。 B说：独立就是按照自己的想法去做。 C说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 D说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别 人的观点。 我说：……
在课后指出情景一中的老师的错误；情景二 中应跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
2.思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批 某班的班长，个 性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有 困难的同学和朋友，愿意对周围的事物 发表自己的看法，言辞激烈，有一次， 因为值日的问题，把同班的一个同学给 说哭了！
老师让同学们续写是为了锻炼同学们的什么思维能力？
板块三:开发创造潜力
怎样开发创造潜力？
1.争当勤奋学习，自觉劳动、勇于创造的好少年。（意识）
2.敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 （做法） 3.关注他人和社会，做一个对国家和社会有用的创造者。（做法）
4.创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界（做法）
有一艘船，在海上航行时，遇到 暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客， 船上只有一个救生艇，救生艇最多 只能乘5名乘客。这时，陷入了困境 ……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、 优秀的警察、外科医生、著名演员、 可以让粮食增产的农业专家、怀孕 的妇女、12岁的小孩、作家、年长 的和尚、一位生病的老人、有钱的 富翁
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共49张PPT)
第一课
青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
— 20 — 第一单元：青春时光
1）思维的独立性和批判性是什么关系？
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
2）思维的批判性有哪些表现？
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中， 我们需要批判的精神和勇气。
第二框：成长的不仅仅是身体
— 30 — 第一单元：青春时光
开发创造潜力
第一课
青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
— 31 — 第一单元：青春时光
探究分享
第一课
青春的邀约
思考：
第二框：成长的不仅仅是身体
— 32 — 第一单元：青春时光
(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬， 拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而 且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问 题。
第一课
青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
— 23 — 第一单元：青春时光
批判的技巧？
①批判只针对事情本身， 而不是对人的攻击。
批判既包括对外部事 物的质疑、批评，又 包括对自己的反思
第一课
青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
— 22 — 第一单元：青春时光
3）思维的批判性对我们的学习有什么作用？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我 们解决问题，改进现状。
人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体-课件-(共34张PPT)
2、思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说‚不‛， 敢于向权威挑战。 “学贵有疑”：在学习中，我们需要批
判的精神和勇气。
3、思维的批判性的积极作用？
思维的批判性有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度思考问题，探 讨解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新 的学习动机，促使我们解决问题，改进 现状。
4、如何合理的批判？
要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接受，更有利于解决问题。
板块三:开发创造潜力
个性化班级名片诞 生记
为展示班级特色，学校要求各班级 制作班级名片，很多班级奖集体照 挂在班级门口作为班级名片，七年 级二班的同学君君说：“其他班级的 集体照一点个性也没有，”小林觉得 君君的话有道理，他建议用漫画的 形式画一幅集体照，同学们在自己 头像下面写出代表自己个性的关键 词。小林的建议被同学们采纳，这 样新的班级名片就诞生了。 你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的 想法么？
成长的不仅仅是身体
灿 烂
翱 翔
璀 璨
绚 烂 缤纷多彩
坚强
勇 敢
奋 发
拼搏
美好
笑容
享受
畅想
解 读 青 春
ห้องสมุดไป่ตู้
青春像一座山峰，意 味着锐意进 取······ 青春是一张竖琴， 弹奏出欢快的乐 章······ 青春像一个书架， 没有书的青春是不结果 的花儿······
你长大 了么?
人是能思想的苇草， 虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使 我们强大，只有当思 想日渐成熟，我们才 真正长大。
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
•
17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共38张PPT)
课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话）
1.小刚理解的“酷” 是什么？你同意他的 说法吗？
2.小刚的说法是否体 现了思维的独立性？ 为什么？
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
探究点二：培养批判精神
亚里士 多德
伽利略
布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心 说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围 的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理 终将战胜邪恶！”
2.什么是思维的批判性？ 或思维批判性表现在哪些方面？
小组讨论
你认为什么是创造？
与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？
科幻画
创意插画
改变用途 变废为宝
《沁园春·雪》节选 毛泽东
…… 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？
以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？
A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿， 什么时候是个头儿？”
B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿 体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一 个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你 在学习方面也成为‘一等品’ 。”
5.批判的技巧？
①批判只针对事 情本身，而不是 对人的攻击
答：思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。P10中间段
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共25张PPT)
课堂小结
1.为什么要学会独立思考？
学会独 立思考
2. 什么独立思考? 1.批判性思维的有哪些表现?
悄悄变 化的我
培养批 判精神
2.培养批判性思维的重要意义是什么? 3. 批判性思维的要求是什么? 1. 为什么要开发创造潜力?
开发创 造潜力
2. 为什么说青春的创造是多姿多彩的?
3. 为什么说创造离不开实践?
第一单元 第一课
青春时光 青春的邀约
2. 成长的不仅仅是身体
青春像一杯茶,苦 涩中带着一丝清甜;
青春像一本书,有 读不完的故事与哲理;
青春像一首歌,歌唱着欢乐与悲伤。
一、学会独立思考
1.为什么要学会独立思考？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有
更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事
拓展空间
在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意? 在我生活的城市中，不满意的方面有堵车，环境污染严重，物价高，一些地方 脏乱差等；在我生活的社区中，小区不是封闭式的，房子后面就是马路，每天半夜 都会有大卡车和吊车施工，噪音很大，影响我们休息等；在我生活的校园中，个别 老师的教育方式过于简单粗暴等。 小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和 建议。 针对社区建设，我们提出的建议有：①作为社区管理者，应加强社区管理，做 好社区安全工作，繁荣社区文化，改善居住环境，促进人与自然和谐相处；切实搞 好社区建设，为建设和谐社区提供保证。②作为社区的一员，爱护社区的一花一草； 珍惜邻里友情；保护社区环境，不乱扔乱倒垃圾等。
阅读感悟
1590年的一天，伽利略在著名
的比萨斜塔上做了试验，推翻了被
信奉为真理的亚里士多德的理论， 证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多 德这样的大哲学家，说的也不是全
人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共46张PPT)
培养批判精神
一味否定
不尊重客 观事实
针对他人
不寻求解 决办法
对事不对人 具有建设性
开发创造潜力
开发创造潜力
2019年11月29日-12月1日，2019年广东省青少年创新思维及科技实践大赛在广 东实验中学越秀学校举办，吸引了近200所学校、超3000人次参与。
开发创造潜力
我是班里的“智多星”，拥有最多的“鬼点子”，遇到难题，找我帮 忙就对了，一定会有新意思。
妈妈说 ：拜年可是我们 的传统习俗，再说，老家离武 汉那么远，谁会那么不好运。 至少也得去外婆家拜个年吧。
• 听妈妈的话，到外婆家拜年。 • 劝说妈妈，建议妈妈采用电
话拜年的方式。
内 部
真 相
专家建议
内幕消息
听 说
网 传
发展独立思维
发展独立思维
内 部
真 相
专家建议
内幕消息
听 说
网 传
• 大家转，我也转。 • 都是假消息，坚
批判性
培养批判精神
咦，怎么有一 个步骤的符号跟我 解的不一样。
培养批判精神
咦，怎么有一 个步骤的符号跟我 解的不一样。
A.肯定是我的错，老师不可能出错的。 B.向老师提出自己的疑问，寻求解答。
培养批判精神
唉，我的方法 好像更简便耶。
培养批判精神
咦，怎么有一 个步骤的符号跟我 解的不一样。
A.老师的方法才是最准确的，用老师的方法吧。 B.提出自己的解法，跟老师同学讨论。
决无视。 • 与主流媒体相关
信息对照，判断 真伪，适当参考。
玩游戏
交网友
传作业
看电影
购物秒杀
发展独立思维
玩游戏
交网友
人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体 课件(共34张PPT)
我爱幻想，能把自己想象的东西 写入到小说中，这种感觉很棒！ 我虽然没有文艺的特长，但我 很喜欢思考，点子很多，大家 遇到问题愿意找我帮忙
班级里的活动老师都放手让我们 做，我们设计的形式都很新颖， 大家都对我们刮目相看。
1、你认为上述同学的表现是创造吗？ 为什么？ 2、小组讨论：青春的创造可以是怎 样的？你希望自己有怎样的创造？
春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们
不要。”那么你想要的青春是
(
A)
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
青春的创造是多姿多彩的，敢于打破 常规，追求生活的新奇与浪漫，开创 前人未走之路，都是创造的表现。创 造离不开实践，生活实践是创造的源 泉。我们的创造要关注他人与社会， 看重创造的意义和价值，做一名对国 家和社会有用的创造者
材料一：鲁班的创造 鲁班是我国古代建筑工程家。他的发明创 造有很多，包括木工工具、古代兵器、农业机 具、仿生机械等。 他出生于工匠世家，从小就跟随家人参加过 许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动 技能，积累了丰富的实践经验。他的每一件发 明都是经过反复研究、试验创造出来的。 他的发明创造推动了人类的发展和社会的 进步，人们为了表达对他的敬仰和热爱，把古 代劳动人民的集体创造和发明也集中到他的身 上。
思维的独立并不等于一味 的追求独特，而是意味着不 人云亦云，有自己独到的见 解，同时接纳他人合理、正 确的意见。
日前，一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文 章刷爆朋友圈。这是一篇为爱女筹集善款的文章， 执笔者叫罗尔。他年仅5岁的女儿罗一笑罹患白血 病。这篇文章，转发一次就有公司给女孩捐一块钱， 这样的“募捐”方式，引爆了网友的疯狂。 100000+的阅读与点赞，超过11万人打赏，短短时 间就募集数百万善款，这个故事到这里，看起来皆 大欢喜。但不久，事态发展急转直下……相继有网 友曝出，父亲罗尔坐拥3套房、2台车、一家广告公 司，网友质疑这是一场“带血的营销”
人教版《道德与法治》七年级下册成长的不仅仅是身体 (共40张)课件
学习交流PPT
1
成绩优异的马加爵杀害同学
1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学； 1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高中，成绩优异，曾 获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学生”；2000年至 2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2 月14日晚杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。2004年3月15日 被公安部列为A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
② 批判能调动我们的经验，激发我们新的 学习动机，促进我们解决问题，改进现状。
③ ……
• 那么怎样才能培养思维的批判性呢?
学习交流PPT
25
4、思维批判性的条件
➢不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点， 提出合理化建议的能力； ➢而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接纳，更容易解决问题；
学习交流PPT
学习交流PPT
22
1、思维批判性在增强
2、思维批判性的表现
对事情有自己的看法，并敢于表达不同 观点。敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
学习交流PPT
23
寻找我们班具有批判精神的同学：
学习交流PPT
24
3、思维批判性的意义
① 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案。
成长不仅仅是长大，它是不受年龄限制也不受时间制约的 ，或许当你从某件你怎么也无法想通的事情中走出来，或是放 下某件也许并不属于你的东西后，或是能够心平气和地对待身 边的每一个人的时候，你会发现，其实阳光依然灿烂，希望永 远不会泯灭。这时的你，已经成长，并时刻准备着迎接前方未 知的挑战。
1
成绩优异的马加爵杀害同学
1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学； 1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高中，成绩优异，曾 获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学生”；2000年至 2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2 月14日晚杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。2004年3月15日 被公安部列为A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
② 批判能调动我们的经验，激发我们新的 学习动机，促进我们解决问题，改进现状。
③ ……
• 那么怎样才能培养思维的批判性呢?
学习交流PPT
25
4、思维批判性的条件
➢不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点， 提出合理化建议的能力； ➢而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接纳，更容易解决问题；
学习交流PPT
学习交流PPT
22
1、思维批判性在增强
2、思维批判性的表现
对事情有自己的看法，并敢于表达不同 观点。敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
学习交流PPT
23
寻找我们班具有批判精神的同学：
学习交流PPT
24
3、思维批判性的意义
① 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案。
成长不仅仅是长大，它是不受年龄限制也不受时间制约的 ，或许当你从某件你怎么也无法想通的事情中走出来，或是放 下某件也许并不属于你的东西后，或是能够心平气和地对待身 边的每一个人的时候，你会发现，其实阳光依然灿烂，希望永 远不会泯灭。这时的你，已经成长，并时刻准备着迎接前方未 知的挑战。