关于王老师执教三年级英语Unit 3PartB 的评课稿
人教PEP版英语三年级下册unit3Part B 第三课时1教案与教学反思
铁山中心小学何逸春1.能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。
2.能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
3.能完成Let’s check版块听力和连线练习。
4.会唱本单元歌曲At the zoo。
能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。
能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
教学课件、教学光盘、单词卡片、教学挂图。
1.教师利用单词卡片复习所学过的形容词单词：fat,thin,tall,short,big,small,long,可以开火车朗读。
2.我说你做。
教师发指令，学生做动作。
全班学生站起来，做错指令的学生就坐下，看看哪些能坚持到最后，成为最终胜利者。
如：Be fat/thin/tall/short.Make your eyes big/small.Make your arms long/short.1. 教师利用课件展示Start to read版块教学挂图，让学生之间互相讨论挂图中动物的外貌特征，并用英语It’s…It has…来进行交流。
2.学生完成看图连线题，师生核对答案。
3.同桌二人一组，选取一种动物，一人描述其外貌特征，另一人猜一猜，强化重点句型。
如:S1: It’s big. It has a short tail. It’s black and white.S2:It’s a panda.1.完成Let’s check版块。
（1） Listen and tick（√）.教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学光盘，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。
（2） Look and match.①教师先组织学生复习课本上的形容词，如：Fat，thin，big，small，tall,long,short.②让学生独立完成看图连线，并核对答案。
2.完成Let’s sing版块。
Unit 3 Where did you go？评课稿
Unit3 Where did you go？评课稿一、本节课的亮点1.重难点突出本节课为Unit3 Where did you go？在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
2.教师精神面貌很好，讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。
课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
3.导入环节有趣教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。
活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
4.课件制作比较精美本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。
为本节课提供了很好的辅助作用。
二、本节课的一些建议1.不能因为完成课堂环节而上课本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。
练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
2、将对话课分的较散语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。
本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
4、课堂语言问题课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。
只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。
通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。
Pep英语三年级上册《unit3let’stalk》听课实录及评议
Pep英语三年级上册《unit 3 let' s talk》听课实录及评议一、热身 / 复习(Warm-up/Re vi si on)1、师生合唱“Hello "歌曲。
2、师生互相问候。
(学生在愉快轻松的氛围中学习，激起学生学习的积极性。
另外，师生问候中，学生的口语表达能力得到了充分的训练。
)二、新课展示 (Presentation)1、教师用头像介绍人物。
例如：教师举起Mr.Black的头像说：This is Mr. Black.然后拿着Mr. Black 的头像说：Good morning, boys and girls.「m Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答：Nice to meet you , too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green , 并要求学生和这些人物打招呼。
①师介绍“Miss ”和”Mr ”的用法。
②生自由读句子。
③学生利用“This is・・“句型表演介绍其他学生。
(教师利用三人的头像来开展教学，学生能够认真.学习。
教师注意细行教学，在学生的表演中练习介绍别人的方法。
)2、教学 "let' s talk "0①教师演示Let* s talk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too.两句话。
生朗读 Nice to meet you . Nice to meet you, too②师生互相对话交流。
③教师提问:Mr.Black和Miss Green是怎样用英语打招呼的。
师重点讲解How are you? Fine. Thank you.④请学生分别扮演Miss Greenx Mr Black进行对话表演。
新闽教版小学英语三年级上册Unit3PartB优质课公开课教案
新闽教版小学英语三年级上册Unit3PartB优质课公开课教案Unit3 Numbers Part B 参考教案一、教学目标1. 能懂、会读、会说How many …?2. 能听说、会读，并书写单词baby, duck, kite, lion;3. 掌握字母Kk, Ll的大小写，并通过kite, lion学习字母在单词中的发音；二、教学重难点学会使用How many …?进行物品个数的询问，并做出回答。
三、教具准备电子白板、电子课本、课文录音、单词卡片。
四、教学过程Step 1.Warming-up1. Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
2. 游戏：How many fingers（手指）?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答：Four.引导学生回答：Four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers? 学生回答：Six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。
Step 2.Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges?让学生回答出：One, two, three…Eleven apples.One, two, three… twelve bananas.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师展出小孩子的图片，指着图片教学生正确读出“baby”。
再展出小鸭子的图片，讲解单词“duck”。
4．教师再出示其他有关动物、人物的实物或图片，让学生进行How many…的问答练习。
三年级英语评课稿
小学三年级英语评课
王老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
本堂课一开始，教师就用猜图片、声音模仿、动作模仿等出示单词，并进行单词的教学，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用看口形猜单词、听单词用不同的动作表示、大小声说单词等游戏，来让学生练习单词，而这几个练习都能较好的将学生的注意力吸引到练习中。
在单词熟练的情况下，进行说话练习，如：I like tiger. What do you like? 让学生也能学以致用。
最后老师通过情感教育，来渗透动物是人类的好朋友，并教育学生学会保护动物。
在作业的布置上，王老师采用了分层作业的方式，让学生选择自己能够完成的那一项来完成，关注了每一个学生。
教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
本课内容对于四年级学生来说，稍微少了一点，如果能加以新句型的学习及运用，会让整个课堂更加的饱满，充实。
在单词的操练中，可以加入让学生来模仿自己喜欢的动物，会让学生对单词的印象更加的深刻。
PEP小学英语三年级上册Unit3Let-'sPaint(PartALet-'slearn)教案及反思评课稿
PEP小学英语三年级上册Unit3Let\’sPaint(PartALet\’slearn)教案及反思评课稿2. 课题说明：本课时的教学内容主要是颜色单词的听、说、认读。
这一内容与学生的生活息息相关，但与前两单元的教学内容并无太大联系。
3. 课时说明：本课时是本单元的第二课时，是颜色教学的第一课时。
4. 学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，这些学生从一年级开始学英语。
二、教学目标根据新课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本单元的教学目标如下：1. 知识目标学生能听、说、认读颜色单词：red、yellow、blue、green、purple；学生通过学习单词能够对What color is it? / Is it red? 等句进行理解并做出相应的回答；学生能通过调色初步了解三原色。
2. 能力目标能够说出自己喜欢的颜色；能够在老师的提示下根据具体情景进行简单的提问。
3. 情感目标注重培养学生正确表达自己的喜好；注重学生兴趣的提高与学习能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。
2. 教学难点：red、green的发音与句型“What color is it？”“Is it red?”“Maybe it’s red.”等句的理解与回答。
四、学生情况分析三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。
我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。
本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：It’s ... / Do you like ...? 等句。
教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
Unit 3 Part A 评课 2
今天的成功是因为昨天的积累，明天的成功则依赖于今天的努力。
成功需要一个过程。
命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。
Unit 3 Part A 评课XX老师的课教学设计安排合理，教学内容环环相扣，过渡自然，而且突出重点，解决难点，层次分明。
充分发挥了多媒体教学手段，取得了不错的效果。
下面再谈几点体会，有不当之处，请各位提出宝贵的意见。
一、XX老师的教态亲切自然，语音语调标准，语言顿挫有激情，英语表达生动形象富有感染力，能与学生形成很好的沟通，营造了和谐融洽的课堂氛围。
二、注重创设贴合实际的教学情境。
XX老师在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说I have... 让学生理解和领会她它的意思和用法。
这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入和蔬菜。
三、XX老师很注重‘听’能力的培养，课堂上多次让学生听录音，而且是带着任务（填表）和问题地听，培养学生抓关键词解决问题地能力，这一点在我们山区的学校，因为设备跟不上，做到不够好。
四、准备充分，精美的课件，尤其需要提的是“消消乐游戏的界面”，还有每小组一张的彩色农场画（上面是一只只用贴纸贴上的动物），这些都颜色明朗美丽，符合学生年龄特征，贴合课题，还有教学动物单词：horse sheep时用得音效，这些都从多种感官对学生进行新知的刺激，吸引学生兴趣。
总之，从XX老师的课堂学到了很多，接下来也会根据需要应用到我自己的课堂上，帮助提升课堂质量。
第 1 页共1 页阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。
生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿1. 引言《Unit3 Afterschool activities》是部编版三年级英语下册的一个单元。
本文档是对该单元课程进行评估和总结的评课稿。
本评课稿将从以下几个方面进行评估：教学目标和内容、教学方法和手段、教材质量、教学组织和管理、学生学习效果等。
2. 教学目标和内容本单元的教学目标是培养学生在日常生活中运用英语进行简单对话的能力，并且学会表达自己的课外活动喜好。
该单元的教学内容包括以下几个方面：•询问与回答自己的课外活动喜好•学习并掌握与各种课外活动相关的词汇和短语•听、说、读、写与课外活动相关的句子和对话3. 教学方法和手段在教学方法和手段方面，本单元运用了多种教学方法和手段，以提高学生的语言交际能力和学习兴趣。
以下是一些主要的教学方法和手段：•游戏化教学：通过各种游戏形式，如角色扮演、课堂竞赛等，激发学生的学习兴趣，促进他们运用所学知识进行实际交流。
•合作学习：教师鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，增强学生的团队合作意识和能力。
•多媒体辅助教学：引入多媒体技术，如投影仪和音频设备等，为学生提供视听刺激，促进他们的听说读写能力的全面发展。
4. 教材质量本单元的教材质量较好。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。
教材中的对话和练习具有一定的情境性和交际性，能够激发学生的兴趣，并且有助于学生掌握所学知识。
教材中的图片和插图设计简洁清晰，有助于学生理解和记忆。
但是，教材中的练习题数量和难度相对较少，未能充分满足学生的学习需求。
建议在教学过程中，结合教材内容，增加一些扩展练习和拓展学习的任务，以提高学生的听说读写能力。
5. 教学组织和管理在教学组织和管理方面，本单元的教学组织和管理比较好。
教师在教学过程中合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。
教师通过设计多种教学活动，如课堂小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
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关于王老师执教三年级英语Unit 3 Food PartB 的评课稿
五小英语组王老师执教的对象是三年级学生，三年级学生刚接触英语一学期，对英语还是很感兴趣，但与此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语单词和句子。
这一节课上的是第二册第三单元。
如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，王老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几点体会：
一、教学设计活动从文本入手
王老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Apple Trees……既起到复习热身作用，也迅速将学生拉进英语课堂。
在课文教学中，反复播放课文录音，让学生感知原音，并进行模仿起到纯真语音学习。
在练习巩固的时候，许老师通过“大小声”读单词，“大转盘”等活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、教学设计活动环环相扣
本课中，王老师在教学中通过图片复习食物的单词，引出本堂课课题。
再者，从fox图片，打招呼，由问题引入，遵循教学源于文本并用于课堂教学的道理，注重活动设计连贯性。
三、教学设计活动做到润物细无声
王老师在课堂上一直在进行英语语言的渗透。
在课堂教学中渗透情感教育，提醒同学们狐狸的酸葡萄心理是不可取的。
需探讨的地方：
对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。
整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。
总的来说王老师给我们带来了一堂生动有趣的英语课堂，这堂课是非常成功的课，值得我们学习和借鉴。
以上是我对王老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。