新版四年级上册语文中心思想汇总
四年级语文上册重点课文中心思想
课文重点梳理1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮去后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。
“走月亮”的意思是在月光下散步。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠。
代表作：《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》。
5.《一个豆荚里的五粒豆》作者：丹麦作家安徒生，本文用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
主要作品：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》。
6.《蝙蝠和雷达》通过实验证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
7.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
9.《暮江吟》作者是唐代诗人白居易，诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，后两句运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境，表现出对大自然的热爱之情；《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后两句写出了作者深思后的感悟：与当局者迷，旁观者清意境相同；《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句，前两句写梅雪争春，诗人难以评判，后两句采用对比告诉人们事物各有所长。
10.《爬山虎的脚》作者：叶圣陶，代表作：《稻草人》，本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
四年级上册课文中心思想汇总
四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
四年级语文中心思想总结
四年级语文中心思想总结四年级语文的中心思想主要围绕培养学生的语言运用能力、阅读理解能力和审美情感进行。
通过四年级语文教学，学生能够逐渐掌握语言表达的基本规范，丰富自己的词汇量，提高自己的阅读能力，并逐渐培养起一定的审美情感。
以下是对四年级语文中心思想的详细总结。
一、培养学生的语言运用能力四年级语文教学的中心思想是培养学生的语言运用能力。
通过学习语文，学生能够进一步明确语言的表达方式和规范，学习书写加深理解。
课堂上，老师会引导学生学习正确的用词和语言表达方式，帮助他们掌握基本的语音、词语和语法知识。
同时，老师还会结合一些实际情境，让学生进行口头表达，培养他们的口头表达能力。
二、提高学生的阅读理解能力四年级语文的另一个中心思想是提高学生的阅读理解能力。
四年级学生已经基本掌握了拼音和汉字，能够进行基本的阅读。
在这个阶段，学生将接触到更多的阅读材料，包括课外书籍和课本上的文章。
老师通过指导学生阅读各种文本，教授阅读策略和技巧，帮助学生提高理解和分析能力。
通过训练，学生能够更好地理解文章的主旨，抓住关键信息，提炼文章的重要意义。
三、培养学生的审美情感四年级语文的另一个重要中心思想是培养学生的审美情感。
通过学习各种文学作品，学生可以感受到不同的情感、体验到不同的审美。
在诗歌、散文和小说中，学生接触到了美的东西，感受到了美的力量。
同时，老师会引导学生欣赏美的艺术作品，如诗歌、书画等，并鼓励他们进行分享和创作。
通过这些活动，学生可以培养自己的审美情感，提高自己对美的感知和欣赏能力。
四、培养学生的综合语文素养综合语文素养是四年级语文教学的一个重要目标。
通过四年级的语文学习，学生能够逐渐提高自己的语言运用能力、阅读理解能力和审美情感，并能够将这些能力综合运用。
在语文教学中，老师会通过各种任务和练习，促使学生综合运用所学语言知识，解决实际问题，并且能够进行自主学习和合作学习，培养学生的思维能力和创造力。
综上所述，四年级语文的中心思想是培养学生的语言运用能力、阅读理解能力和审美情感。
部编版四年级上册各课中心思想总结
部编版四年级上册各课中心思想总结
1.《小兔的画》《小兔的画》讲述了小兔子通过(努力研究)和(不断尝试)，最终画出了一幅自己满意的画作，表达了(勤奋)和(自信)的重要性。
2.《荷塘月色》《荷塘月色》通过对荷塘中(生物)和(景色)的描写，表现了(自然的美好)和(生命的宝贵)，同时也传递出了(平静)、(恬淡)、(淡泊)的人生态度。
3.《小蚂蚁下乡》《小蚂蚁下乡》通过小蚂蚁(勇敢探险)和(与乡村小动物的友谊)，表达了(勇敢)、(友爱)、(乐观向上)的精神，同时也传递了(尊重自然)、(保护环境)的重要性。
4.《小燕子找妈妈》《小燕子找妈妈》讲述了XXX(勇敢寻找)妈妈的故事，表现了(母爱的伟大)和(勇敢探索)的精神，同时也传递了(家庭的温暖)和(亲情的重要性)。
5.《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪(不断
寻找)妈妈的经历，表现了(母爱的伟大)和(不放弃)的精神，同时也传递了(家庭的温暖)和(亲情的重要性)。
6.《小鸟的课堂》《小鸟的课堂》通过小鸟(研究)和(实践)的经历，表现了(努力研究)和(实践能力)的重要性，同时也传递了(教育的重要性)和(合作的精神)。
7.《小狗的家》《小狗的家》通过小狗(寻找家)的经历，表现了(家庭的温暖)和(亲情的重要性)，同时也传递了(关心弱小)和(帮助需要帮助的小动物)的重要性。
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《观潮》描写钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.《走月亮》描写阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.《花牛歌》的作者是徐志摩。
他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
诗中描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的活动，充满了童趣。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。
课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。
第二单元1.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是丹麦的安徒生，讲述豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝里慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
2.《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，从中可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，激发我们对未来生活的畅想，点燃探索科学的兴趣。
4.《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，真切地表达作者对小生命的关爱之情。
第三单元1.《古诗三首》中，唐代诗人白居易的《暮江吟》描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情；宋代诗人苏轼的《题西林壁》揭示了要想认识事物的本质，须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑；宋代诗人卢钺的《雪梅》阐述了对梅、雪的评价，说明了二者各有所长。
2.《爬山虎的脚》写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
新人教版小学四年级语文上册课文中心思想汇总
新人教版小学四年级语文上册课文中心思想汇总第一单元1.《观潮》《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写得是（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的景象，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。
2.《走月光》《走月光》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅（如诗）、（如梦）、（如世外田园般）的月景图，体现了（温馨）、（快乐）、（幸福）的亲情。
3.《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了作者在（一个秋天的黄昏）所看到的情景，表达了作者（对大自然的热爱）之情。
《花牛歌》用简单明朗、轻松活泼、一咏三叹的诗句形式，将（草地里的花牛行动景象）巧妙地展现，表达了作者（对生活的热爱和对自由的追求）。
4.《繁星》《繁星》紧紧围绕（繁星）展开描写，一次写了“我”在三个（不同时期）、（不同地点）观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的（热爱自然、向往美好生活）的感受。
第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的（童话）故事，通过豌豆的（长大）和小女孩的身体的（好转），赞扬了平实、仁爱、（敬重生命）的生活态度。
6.《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对（蝙蝠飞行情况）的研究，找出了（蝙蝠夜间能顺利飞行）的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
7.《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》讲述了（20世纪100年间科学技术的发展历程），作者用（对比）的手法，展示了（科学技术）的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
8.《蝴蝶的家》《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶（担心）的事，告诉我们要（关心弱小），帮助需要帮助的小动物。
第三单元9.《古诗三首》《暮江吟》这首诗描写了（暮江落日）和（露伴新月）的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人（对大自然美景的喜爱），表达了诗人（愉悦）的心情。
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《观潮》描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.《花牛歌》的作者是徐志摩。
他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
诗中描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的活动，充满了童趣。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。
课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。
第二单元1.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是丹麦的安徒生，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝里慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
2.《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，从中可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，激发我们对未来生活的畅想，点燃探索科学的兴趣。
4.《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，真切地表达了作者对小生命的关爱之情。
第三单元1.《古诗三首》中，唐代诗人白居易的《暮江吟》描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情；宋代诗人苏轼的《题西林壁》揭示了要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑；宋代诗人卢钺的《雪梅》阐述了对梅、雪的评价，说明了二者各有所长。
2.《爬山虎的脚》写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
部编版四年级上册各课中心思想总结
部编版四年级上册各课中心思想总结部编版四年级语文上册各课中心思想总结 第一单元1.《观潮》《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。
2.《走月亮》《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。
3.《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。
《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。
4.《繁星》《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。
2.第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。
6.《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
7.《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
8.《蝴蝶的家》《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。
第三单元9.《古诗三首》《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。
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《观潮》
本文记述了钱塘江大潮的盛况，描写了潮来前、潮来时、潮去后的景象。
表达了作者对大自然壮观景象的赞叹与喜爱之情。
《走月亮》
本文讲述了“我”和阿妈在月光下散步的故事，描绘了一幅如诗如梦、如市外田园般的月景图。
表现了温馨、快乐、幸福的亲情。
《秋江的晚上》
描写了一个秋天的黄昏下作者看到的江景。
表达了作者对大自然的热爱之情。
《花牛歌》
本文用了反复的修辞手法，生动形象地展现了草地里的花牛行动景象。
表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。
《繁星》
本文围绕繁星写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景。
抒发了“我”对自然的热爱、对美好生活的向往。
《一粒豆荚里的五粒豆》
本文讲述了一粒豆荚里的五粒豆各自的理想和命运，描写了豌豆的长大和小女孩身体的好转的故事。
赞扬了第五粒豆的朴实乐观、不畏艰难、积极向上的生活态度。
告诉我们要敬重生命，快乐地生活、健康地成长。
《蝙蝠和雷达》
本文介绍了科学家研究蝙蝠夜间能顺利飞行的情况，从中受到启发，使飞机能在夜间安全飞行的故事。
告诉我们要留心观察，用科技和智慧创造美好的生活。
《呼风唤雨的世纪》
本文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展，给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
告诉我们要努力学习勇攀科学高峰，未来还有很多难题等待我们去探索。
《蝴蝶的家》
本文讲述了“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身，为蝴蝶担心的故事。
告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的生命。
《暮江吟》
这首诗写了暮江落日、露伴新月的情景。
表达了诗人愉悦的心情，以及对大自然美景的喜爱。
《题西林壁》
这首诗描写了庐山的雄奇壮观，作者借庐山的千姿百态来阐明哲理。
赞美了庐山的雄奇壮观、千姿百态，并阐明“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。
《雪梅》
这首诗描述了梅雪争春，突出雪花洁白、梅花馨香的特点。
告诉我们如何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。
《爬山虎的脚》
本文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
告诉我们要像作者一样，学会细心观察周围的事物。
《蟋蟀的住宅》
本文讲述了蟋蟀洞穴的特点及其建造住宅的才能。
表现了作者对蟋蟀劳动成果的欣赏与赞美。
《盘古开天地》
本文讲述了一个名叫盘古的巨人开天地的故事。
赞扬了盘古无私伟大、勇于献身的精神。
《精卫填海》
本文讲述了炎帝的女儿溺亡于东海之后变成精卫鸟，立志填平东海的故事。
赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底的精神。
《普罗米修斯》
本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢“盗”取火种，为人类带来光明，并与宙斯顽抗到底的故事。
赞扬了普罗米修斯不屈不挠、为民造福的伟大精神。
《女娲补天》
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕困难、甘于奉献的精神。
《麻雀》
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。
赞扬了母爱的无私和伟大。
《爬天都峰》
本文讲述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬天都峰的故事。
告诉我们要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要互相学习，相互鼓励，共同进步。
《牛和鹅》
本文记述了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
告诉我们，看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
在现实生活中，不怕“鹅”不欺“牛”。
《一只窝囊的大老虎》
本文讲述了作者上小学时扮演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败的故事。
表现了作者求真的精神和对童年生活的眷念之情。
《陀螺》
本文主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事。
作者体会到胜利的快乐，并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
《出塞》
描述了烽火持续，边患不断，边关将士不堪其苦，家不得归的现实。
表达了边关将士对征战的厌倦与怨叹，对平定边患的渴望，以及劳动人民对和平安宁生活的热爱和向往。
《凉州词》
是一首边塞诗，诗歌慷慨激昂，豪情满怀。
描述了边塞将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景。
表现了当时战争的频繁与残酷，反映了将士们生活的悲惨和痛苦。
《夏日绝句》
借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者忍辱偷生、逃跑妥协的行径。
表达了作者渴望抗击侵略、收复失地的爱国之情。
《为中华之崛起而读书》
本文写了周恩来在被外国人占据的地方，目睹中国人受外国人欺凌却无处说理的事情，感悟到“中华不振”，从而立志为中华之崛起而读书的故事。
表现了周恩来的博大胸怀和远大抱负。
《梅兰芳蓄须》
本文讲述了抗日战争期间梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的故事。
体现了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
《延安，我把你追寻》
延安是中国革命的摇篮，集中体现了中国人民的革命精神。
告诉我们生活在新时代要继承和发扬延安精神。
《王戎不取道旁李》
本文讲述了王戎不尝李子而知其苦的故事。
告诉我们要学会仔细观察、认真思考，看问题不要光看表面现象，要透过现象看本质。
《西门豹治邺》
本文讲了魏国的国君派西门豹管理邺县，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地农业发展的历史故事。
刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
《扁鹊治病》
通过写蔡桓侯不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果病死的故事。
告诉我们对于小病、小的缺点要防微杜渐，及时医治，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》
通过写纪昌按照飞卫的指导方法，先练好了眼力，然后成为射箭能手的故事。
说明只有练好基本功才能成大器的道理。