苏教版四年级语文课文中心思想
四年级语文课文中心思想
1课古诗词三首独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情,也是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照;望洞庭中诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情;忆江南词中所回忆的是诗人曾经观光游览江南风景时所留下的印象,表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情;2课桂林山水本文是一篇不可多得的写景佳作;作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽,其中描绘了水静、清、绿和山奇、秀、险的特点;抒发了对桂林山水景色的赞美之情,表达了对祖国山河的热爱;3课记金华的双龙洞本文按游览的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光,及双龙洞的奇景,表达了对祖国山川景物的热爱;4课七月上天山本文作者运用抒情的笔调描绘了天山夏天的奇异风光;字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情,表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情;5课中彩那天这篇课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过;这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵;6课万年牢本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺者,却能真诚地为人、做事的感人故事;反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德,赞扬了父亲认真、实在、正直的品格; 7课尊严这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重,从而改变了自已命运的故事;故事以“尊严”为题,含义深刻;一方面概括了哈默的品格,说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人,看重人品的长者风范;8课将心比心本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理;宣扬了中华民族的传统美德“将心比心”; 9课自然之道课文按照事情发展的顺序,讲述了“我和同伴”为了挽救一只海龟,致使众多海龟受到伤害的事情;故事发人深省,告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果;10课黄河是怎样变化的这篇课文介绍了黄河变化的过程、原因及其治理方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的处罚;11课蝙蝠和雷达课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出蝙蝠夜间为什么能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而,激发了学生观察生活的兴趣,培养了认识事物的能力;12课大自然的启示“打扫”森林讲述了德国一个林务官命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果破坏了大自然的生态平衡,把森林给毁灭了;人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造;这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特点,可以从中受到启发,从而合理地开发、利用大自然,为人类服务;13课夜莺的歌声这篇课文以夜莺的歌声为线索,讲述前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事;课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神;14课小英雄雨来这篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事;故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前;15课一个中国孩子的呼声这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信;这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命扞卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争;课文情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感;16课和我们一样享受春天这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,展示了战争给自然界和人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼吁;作者抓住自然界人们熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与遭战争破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问;这疑问是对战争的控诉,对战争的抗议;最后一段发出祈盼,表达世界人民共同的心愿------和平;17课。
苏教版四年级下课文解析
1《走,我们去植树》复习要点1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。
9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。
10.今天栽下，明天长成。
叫风沙，让百鸟。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？2《第一朵杏花》学习要点1、本课讲了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。
“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。
3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。
4、“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
四年级上册课文中心思想汇总
四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
【干货】小学四年级语文上册中心思想总结!开学孩子肯定能用上!
【干货】小学四年级语文上册中心思想总结！开学孩子肯定能用上！今天，老师为大家分享的是小学四年级语文上册，每篇课文的中心思想。
如果你家有孩子即将上小学四年级，就赶快为孩子收藏，开学孩子肯定能用上！小学四年级语文上册第一单元1、《观潮》《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。
2、《走月亮》《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。
3、《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。
《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。
4、《繁星》《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。
第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。
6、《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
7、《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
8、《蝴蝶的家》《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。
四年级语文上册重点课文中心思想
课文重点梳理1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮去后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。
“走月亮”的意思是在月光下散步。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠。
代表作：《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》。
5.《一个豆荚里的五粒豆》作者：丹麦作家安徒生，本文用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
主要作品：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》。
6.《蝙蝠和雷达》通过实验证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
7.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
9.《暮江吟》作者是唐代诗人白居易，诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，后两句运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境，表现出对大自然的热爱之情；《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后两句写出了作者深思后的感悟：与当局者迷，旁观者清意境相同；《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句，前两句写梅雪争春，诗人难以评判，后两句采用对比告诉人们事物各有所长。
10.《爬山虎的脚》作者：叶圣陶，代表作：《稻草人》，本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
四下语文中心思想归纳总结
四下语文中心思想归纳总结《四下语文》是一本四年级下学期的语文教材，其中包含了许多优秀的作品，这些作品涉及了各个方面的内容，包括自然科学、社会科学、文学艺术等等。
通过学习这本教材，学生可以培养出良好的阅读和表达能力。
以下是对《四下语文》中心思想的归纳总结。
整本书的核心思想主要体现在对生活和人性的探究中。
教材通过描写生活中的种种情景，展示了人们追求美好生活的努力和渴望。
教材中的小说、散文等文学作品从不同的角度表现了人性的复杂和纯真。
在小说《春天的朋友》中，人物们通过相互学习帮助，互相关心和尊重，展现了友谊和团结的力量。
教材中的科普内容也是核心思想的一部分。
通过对科学知识的传授，教材帮助学生了解自然界的法则和规律，培养了他们的科学观念和研究兴趣。
例如在《科学上的发现》一课中，学生了解了科学家发现铜矿和铁矿的故事，体会到探索和实验的重要性。
教材中还涉及到社会问题和文化传统的内容。
《小燕子和小燕子爸爸》一文讲述了小燕子为了保护家园而奋斗的故事，倡导了保护环境和珍惜资源的意识。
另外，通过《鲁滨逊漂流记》一文，教材向学生介绍了西方文化中关于自由、奋斗和勇敢精神的价值观。
教材中的文学作品也给学生提供了广阔的想象空间和审美体验。
教材中的诗歌、童话、寓言等文学形式，通过细腻的语言和精美的插图，激发学生的阅读兴趣。
例如《小荷才露尖尖角》，通过对小草小花的描绘，反映了大自然的美丽和生命的力量。
通过对《四下语文》的学习，学生不仅能够提高语言表达能力和阅读理解能力，还能够了解社会、探究科学、体验美感、陶冶情操。
教材中的每个文本都包含着丰富的思想和感情，使学生能够在研究中学到知识，在情感中感受人生，在体验中培养品格。
这些内容丰富多样、立意深远的文章，对学生的成长和素质提升有着重要的意义。
总之，《四下语文》是一本富有教育意义的教材，它以生活为素材，以人性为核心，为学生提供了丰富的文化知识和情感体验的机会。
通过学习这本教材，学生能够培养出良好的阅读和表达能力，提高对社会和文化的理解，培养出积极向上的人生态度。
四年级上册课文中心思想汇总
四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
四年级语文观潮中心思想课文总结
四年级语文观潮中心思想课文总结四年级语文观潮中心思想的课文总结《观潮》是四年级语文教材中一篇非常经典的课文，通过描写孩子们在海边观看潮汐的情景，表达了乐观向上、积极进取、团结合作的中心思想。
这篇课文引发了我深思，下面是我对《观潮》的总结和思考，希望能给大家带来一些启示和思考。
首先，《观潮》通过孩子们观潮的过程，展现了他们积极向上、勇敢探索的品质。
作文开篇，“在一个秋天的黄昏，我们的班正好去游览大海。
”这个开头就给人一种秋高气爽、阳光明媚的感觉，也立即引起了读者的好奇心。
在海滩上，孩子们兴致勃勃地观察着潮汐的变化，石头上爬满的牛奶色蜗牛特别引起了他们的注意。
通过观察潮汐，孩子们不仅感受到大自然的神奇，更培养了他们对事物的好奇心和探索的热情。
可以说，孩子们积极向上的品质在他们观潮的过程中得到了很好地展现。
其次，《观潮》告诉我们，团结合作是成功的关键。
在观潮的过程中，孩子们组织起来一起合作，彼此帮助，共同发现了很多有趣的现象。
作文中提到，“大家全都怀着好奇的心情，我们决定慢慢向前挪，以期看到那奇怪的景象。
”这是一个很好的示范，告诉我们集体行动的重要性。
在合作中，孩子们相互支持，相互帮助，不仅培养了友谊，还养成了团队合作的习惯。
正是因为团结合作，他们才能顺利地观察到了潮汐的奇妙变化，并且各取所需。
此外，《观潮》还传递了乐观进取的精神。
当孩子们遇到困难时，他们没有泄气，而是坚持不懈地前行。
作文中描述到，“有的石头上爬满了小蜗牛，小蜗牛上面还长着绿色的水苔。
”这时孩子们觉得非常奇怪，但他们并没有放弃，而是继续努力寻找答案。
正是因为他们乐观向上的心态，最终才发现了蜗牛爬满石头的原因。
这种乐观进取的精神在孩子们观潮的过程中得到了充分展示，也给我们传递了积极向上的力量。
总之，《观潮》这篇课文教会了我们如何乐观向上地面对挑战，如何积极进取地探索未知，如何团结合作取得成功。
它告诉我们不仅要懂得观察和思考，还要勇于实践和探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．《走我们去植树》：这首诗讲植树的重要意义，表达了少先队员要用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。
2．《第一朵杏花》：本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3．《燕子》：本文描写了燕子活泼机灵的形态，以及它们在天空中，湖面上飞行，在电线杆上休息的优美姿态，表现了光彩夺目的春天景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
4．《古诗两首》：《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。
它描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的诗作。
它描写了风和日丽，天朗云淡的春天景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5．《苹果里的五角星》：这是一篇充满童真意趣的文章。
课文记叙了邻居家小男孩“传”给“我”一个鲜为人知“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪—创造力来源于打破常规的思维方式。
6．《最佳的路径》：这篇课文介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计咱径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的出售葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程，从而启示人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7．《人类的老师》：本文介绍了人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计等方面向生物学习的三个例子，具体说明了以生物为师的好处。
课文又举了人类模仿生物制造越野汽车和坦克的例子，进一步说明生物值得人学习。
8．《三顾茅庐》：这篇课文是根据罗贯中写的著名的古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马微再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。
课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自已实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。
9．《祁黄羊》：课文以简练的笔触，生动的语言，着重讲述祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
10．《公仪休拒收礼物》：本文讲述的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事，赞扬了公仪休清正廉洁的品格。
11．《永远的白衣战士》：课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。
12．《“番茄太阳”：课文主要记叙了盲童明明虽然双目失明，却对生活充满了好奇和向往。
明明乐观开朗，向往光明的生活态度感染了“我”，并温暖着“我”的心。
告诉人们，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，追求美好，健全人更应如此。
13．《第一次抱母亲》：课文写母亲生病后住在医院里，“我”错以为母亲的体重不轻，从而体会到了母爱的伟大，最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉，母亲被感动了。
歌颂了母爱的伟大。
14．《我不是最弱小的》：本文记叙了萨沙在爸爸，妈妈的影响下，把爸爸，妈妈让给他的雨衣盖在了“比自已弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚吕质。
15．《鸟语》：本课是一篇文质兼美的散文。
主要讲述了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
16．《天鹅的故事》：本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自已的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。
17．《生命的壮歌》：“蚁国英雄”：记叙了一群蚂蚁被火包围后，不屈不挠地团结在一起，向死亡挑战，外层蚂蚁宁愿牺牲自已也要保全其他蚁群，表现了它们的无私，勇敢和团结一致的精神。
“后命桥”：通过狩猎人亲眼目睹老羚羊为了小羚羊不被活捉，宁愿用自已的死亡去换取小羚羊的生命的可歌可泣的感人场面，老羚羊宁愿牺牲自已，也不愿屈服在猎人的枪口之下，充分表现了动物的顽强，勇敢，不怕牺牲的精神，这种行为令人类也佩服万分。
18．《沙漠中的绿洲》：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的大沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
19．《云雀的心愿》：这是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
20．《古诗两首》：《池上》：这首诗描写了一个小孩偷采莲蓬的情景，刻画了儿童的天真，无邪，快活。
《小儿垂钓》：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景。
21《爱因斯坦和小女孩》：本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心钻研，忽视生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
22．《宋庆龄故居的樟树》：课描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久，保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
23．《黄河的主人》：作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻拦的磅礴气势，及一只羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智通敢，战胜艰难险阻的精神。