苏教版四年级语文下册 教案 (全)
苏教版语文四年级下册第四单元《永远的白衣战士》教案
苏教版语文四年级下册第四单元集体备课一．单元教材分析：第四单元有4篇课文:《永远的白衣战士》记叙了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”-----抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
《“番茄太阳”》讲了一位拄着双拐的残疾青年—“我”与盲童小女孩明明之间的一段交往，表达了残疾人对美好生活的向往，歌颂了人与人之间的相互关爱。
在平淡之中给人以心灵的震撼，于细微之处催人奋进。
《第一次抱母亲》重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答，《我不是最弱小的》讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。
在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。
尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。
这一单元的紧紧围绕一个“爱”字，有无私的爱，有纯真的爱，有亲人的爱，有博大的爱……细细读来，着实令人感动。
单元教学重点包括：1．理解关键词语意思，体会其表情达意的作用；2．理解课文内容，了解人物形象，感悟人物品质。
教学内容《永远的白衣战士》是苏教版小学语文第八册第11课。
本文是一篇人物通讯，描述了广东省中医院的护士长叶欣在一场“没有销烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己救人、英勇牺牲的感人事迹，塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象。
文章语言朴实真诚并且振奋人心。
叶欣的舍己救人让人感动，叶欣的身先士卒令人震撼。
全文拟分两课时完成教学。
《永远的白衣战士》第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，11个字只识不写。
苏教版四年级语文下册教案孔子学琴
教学 要求1.学会本课的生字、新词。
2.能运用字典自学不理解的字。
正确找出描写孔子练琴、师襄听琴的句子,并摘抄下来。
3.能抓住孔子的行动与语言,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。
重点 难点 1.有感情地朗读课文。
2.运用字典正确理解加点字的意思。
教学课时两课时。
129孔 子 学 琴子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
他有多方面的兴趣和特长,还是位音乐行家呢。
弹琴、鼓瑟(sè)、吹笙(shēnɡ)、击磬(qìnɡ),他样样都会,尤其弹得一手2好琴。
但孔子从不满足。
五十岁那年,他还特意向著名音乐家师襄(xiānɡ)学弹琴。
[①“不满足”和“五十岁那年”还学琴说明什么?]3第一部分(第1自然段):写孔子拜师襄为师学习弹琴。
襄将一首曲子教给孔子练习。
一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看个究竟。
他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。
[②“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”这些词语表现了孔子学习时怎样的态度?]师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。
”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”4[③这句话从哪些方面对孔子进行了描写?“诚恳”“只学会了曲谱,1 知识点详解 ☜ 2①说明孔子是个虚心好学的人。
②表现出了孔子学琴时认真、严肃的态度。
34③从孔子动作、神态、语言等方面进行了描写。
“诚恳”表现出了他真诚、尊师的优秀品质。
“只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧”表现出了他并不满足的精神。
还没有真正掌握弹奏的技巧”分别表现出了他的什么品质和精神?]说完,又席地而坐,继续弹奏起来。
段导读:本段写师襄第一次去看孔子练琴。
了几天,师襄又来看孔子练琴。
他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听,便说:“你已经掌握了弹奏的技巧,可以学一首新的曲子了。
苏教版小学四年级语文下册《普罗米修斯盗火》教案
普罗米修斯盗火教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字新词。
3、读懂课文内容，能联系课文内容展开合理想象。
4、体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，教学重点、难点：体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名板演。
5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6、指名分节读课文。
7、讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救第二课时一、学习第1节。
1、自由读。
2、你读懂了什么？3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？4、用“没有……只好……”造句。
5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？6、齐读。
二、学习2—4节。
过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？1、自读2—4节。
2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
⑴指名读。
⑵你从哪儿看出他极富同情心？⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？4、普罗米修斯是怎样盗火的？⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。
四年级语文下册教案4篇
四年级语文下册教案4篇四年级苏教版语文下册教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。
教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容/教学过程：一、导入1、2023年春季，人们曾经受过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的奉献？他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。
2、播放护士抗击“非典”的录像。
3、是的，他们就是永久的白衣战士，板书课题。
4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。
你们对她了解吗？5、在学生说的根底上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思索课文主要写了什么。
2、检查自学状况。
（1）出示生字新词：这些生字中你已经熟悉了哪些？是怎么熟悉的？（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。
（4）师生共同订正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名分节读课文。
三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班沟通。
四、指导写字1、齐读生字。
2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？3、师示范。
4、学生描红、仿写。
五、作业1、抄写词语。
2、组词呈（）予（）器（）咳（）成（）预（）嚣（）刻（）其次课时课时目标：1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案
苏教版四年级下册语文第18 课荒漠中的绿洲教课方案教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教课过程：一、环绕课题，理解有关内容1、读题，问课文读几遍。
2、环绕课题，检查自读状况，理解部分内容。
(1)课题中的荒漠指哪儿 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 ) 荒漠留给你的印象是什么 ?用一个词描绘。
( 一望无际、全部是沙子、缺少水分、环境恶劣 ) 看看书中是怎么描绘的 ?( 读有关内容，并相机理解：穷山恶水 ) 指导朗诵。
( 读出环境的恶劣 )(2)课题中的绿洲指什么 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 )(3) 这是一幅如何的情形呢 ?( 师描绘，将学生引入情形。
) 看到这样的情形，我们不由感觉—— ( 生回答：奇异、迷惑、惊讶 )过渡：是呀，在这样一片白茫茫的荒漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是如何建设绿洲的 ?( 指名读有关课文 ) 指引学生用几个要点词归纳这部分内容。
( 相机板书“买来、挖去、填上、埋下” )2 、谁能看着黑板上的四个词不看书谈谈阿联酋人民是怎么做的。
( 能够先请四名同学合作表达，再指名独自说 )3、透过这四个词你能领会到什么?(1) 这是一个壮举，阿联酋人民了不起 !(2) 阿联酋人民追求美好生活。
(3) 付出代价是巨大的。
(4) 改造环境、战胜困难的信心。
师述：老师从中领会到四个字：谋事在人。
只需心中有着美好的梦想，再加上坚定的信心和信心，任何困难都能战胜。
你感觉阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?( 人力、物力、财力) 阿拉伯朋友是怎么说的 ?4、带着自己的领会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么 ?三、感悟阿联酋人民如何侍弄花草1、自由读课文 4—7 自然段。
苏教版四年级下册语文《我不是最弱小的》教案三篇
苏教版四年级下册语文《我不是最弱小的》教案三篇《我不是最弱小的》是苏教版义务教育课程标准教科书小学语文四年级下册的一篇课文。
文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书（_分钟）1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让5、6号读）4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。
小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好！自己读。
小组之间比赛读。
互相挑战。
学生要互相评价。
三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。
要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。
注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。
第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》（齐读课题）自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美好品质。
（1）教师参与欣赏句子。
（板书：萨沙说）出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。
苏教版语文四年级下册：习作3教案
后来，我又在一本书上看到：蚂蚁们搬东西时一旦兵力不足，便会看见一部分的蚂蚁去叫同伙的蚂蚁，要是搬的东西比较大，会多叫几只蚂蚁；要是搬的东西比较小，蚂蚁们也会叫一些蚂蚁来。
3.按照作文要求，写好一件自己在生活中新发觉的事。
教学重难点
借助“习作要点讨论”的提示，使学生明白得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观看生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
教学环节
师生活动
调整
一、 组织活动，精心预备。
课前让学生留心观看生活，有哪些新发觉，并查找缘故，收集有关资料，做好笔记。
二、 开拓思路，选好题材。
1.在日常生活中，只要你用心地去观看，你就会有许多新发觉。课前布置大伙儿留心观看生活，你又有了什么新发觉呢？
分组交流所得。通过生活中的新发觉，启发自己观看，体验生活，积存写作素材。
2.我们在生活中有许多的新发觉，请举例说说。
在此基础上进行归纳：这些新发觉可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
第二课时
教学目标
按照作文要求，写好一件自己在生活中新发觉的事。教学重ຫໍສະໝຸດ 点记事要有顺序、有重点、写具体
教学环节
师生活动
调整
一、学生各自习作，写自己在生活中的新发觉。
二、教师巡视，发觉问题，及时指导纠正。
四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案(苏教版)
《公仪休拒收礼物》教案教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“吐”；理解“盛情、无可奈何、违犯、恍然大悟”等词语。
2、分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学重点：分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，介绍剧本1、导言：上篇课文里，我们读了公正无私的祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，今天我们再来读一读一位两千多年前的古人——公仪休拒收礼物的故事。
2、师板书课题。
（1）指导学生了解“公仪”是姓，和前面课文里学到的诸葛亮的姓是一类，都属于复姓。
（2）指导书写题目中的生字——“拒”。
强调最后一笔为“竖折”。
学生书空并练写。
3、介绍剧本特点。
（1）指导学生快速浏览课文，说说和其他课文有什么不同。
（2）介绍剧本（特别是独幕剧）的特点（出示）：剧本开头交待时间、地点、人物。
方括号里交待的是布景和人物活动等。
括号里交待的是人物说话时的语气、动作等。
独幕剧是一种小型的戏剧，只有一幕。
幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布1 / 5闭合。
剧本的朗读只需读人物的对话。
二、初读课文，了解剧情1、过渡：剧本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？大家读完课文，就能找到答案了。
2、学生自读课文。
出示自读要求：读准字音；读顺句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止；读通课文，想想课文讲了一个什么故事，在自己有疑问的地方做上记号。
3、检查自读效果。
（1）指名朗读生字及课后练习3词语。
读准多音字“吐”在本课中的正确读音。
（2）指名说说怎样写好生字。
提醒学生注意：“宰”字第八画是个长横，使整个字保持平衡；“奈”字是上下结构，下面是个“示”；“悟”为左右结构，左窄右宽，第二笔为点。
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【教学总目标】1.知识目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2.能力目标:培养学生坚持写日记的好习惯。
3.情感目标：在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。
【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学准备】教师准备课件。
搜集学生寒假作业中优秀日记。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
培养学生坚持写日记的好习惯。
在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。
【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【课前预学】教师准备课件。
搜集学生寒假作业中优秀日记。
学生读一读名人日记。
【教学过程】一、导入新课。
1、好习惯是开启成功的金钥匙。
引入课题《培养良好的学习习惯8》。
2、说明本节课学习内容：坚持写日记。
二、学习第一个“良好的习惯”——坚持写日记。
导学提示：你知道写日记的好处吗？学生试学：观察P1插图：《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。
这些书你了解吗？合作共学：1、说说自己对插图中日记的了解。
2、教师小结：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。
鲁迅一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下宝贵的遗产。
雷锋日记留下了自己的成长足迹和光辉思想。
四年级学生有了一定的写作能力，养成坚持写日记的习惯，对于成材很有帮助。
3、讨论：写日记还有什么好处。
小结：写日记能为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。
写日记可以避免遗忘。
俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。
写日记还有利于磨练人的毅力。
因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。
三、指导写日记导学提示：你知道怎样写日记吗？观察图画，学生试学：观察插图，交流观点：写日记的具体要求是什么？合作共学：（一）写日记的意义为自己提供写作的机会，提高写作水平，提高认识水平（通过看到的，听到的或者对一些事情的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做）加强记忆：记住容易遗忘的事情；积累珍贵的见闻或资料，使素材储备越来越丰富。
（二）写日记的方法1、写日记时在格式上需要注意什么呢？观察插图上的三个范例。
说日记的格式。
2、小结：写日记，开头要写上某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。
3、日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？4、指导看插图P1下面的插图，说说图上画了些什么人。
让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，读一读。
（三）写日记的要求1、要持之以恒2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容3、用自己的语言写想说的话4、养成好的书写习惯（姿势端正，态度认真，字迹工整，文具整齐）（1）养成记日记的习惯。
坚持记日记，是一种毅力的锻炼，也是一种品质的修炼。
（2）一是贵在坚持。
二是不要找“借口”。
事情忙、环境不允许、不稳定、不知记什么等，是最常见的“借口”。
一定不能找“借口”。
三是主题可以随意。
源于生活，与生活有关，认为值得记的事情，都可以记录下来。
不要太过拘束，有助于你的坚持。
四要做好心理准备，有许多困难需要克服。
5、师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。
我们要养成坚持写日记的好习惯。
四、检测评学说一说日记的格式要求，尝试写一写。
五、作业设计按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。
【板书设计】培养良好的学习习惯8坚持写日记开学第一天2014年2月日星期X 天气X 【教学反思】第2课时【教学目标】指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求。
在实践中养成爱护图书的好习惯。
【教学重点】引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
【教学难点】在实践中养成爱护图书的好习惯。
【课前预学】观察生活中爱护书籍和不爱护书籍的例子。
搜集一些读书名言读一读。
【教学过程】一、导入新课。
好习惯是开启成功的金钥匙。
说明本节课学习内容：爱护图书。
二、学习第二个“良好的习惯”——爱护图书。
导学提示：书籍对于人类文明的贡献是巨大的。
上学期我们学习过哪些读书名言？你还知道哪些读书名言？1、指导观察课文p4、p5的插图书架上的图书保管得怎样？2、从图上可以看出这两位同学是怎么样的学生？那我们今后在学习中该怎样翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？生活中有没有不爱护图书的行为？学生试学：1、背一背学过的读书名言：书犹药也，善读之可以医愚。
——西汉刘向我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——鲁迅读书有三到：心到，眼到，口到。
——宋朱熹2、交流自己搜集的读书名言，说一说名言的意思。
3、联系实际，说说生活中好的和不好的行为，交流自己的图书是怎么摆放、怎样翻看图书的，今后要注意些什么。
合作共学：1、读一读课件中的读书名言。
2、教师小结：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。
3、讨论：说说图意；谈一谈生活中爱护书和不爱护书的现象。
小结：图上这位同学在自家的书房里看书，他手里拿的和书架上的图书都保管得很好，书架上的书摆放得很整齐。
图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签。
不要把书卷起来看。
三、学习修补图书：导学提示：对于有破损的图书，该怎么办呢？指导学生看课文p4左下角的那一幅图，说说图上有哪些人，在做什么，他们使用了什么工具。
学生试学：观察图画，说一说修补图书的工具，修补方法。
合作共学：1、交流修补图书的方法。
2、指导爱护图书的具体做法：图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签；不要把书卷起来看。
教师小结：通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
四、检测评学说一说《培养良好的学习习惯8》两点要求。
五、作业设计尝试动手修补图书。
【板书设计】培养良好的学习习惯8爱书图书学会修补图书【教学反思】课题 1走，我们去植树【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：通过有韵味的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。
【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。
感悟“染”字的妙处。
【教学准备】教师准备课件。
学生了解植树节的知识。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。
【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。
感悟“染”字的妙处。
【课前预学】朗读课文，自主学习生字新词。
通过查字典或联系上下文理解词语。
就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。
【教学过程】一、导入新课。
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？1、哪天是植树节吗？2、揭示课题：走，我们去植树思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）加上一个“走”字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。
二、朗读课文，学习生字新词。
导学提示：找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。
那么剩下小节又是写什么的呢？读一读看。
学生试学：朗读诗歌，按提示找出写植树的好处的小节。
（3、4、5、6）再读课文，有一定的速度，想一想诗歌写了哪几方面内容。
在不理解的地方做记号，准备质疑。
合作共学：1、检查生字词自学情况，初读课文。
（1）指名读生字，教师注意正音。
（2）记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺；多音字：参同音词：“清脆”和“青翠”（3）理解词义和煦：近义词“温暖”。
沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。
版图：原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。
绿色工厂：指树木能进行光合作用。
5、再读课文，标出小节。
思考：每个小节讲了什么？尝试给课文分段，并说出段意。
第一段（1-2节）：少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下一棵棵青翠的小树。
第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。
三、检测评学仔细看图说几句话，说出季节、地点、人物及心情、他们去干什么。
四、作业设计再读读课文，填入恰当的词（）的春风（）的脚步（）的小树（）的音符【板书设计】1 走，我们去植树第一段（1-2节）：谁心情地点做什么（少先队员愉悦荒滩沟渠等栽下棵棵青翠的小树。
）第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。
【教学反思】第2课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。
【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。
感悟“染”字的妙处。
【课前预学】熟读课文；观察校园内的一种树木，了解其名称、特性、作用。
【教学过程】一、导入新课。
继续学习《走，我们去植树》。
二、细读第1、2节。
导学提示：朗读1、2小节，找出能体现少先队员心情的词语。
学生试学：组内朗读诗歌1、2小节，交流表示心情的词语；再次有感情地读1、2小节。
合作共学：1、指名读课文。
讨论：你能从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？①决心很大。
（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。
）指导朗读。
②心情很高兴。
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？省略号处补充。
省略号作用——列举的省略。
2、理解“伴随……”一句：这里“金色的童年”指的是什么？体会少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。