人教版-音乐-五年级下册-【优质】《梅花》同步教案
教学目标：
1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在 风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；
3、参与到小组创编活动中，根据源自曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点与难点：
1、有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境；
2、根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、歌篇、各种打击乐器、电脑课件。
教学过程：
1、导入部分
这一部分采用的是让学生听着歌曲《梅花》的伴奏进教室，让学生初步感受音乐的旋律；然后让学生体会梅花的诗，本引导学生感受梅花坚强不屈、不畏严寒的性格。之后我用课件展示梅花，让学生充分领略梅花的美，激发学生对梅花的喜爱，引发对梅花由衷的赞美之情。然后引导学生展示有关梅花的诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。
2、学唱歌曲
首先，采用的是让学生随着音乐进行诗朗诵，让学生充分感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合的意境。然后引导学生准确地聆听歌曲，充分的感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。最后，用教唱法对歌曲《梅花》进行教唱，在个别难句的学唱中，引导他们学会及时发现问题，并解决问题。促进学生对歌曲的理解，调动他们有感情地演唱歌曲的积极性。在学生学会演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，让学生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。
3、分组创编古诗新唱
这一环节采用的是分组指导教学，让学生用歌曲《梅花》的旋律来重新填词演唱，意在培养学生合作学习能力及创造能力。
课堂小结：
利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在歌声中结束，给学生一种意犹未尽的感受。
梅花-人教版五年级音乐下册教案
梅花-人教版五年级音乐下册教案
教学目标
1.了解梅花的形态和特征，能用音乐表现梅花的形态和特征；
2.能用正确的节奏和走调来唱出歌曲；
3.了解笛子的基本构造，培养对笛子的兴趣。
教学重点
1.学会用音乐表现梅花的形态和特征；
2.正确的节奏和走调来唱出歌曲。
教学难点
1.对梅花的音乐及形态特征理解；
2.歌曲节奏和走调结合。
教学过程
导入新知识
1.提问：大家知道梅花长什么样子吗？（学生回答）
2.教师出示图片，向学生介绍梅花特征，引导学生借助特征去认识梅花。
3.教师说：“梅花的特征很多，那怎样才能把梅花的特征用音乐来表现呢？”
4.教师播放音频，让学生听，“这就是用特定的音乐表现梅花的方法。
”
学习唱歌
1.学生拿出五线谱及乐器认识五线谱上的音符；（教师给予指导、解释）
2.学生听唱歌曲“梅花三弄”，了解歌曲的节奏与歌词；
3.通过老师带唱、分组独唱等方式，使学生掌握曲子的节奏、走调与歌词的结合。
知识掌握
1.学生整个班一起演唱“梅花三弄”；
2.学生利用课余时间可以跟朋友练习唱梅花三弄；
3.学生下次课前需要将整个曲子练熟记烂，老师可以抽查学生演唱效果。
总结
此课时主要介绍了梅花的音乐表现方式，并教授了《梅花三弄》这首歌曲，并教会了学生五线谱的基本认识方法以及汽笛的一些知识点，期望通过老师的指导、授课，能够使学生从中掌握唱歌、五线谱这些知识，对音乐产生更加浓厚的兴趣。
五年级下册音乐--梅花--教案
五年级下册音乐《梅花》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《梅花》，感受歌曲的优美旋律和歌词的意境。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《梅花》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲《梅花》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 感受歌曲：引导学生体会歌曲的旋律美和歌词的意境。
4. 歌曲处理：讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理技巧。
5. 课堂练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《梅花》。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周分享。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《梅花》，并掌握其基本的音乐知识和技巧。
2. 学生能够理解歌曲《梅花》的文化内涵和艺术价值。
3. 学生通过演唱和欣赏，提高了音乐审美能力和歌唱技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《梅花》的合唱比赛，提高学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参加学生的音乐会，展示学生的学习成果。
3. 开展以梅花为主题的音乐创作活动，激发学生的创造力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的实际情况进行因材施教。
教师应注重自身音乐素养的提升，以更好地为学生传道授业解惑。
九、教学进度安排：本节课的教学内容共安排2个课时完成。
十、教学资源推荐：1. 《梅花》歌曲音频、视频资料。
2. 关于梅花的诗词、故事等文化资料。
3. 音乐教学课件、黑板等教学辅助工具。
4. 音响设备、乐谱等。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对民族音乐的热爱和提高学生的音乐审美能力。
优质课教案《梅花》【教学设计】.doc 小学音乐
《梅花》教学设计教学内容：学习歌曲《梅花》教学目标：1、能用自然连贯的声音有感情的演唱歌曲《梅花》，表现梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、使学生对我国古诗文化有进一步的了解，感受古诗文化的博大精深。
教学重难点：1、准确把握歌曲中十六分音符的切分节奏及旋律音准。
2、通过朗诵和演唱古诗，表现古诗的内涵和歌曲情感。
教学过程：一、师生问好：师：上课生：老师好!师：同学们好！二、导入由古诗新唱引出课题《梅花》师：同学们，你们从上学到现在已经背了几十首古诗了，可同学们你们知道吗？古诗都是有韵味的，而古诗的韵味和歌曲的韵律感和节奏感都是相通的。
在古代，这些诗词一旦被写出，是要被广为传唱的。
而现在，有很多的作曲家就给这些古诗谱上了新的曲调，这就是“古诗新唱”。
好，今天就让我们走进古诗新唱的殿堂，一起去感受唱古诗的快乐。
三、诵读古诗《梅花》1、了解古诗的含义和意境，感受梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、诵读古诗，读出其中的韵味。
师：首先，我们来看一首诗，这首诗的名字叫《梅花》。
（板书课题）师：那么关于梅花，同学们你了解些什么呢？谁来说说？生：师：比如说梅花的样子啦什么的。
谁来说？生：师：梅花原产于我国，颜色秀美，花有五瓣，香气宜人，不畏严寒，在我国与松、竹并称为“岁寒三友”。
而今天我们要看的这首《梅花》是宋代大文学家王安石所作，请同学们看大屏幕，老师来朗诵一遍，请你用心听，同时思考：这首诗描写了梅花的什么呢？师朗诵梅花，放背景音乐。
师：这首诗大家都很熟悉，那这首诗写了什么内容，蕴含着什么意思呢？谁来说一下呢？生：在墙角盛开了几枝梅花，不畏严寒，独自开放，远远看去知道那不是雪，是因为有谈谈的清香飘来。
师：你说的真好！“遥知不是雪，为有暗香来”说明这梅花它具有什么样的特点？生：洁白，清香师：梅花，像雪一样的洁白轻柔，又那么的幽香清远，宛若一个淡雅柔美的女子，此处写出了梅花的柔美，嗯，柔美！（板书：柔美）师：“凌寒独自开”，那梅花不畏严寒独自开放，说明了梅花还具有什么样的品格？生：坚强不屈。
五年级下册音乐教案第五单元梅花｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《梅花》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘梅花傲骨凌霜、自强不息精神的歌曲。这首歌曲的学习有助于提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《梅花》这首歌曲，感受其旋律、节奏及歌词所表达的情感，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达梅花的寓意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏及情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《梅花》相关的问题，如“如何通过演唱表达梅花的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲的旋律和节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《梅花》的旋律、节奏及歌词：这是本节课的核心内容，要求学生熟练演唱歌曲，并在演唱过程中注意音准、节奏及情感表达。
-学习音乐基础知识：包括音名、唱名的认识，音高、音长的掌握，以便于学生更好地理解音乐作品。
-欣赏与理解歌曲背景：了解《梅花》的创作背景，理解歌曲所表达的寓意，培养学生的爱国情怀。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，培养学生的舞台表现力和自信心。
3.提高学生的音乐创新能力，组织创编活动，激发学生的创造力，将所学音乐知识运用到实际创作中。
4.培养学生的团队协作能力，分组进行音乐活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品。
5.增强学生对民族音乐的认识和尊重，通过学习《梅花》等民族音乐作品，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课所学内容有了更深刻的认识。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加关注学生的疑问和困惑，及时解答，确保他们真正掌握所学知识。
梅花-人教版五年级音乐下册教案
梅花-人教版五年级音乐下册教案知识点概述本节课我们将学习梅花这首经典民族器乐，了解梅花的音乐基本知识，学习并演奏了解梅花的乐曲。
教学内容1. 梅花基本知识梅花是国家一级保护植物，梅花在我国代表高洁、纯洁、坚强和寒冷环境的形象，因此在诗词歌赋中经常被赞叹。
梅花又因其优美的形态和花色，成为我国传统园林中的重要元素，在文化、艺术中得到广泛应用。
古代文人墨客们爱梅如命，有着“士为知己者死，女为梅花痴”的传说。
2. 听梅花让学生静静地听梅花，感受梅花的美。
同时请学生描绘这首曲子在自己的脑海中形成的美好样子。
3. 学习演奏梅花（1）学生自己上手感受梅花让学生把右手的五个手指可以按在钢琴键盘上，唯独大拇指不用，让他们感受一下。
然后大拇指上下跳动，略停一下，再迅速弹出五个手指去按相应的键位。
（2）教学各个乐段的演奏•乐段一：让学生用食指，中指，无名指分别敲击白键E，G，A。
在按下白键的同时，注意仔细观察每个手指的位置是否在相应的键位上。
•乐段二：右手中指按键盘上的白键B，食指放在白键A上，无名指放在白键C上，让学生在连续弹奏B，A，C三个键位时，注意手指的位置。
•乐段三：用小指去按住黑键D#，然后再把无名指和中指同时放在白键E上，让学生轻轻按下D#键，然后迅速放离，再接着干脆有力地跳到E键位上。
•乐段四：这一个乐段中，让学生学会重复上一乐段内容。
需要注意的是，这一个乐段和上一个乐段略微不太相同，因为之前的小拇指的位置已经移动，所以学生需要在自己的右手上找到这个新的位置。
让学生反复练习，把梅花的乐曲熟练地演奏一下。
4. 讨论分组请学生回答以下几个问题：•学习梅花这首曲子有什么感受？•你喜欢梅花这首曲子吗？•你会给梅花这首曲子加上什么新的乐曲元素吗？教学方式集体教学。
教学目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•了解梅花的音乐基本知识。
•学习并演奏了解梅花的乐曲。
•熟悉自己的钢琴键位以及五个手指的键位。
•能够准确地用右手演奏出梅花的曲子。
人教音乐五下《5梅花》[刘老师]【市一等奖】优质课
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《梅花》教学目标：1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，并知道花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深。
3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点：有感情地演唱歌曲《梅花》，体会古诗与音乐相关结合的意境。
教学难点：根据歌曲《梅花》的旋律重新填入古诗词或自己传遍的歌词演唱。
教学准备：电子琴、电脑课件、梅花胸花。
教学过程：一、导入1、古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗文化博大精深。
同学们喜欢朗诵古诗吗？你最喜欢的是那一首呢？谁能为大家有感情地朗诵一首。
（师点评）2、配《梅花》伴奏，教师朗诵毛泽东的诗《咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”让学生猜猜这首诗赞美的是谁呢？（梅花）3、刚才老师朗诵的就是毛主席的诗《卜算子. 咏梅》。
4、提问：那么诗中赞美了梅花怎样的性格？（坚强不屈、不畏严寒……）5、师讲解：正是因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格，所以引来了无数文人墨客的喜爱。
赞美梅花的古诗有很多，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。
6、这节课我们来共同学习一首由王安石的诗《梅花》创作而成的古诗文歌曲《梅花》。
二、新课学习。
1、先请同学们听歌曲《梅花》，同时思考两个问题：第一，歌曲的情绪是怎样的？（自然、柔美）第二、歌曲给你带来了怎样的感受呢？（歌曲仿佛让我们身临其境地看到了梅花的美丽、坚强，感受到它的傲骨之风。
）2、师配音乐伴奏范唱《梅花》，提问：边听边留意诗文歌词，看看王安石的这首《梅花》中的歌词是如何赞美梅花的？（歌中的梅花美丽、坚强，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香）3、学生反馈。
4、师讲解古诗《梅花》的诗文大意。
5、同学们，让我们一起有感情地朗诵一遍古诗。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《梅花》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教学设计一. 教材分析《梅花》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲以梅花为主题，歌词描绘了梅花傲雪凌霜的美丽景象，歌曲旋律优美，节奏抒情，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到梅花的坚强和美丽，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《梅花》这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受梅花的坚强和美丽，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4.通过小组合作、讨论等形式的实践活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中个别音准和节奏的掌握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随演唱，提高学生的音准和节奏感。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力和创新能力。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梅花》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于辅助教学。
4.小组合作材料：如白纸、彩笔等，用于小组讨论和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示梅花图片，引导学生谈论对梅花的印象。
2.呈现（5分钟）教师呈现《梅花》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
教师讲解五线谱的音高关系，帮助学生理解音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《梅花》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
优质课【教学设计】梅花_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《梅花》教学设计【教学内容】人教版小学音乐教材五年级下册第五单元《梅花》【教学目标】1、通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。
3、鼓励学生进行简单的歌曲创作，体会创作的乐趣。
【教学重点】能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
【教学难点】1、掌握歌曲中的“××××”切分节奏。
（一字三音、切分节奏演唱）2、第三四乐句的力度变化。
3、第四乐句与结束句音准的区别。
【教学准备】电子琴或钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、赏梅花之美（听赏梅花）1、大部分花儿都很娇嫩很柔弱，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。
今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花盛开的课件，《梅花三弄》配乐，教师吟诵《梅花》）。
2、欣赏了这一幅幅精美的梅花，请同学们说一说自己的感受。
（生回答）【设计意图：音乐课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
”本环节中，唯美的梅花图片再配上名曲《梅花三弄》，让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。
】二、品梅花之韵（听音乐咏梅花）学生在欣赏梅花的基础之上来吟诵《梅花》，要求声音要有感情。
体会古诗词韵味。
朗诵古诗1跟随《梅花三弄》的音乐，学生轻声朗诵。
师：同学们，你们知道这首古诗描写了什么？表现了作者怎样的心情？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思）②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验）【设计意图：首先学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。
】三、唱梅花之乐（歌颂梅花，学唱歌曲）师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征着一种坚强的性格和崇高的品格，吟诵梅花不足以表达我们的感情，今天就用我们动听的歌声来赞美梅花，我们要把这首古诗唱出来，请同学们聆听歌曲。
人教版 音乐五年级下册歌曲《梅花》 教学设计
人教版五年级下册歌曲《梅花》教学设计【教学目标】知识与技能：学唱古诗新唱歌曲《梅花》。
能力与方法：能在旋律中，填唱新词演唱歌曲。
思想价值观：通过学唱歌曲，体会梅花的坚毅顽强的品格教具：琴多媒体黑板粉笔【教学重点与难点】1、感受歌曲的古诗韵味，用优美连贯的声音演唱。
2、了解歌曲中的切分节奏。
分辨两个结尾部分旋律。
3、用优美抒情和激昂的情绪分别表现歌曲《梅花》的两种品格。
【教学过程】一、上课礼仪二、导入1，同学们，老师现在唱几句歌词，请大家仔细聆听歌里唱的是什么花？赞美了什么？2,简介梅花：主要花色，被称做“东风第一枝”，又被誉为“花中君子”，在我国还与松、竹并称为“岁寒三友”，曾有人赞叹梅花：“人间奇绝，唯有梅花枝上雪”。
3,引出王安石的古诗《梅花》，简介古诗与大意。
4,导入歌曲《梅花》。
三、聆听歌曲1,初听。
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？2,再次聆听。
感受古诗歌词一共演唱了几遍？每遍歌词的情绪和力度有没有变化？A展示歌谱，分三遍聆听。
第一遍歌词的旋律和情绪是怎样的呢？主要表现了梅花的高洁美丽；B第二遍歌词的旋律走向和情绪又是怎样的呢？主要表现了梅花不屈不挠凌霜傲雪开放的坚强品格；C第三遍歌词。
这里加入了什么记号？生…对，反狂跳跃记号，说明这遍歌词旋律与第二遍歌词的旋律是基本相同的。
接下来请同学们边聆听边思考：第三遍歌词的加入—是为了更加突出什么？3,再次聆听。
结合歌曲分析思考：这首歌曲可分几个乐段？四、学唱歌曲1,用Ia随音乐轻声模唱一遍旋律，一起感受梅花的柔美和坚强品格。
提示学生唱歌的姿势和表情。
2,学唱第一乐段A）分析切分节奏，引导学生跟老师一起感受切分节奏的演奏效果，并思考歌曲加入切分节奏的作用是什么？生：感觉生动•有活力，加入切分节奏还主要强调了两个字（同时歌词出现）墙和遥（示范唱这两小节所以老师引导学生每个音都要唱的准确清晰连贯。
B）教唱歌曲3,学唱第二乐段。
首先分析乐谱，然后教唱。
并提示学生感受梅花的品格。
人教版音乐五年级下册第五单元《梅花》 教案
第五单元《梅花》教学设计人教版五年级下册教学目标：1、在歌曲《梅花》的学习过程中，感受《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。
2、充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。
3、对歌曲的切分节奏掌握准确。
教学重点与难点：教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲《梅花》的音律和坚强不屈的性格。
教学难点：准确演唱切分节奏的音准及时值，为歌曲配恰当的打击乐器。
教学过程：一、音乐导入音乐问好！音乐课开始了，让我们一起动起来吧。
（春晓律动）这么好听的歌曲，这么好看的舞蹈老师都忍不住也想给同学们唱一唱了，下面请同学们听一听老师弹唱的歌曲和刚才我们律动的歌曲有什么共同之处吗？（弹唱歌曲《声声慢》）生:歌词都是古诗师:歌词都是古诗，你真是既善于观察又善于总结的学生。
古诗朗诵的韵律感和音乐的韵律感具有共通性。
今天我们一起学习一首古诗词歌曲。
《梅花》师:请同学们再来听一听歌曲给你的整体印象如何？歌曲的速度是怎样的？生:歌曲很优美，宁静。
有古诗的韵律感。
生:速度是中速师:同学们从不同的角度欣赏了歌曲梅花师:请同学们再来听一听歌曲，歌颂梅花怎样的精神呢？生:梅花不畏严寒，坚强不屈的精神。
师:我们通过几幅图画，再来欣赏一下梅花，在寒冷的冬天，百花凋零，只有梅花迎着寒风怒放。
他没有月季的艳丽，没有牡丹的富贵，没有荷花的高雅。
但它却是冬雪中傲然挺立的风景线。
师:让我们带着对梅花的喜爱之情读一读古诗《梅花》。
师:梅花起生读师:同学们的朗读声深深的吸引了老师。
都说语言的尽头是音乐，美的诗应配以美的旋律。
请同学们看着乐谱再来聆听歌曲，你认为歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一样？生:两个乐段师:你是怎样划分的呢？从哪里到哪里是第一乐段？从哪里到哪里是第二乐段呢？生:前两行是第一乐段，后两行是第二乐段。
师:你觉得情绪有什么变化吗？生:第一乐段平缓一些。