部编版三年级语文上册课件 习作例文我爱故乡的杨梅
平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，使人感到细腻而且柔软。
● ●●▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲▲桂 圆. ………
……
1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小, 遍身生着小刺.
2、杨梅是圆的,遍身生着小刺. 第一句好。用了作比较方法，
拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。
杨梅的颜色:
外皮的颜色： 杨梅先是淡红的，随后变成深红，
形状 作比较
杨梅果 颜色 抓变化 可爱
味道 举例子
★ 读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的 句子，再把你喜欢的词句抄下来。
★★ 自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。
★★★ 请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我 爱故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢 的水果。
●杨梅果的味道●
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透 ●●●●
了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我 小时候● ，● 有● 一次吃杨梅，吃得太多， 发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动 了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味 还是有的，因为它太甜，吃起来就不 觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿被它酸倒了。
•没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜津津的。 •没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜丝丝的。
条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
●●
●●
●●
▲▲ ▲ ▲▲
●●
拟人
狭长：又窄又长的意思。
. ……
自由读课文4-6自然段，分组学习：
杨梅的形状、颜色、味道有什么特 点？
•第4自然段写了杨梅的（
形）状
•第5自然段写了杨梅的（
颜） 色
•第6自然段写了杨梅的（
味） 道
●杨梅果的形状●
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，
最后几乎变成黑的了。它不是真的变 黑，因为太红了，所以像黑的。
果肉你和轻汁轻水咬的开颜它色，：就可以看见那新鲜 红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满 了鲜红的汁水。
淡红 深红
黑
●杨梅果的颜色●
杨梅先是（ ）的，随后变成 （ ），最后几乎变成（ ）的了。 它不是真的变（ ），因为太（ ）了 所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可 以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头 上同时染满了（ ）的汁水。
作者的故乡是指哪里？
江南
我的故乡在江南,我爱 故乡的杨梅。
杨梅上市大概是什么 时候？
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
给各段落标上序号，想想 哪几个自然段写杨梅树，哪 几个自然段写杨梅？
第一自然段到第三自然段写杨梅树； 第四自然段到第六自然段写杨梅。
●有关杨梅树●
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝
甜津津：“津”有指人的口水的意思 ； 两个“津”连用写出了杨梅果的水很多 的特点。
甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。
作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故 乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故 乡的热爱之情。
说话练习： 介绍自己最喜欢的一种水果。
开篇点题 爱杨梅 （爱故乡）
枝条
杨梅树 叶子
常绿 狭长
生长旺盛 生机勃勃
同学们知道 这是什么水
果吗?
这又是什 么水果呢？
杨梅
我爱故乡的杨梅
我认识：
贪婪 吮吸 甘露 平滑 细腻 柔软 狭长 渐渐 又酸又甜 细雨如丝 甜津津
四季常绿 新鲜红嫩 豆腐
词语配对：
不知满足地（ 贪婪
）
甘甜的露水（ 甘露
）
又窄又长（ 狭长
）
又平又光滑（ 平滑
）
精细光滑（ 细腻
）
细小的雨像蚕丝一样（ 细雨如丝 ）
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部编版小学三年级语文上册《习作例文-我爱故乡的杨梅》说课课件(含教学反思)(20)
通过本节课的教学使我认识到：要想真正做到让学生在读中体会文章的情感，真正以读代讲，教师不用挖空 心思去设计很多花样来引起学生的注意，而要紧扣教学目标，抓住课文及学生的特点，精心设计自己的提问（ 特别要注意同一问题用怎样的语言表达出来更易于激发学生回答的欲望）必要时可适当地运用一些电教手段， 使课堂取得最佳的效果。因为学生只有真正地进入文章做创设的情境，才能够深刻地领悟到文章所表达的思想 感情。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
复习内容和方法（一）
一、复习内容：
1
生字词：复习本学期学习过的所有生字，掌握其读音、笔画、笔顺、部首、组词等， 同时复习与生字相关的词语和成语。 课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词 语和句子。 阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、 问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写 作水平和表达能力。 口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述 、讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3、挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察 方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。
四、说教学重难点
教学重点： 了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故 乡的思想感情。 教学难点： 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中 。
儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他 们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验 。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今 后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合 、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。学完课文之后， 我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学 生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美 的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么“味道好极了”“真是酸甜可口”“甜里透着酸，酸里透着甜”“甜津 津的”。。。。。。这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现 了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
复习内容和方法（一）
一、复习内容：
1
生字词：复习本学期学习过的所有生字，掌握其读音、笔画、笔顺、部首、组词等， 同时复习与生字相关的词语和成语。 课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词 语和句子。 阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、 问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写 作水平和表达能力。 口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述 、讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3、挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察 方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。
四、说教学重难点
教学重点： 了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故 乡的思想感情。 教学难点： 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中 。
儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他 们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验 。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今 后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合 、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。学完课文之后， 我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学 生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美 的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么“味道好极了”“真是酸甜可口”“甜里透着酸，酸里透着甜”“甜津 津的”。。。。。。这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现 了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
我爱故乡的杨梅
我爱故乡的杨梅
在五彩缤纷的水果王国里，说到我最喜欢的水果，那当然是非家乡的杨梅莫属了。
杨梅外表小巧，呈圆状，和我们圣女果差不多大。
它的颜色是深红色的，看起来就像一个晶莹剔透的玛瑙。
它的尾部有一个小小的蒂，像一个五角星。
杨梅的身上长着许许多多的小刺，但那可不是真的刺，而是它的果肉凸出的地方。
它的身上也有很多凸出来的小点点，那是它的籽儿。
把鼻子靠近杨梅，深深地闻一下，哇！一股淡淡的清香沁人心脾。
我情不自禁地咬了一口，嗯，酸酸的，甜甜的，滋味简直是沁人心脾呀！顿时，酸甜可口的汁水溢出了我的满口。
吃完后，我的嘴里还有生津的酸甜味道，让我不由自主地再吃一口。
杨梅不但美味可口，还有许多功效呢！杨梅可以清热解毒、祛暑去湿，还有止泻、止吐、防晕车等功效。
杨梅里面的维生素C含量特别高，可以增强免疫力哦！杨梅还有“果中之王”的美誉呢！
关于杨梅还有一个优美的故事：在古老的宁波慈溪县有一个村子，村民们都非常热情好客。
有一年春天，村里有个姑娘怀揣一颗要寻找珍贵果实的心出远门了。
经过长久寻找，在一个幽深的山谷里她找到了和樱桃一样大、像葡萄那样结在树上的果子。
她觉得这个果子非常神奇，于是摘了一些带回家给村民们。
村民们吃了之后觉得非常美味可口，于是村子里的人们每年都会到那个地方去采摘。
后来人们就把这种果子命名为“杨梅”。
“扬梅口味，万物不及；有清有甜，百年不变！”这就是我心中的杨梅，是我故乡的特产，是“故乡的味道！”我永远热爱它！。
统编版三年级上册第五单元《习作例文》教学课件(27张)
深入探究——我家的小狗
这篇文章的写作特点：
作者选取了教“王子”识字、“王子” 和火车赛跑两个典型事例，想象公道， 叙述有详有略，语言幽默、简练、充满 童真。我们在作文时要善于学习作者的 视察方法和写作方法，灵活运用到自己 的习作当中。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
课文是从哪几个方面介绍杨梅的？
外形、颜色、味道
请你选择杨梅外形、颜色、味 道中的一个特点加以讨论，画 出最能表现其特点的句子，完 成学习单。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
外形
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺 也慢慢软了，平了。摘一个放进嘴里， 舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，是那样细 腻而柔软。
课堂小结
通过学习，我们体会到了作 者在视察杨梅时，不仅视察了杨 梅的静止状态，而且留意了杨梅 的外形、颜色、味道的发展变化 ，不仅用眼看，用手摸，而且还 放到嘴里品尝了，才能抓住杨梅 的特点，将它写细致、写具体。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
人教部编版 小学语文 三年级上册 Nhomakorabea习作例文
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在日常生活中我们认 识了很多小动物和水果，小动物很 可爱，给我们带来了快乐，美味的 水果也曾让我们大快朵颐。谁来说 说你爱好的小动物或者水果呢？
第二节
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
这篇文章的写作特点：
作者选取了教“王子”识字、“王子” 和火车赛跑两个典型事例，想象公道， 叙述有详有略，语言幽默、简练、充满 童真。我们在作文时要善于学习作者的 视察方法和写作方法，灵活运用到自己 的习作当中。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
课文是从哪几个方面介绍杨梅的？
外形、颜色、味道
请你选择杨梅外形、颜色、味 道中的一个特点加以讨论，画 出最能表现其特点的句子，完 成学习单。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
外形
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺 也慢慢软了，平了。摘一个放进嘴里， 舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，是那样细 腻而柔软。
课堂小结
通过学习，我们体会到了作 者在视察杨梅时，不仅视察了杨 梅的静止状态，而且留意了杨梅 的外形、颜色、味道的发展变化 ，不仅用眼看，用手摸，而且还 放到嘴里品尝了，才能抓住杨梅 的特点，将它写细致、写具体。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
人教部编版 小学语文 三年级上册 Nhomakorabea习作例文
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在日常生活中我们认 识了很多小动物和水果，小动物很 可爱，给我们带来了快乐，美味的 水果也曾让我们大快朵颐。谁来说 说你爱好的小动物或者水果呢？
第二节
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新统编教材小学语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》PPT
部编本语文三年级上册
我爱故乡的杨梅
我会读
贪婪 狭长 桂圆
小刺
平滑
柔软
嘴唇
触到
甘露
豆腐
欢笑
吮吸
细腻
伸展
红嫩
细雨如丝，一棵棵杨梅 树贪婪地吮吸着春天的甘露 。它们伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶子在雨 雾中欢笑着。
形：圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。
杨梅果
色：先是淡红的，随后变成深红 ，最后几乎变成黑的了。 味：没有熟透的杨梅又酸有甜， 熟透了就甜津津的。
味道：酸甜 甜津津
抓变化 举例子 味道
作业
★★★请选择自己喜欢的一个事物，学 习本课的观察方法，进行细致观察，抓住 特点，发现与众不同处即要有新发现。
杨 梅
外 形 颜 色
特点
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小 刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎 变成黑的。 没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津 津的。
味 道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 杨梅树
枝条：贪婪 叶子：伸展 形状： 圆
吮吸 欢笑 小刺
拟人
作比较
外形
可 爱
杨梅果
颜色：淡红—深红—“黑”
我爱故乡的杨梅
我会读
贪婪 狭长 桂圆
小刺
平滑
柔软
嘴唇
触到
甘露
豆腐
欢笑
吮吸
细腻
伸展
红嫩
细雨如丝，一棵棵杨梅 树贪婪地吮吸着春天的甘露 。它们伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶子在雨 雾中欢笑着。
形：圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。
杨梅果
色：先是淡红的，随后变成深红 ，最后几乎变成黑的了。 味：没有熟透的杨梅又酸有甜， 熟透了就甜津津的。
味道：酸甜 甜津津
抓变化 举例子 味道
作业
★★★请选择自己喜欢的一个事物，学 习本课的观察方法，进行细致观察，抓住 特点，发现与众不同处即要有新发现。
杨 梅
外 形 颜 色
特点
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小 刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎 变成黑的。 没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津 津的。
味 道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 杨梅树
枝条：贪婪 叶子：伸展 形状： 圆
吮吸 欢笑 小刺
拟人
作比较
外形
可 爱
杨梅果
颜色：淡红—深红—“黑”
部编版小学语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字9个，正确书写6个汉字。
教学难点
1、通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树 的美丽和杨梅果的可爱。 2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达 积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世 界真、善、美的认知和追求。
3、请学生把“又酸又甜”、“甜津津”一词摆放到 黑板相应的位置。 4、师：在作者儿时，还发生过有趣的故事，请 听、、、、（指名同学读出来）
5、小结：作者通过了描写杨梅果的外形、颜色、味道 这样三方面，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果。 我们一起读一读2—6小节，体会一下杨梅的可爱。 6、出示第一节，再次有感情地朗读。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说一说杨梅颜色 的变化。并训练学生用上“先是、、、随后、、、最后、、、” 说说其它水果的生长变化，抓住这一语用训练点充分地进行说话 训练。 指导有感情地朗读。
杨梅果（味） 过渡：课文学到这儿，你心里最想的是什么？（吃杨梅） 1、师端出杨梅，学生品尝。 2、学生说说杨梅的味道（畅所欲言）
板块二、初读课文，整体感知。 1、 学生自由读课文，要求字音、停顿准确，读通句子。 2、 开火车接读课文，检查学生朗读情况。
3、 思考：
（分别在哪些自然树： 过渡：杨梅果大家都认识，可杨梅树大家还可能有点陌生， 让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》 PPT课件
导课 读文
文章引导
杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。 提问：“几乎”是什么意思？
写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例 小时候贪吃杨梅的情形。
贰 字词学习
我会认
学字 习词
注意读准翘舌音“触 、软、染”，前鼻音“贪、 婪 、软、 染、 津”。
这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发 读者也想去品尝的心愿。
拓知 展识
小结
我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写 具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻 印象。
部编版语文三年级上册
我感谢观看Leabharlann 爱 故乡的
第五单元 习作
杨
梅
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。
思考：这一句与文题有什么关系？
总起句，呼应题目，揭示主题。
赏课 析文
整体感知 读第二部分（2自然段）
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸 展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。
部编版语文三年级上册
我爱故乡的杨梅
第五单元 习作
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
目 录
壹
叁
贰
肆
课 文 导 读
字 词 学
课 文 赏 析
习
知 识 拓 展
壹 课文导读
导课 读文
杨梅简介
杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有 很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。 杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨 梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已 知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。
小学语文人教版三年级上册课件 第五单元 第五单元 习作例文：我爱故乡的杨梅
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红 嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了 鲜红的汁水。
淡红 深红
黑
●杨梅果的颜色●
杨梅先是（）的，随后变成（ ），最 后几乎变成（ ）的了。它不是真的变 （ ），因为太（ ）了，所以像（ ） 的。你轻轻咬开它，就可以看见那 （ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染 满了（ ）的汁水。
枝条
杨梅树 叶子
常绿 狭长
生长旺盛举例子
★读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子， 再把你喜欢的词句抄下来。
★★自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。
★★★请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱 故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的 水果。
●杨梅果的味道●
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时 候我，才有知一 道次杨吃梅杨虽梅然，熟吃透得了太，多酸，味发还觉是牙有齿的●又，●酸因●又为●软它，太连甜豆，腐吃也起咬来不就动不了觉。得 酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
●●●
▪ 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜津津的。
▪ 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜丝丝的。
甜津津：“津”有指人的口水的意思； 两个“津”连用写出了杨梅果的水很多 的特点。
甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。
作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡， 本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的 热爱之情。
说话练习： 介绍自己最喜欢的一种水果。
开篇点题 爱杨梅 （爱故乡）
我爱故乡的杨梅
同学们知道 这是什么水
果吗?
这又是什 么水果呢
？
杨梅
我爱故乡的杨梅
我认识：
贪婪 吮吸 甘露 平滑 细腻 柔软 狭长 渐渐 又酸又甜 细雨如丝 甜津津 四季常绿 新鲜红嫩 豆腐
淡红 深红
黑
●杨梅果的颜色●
杨梅先是（）的，随后变成（ ），最 后几乎变成（ ）的了。它不是真的变 （ ），因为太（ ）了，所以像（ ） 的。你轻轻咬开它，就可以看见那 （ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染 满了（ ）的汁水。
枝条
杨梅树 叶子
常绿 狭长
生长旺盛举例子
★读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子， 再把你喜欢的词句抄下来。
★★自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。
★★★请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱 故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的 水果。
●杨梅果的味道●
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时 候我，才有知一 道次杨吃梅杨虽梅然，熟吃透得了太，多酸，味发还觉是牙有齿的●又，●酸因●又为●软它，太连甜豆，腐吃也起咬来不就动不了觉。得 酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
●●●
▪ 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜津津的。
▪ 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜丝丝的。
甜津津：“津”有指人的口水的意思； 两个“津”连用写出了杨梅果的水很多 的特点。
甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。
作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡， 本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的 热爱之情。
说话练习： 介绍自己最喜欢的一种水果。
开篇点题 爱杨梅 （爱故乡）
我爱故乡的杨梅
同学们知道 这是什么水
果吗?
这又是什 么水果呢
？
杨梅
我爱故乡的杨梅
我认识：
贪婪 吮吸 甘露 平滑 细腻 柔软 狭长 渐渐 又酸又甜 细雨如丝 甜津津 四季常绿 新鲜红嫩 豆腐
部编版三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学PPT
夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长 得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上 一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上 生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的 吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧 粘附在墙上。
这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“ 嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆 辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶 进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路 上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太 极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、 谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一 支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。
初试身手
这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“ 嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆 辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶 进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路 上下班。……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它 像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。
习作例文：我家的小狗
三、多层次地深入观察。 所谓多层次观察，就是对同一事物，立 足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚 至借助观察仪器。
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和 同学们交流吧！
雨停了，我和妈妈去 买菜。在路上看到好几只 小蜗牛正慢悠悠地过马路 ……
这是我第一次看见芒 果。它是椭圆形的，皮是 黄色的，闻起来非常香甜 ……
阅读指导
1.初读例文 思考：作者是围绕什么来写小狗的？ 2.细读例文 作者是怎样描写小狗的？ 用了什么写作方法？ 从几个方面写了小狗的淘气可爱？
习作例文：我家的小狗
3.总结写法
思考：作者为什么能把小 狗的模样、跑、叫的特点写得 栩栩如生呢？观察仔细，详略得 当。
最新部编人教版三年级语文上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》优质课件
七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。
中秋节9.24 10.1-10.7国庆节 放假
2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读
教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避 免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐 步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的 运用，加强与说、写之间的联系。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读 边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读 中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步 学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
（二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学 略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前 的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。
8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课
文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于
10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
三年级-统编版-语文-上册-[课件]第五单元 习作例文
通过两篇习作例文，学习了关于动物和植物的观察习作的 写法。知道了观察时要细致，要注意事物的变化，要抓住事物 的特点，要按照一定的顺序，还可以运用五感法；写作时不仅 可以写观察所得，还可以加入自己的想法。
写一写你最喜欢吃的一种水果，用五感法进行观察， 并按一定的顺序进行观察和描写，把水果的外形、颜色、 味道写清楚。
请阅读例文《我爱故乡的杨梅》，思考作者从哪几个 方面写了杨梅。
外形
对比
颜色 按一定的顺序
味道
举例子
再读例文和批注，将表格填写完整。
杨梅 外形 颜色 味道
特点
圆圆的，遍身都是刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜 红嫩。汁水鲜红。 没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点 儿酸味。
习作例文
今天我们学习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》这两篇例 文，看看作者是如何进行观察和描写的。
合作探究
探究一 读《我家的小狗》，总结方法
自读《我家的小狗》，再读一读旁批。仿照旁批的 样子，与同学们交流下你觉得小狗淘气可爱的部分。
作者抓住了小狗的外形、 叫声和喜欢同火车赛跑等特点， 写出了它的有趣和爱叫。
抓住王子叫得最欢这一有趣点来写， 体现了作者观察仔细，选材独特。
在描写王子与火பைடு நூலகம் 赛跑时，作者将细致观 察与想象相结合，写出 了小狗的淘气与可爱。
你感受到了作者怎样的感情?
方法总结
（1）观察细致，突出特点。 （2）展开联想，生动有趣。 （3）细节描写，表达感情。
合作探究
探究二 读《我爱故乡的杨梅》，总结方法