幼儿园中班数学活动优质教案点评《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》中班数学教案教学目标：1. 能够理解和辨认“高”和“矮”这两个概念。
2. 能够运用“比较”来表达物体的高低差异。
3. 能够与朋友一起进行高低比较，发展合作的精神。
教学准备：1. 图片或玩具人物，如小人、小动物等。
2. 游戏道具，如测量尺、秤等。
3. 纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生看一张图片或拿出一个玩具人物，问学生：“你能告诉我这个小人是高还是矮？”2. 引导学生讨论并比较不同的小人，通过问题引导学生理解“高”和“矮”这两个概念。
活动一：比较自己和朋友的身高。
1. 随机选择两位学生站在教室前，引导学生观察并比较两位学生的身高。
2. 通过提问引导学生进行思考：“你觉得谁比较高？谁比较矮？”3. 让学生自由选取一个朋友进行身高比较，并用手指比较两个朋友的高低差异。
4. 引导学生表达自己的观察结果，例如：“我比李明高”或“我比小红矮”。
活动二：比较不同物体的高低。
1. 准备一些不同高度的物体，如块砖、玩具、书等。
2. 引导学生观察并比较这些物体的高度差异。
3. 让学生自由选择两个物体进行比较，并用手指比较两个物体的高低差异。
4. 引导学生表达自己的观察结果，例如：“这本书比那个小动物高”或“这块砖比这个玩具矮”。
活动三：游戏探究。
1. 进行一个游戏，在教室中放置一些不同高度的物体。
2. 让学生随意选择两个物体，比较它们的高低差异，并用手指指出哪个高、哪个矮。
3. 鼓励学生与伙伴合作完成任务，可以相互观察、比较并讨论结论。
结束活动：1. 引导学生回顾今天学习的内容，总结“高”和“矮”的意义和概念。
2. 让学生用纸和笔画一幅自己和朋友比高矮的画，配上简单的句子。
教学反思：本节课通过观察和比较的方式帮助学生理解和辨认“高”和“矮”这两个概念。
通过与朋友的比较和合作游戏，培养了学生的合作意识和沟通能力。
但是在活动设计中，可能需要更多的示范和引导，以便学生更好地理解和运用所学知识。
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.培养幼儿对比的能力，从中了解自己和朋友的差异和相似之处。
2.通过比较让幼儿了解身体各部位的名称，并可以理解自己和他人的身体差异。
3.培养幼儿互相尊重，包容和接受不同的价值观念。
教学内容本次教学将围绕“我和朋友比高矮”展开，主要包含以下内容： 1. 身高比较：以“我和我的朋友”为主题，让幼儿通过身高比较来了解身体大小的差异和相似之处。
2. 身体部位的认识：通过比较身高，引导幼儿了解身体各个部位的名称和特点。
3. 身体注意事项：介绍身体保健的小知识，并提醒幼儿在身高比较中不得乱挤和摔痛自己。
教学步骤第一步：导入教学1.以“身体健康是幸福的源泉”为引子进行导入。
2.引导幼儿通过自我介绍认识他们自己和其他小朋友，培养幼儿尊重和欣赏他人的习惯。
第二步：身高比较1.引导幼儿排队，比较身高大小。
2.引导幼儿观察和交流“身高差异”和“相似之处”。
3.帮助幼儿理解并逐步掌握“比较”这个重要的思维能力。
第三步：身体部位的认识1.引导幼儿比较大腿、小腿、脚、手、头、肚子、背等身体部位的大小差异。
2.引导幼儿观察和交流不同身体部位在不同的人身上的特点。
3.在小组讨论中，分享观察到的不同之处，大声说出各个身体部位的名称。
第四步：身体注意事项1.以“爱护自己，保护自己”为主题，介绍让身体健康的小知识。
2.引导幼儿讨论在比较身高时应注重自己和他人的安全。
3.课堂通过实际操作引导幼儿加强安全意识，提高保护自己身体的能力。
第五步：反思教学1.让幼儿回忆“我和朋友比高矮”比较中的收获。
2.与幼儿分享本课程的目标和教学特点，并引导幼儿进行反思。
3.激发幼儿对自己健康保护的积极性和意识。
教学反思1.教学时要注意引导幼儿尊重他人，不得恶意攻击或嘲笑别人的身体特征。
2.教孩子不仅需要传授知识，还要有意识地培养其感性认知能力、情感态度和良好人际关系。
3.本次教学时细节处理上也较为重要，如干净擦拭教具等细节还应当加强。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学反思1. 教学目标在本次教学中，我希望幼儿能够：•发现事物的不同之处，进行简单的比较•练习一定的量化能力，能够用数字描述大小、高矮等概念•培养良好的合作意识和团队精神，学会倾听和包容2. 教学内容和方法•内容：《我和朋友比高矮》•方法：比较法和操作法相结合，以游戏形式进行。
3. 教学步骤及时长1.导入（5分钟）：老师利用图片和口头语言互动的形式介绍本次活动的主题。
2.指导与练习（10分钟）：老师引导幼儿将自己站在一个地方，利用比较法找一个比自己高（或矮）的小伙伴，比较两人的大小高矮。
3.游戏环节（20分钟）：老师将孩子分组，每组四人，选取一位孩子为“标竿”，其余三位分别找一个自己比较高矮的伙伴，围成一个小组，排好队，比较标竿与自己的高度，先比较高度、后比较矮度。
全场评出身高最高及最矮的小组，给予奖励。
4.总结（5分钟）：Old师与幼儿一起回顾活动的主题，总结活动的内容和意义。
4. 教学反思1.教学优点本节课的游戏环节是本次活动的核心。
每个孩子都积极参与、互动合作，特别是在进行比较时，发现孩子们能够非常自然地运用量化语言，用数字描述高度的大小，这也体现了孩子们的自我认识，培养了他们的思维能力和团队合作精神。
2.存在问题在教学过程中，我发现幼儿的思维能力和合作意识还是比较薄弱的。
在游戏环节中，一些孩子会把自己排在比较后面，让其他孩子来决定高度大小的顺序，这说明了孩子们的自我认识及思维能力还不够强。
而由于时间限制，我们只进行了一次游戏，自我认识和较量的环节相对简短，并没有完全达到预期计划。
同时，教师作为教学者，需要更多耐心和沟通，在班级中完整体现教师的角色。
3.改进方向针对存在的问题，我会在今后的教学中更加耐心，寻找更多有趣的游戏和方式，激发孩子们的兴趣和动力，提升孩子们的自我认识和思维能力。
同时，增加一些以调整团队合作精神为目的的练习活动，通过多种方式培养幼儿良好的合作精神，让孩子们更好地融入到集体中。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
中班数学优质课教案及教学反思《我和朋友比高矮》
延伸活动设计与实践
实践活动
组织孩子们进行身高测量和比较，让他们亲身体验比高矮的过程 。
手工制作
引导孩子们利用废旧材料制作身高测量工具，培养他们的动手能力 和创造力。
绘画表现
鼓励孩子们通过绘画表现自己和朋友的身高差异，培养他们的艺术 表现力和观察力。
家校合作促进孩子成长
家校沟通
01
定期与家长沟通孩子的学习情况和成长进步，让家长更加了解
增加多样化的比较活动
教师可以设计更多样化的比较活动，如让幼儿比较不同物体的长短、宽窄、轻重等。通过 这些活动，可以让幼儿更全面地掌握比较的方法和技巧。
关注个体差异
教师应该关注每个幼儿的发展水平和个体差异，针对不同层次的幼儿采取不同的教学策略 和方法。对于理解能力较弱的幼儿，教师可以采取个别辅导、小组讨论等方式进行有针对 性的指导。
小组活动
将幼儿分成小组，让他们在小组内互 相比较身高，并记录下结果。通过小 组活动加深幼儿对身高比较的理解。
操作练习
提供测量身高的工具，让幼儿自己动 手测量身高，并记录下数据。通过操 作练习提高幼儿的实践能力。
课堂小结
知识回顾
回顾本节课学习的内容，帮助幼儿巩固所学知识。
情感升华
引导幼儿认识到每个人的身高都是独特的，应该尊重和欣赏自己和他人的不同。 同时，培养幼儿比较和观察的能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
提问导入
向幼儿提出问题，“你和好朋友 谁更高？”引导幼儿思考并表达 自己的看法。
新课学习
概念讲解
讲解高矮的概念，帮助幼儿理解 身高的含义和比较方法。
观察比较
让幼儿观察比较自己和朋友的身 高，学会用正确的语言描述身高
差异。
游戏体验
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1. 通过比较身高，理解比较符号“大于”“小于”“等于”的意义，初步形成相对大小概念。
2. 练习使用比较符号“大于”“小于”“等于”。
3. 提高幼儿察看、描述、比较的本领。
4. 培育幼儿的合作意识和本领。
二、教学重点1. 比较符号“大于”“小于”“等于”的使用。
2. 能够用相对大小判定本身和伙伴的身高。
三、教学难点1. 帮忙幼儿形成相对大小的概念。
2. 在比较中发掘出如何描述相对大小。
四、教学准备1.身高量尺2.卡片3.图片资料五、教学过程1.导入（1）幼儿园的老师站在台下用身高量尺测量幼儿们的身高。
测量完毕后由老师把幼儿们的身高分别写在黑板上，分别标注为A、B、C、D、E等五个点。
（2）老师玩游戏，教幼儿们跳起来够高，然后老师选择一个幼儿，跟这个幼儿小声地说：“你比林老师高吗？”幼儿回答：“比林老师高。
”老师提问：“你们知道用什么符号表示吗？”老师会写大于号。
2.打开（1）老师教幼儿们用卡片做成人形卡，在卡上贴上各自的头像，然后排成一排，老师在黑板上，标注每个人物的身高。
（2）老师让幼儿们察看各卡片之间的相对大小，并利用比较符号“大于”“等于”“小于”来描述身高的大小。
（3）老师可以在图片资料中选择一些有关“大”的图像。
然后教幼儿们用模型仿照各种大小显明的图像，并一起讨论“更大”的概念如何影响选择。
3.总结（1）老师让幼儿们归纳总结用不同颜色的卡片表示规定，并再次介绍“大于”和“小于”符号。
（2）老师总结问道：“你们会用比较符号了吗？”，幼儿们回答：“会！”（3）老师给出新的问题：“你们怎么能用你们本身的话描述你们比赵小，但比妍高？”幼儿可以回答：“我比赵小，但比妍高。
”六、反思这节数学课是我做数学教案中很棒的一节。
通过这节课，他们学会了用比较符号“大于”“小于”“等于”构建身高的相对大小关系，并习得了用相对大小描述自我和伙伴身高的本领。
更有趣味的是，当幼儿看到课堂上的身高比较卡片时，他们的表现很感人。
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（封面）
幼儿园中班数学活动优质教案点评《我和
朋友比高矮》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
【活动准备】
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
【活动过程】
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)
幼：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)
3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。