第一次抱母亲教学反思20
第一次抱母亲教学反思
第一次抱母亲教学反思《第一次抱母亲》教学反思一、引言《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章，讲述了作者第一次抱母亲的经历，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
本文将对这篇文章的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和句型；能够正确、流利地朗读文章；能够用自己的话复述文章的主要内容。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，培养学生对母亲的感激和敬爱之情；激发学生对家庭、对社会的责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和句型；正确、流利地朗读文章；用自己的话复述文章的主要内容。
2. 教学难点：引导学生感受母爱的伟大，培养学生对母亲的感激和敬爱之情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容、词汇和句型。
2. 讨论法：组织学生讨论文章中的问题，引导学生思考和表达。
3. 阅读法：指导学生阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作法：布置写作任务，让学生用自己的话复述文章的主要内容，培养学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于母爱的视频，引导学生思考母爱的伟大。
（2）提问学生：你们有没有抱过自己的母亲？是什么时候？什么感受？2. 讲授新课（1）讲解文章的主要内容，包括作者第一次抱母亲的原因、经过和感受。
（2）讲解文章中的词汇和句型，如“愧疚”“翻山越岭”“突发奇想”等。
（3）指导学生朗读文章，注意语音、语调的正确。
3. 课堂讨论（1）组织学生讨论文章中的问题，如作者为什么会感到愧疚？母亲为什么会流泪？（2）引导学生思考自己在日常生活中是如何对待母亲的，有没有表达过对母亲的感激和敬爱之情。
4. 课堂练习（1）布置一些与文章内容相关的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学的知识。
《第一次抱母亲》教师教学反思
《第一次抱母亲》教师教学反思教师教学反思：《第一次抱母亲》在本次教学中，我选择了一篇经典的亲情文章《第一次抱母亲》进行教学，旨在通过教学来培养学生的情感认知和阅读理解能力。
以下是我对这一堂课的教学反思：1. 教学目标的设定在本次教学中，我主要设定了两个方面的教学目标：情感认知与阅读理解。
情感认知：通过学生对文章中主人公与母亲之间的感情描写的领悟，培养学生的感恩之心和家庭观念。
阅读理解：通过学生对文章内容的理解，培养学生的阅读能力，并学会从文章中提取重要信息，归纳总结。
2. 教学方法的选择在教学中，我采用了多种教学方法，以促进学生的参与和互动。
课堂讲授：通过向学生介绍文章的背景知识，激发学生的阅读兴趣和理解文章的动机。
合作学习：使用小组合作学习的方式，让学生在小组中讨论文章的含义和重点，并互相帮助解决问题。
互动讲评：通过提问和回答的形式，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和批判思维能力。
3. 教学准备的充分性在本次教学中，我提前准备了相关的教学素材和教学活动，确保教学准备的充分性。
教材选择：选择了一篇经典的亲情文章《第一次抱母亲》，旨在通过文章中的情感描写激发学生的共鸣。
教具使用：使用了投影仪来呈现文章，以便学生更清晰地理解文章的内容和细节。
活动设计：设计了合作学习的小组活动，让学生在小组中共同思考和解决问题，激发学生的积极性和学习动力。
4. 学生参与度的评估在本次教学中，我通过观察学生在课堂中的表现和听从学生的自愿参与来评估学生的参与度。
注意力集中：大部分学生在整堂课中保持了良好的专注度，表现出浓厚的学习兴趣。
积极回答问题：大部分学生在课上积极回答问题，并提出了一些有洞察力的观点和疑问。
小组合作：小组合作学习时，学生之间的分工明确，讨论热烈，相互协助。
5. 教学效果的评价根据教学反思，在本次教学中，学生达到了既定的教学目标，并获得了以下几个方面的教学效果：情感认知：学生能够从文章中感受到主人公与母亲之间的深厚感情，并表达出对母亲的感激之情。
《第一次抱母亲》教学反思_4
《第一次抱母亲》教学反思《第一次抱母亲》教学反思1课文《第一次抱母亲》记叙了“我”去医院看护母亲，抱母亲换床单时，才知道母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲曾经以她瘦弱的身躯承受了那么重的生活艰辛，我十分难过和愧疚。
于是，我突发奇想，像小时候母亲抱我一样，把母亲抱在怀里，轻摇着让母亲入睡，却突然发现母亲流泪泪了。
课文语言明快，没有雕饰，但字里行间却包含着浓浓的亲情，读来令人感动。
在教学中，我觉得教师应注意抓好以下几个教学点：一、比较两次抱母亲的不同文中有两处作者抱母亲的细节描写：一处是在课文的开头——“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的推挽，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”另一处在课文的结尾——“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲入睡，我将她轻轻地摇动”作者两次抱母亲的动作之所以前后完全不一样，是因为抱的原因不一样，作者抱的心境不一样，这里可以引导学生好好体会。
作者第一次抱母亲仅是因为方便护士换床单，所以作者的动作比较随意，稍稍显得有些鲁莽，要不是护士扶了一把，险些把母亲摔着。
作者第二次抱母亲，抱得那么柔情，是因为作者在心灵受到巨大震撼后，对无私母爱的一种特殊回报。
二、联系生活去体会文中“身体轻”与“担子重”这种强烈反差中蕴含的内涵。
文中母亲说自己最重时只有89斤，学生对这个数字所包含的意义一般不会太注意。
教师可以联系生活实际，将母亲的体重与自己的体重、学生的体重进行比较，用较为直观的方法帮助学生体会母亲的瘦弱。
而就是这样一位瘦弱的母亲，超负荷地承受着看得见的肩上的担子和看不见的生活的重担。
肩上的担子可能担了些什么？生活的重担又是承担的什么？可以让学生联系平时自己生活中，母亲是怎样为家庭为儿女默默付出的，来进一步丰富对母爱的感受和理解。
三、体会文中人物内心的感情波澜文中由三个人物，分别是作者“我”、母亲和小护士。
这三个人的感情变化细腻而微妙。
第一次抱母亲反思总结6篇
第一次抱母亲反思总结6篇第一次抱母亲反思总结 (1) 一石激起千层浪，课堂上浓厚的学习兴趣，回味无穷的结尾。
激起了学生强烈的创作欲，几乎有九头牛都拉不回来的劲头。
写作巩固和加深了课内知识，也深化了开去，将读写紧密地结合了起来，既获得了知识。
又培养了能力。
当然，在这节课上我也意识到自己有很多的不足，急需改进。
在体会童话所揭示的深刻意义时，我设计的问题是：“你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育?(多角度，多侧面地进行思考)我强调了是从多角度多侧面来讲解，但是都是从这个人文性的角度来赏析的。
更可以是从语文性的角度来讲，比如让学生讲讲分析人物性格的方法等等，不要从单一的思品这个角度来谈。
第一次抱母亲反思总结 (2) 《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。
这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了“我”指的是谁?他选自己干什么?为什么选自己?结果怎么样?这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难。
所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。
教学本课时，我让同学们认真读书了解了课文大意后，便开始了表演。
首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。
”我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。
我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样表演。
当读到“教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。
”这句话时，我随机一问：“为什么这时候这么安静?”有的说：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。
”那接下来读：“选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
《第一次抱母亲》教学反思
篇一：《第一次抱母亲》教学反思《第一次抱母亲》是一篇情感型的课文。
这种课文往往蕴涵着丰富的情感因素，为陶冶学生的情操，增强学生的语感，提高学生的素质提供了很好的机会。
但因为这种课文与学生生活实际相差甚远，要学生入情入境，教师的引导就显得尤其重要。
看似平实却扣人心弦的感人文章，但当我真正开始备课的时候，我深深地感觉到这并非一篇容易上好的课文。
在教学时，我抓住课题中的“抱”字，先让学生找能解答“作者第一次抱母亲的感受是怎样的？”的句子，学生很快找到了“母亲居然这么轻，我心里很难过。
”对这句话的阅读理解是教学的关键，由此我抓住这句话中的“轻”展开教学，让学生从文中找出能感受到母亲轻的句子。
于是找出了句子“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”在学生理解感悟的基础上，再次出示“母亲居然这么轻，我心里很难过。
”学生就有了更深的体味，然后抓住“竟然”理解我心里为什么很难过这是本文的教学重点和难点，学生能找到相映的句子“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我”总以为母亲力大无穷，却向来不知道母亲惟独 80 多斤的身体，却承受那末重的担子。
我抓住“重担”、“翻山越岭”等词引导学生感悟母亲肩头所承受的生活的担子，感受母爱的无私和伟大。
特别是“重担”一词，要想学生的理解达到这种深度是比较艰难的，这也是我未能处理好的地方，我想纵向深层的理解可用个关联词“不仅...而且... ”来引导学生，但当时没能及时应对。
学生没能真正发自内心地感受到母爱的伟大。
从学生的朗读可以看出，学生并未能将感情融入到朗读中间，感受不深，以致在想象说话时无话可说或者是说得不着边际。
此外我对教材的把握不够全面。
这篇课文不仅仅是字里行间流露着母爱的伟大，同时从第一次抱母亲还能深深地感受到“我”对母亲的爱，再加之教学时未能准确把握好课堂时间，以致头重脚轻，对后者的引导感悟只是浮于表面，未能将学生的情感带入其中。
第一次抱母亲教学反思
第一次抱母亲教学反思《第一次抱母亲》教学反思《第一次抱母亲》是一篇情感真挚的文章，讲述了“我”在医院抱母亲的经历，表达了“我”对母亲的感激和敬意。
在教学这篇文章时，我注重引导学生通过朗读、品味语言、体会情感等方式，深入理解文本，感受母爱的伟大和无私。
以下是我对这节课的教学反思：一、成功之处引导学生深入理解文本 在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、品味语言、体会情感等方式，深入理解文本。
例如，在教学“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒”这句话时，我让学生通过朗读，体会“我”抱母亲时的感受，以及母亲的身体状况。
然后，我让学生思考：“我”为什么会用力过猛？通过思考，学生们明白了“我”是因为对母亲的身体状况不了解，所以才会用力过猛。
通过这样的教学方式，学生们能够深入理解文本，感受母爱的伟大和无私。
注重培养学生的情感体验 在教学过程中，我注重培养学生的情感体验。
例如，在教学“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话时，我让学生思考：“我”为什么会难过？通过思考，学生们明白了“我”是因为对母亲的付出和牺牲不了解，所以才会难过。
然后，我让学生联系自己的生活实际，想一想自己的母亲为自己付出了什么。
通过这样的教学方式，学生们能够深刻地体会到母爱的伟大和无私，从而激发学生们对母亲的感激和敬意之情。
引导学生进行自主学习和合作学习 在教学过程中，我注重引导学生进行自主学习和合作学习。
例如，在教学“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样”这句话时，我让学生自主思考：“我”为什么会把母亲抱在怀里？然后，我让学生进行小组合作学习，交流自己的想法和感受。
通过这样的教学方式，学生们能够充分发挥自己的主观能动性，提高自己的学习能力和合作能力。
二、不足之处教学时间分配不够合理 在教学过程中，我发现自己在教学时间分配上不够合理。
例如，在教学“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒”这句话时，我花费了过多的时间让学生进行朗读和品味语言，导致后面的教学内容没有时间进行。
《第一次抱母亲》教学案例反思
第一次抱母亲教学案例反思在幼儿教育中，“第一次抱母亲”是一个常用的教学案例，主要是让孩子感受母亲的亲情、深化与母亲的感情联系。
在实践教学中，我也曾使用过这个案例，但是反思后发现存在不足之处，下面就进行具体的反思。
学习目标设计不够明确在使用“第一次抱母亲”案例时，我最初的目的只是让孩子感受母亲的温暖和爱，但是这样的目标过于宏大，不够具体明确。
在一次课堂教学中，我让孩子们进行模拟抱母亲的动作，但是孩子们只是简单地模仿，缺乏深入的思考和体验。
因此，在今后的教学中，我需要更加明确具体的学习目标，结合幼儿的认知、情感和行为发展特点，设计更加符合实际的教育活动。
案例体验环节设计缺乏创新在“第一次抱母亲”案例中，孩子们主要是模拟抱抱的动作，缺乏创新元素。
尽管母亲的爱无私无尽，但是这种教育方式比较传统，不能够很好地激发孩子们的想象和创造力。
在今后的课堂教学中，我需要更注重创新元素的引入，革新传统的教育方式，让学习体验更加生动有趣。
缺乏思维方式的引导在“第一次抱母亲”案例中，孩子们只是简单地抱抱模仿，缺乏深入的思考和体验。
在今后的教学中，我需要更注重思维方式的引导，让孩子们在体验中思考问题、反思感悟。
通过引导孩子们主动思考，加深理解，让他们在亲子关系的建立中体验到成长的喜悦。
着重老师的教育过程，而不是孩子的发展需要在学生学习过程中，老师的角色是非常重要的。
但是在我教学中却忽视了幼儿自主发展的需要。
在“第一次抱母亲”案例中，孩子们需要的是自由的情感表达空间，而不是老师的唠叨和引导。
事实上，孩子们自主发展的空间远远大于老师认为的那种“教育”。
在今后的教学中，我要更加注重孩子们自主发展的需求，提供空间和资源，让他们在自然和谐的氛围中实现自我发展。
总结作为幼儿教育的从业者，我们需要不断学习、反思、更新自我的教学理念，提高自身的教育水平。
在“第一次抱母亲”教学案例中，我反思了自己的教育过程，在今后的教学中，希望能够更加注重学习目标的明确、创新元素的添加、思维方式的引导以及幼儿自主发展的需求。
语文《第一次抱母亲》优秀教学反思
语文《第一次抱母亲》优秀教学反思1、语文《第一次抱母亲》优秀教学反思今天下午，在我们学校开展了“解读名师，感悟成功”的名师研修班的活动。
作为主持人，我特意请于老师谈一谈在西安上的《第一次抱母亲》。
一、“读书至少十来遍！”于老师没有马上解读文本，而是声情并茂地读了一遍课文，听着听着，眼泪就从我的脸颊滑落下来。
就像于老师自己说的“我的普通话不好，但是大家都为我鼓掌。
”的确，常常听于老师读课文，常常会感动。
也许源于他对于生活独到的理解，也许是他对文本独特的感受力吧！谈到钻研教材，于老师说他从来不先看教学参考书。
而是一遍一遍地读，一直读到自己满意，读到文章就像自己写的，就像写自己的事。
二、读透字面，了解内涵。
1、抓住“重担”进行教学。
师：母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个"重担"是怎么理解的？生：我的理解是，母亲不只是承受一百多斤的担子，还把我和妹妹辛辛苦苦养大。
师：辛辛苦苦养大，不仅是养育儿女啊，还有什么？生：还有各种各样复杂的家务劳动。
师：是啊，为了家庭，为了生活，她要做多少事情啊！生：我们长大以后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
师：你是怎么理解这句话的？生：就是我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干。
师：（转向另一名同学）你呢？你是怎么理解这句话的？生：母亲很关心我们，虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些重活。
师：说得多好啊！这就是"重担"的含意。
同学们，"乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
"说的是母亲养育儿女的艰辛，"儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
"说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。
"昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
"说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。
"慈母手中线，游子身上衣。
第一次抱母亲教学反思
第一次抱母亲教学反思《第一次抱母亲》教学反思一、引言《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章，讲述了作者第一次抱母亲的经历，表达了对母亲的感激和敬意。
本文将对这篇文章的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容，感受作者对母亲的感激和敬意。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 引导学生思考如何在日常生活中关心和照顾母亲。
三、教学内容1. 文章讲解介绍文章的背景和作者。
分析文章的主要内容和结构。
引导学生理解作者对母亲的感激和敬意。
2. 情感体验让学生回忆自己与母亲的相处经历，感受母亲的爱和付出。
引导学生思考如何在日常生活中关心和照顾母亲。
3. 写作练习布置写作任务，让学生写一篇关于母亲的短文，表达自己对母亲的感激和敬意。
对学生的写作进行批改和反馈，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解文章的主要内容和结构，让学生理解文章的含义。
2. 讨论法组织学生讨论自己与母亲的相处经历，引导学生思考如何在日常生活中关心和照顾母亲。
3. 写作法布置写作任务，让学生写一篇关于母亲的短文，表达自己对母亲的感激和敬意，帮助学生提高写作能力。
五、教学过程1. 导入部分通过播放一段关于母亲的视频，引起学生对母亲的关注，导入本节课的主题。
2. 文章讲解部分介绍文章的背景和作者。
分析文章的主要内容和结构。
引导学生理解作者对母亲的感激和敬意。
3. 情感体验部分让学生回忆自己与母亲的相处经历，感受母亲的爱和付出。
引导学生思考如何在日常生活中关心和照顾母亲。
4. 写作练习部分布置写作任务，让学生写一篇关于母亲的短文，表达自己对母亲的感激和敬意。
对学生的写作进行批改和反馈，帮助学生提高写作能力。
5. 总结部分对本节课的内容进行总结，强调母亲的爱和付出，鼓励学生在日常生活中关心和照顾母亲。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况通过本节课的教学，学生基本理解了文章的主要内容，感受到了作者对母亲的感激和敬意。
第一次抱母亲教学反思
第一次抱母亲教学反思《第一次抱母亲》教学反思《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章，讲述了作者第一次抱母亲的经历，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
在教学这篇文章时，我深刻地感受到了母爱的伟大和无私，也意识到了自己在教学中存在的不足之处。
以下是我对这篇文章教学的反思。
一、教学目标的达成情况在教学这篇文章时，我设定了以下教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受母爱的伟大和无私。
学生能够体会作者对母亲的感激和敬爱之情。
学生能够学习作者通过细节描写表达情感的方法。
通过教学，我发现学生基本能够达到以上教学目标。
他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文内容，感受到母爱的伟大和无私。
同时，学生也能够体会到作者对母亲的感激和敬爱之情，并且能够学习作者通过细节描写表达情感的方法。
二、教学内容的选择和组织在教学这篇文章时，我选择了以下教学内容：课文的朗读和理解。
母爱的伟大和无私。
作者对母亲的感激和敬爱之情。
细节描写的作用和方法。
在教学内容的组织上，我采用了以下方法：让学生先自由朗读课文，然后再进行有感情地朗读。
通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大和无私。
让学生找出课文中描写母亲的细节，分析这些细节的作用和方法。
让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感受。
通过以上教学内容的选择和组织，学生能够更好地理解课文内容，感受母爱的伟大和无私，同时也能够学习到作者通过细节描写表达情感的方法。
三、教学方法的选择和运用在教学这篇文章时，我选择了以下教学方法：朗读法。
通过让学生朗读课文，让他们更好地理解课文内容，感受母爱的伟大和无私。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1.提问法。
通过提问的方式，引导学生思考问题，理解课文内容。
讨论法。
通过讨论的方式，让学生交流自己的想法和感受，加深对课文内容的理解。
分析法。
通过分析课文中的细节描写，让学生学习作者通过细节描写表达情感的方法。