2019~2020学年部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》表格式教案教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、图画激趣
1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来
看看图上画着什么吧！
（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2.谁能来说说图中画了什么呢？
（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）
四、拓展延伸，体会情感
课后搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。
欣赏老师带来的一幅画，用自己的语言说说图中画了什么？
一起板书课题，齐读课题。
说一说：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
带着刚刚大家提出的问题读课文，边读边圈画不认识的生字、新词。
回忆平时学生字的方法，然后选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
2.编新“精卫填海”。
全班交流自己课后搜集的有关神话故事的成语。
简单讲一讲你所熟悉的故事。
回忆初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？
读课文，弄懂相关词语的意思。
自由读，发表自己的看法。
师生采用问答方式，读课文。
再读课文，思考：精卫为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？
在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？
3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）
4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）
三、记忆字形，指导书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
“少女”：小女儿。
“溺”：溺水，淹没。
“故”：因此。
“堙”：填塞。
学生自由读，发表自己的看法。
1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。
2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）
全班汇报。
集体读生字。
全班一起分析记忆字形。
按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
课题
13精卫填海
共2课时
第2课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点、难点
1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（板书：精卫小树枝和小石子东海）
3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？
在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）
一起交——感悟精卫的持之以恒，不畏艰难。
齐读课文。
自己尝试背诵。
全班齐背。
板书设计
13精卫填海
精卫
小树枝和小石子东海
善良勇敢、持之以恒、不畏艰难
教学反思
本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。
不足之处：
（指名讲故事。）
上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？
生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）
二、品读课文，理解感悟
过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
指导朗读，理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。
4.齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
生：我想知道精卫是干什么的？
生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
二、初读课文，自主识字
1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）
2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！
课题
13精卫填海
共2课时
第1课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学重点、难点
1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学准备
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、欣赏成语，导入新课
同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。
愚公移山夸父追日
嫦娥奔月后羿射日
出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”
“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁
一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）
5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
6.全班齐读课文。
7.指导背诵。
四、总结课文，课外延伸。
1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四年级上册语文《13精卫填海》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《13 精卫填海》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•熟读课文，掌握生字新词，了解《精卫填海》的故事内容。
•理解精卫填海的精神内涵，体会古代神话故事的魅力。
1.2 过程与方法：•培养学生自主阅读和理解文言文的能力。
•通过小组合作和讨论，引导学生深入理解故事寓意。
•指导学生通过朗读、复述等方式，提升语言表达和沟通能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
•培养学生坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。
•引导学生树立环保意识，珍惜自然资源。
教学重点•理解《精卫填海》的故事内容和精神内涵。
•体会古代神话故事的魅力和价值。
教学难点•文言文的理解与表达。
•精卫填海精神的深层理解与应用。
教学资源•课文《精卫填海》的多媒体课件或教材。
•相关的图片、视频或音频资料，用于辅助讲解和创设情境。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习与海洋相关的词汇或知识，激发学生的海洋意识。
2.展示与精卫填海相关的图片或视频，创设故事情境，引发学生兴趣。
3.提问：“你们知道精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”引导学生思考并回答。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
2.教师巡回指导，纠正发音和停顿错误。
3.出示生字新词，学生跟读并识记。
4.小组内互相检查生字新词的掌握情况，确保每个学生都能正确认读。
三、整体感知理清层次1.教师范读课文，引导学生注意语气、语调和停顿。
2.学生再次朗读课文，整体感知故事内容。
3.分段讲解课文：•第一段（开头至“故为精卫”）：介绍精卫的由来和填海的起因。
•提问：“精卫是怎么来的？她为什么要填海？”引导学生回答并理解。
•第二段（“常衔西山之木石”至结尾）：描述精卫填海的经过和结果。
•提问：“精卫是如何填海的？她遇到了哪些困难？最后的结果是什么？”引导学生思考并回答。
4.小组讨论：精卫填海的精神体现在哪些方面？我们可以从中学到什么？5.小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解故事寓意。
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版
四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版一、教学目标知识目标1.理解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容。
2.掌握生字词：“精卫”、“逝”、“柵”、“島”等的意义。
3.能够通过阅读理解故事的主旨和寓意。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语文表达能力，能用简单的语言复述故事内容。
情感目标1.培养学生的团结协作精神，体会个体力量的有限性。
2.引导学生树立艰苦奋斗，不畏困难的乐观态度。
二、教学重点与难点教学重点1.故事《精卫填海》的内容理解。
2.生字词的学习和掌握。
教学难点1.提升学生阅读理解能力，理解故事的寓意和主旨。
2.帮助学生运用所学生字词，进行故事复述和表达。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍故事《精卫填海》，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习（20分钟）1)学生课文朗读，师生共同解读生字词。
2)学生小组讨论，理解故事寓意。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的人物形象和情节，拓展学生思维，引导他们表达自己的看法。
4. 巩固（10分钟）学生个人或小组练习，复述故事内容。
第二课时1. 复习（10分钟）学生自主复习故事内容和生字词。
2. 学习（20分钟）1)学生个人梳理故事情节，逐段理解。
2)学生进行问题回答，加深对故事的理解。
3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的道理，引导学生思考，提出自己的观点。
4. 结束（5分钟）总结故事内容及寓意，引导学生感悟。
四、教学反思本节课以寓言故事《精卫填海》为载体，旨在通过学生对故事的阅读理解，启发他们从中汲取智慧和力量。
在教学过程中，需要注重引导学生思考、互动讨论，帮助他们逐步领悟故事的深层含义，培养其独立思考和表达能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够为教师们提供一些帮助和参考。
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。
2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们！2.课件出示题目及：(看猜故事，依次出现：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的。
(2)简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。
二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示学习方法。
学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教学设计
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示的方式，呈现精卫鸟的卡通形象，引发学生的好奇心，进而提问：“你们听说过精卫鸟的故事吗？它有什么特殊之处？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.教师应及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.掌握故事中的生字词，并能熟练运用到阅读和写作中。
3.学会运用对比、排比等描写方法，提高写作水平。
4.培养学生的阅读理解能力，尤其是对神话故事的理解和欣赏。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与故事相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入故事情境。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的阅读理解能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾，总结精卫鸟的形象特点、故事寓意以及所学描写方法。
2.教学过程：学生分享自己的学习心得，教师总结并强调精卫鸟坚韧不拔的精神品质，引导学生将其内化为自己的品质。同时，对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业布置
1.针对学生阅读理解能力的差异，注重分层教学，提供不同难度的阅读材料，引导学生在原有基础上提高阅读水平。
2.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事内容。
3.针对学生分析人物形象和写作技巧的不足，设计有针对性的教学活动，如小组讨论、写作实践等，引导学生深入思考，提高分析能力和写作水平。
人教部编版四年级语文第十三课《精卫填海》教案含反思
第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。
4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。
3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和提出建议。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。
2. 板书：记录重要的知识点和关键词。
3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。
七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。
同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。
13精卫填海(教案)四年级上册语文部编版
13精卫填海（教案）四年级上册语文部编版一、教学内容《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了精卫鸟投胎为女孩，为了填平大海，不畏艰难，努力奋斗的故事。
本课的教学内容主要包括对故事情节的讲解、人物性格的分析、主题思想的探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《精卫填海》的故事情节，理解精卫鸟的坚韧精神，学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会精卫鸟的奋斗精神，激发学生面对困难勇往直前的勇气和信心。
三、教学难点1. 理解精卫鸟的坚韧精神及其象征意义。
2. 把握故事情节，分析人物性格。
3. 体会作者传达的主题思想。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解故事情节详细讲解《精卫填海》的故事情节，分析人物性格，引导学生理解精卫鸟的坚韧精神。
3. 分析主题思想通过讨论、分享等方式，引导学生深入思考故事背后的主题思想，体会作者传达的精神内涵。
4. 学习生字词讲解本课的生字词，引导学生学会正确书写和运用。
5. 小组合作将学生分成小组，讨论故事中的人物性格和主题思想，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调精卫鸟的坚韧精神，激发学生面对困难勇往直前的勇气和信心。
六、板书设计1. 《精卫填海》2. 提纲：一、导入新课二、讲解故事情节三、分析主题思想四、学习生字词五、小组合作六、总结提升3. 关键词：精卫鸟、填海、坚韧、勇气、信心七、作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，要求不少于300字。
2. 列举出本课的生字词，并学会正确书写和运用。
3. 思考：精卫鸟的坚韧精神给我们带来了哪些启示？如何在生活中践行这种精神？八、课后反思本节课通过讲解《精卫填海》的故事情节、分析人物性格、探讨主题思想等方式，使学生深入理解了精卫鸟的坚韧精神。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（第一课时）（教学设计）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石和树枝填塞东海的悲壮故事。
本课旨在通过这一神话传说，引导学生理解精卫坚韧不拔、前赴后继的精神，并从中汲取面对困难和挑战时的勇气与决心。
教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学习本课生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词义。
- 体会精卫坚韧不拔、勇于挑战的精神。
2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，提升学生的阅读理解能力。
- 利用多媒体辅助教学，创设情境，帮助学生感知和理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生面对困难不退缩，勇于挑战的精神。
- 增强学生对传统文化的认识和尊重。
教学难点1. 理解课文中的难句：- 例如“常衔西山之木石，以堙于东海”，要求学生能够理解其深层含义。
2. 提炼精卫精神：- 引导学生从故事中提炼出精卫坚持不懈、不断努力的精神内核。
教具学具准备- 多媒体课件- 课文插图- 生字卡片- 黑板和粉笔教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示大海的图片，引导学生想象大海的辽阔与神秘。
- 提问：你们知道有关大海的传说吗？进而引出《精卫填海》的故事。
2. 新课学习：- 让学生自主阅读课文，并标记生字新词。
- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。
3. 深入理解：- 通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
- 针对难句进行讲解，帮助学生明白精卫的坚持与勇气。
4. 提炼精神：- 讨论精卫填海的精神内涵，让学生联系实际生活，谈谈自己在面对困难时的态度。
5. 巩固练习：- 进行生字词的听写和填空练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：- 让学生总结精卫填海的故事给自己带来的启示。
- 教师点评学生的表现，强调精卫精神的现实意义。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。
7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。
2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版2020年四年级上册语文13《精卫填海》 教案
《精卫填海》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
【教学重点】能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
【教学难点】使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
【教学过程】一、谈话导入师：上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？生：《精卫填海》是一个神话故事。
（板书：精卫填海）师：上节课，我们知道了精卫是炎帝的女儿，女娃因在海里游玩而溺水之后的化身，现在我们要深入了解课文，一起去感受精卫那坚持不懈的精神。
二、初读感知1.老师范读课文。
2.领读。
老师读一句，学生跟着读一句。
3.自读。
自己朗读课文，遇到不认识的字可以查工具书，也可以问一问同桌或老师。
三、精读感悟（一）学习第一句。
1．指导朗读，划出句读。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
少：此处读 shào2．根据注释，理解词义。
原文：炎帝之少女，名曰女娃。
少女：小女儿。
曰：叫。
意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
3.归纳学习方法。
朗读原文——了解字意——明确句意（二）小组合作学习第二句。
1.小组学习下面句子，在合适地方划上句读。
女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，2.小组讨论回答问题。
精卫以前叫什么？为什么变成了鸟？3.抽小组展示学习成果。
4．总结学习：解释文言文句子意思方法。
（三）运用所学方法学习剩下的句子。
（四）区别古今异义。
1.炎帝之少女少女古义：小女儿。
今义：年轻女孩。
2.故为精卫故古义：所以。
今义：旧。
（五）抓关键句理解课文主旨。
1.“常衔西山之木石，以堙于东海”，看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？2.历史上具有精卫填海精神的人有哪些？（六）背诵指导。
四、拓展阅读《后羿射日》学习《精卫填海》这篇古文我们知道了学习古文的方法，现在让我们运用所学方法再学习一下《后羿射日》。
人教部编版四年级语文上册教案(表格式)：第四单元13 精卫填海
1.将《精卫填海》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.读一读下面小古文《夸父逐日》，试着用今天学习的方法理解它（改：这篇小古文语补上有，可以改成完成语补）。
夸父与日逐走①，入日③。渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。未至⑥，道渴而死。
[注释]
①逐走：赛跑。
②入日：追赶到太阳落下的地方。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重难点、疑点
学习多种方法理解古文内容，感受精卫锲而不舍的精神，并用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
教学方法
阅读法、讲授法、自学法
教学准备
教师：课件。
学生：预习
课时安排
2.此两种种鸟都出自于《山海经》，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书。这本书里面记载了很多神鸟异禽。
3.简单介绍《山海经》。
3.今天，我们就走进奇书《山海经》，一起认识一种奇鸟，它形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫精卫。齐读课题—《精卫填海》。
二、读通古文
1、这是一篇小古文，三年级时我们已经接触过小古文了（改：删掉这一句。），刚刚我们读了几句来自《山海经》的古文。古文与白话文不同，它短小凝练，学好它最关键的一点就是多读，请同学们打开书，先自己读一读，读正确，读通顺。
(4)这句话介绍的是女娃的身份—炎帝的小女儿。(板书：女娃)谁再来读读这句话?
2.以第二句为“放”，运用方法
(1)第二句话比较长，请看自学要求。
①自己学：先朗读第一遍，再用黑板上的方法自学，理解意思。
②小组学：小组讨论精卫填海故事的起因、经过，选择代表发言。
(2)这则故事的起因、经过分别是什么?相机指导理解。