外国著名幼儿教育家：福禄贝尔
学前教育史：6_5第四节福禄倍尔PPT
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
幼儿教育之父—福禄贝尔
三、论学校教育
福禄培尔认为，儿童从幼儿期进入少年期，真正的学校教育便开始了；学校教育的目的在于使儿童认识一切事物及其之间的关系；教学是达成这一目的的重要手段；教师不仅要向学生传授各种事物的知识，而且要教给他们事物之间的联系及其统一性，否则，教学就成了“没有思想的游戏，它们对人的头脑和心灵、精神和情感不会发生任何作用”。福禄培尔：《人的教育》（《外国教育名著丛书》之一），孙祖复译，人民教育出版社2001年版，第98页。
此外，福禄培尔还设计了一些辅助性的游戏材料，包括形状各异的彩板、纸片、小棒、金属环等，让儿童学习计算和造型。
根据福禄培尔的观点，几何形体反映了事物之间相互联系统一的关系，是儿童认识世界的最好媒介；儿童在玩弄按各种几何图形制作的恩物的过程中，便渐渐地认识世界。可以说，恩物是儿童认识
福禄培尔进一步指出，儿童的生长是一个持续不断的过程，是由不同的阶段组成的。他把儿童的发展分为三个时期，即婴儿期、幼儿期、少年期。福禄培尔强调指出，儿童的发展既有阶段性，又有连续性，二者是相互联系的；前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的延续，儿童的发展必须循序渐进。
福禄培尔又说，儿童的自我活动是发展的基础和动力；这种自我活动是由儿童的个人兴趣、愿望所引起的，而不是来自外界的刺激。教师不应束缚、压制儿童的天性，而应唤起儿童的学习兴
但是，福禄培尔的教育思想具有浓厚的宗教色彩，他的世界观的基础是有神论。因此，他的教育论述中处处可见上帝的存在，教学内容和方法等都蒙上了一层神秘主义的面纱，这使他的教学理论的意义受到了一定的限制。
福禄贝尔学前教育
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
不能把人及其人性看做是“一种已经充分发展的和完全形成的、一种 已经固定和静止的东西”，而应当看做是“一种经久不断的成长着、 发展着的、永远的活着东西，永远朝着以无限性和永恒为基础的目标， 从发展和训练的一个阶段向另一个阶段前进的东西”。
2．“自动发展”原则
这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部 和外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄培尔之所以提出人的“自 动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
他明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏 的理论体系，制造了一系列的玩具，提出 了一套作业体系和教育方法，他的“恩 物”，作为幼儿活动玩具，具有广泛的影 响，现代的儿童玩具中仍包含有它的某些 基本形式。
他还热情地宣传了幼儿教育思想，培养了 不少幼儿园教师，做出了巨大的贡献。
福禄倍尔的思想在世界各国得到广泛的传 播，特别是自19世纪末被美国教育界接受 后，增加了一些新的特征，形成了新的变 种。人们称之为“新福禄倍尔主义”。
学前教育史福禄贝尔
关的游戏活动教育儿童的方法。 • 也是他后来进行幼儿园教师训练的重要内容。
• 2、恩物〔gift〕
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是福氏对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品
的称谓，意为上帝的恩赐。
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用红、绿、青、黄、紫色的线织成 网套，套着的六个软球。福氏认为 球 是“统一中的统一〞，是运动的 象征，是无限的象征。球可以显示 出“统一〞 的中心和一切事物的一 般表情。它包含静与动，一般与特 殊，即有各个方面， 又是单一的外 表，既是能看到的，又是看不到的 〔它 有见不到的轴心〕。
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二 论教育的主导原那么
福氏教育思想的主要理论根底是德国古典哲学，浪漫主 义文学和美育观点也对其产生一定影响。 在幼儿教育的内容和方法上，更多地受到裴斯泰洛奇的 启发和影响。
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〔一〕统一的原那么
• “上帝是万物的统一体〞的思想是福禄贝尔教育思想 的哲学依据。
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通过教育使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝
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圆柱体9cm的圆柱分三个同心圆、 再分四等分、高度分之等分36块 曲线分块组成，并配合不同的形 体，可以搭建各同建筑物，可以 跟第五、六、八种恩物相比较， 可以知道它们不同的性质，也可 以和它们并用。
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• 有八种颜色构成〔红、黄、
蓝、绿、紫、黑、白、橙〕， 他和第十种恩物相比大圆的 直径与6cm的棍子长度一样， 小圆的直径与3cm的棍子的长 度一样，大圆的直径与第二 种恩物的正六面体一边的长 度一样，大圆的直径与第一 恩物的球的直径一样，大圆 直径与第二恩物的圆柱直径 一样。小圆的直径与第三恩 物正六面体的长度一样。大 圆的直径与第四恩物直六面 体的长度一样。孩子在玩的 过程中，可以搭成鸟、花、 树、草等，但圆的中心不能 乱。
介绍福禄贝尔的作文
介绍福禄贝尔的作文你知道福禄贝尔吗？这可是幼儿教育界的一位超级大佬呢！福禄贝尔啊，就像是幼儿教育世界里的一个神奇魔法师。
他出生在德国，那可是很久以前的事儿了，不过他的思想可一直活到了现在，还在影响着世界各地的小朋友和老师们。
他觉得小孩子就像一颗颗小种子，有着无限的潜力。
他想做的呢，就是给这些小种子提供最适合生长的“土壤”，也就是教育环境。
他搞出了一个超级有名的东西，叫“恩物”。
这“恩物”可不是一般的玩意儿，它们就像是为小朋友们专门打造的魔法玩具。
比如说有一些简单的几何形状的小木块啊什么的。
这些小木块看起来普普通通，但是在福禄贝尔眼里，那可是能开启小朋友智慧大门的金钥匙。
小朋友们可以用这些小木块拼来拼去，搭出各种不同的东西。
今天搭个小房子，明天说不定就搭出个小城堡了。
通过玩这些恩物，小孩子们就开始认识形状啦，空间啦，还能发挥他们自己的想象力。
这就像是在玩游戏的过程中，悄悄地给小脑袋瓜里装进去好多知识。
福禄贝尔还特别重视游戏的力量。
他觉得游戏对于小孩子来说，就像空气一样重要。
在他的理念里，游戏可不是瞎玩，那是孩子们学习和成长的重要方式。
你看现在的小朋友在幼儿园里做游戏，又唱歌又跳舞，又玩角色扮演，这里面可都有福禄贝尔的功劳呢。
他就像是看透了小朋友们的心思，知道他们在游戏的时候最开心，也最能学到东西。
而且啊，福禄贝尔的幼儿园那也是相当有特色。
他想让幼儿园变成一个充满爱和温暖的小世界，就像小朋友们的第二个家一样。
在这个小世界里，老师们就像是温柔的守护者，陪着小朋友们一起成长。
幼儿园里的一切都是按照他的教育理念来设计的，从教室里的布置到一天的活动安排，都是为了让小朋友们感受到自由、快乐和学习的乐趣。
福禄贝尔就像是一盏明灯，照亮了幼儿教育的道路。
他的那些想法和做法，就像一颗颗种子，在世界各地生根发芽。
现在的幼儿教育，到处都能看到他的影子。
他让大家知道了，原来小孩子的教育可以这么有趣，这么充满爱和关怀。
所以啊，福禄贝尔真的是一个超级了不起的人物呢！。
福禄贝尔的学前教育思想
福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔是德国著名的教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的学前教育思想对现代学前教育的发展产生了深远的影响。
福禄贝尔认为，儿童的发展是一个自然的、有序的过程。
就像一颗种子，在适宜的环境中会自然地生长和发育。
他强调，教育应当顺应儿童的天性，而不是强行扭曲或改变。
这种顺应天性的教育理念，要求教育者要仔细观察儿童，了解他们的兴趣、需求和能力发展阶段，从而提供恰当的教育引导。
在福禄贝尔的教育思想中，“恩物”是一个重要的概念。
“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列玩具和教具。
这些“恩物”并不是普通的玩具，而是具有特定的形状、颜色和功能，旨在帮助儿童通过直观的操作和体验来认识世界、发展思维和创造力。
比如，球体、立方体等简单的几何形状，能够让儿童在触摸、摆弄的过程中感知空间和形状的概念。
福禄贝尔还非常重视游戏在儿童教育中的作用。
他认为游戏是儿童的内在本能，是儿童生活的重要组成部分。
通过游戏，儿童不仅能够获得快乐，还能够发展身体的协调性、想象力和社交能力。
在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和情感，展现出他们独特的个性和创造力。
福禄贝尔强调了幼儿园的重要性。
他认为幼儿园是儿童成长的重要场所，应该为儿童提供一个温馨、和谐、充满关爱的环境。
在幼儿园里，儿童可以与小伙伴们一起玩耍、学习，培养集体意识和合作精神。
同时，幼儿园的教师应该具备专业的教育知识和爱心，能够关注到每一个儿童的发展，给予他们适当的指导和鼓励。
福禄贝尔的教育思想中还包含了对家庭教育的重视。
他认为父母是孩子的第一任老师，家庭环境对儿童的成长起着至关重要的作用。
父母应该为孩子营造一个充满爱和温暖的家庭氛围，关注孩子的成长需求，与孩子建立良好的亲子关系。
同时，父母也要不断提升自己的教育素养，掌握科学的教育方法，为孩子的成长提供有力的支持和引导。
福禄贝尔主张教育应该是统一的、整体的。
他认为，儿童的身体、智力、情感和道德等方面的发展是相互关联、相互影响的，不能片面地强调某一方面的发展。
福禄培尔
• 福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学校前应有所 准备。
• 这中间的“中间学校”的任务，就是帮助儿童顺利实现从 感觉直观到抽象思维的转折
恩物
• “恩物”就是依据这种思想为幼儿进行游戏 和其他活动所设计的一套教具。恩物通常 有六种。
• 第一种是六个不同颜色的毛线球。 • 第二种恩物是由木制的圆球、立方体和圆
• 人性是一种不断发展和成长的东西。 发展不仅是分阶段的，更是连续的 和联系的。
• 人的成长与万物生长一样必须服从 两条互补的原则：对立与调和。
• 在教育过程中，基本的对立物是内 因与外因，即儿童天性与环境的矛 盾。教育总是从内因和外因的矛盾 入手，在两者之间发现调和的东西， 克服差异，最终使两者达到统一。
三、教育分期与各时期的任务
• 福禄培尔认为，在个人的内部生活的发展中复现 着人类精神发展的历史，带着“复演说”的倾向 划分阶段，但每阶段不是由年龄限度而定，而是 由某些显著的特征决定。
• 婴儿期：为吸收期，感官发展为主； • 幼儿期：是智力的培育和保护； • 少年期：是学习期，使外部的东西成为内部的。
（一）统一的原则
• 在福禄贝尔生活的年代，自然科学在欧洲有了很 的发展。自然科学的发展，使人们形成了整体 的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都统一于 上帝。
• 教育的实质，正在于使人能自由和自觉地表现他 的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然、 人性和上帝的统一，这就是教育的任务。
（二）教育顺应自然的原则
是一切生命的最基本的特征，也是人类生长的基本法则。自我活动帮助个体 认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。 • 他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现 （游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿童的心理态度），是人在这一 阶段最纯洁的精神产物。 • 基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助参与作为重要的幼儿园教 育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的复演。
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较一、本文概述简要介绍福禄贝尔和陈鹤琴这两位教育家的历史背景和他们在幼儿教育领域的贡献。
福禄贝尔作为幼儿园的创始人，提出了“自由游戏”的教育理念，强调通过游戏来促进幼儿的自我发展和创造力的培养。
陈鹤琴则作为中国现代幼儿教育的先驱，他结合中国国情和文化传统，提出了适合中国儿童的幼儿教育方法，特别强调游戏在幼儿教育中的重要性。
接着，阐述本文的研究目的和意义。
通过比较两位教育家的幼儿游戏教育思想，旨在揭示不同文化背景下幼儿教育的共性和差异，以及游戏在幼儿成长过程中的作用和价值。
这对于促进幼儿教育的国际化交流和发展具有重要的参考价值。
概述文章的研究方法和结构安排。
本文将采用文献分析法和比较研究法，通过对福禄贝尔和陈鹤琴的教育著作、相关研究文献进行深入分析，从教育理念、教育目标、教育内容和方法等方面进行比较。
文章结构将分为引言、正文和结论三个部分，正文中将详细展开两位教育家的幼儿游戏教育思想的比较分析。
预告文章的主要发现和结论。
通过比较研究，本文将展示福禄贝尔和陈鹤琴在幼儿游戏教育方面的相似之处和差异，以及他们的思想对当代幼儿教育的启示和影响。
同时，本文也将探讨如何在不同文化背景下有效地融合和发展幼儿游戏教育的理念和实践。
二、福禄贝尔的幼儿游戏教育思想游戏的重要性：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的重要方式，通过游戏，儿童能够自由地表达自己，发展创造力和想象力。
他认为游戏不仅仅是一种娱乐活动，而是一种具有教育意义的活动，能够帮助儿童在快乐中学习。
自我发展的理念：福禄贝尔强调儿童通过游戏可以实现自我发展。
他提出了“自我活动”的概念，认为儿童在游戏过程中能够自主探索、发现问题并解决问题，从而促进认知、情感和社交能力的发展。
感官教育：福禄贝尔的教育思想中，感官教育占有重要位置。
他设计了一系列的教育玩具，即“福禄贝尔礼物”，通过这些玩具，儿童可以在触摸、观察、操作等感官活动中，发展对形状、颜色、声音等基本属性的认识。
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外国著名幼儿教育家——福禄贝尔
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。
l805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。
1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为"幼儿园"。
福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为"幼儿园之父"。
著有《幼儿园教育学》，《慈母游戏与儿歌》，《人的教育》及幼儿园书信集。
他的主要幼儿教育思想：
第一、创建了世界上第一所幼儿园。
(教招考试必考知识点)福禄贝尔于1840年创建了世界上第一所幼儿园。
第二、明确提出了幼儿园的任务。
福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。
第三、创制了"恩物"。
(教招考试高频考点)为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为"恩物"。
福禄贝尔创制的这套"恩物"的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
第四、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
(游戏理论的第一人，教招考试必考知识点)福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。
第五、强调作业的重要性。
他提出，作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。
通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。
他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。
作为"幼儿教育之家"的福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。
他逝世后，在他的墓碑上刻。