《方山子传》最新公开课
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《方山子传》优质课课件(附导学案)
背景。
人物形象塑造
深入剖析方山子这一人物形象，从他 的言行举止、性格特点等方面进行探 讨，引导学生理解人物形象塑造的方
法。
文章结构分析
详细解析《方山子传》的文章结构， 包括开头、主体和结尾部分，让学生 理解文章的整体框架。
写作技巧探讨
对文章中的写作技巧进行归纳和总结， 如对比、象征等手法，提高学生的写 作能力和鉴赏水平。
观众互动
观众可就表演内容提问或 发表看法，与演员进行互 动交流，提高课堂参与度。
创意写作，以现代视角重构故事
故事重构
学生以现代视角重新审视《方山 子传》，将其改编成一个新的故
事或剧本。
创意写作
学生发挥想象力，运用现代文学手 法和技巧进行创意写作，呈现独特 的故事风格。
作品展示
学生完成作品后，可在课堂上进行 展示和朗读，接受同学和老师的点 评和建议。
多媒体辅助
运用PPT等多媒体手 段辅助教学，提供丰 富的背景资料和图片 资源，帮助学生更好 地理解文本内容。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理及大意概述
01 文章开篇
简要介绍方山子的背景和身份，为下文做铺垫。
02 主体部分
详细叙述方山子的生平事迹，展现其独特个性和 卓越才华。
03 结尾部分
总结全文，强调方山子的历史地位和影响，表达 对其的敬仰和赞美之情。
03 情感态度与价值观
引导学生体会苏轼在文中表达的情感态度和价值 观，培养其尊重历史、关注现实、积极向上的思 想品质。
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生 自读、集体朗读等方 式，帮助学生熟悉文 本，提高其文言文语 感。
翻译法
引导学生对文本进行 逐句翻译，理解文章 大意和人物形象特点。
人物形象塑造
深入剖析方山子这一人物形象，从他 的言行举止、性格特点等方面进行探 讨，引导学生理解人物形象塑造的方
法。
文章结构分析
详细解析《方山子传》的文章结构， 包括开头、主体和结尾部分，让学生 理解文章的整体框架。
写作技巧探讨
对文章中的写作技巧进行归纳和总结， 如对比、象征等手法，提高学生的写 作能力和鉴赏水平。
观众互动
观众可就表演内容提问或 发表看法，与演员进行互 动交流，提高课堂参与度。
创意写作，以现代视角重构故事
故事重构
学生以现代视角重新审视《方山 子传》，将其改编成一个新的故
事或剧本。
创意写作
学生发挥想象力，运用现代文学手 法和技巧进行创意写作，呈现独特 的故事风格。
作品展示
学生完成作品后，可在课堂上进行 展示和朗读，接受同学和老师的点 评和建议。
多媒体辅助
运用PPT等多媒体手 段辅助教学，提供丰 富的背景资料和图片 资源，帮助学生更好 地理解文本内容。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理及大意概述
01 文章开篇
简要介绍方山子的背景和身份，为下文做铺垫。
02 主体部分
详细叙述方山子的生平事迹，展现其独特个性和 卓越才华。
03 结尾部分
总结全文，强调方山子的历史地位和影响，表达 对其的敬仰和赞美之情。
03 情感态度与价值观
引导学生体会苏轼在文中表达的情感态度和价值 观，培养其尊重历史、关注现实、积极向上的思 想品质。
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生 自读、集体朗读等方 式，帮助学生熟悉文 本，提高其文言文语 感。
翻译法
引导学生对文本进行 逐句翻译，理解文章 大意和人物形象特点。
【语文选修】古代散文诗歌欣赏《方山子传》公开课(37张PPT)
方山子，是在光州、黄州山间隐居的人。年轻时，仰慕 汉代侠客朱家、郭解的为人，乡里那些讲侠义的人都敬重 他。年纪渐渐大了，改变从前的志向和行为努力读书，想 凭借这条道路在当时干一番事业，但是始终没碰到机会。
方山子，光、黄间隐人也。（判断句） 欲以此驰骋（于）当世（省略句、状语后置） 宗：尊奉，尊崇，敬重 折节：古义：改变作风。今义：为两个不同的词
方山子传
苏轼
苏轼简介
苏轼（1037━1101年）， 字子瞻，号东坡居士，四川眉 山人，北宋杰出文学家，书画 家，与父苏洵，弟苏辙并称 “三苏”。
元丰三年（一零八零）因 “乌台诗案”受诬陷被贬黄州 任团练副使。在黄州四年多， 曾于城东之东坡开荒种田，故 自号东坡居士。
苏轼的文学作品标志着北宋文学 创作的最高成就。他博学多才，是 著名的散文家，为唐宋八大家之一； 为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭 坚并称“苏黄”，为杰出的词人， 开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃 疾并称“苏辛”，对后世产生了很 大影响；为著名书法家，同黄庭坚， 米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著 名画家，工枯木竹石。此外，在农 田水利，教育，音乐，医药，数学， 金石，美学，烹饪等方面都有重要 成就。
我降职外调到黄州，路过岐亭镇时，正巧碰见了他。我说：“啊 哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，为什么会在这里呢？”方山 子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，（他）低 头不语，接着仰天大笑，招呼我住到他家去。他的家里只看到周 围空荡荡地有四堵墙，然而他的妻子、儿女及奴婢都有自得其乐 的神气。
所以：古：……的原因 今：表因果关系的关联词 妻子：妻子和儿女 今：男子的配偶 堵：墙 今：堵塞 此吾故人陈慥季常也（判断句） 何为而在此（宾语前置） （他）俯而不答，仰而笑，呼余宿（于）其家。
方山子，光、黄间隐人也。（判断句） 欲以此驰骋（于）当世（省略句、状语后置） 宗：尊奉，尊崇，敬重 折节：古义：改变作风。今义：为两个不同的词
方山子传
苏轼
苏轼简介
苏轼（1037━1101年）， 字子瞻，号东坡居士，四川眉 山人，北宋杰出文学家，书画 家，与父苏洵，弟苏辙并称 “三苏”。
元丰三年（一零八零）因 “乌台诗案”受诬陷被贬黄州 任团练副使。在黄州四年多， 曾于城东之东坡开荒种田，故 自号东坡居士。
苏轼的文学作品标志着北宋文学 创作的最高成就。他博学多才，是 著名的散文家，为唐宋八大家之一； 为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭 坚并称“苏黄”，为杰出的词人， 开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃 疾并称“苏辛”，对后世产生了很 大影响；为著名书法家，同黄庭坚， 米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著 名画家，工枯木竹石。此外，在农 田水利，教育，音乐，医药，数学， 金石，美学，烹饪等方面都有重要 成就。
我降职外调到黄州，路过岐亭镇时，正巧碰见了他。我说：“啊 哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，为什么会在这里呢？”方山 子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，（他）低 头不语，接着仰天大笑，招呼我住到他家去。他的家里只看到周 围空荡荡地有四堵墙，然而他的妻子、儿女及奴婢都有自得其乐 的神气。
所以：古：……的原因 今：表因果关系的关联词 妻子：妻子和儿女 今：男子的配偶 堵：墙 今：堵塞 此吾故人陈慥季常也（判断句） 何为而在此（宾语前置） （他）俯而不答，仰而笑，呼余宿（于）其家。
《方山子传》公开课教学课件
C（第三段）耸然 异 念 使酒 十有九 年 从两骑 上 今几日耳 精悍
（第三段）耸然：惊奇的样子 异:以…为异,认为…很奇怪 念:回想 使酒:因酒使性 有:通 “又” 从:使…跟从，率 领 马上：名做状，在马上 今几日耳:至今才过了多少日子 啊 精悍：英气勃勃的神色
D（第四五段） 世有勋阀 使 显闻 与 公侯等 无得而然 岂…哉 异人 阳狂
（1） “传”，以记载人物事迹为主的一种文体。 从写作的角度可概括为三种：别传、自传和合传 (详见课本点击链接)。 （2）方山子：原名陈慥，字季常，凤翔知府陈希 亮之子，晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判 时与其相识。本文抓住方山子最突出的特点“异”， 为他写了这篇传记。在文中，作者明确表示对方山 子行事“耸然异之”，并描写了多个生动的细节， 突出了方山子特立独行的个性。 “河东狮吼”男 主人公。
导入设计：
寄吴德仁兼简陈季常
龙丘居士亦可怜， 谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼， 拄杖落手心茫然。
1
方山子传
北宋·苏轼
第一课时
学习目标: 1、熟读课文，掌握文中重要的 实词、虚词的用法以及特殊的 文言句式。 2、 明确方山子的独特个性与人 生取向，体会作者借传主形象 体现自己情志的笔法。
①环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 （他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡 然自乐的样子。（注意“堵” “而”和“妻子”的翻译） ②方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。 方山子也显出惊讶的样子，问我到这里来的原因，我把原因告 诉了他。（注意“矍然”“所以”“故”的翻译） ③因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。 因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败的事，自认为 是一代豪杰。（注意“余”“马上”“谓”的翻译） ④皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！ 然而他都抛开不要了，偏要来到穷僻的山沟里，这怎么是没有 缘故而能如此的呢？（注意“穷”“ 无得”的翻译）
《方山子传》学校公开课
2、思考：为什么方山子听 了苏轼的遭遇后，表现出 “俯而不答，仰而笑”的 情态？ 明确：这既表现了方山子 对于黑暗腐败的世道的熟 悉（作为过来人，他已见 怪不怪）；又极含蓄地表 现了他对作者的理解、同 情以及对打击诬蔑苏轼的 那些奸邪小人的蔑视。
三、拓展探究 有人说：这篇小传是 苏轼“借他人之酒浇 自己胸中之块垒”， 请联系苏轼的经历或 作品或别人写苏轼的 作品谈谈你的理解。 （写在纸上，小组交 流）
3、方山子的一生可以用“侠”“隐”两 个字来归纳，下面各句编为四组，均能表 A 现其“侠”的特点的一组是（ ） ①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之 ⑤精悍之色犹见于眉间 ⑥皆弃不取，独来穷山中 A．①③④⑤ B．②③④⑥ C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥
4下列各项对文章的分析阐述，不正确的一项 是 A．方山子出身微贱，自幼苦读，意欲以此驰 骋当世，但终不得意；晚年放弃了富贵生活， 隐逸光州、黄州一带，自得其乐。 B．传记主人公少年时血气方刚，一身侠气； 晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择 这两种具有对比性的表现来丰富其形象。 C．尾段作者问方山子能否见到那些“阳狂垢 污”的“异人”，可见作者对“异人”的仰慕， 也隐含有对方山子超脱世俗、淡泊自守的赞扬 之意。 D．结合苏轼被贬黄州的处境可知，作者写方 山子，实际上是悲己之“不遇”，本文可以视 为作者当时心态的一种形象的折射。
我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时 候,酗酒任性，喜欢使剑,挥金如土的游侠之士。 十九年前,我在岐下,见到方山子带着两名骑马 随从,身藏两箭,在西山游猎。只见前方一鹊飞 起,他便叫随从追赶射鹊,未能射中。方山子拉 紧缰绳,独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在 马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自 认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了,但是 一股英气勃勃的神色,依然在眉宇间显现，这怎 么会是一位隐居山中的人呢？
粤教版高中语文《唐宋散文选读》第二单元扩展阅读第八课方山子传教学课件(共46张PPT)含朗读MP3
3、隐约的折射。
作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文 字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯 浇自己胸中之块垒。写方山子的不遇，又写 自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞， 语多委婉。
文言知识
1、通假字
前十有九年 （“有”通“又” ） 犹见于眉间
（“见”通“现”，显现） 往往阳狂垢污 （“阳”通“佯”，假装）
2、奇妙的语言。
大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感情， 细节描写、形象描写独具匠心，故有言简意丰 的艺术效果。
如：当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人 的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是 “俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者 渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态， 而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！
明确：欲以此驰骋当世。 然终不遇。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：“呜 呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方 山子亦矍然问余所以至此者。余告之故，俯而 不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻 子奴婢皆有自得之意。
我贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时， 正巧碰见了他。我说：“哎呀，这是我的老朋 友陈慥陈季常呀，为什么在这里的呢？”方山 子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告 诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住 到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿 奴仆都显出怡然自乐的样子。
3、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比， 指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所 见有何不同？从文中找出相关的语句。
明确：俯而不答，仰而笑 。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后， 表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
明确： 这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的
《方山子传》教案最新3篇
《方山子传》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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方山子传公开课课件ppt
• 环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• （2）方山子的“隐”： • 从两个细节来看，他不是真正的隐士。
“俯而不答，仰而笑”；“精悍之色， 犹见于眉间”，这是一位有才之士通 透世事后做出的选择，“达则兼济天 下，穷则独善其身”。即使失意，也 隐约保持积极进取的精神。这是一种 “蛰伏”。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 你若盛开， • 清风自来。
• （a.同是天涯沦落人的悲伤——怀才不 遇。
• b.方山子安贫乐道、淡泊自守的品质给 苏轼很大的启发。）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
4.方山子为什么会选择隐居？
• 明确：“然终不遇也”。因为没有好 的机遇，方山子被迫折节、隐居山中。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一、激情导入
• 人生的选择
• 如果你是故事主人 公，你会不会借助 那些外在的力量？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学目标
• 1.通过课文分析，品析人物形象；
• 2.通过探究，体会方山子归隐的目的；
• 3.分析并理解作者对方山子生活的态度， 体悟方山子、苏轼直面人生挫折的精神， 及其对人生的启示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• （2）方山子的“隐”： • 从两个细节来看，他不是真正的隐士。
“俯而不答，仰而笑”；“精悍之色， 犹见于眉间”，这是一位有才之士通 透世事后做出的选择，“达则兼济天 下，穷则独善其身”。即使失意，也 隐约保持积极进取的精神。这是一种 “蛰伏”。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
• 你若盛开， • 清风自来。
• （a.同是天涯沦落人的悲伤——怀才不 遇。
• b.方山子安贫乐道、淡泊自守的品质给 苏轼很大的启发。）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
4.方山子为什么会选择隐居？
• 明确：“然终不遇也”。因为没有好 的机遇，方山子被迫折节、隐居山中。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
一、激情导入
• 人生的选择
• 如果你是故事主人 公，你会不会借助 那些外在的力量？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
教学目标
• 1.通过课文分析，品析人物形象；
• 2.通过探究，体会方山子归隐的目的；
• 3.分析并理解作者对方山子生活的态度， 体悟方山子、苏轼直面人生挫折的精神， 及其对人生的启示。
方山子传观摩课比赛一等奖公开课获奖课件省赛课一等奖课件
解析：
1.义不容辞：道义上不允许推辞。若推 辞则受道德上旳、良心上旳训斥。
2.责无旁贷：自己旳责任，不能推卸给 别人。（强调责任不能推脱，假如推诿 了，会受到制度、法律旳制裁。）
3.当仁不让：指遇到应该做旳事，主动 主动去做，不推辞，不退让。
A.他在新作《世界史》旳序言中系统地论述了 世界是个不可分割旳整体旳观念，并将有关理 论在该书旳编撰中得到实施。
B.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾旳小说， 对茅盾旳《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破 烂不堪，只好重新装订。
C.《舌尖上旳中国》这部风行海内外旳纪录片， 用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观 众带来了心灵旳震撼。
D.假如我们能够看按时机，把握机会，那么今 日所投资百万元带来旳效益，恐怕是五年后投 资千万元也比不上旳。
古今异义
遗像
[古义：老样式（都指衣冠等）。 今义：人死后留下旳画像或照片。]
环堵萧然 （古义：指墙。今义：堵塞）
而妻子奴婢皆有自得之意 （古义：妻子和女儿。今义：妻子）
折节读书 （古义：变化平素志行。）
使从事于其间
（古义：任职。今义：指投身到事业中。）
第一段 要点字词
宗:以…为宗, 尊崇 稍：逐渐、慢慢地 折节:变化平素志行 遇:遇合，指得到重用 遁:隐居 庵、蔬:名作状，在庵中，用蔬菜 闻:通消息，引申为“来往” 著:戴 遗像:遗留下来旳样子 因：所以
思索：作者回忆十九年前初识方山子， 记忆犹新，那时候旳方山子有何奇异 之处呢？
参照：是一位意气风发、文武双全、 精明强干旳英才俊杰。这么旳人才 却遭到遗弃，世道之黑暗可想而知。
今昔对比，丰富形象
第四、五段 使:假使 显闻:显世闻名 与公侯等：等同、相同 岁得帛千匹：每年；千匹缣帛 无得而然:没有缘故就这么 阳狂垢污：假装 ；沾染污秽旳脏东西 与:通“欤”，语气词，吧
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4．清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主 脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、
C 思想和行为的一组( )
①使酒好剑，用财如粪土
②弃车马，毁冠服，徒步往来山中
③从两骑，挟二矢，游西山
④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意
⑤庵居蔬食，不与世相闻
⑥晚乃遁于光、黄间 A．①②④⑤
B. ①③④⑤
方山子传
苏轼
龙邱居士亦可怜， 谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼， 拄杖落手心茫然。
——苏轼
要求：美文美读
诵读体悟
放开喉咙
读通文意
读出情感
读到境界！
初读课文，疏通文意
A（第一段） 闾里 宗 折节 遇 遁 庵居 相闻 著 方屋 遗像
B（第二段） 适 矍然 所以 堵 妻子 萧然 耸然 异
C（第三段）念 使酒 从两骑 今几 日耳 精悍 岂
D.遗留下来的样式
D 2．对下列句中红色词解释不正确的一项是( )
A．闾里之侠皆宗之 ： 推崇 B．稍壮，折节读书 ： 改变志节、行为 C．方山子傥见之与 ： 或许 D．欲以此驰骋当世 ： 纵马奔跑
解析:D.“驰骋”在文句中是放开手脚干 一番事业的意思
3．下列每组句子中红色字的意义用法相同的一组是
为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显 赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。 作者在此高度赞颂了方山子独特的超脱世俗 的品德与修养，直接赞语是“此岂无得而然 哉”！
文章结尾叙及光、黄间的其他异人， 有何作用？
提升文本的广度，表达自己对方山子及其 志同道合的所谓的“异人”们的欣赏之情。
一般人物传记写作常规：
不与世相闻。人莫识也。
（5）生活态度的“异”
世有功勋，岁得帛千匹 皆弃不取，独来穷山
对于方山子的奇“异”，苏轼持 一种怎样的情感倾向?
表达了作者对方山子独特的人生道路选
择与超脱的人生价值观的赏识之情。来自苏轼为何写这个奇异之人？
提示：苏轼是什么原因来到这个地方的？ 苏轼重见这个故友后会作何感想？
“同是天涯沦落人”——具有相似的遭遇。 一个是读书没有受到赏识的陈季常，一个是当官不
②方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。 方山子也显出惊讶的样子，问我到这里来的原因，我把原因告 诉了他。（注意“矍然”“所以”“故” ）
③因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。 于是他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为 是一代豪杰。（注意“余”“马上”“谓” ）
④皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！ 他都抛开不要了，偏要来到穷僻的山里，这难道是一个没有自 得其乐的人能够做到的吗？（注意“穷”“ 无得” ）
受重用的苏轼， 两人可谓是 惺惺相惜 （即性格、
志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。）
其实，文中有一个细节已经表达出了这层意 思，请找出。
得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而 不答，仰而笑”，如何理解这个细节背后的 丰富内容？
表现了方山子对于黑暗腐败世道的熟悉， 因为他是过来人，所以见怪不惊； 含蓄表达了方山子对作者的理解、同情； 对打击诬陷作者的奸邪小人的蔑视。
介绍人物姓氏、名号 交代生卒、籍贯、家世 叙述生平行事（多平铺直 叙）
打破常规显个性
起笔略叙大概 记两次交往，用倒叙法 补出家世背景 抒发感慨
结合课下《评语选粹》沈德潜 之评论
课堂小测
A 1．对下列句中红色词解释正确的一项是( )
A.然终不遇:不得志 B.余既耸然异之:害怕的样子 C.使酒好剑:因酒乱性 D.方山冠之遗像:死者的相片 解析: B.惊奇的样子； C.嗜酒；
D（第四、五段） 世有勋阀 使 显闻 与公侯等 阳狂垢污 傥见之与
再读课文，句子翻译
1、环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 2、方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。 3、因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪 士。 4、皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！
①环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 （他的家里）四壁萧条，然而他的妻子儿女和奴仆都显出自得 其乐的神气。（注意“堵” “而”和“妻子” ）
“由一个人引发的一篇文章”
——带着思考学文章
苏轼写的是怎样的一个人？ 为何写这个人？
方山子档案
原名 陈慥 字
季常
号的来历 其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”
家庭 情况
生平 简历
环堵萧然，妻子奴婢皆有自得之意 世有勋阀，家在洛阳，园宅壮丽，与 公侯等。河北有田，岁得帛千匹 少时 慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之 稍壮 折节读书，然终不遇。 晚年 遁于光、黄间，曰岐亭
在方山子身上，最能打动苏轼的是 什么？
试用课文中的一个字来概括。
具体表现在什么地方？
方山子“异”之处
（1）穿着打扮的“异”
所著帽，方耸而高
（2）人生经历的“异”
少时--血气方刚 一身侠气 稍壮--折节读书 有志用世 晚年—无所遇合 隐遁山中
（3）生活方式的“异” （4）为人处世的“异”
庵居蔬食，弃车马、毁冠服， 徒步往来。 （妻子奴婢皆有自得之意）
D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。可以 说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种 形象的折射。
(A )
A． ①见其所著帽，方屋而高
②君子博学而日参省乎己
B． ①余既耸然异之
②他植者则不然
C． ①晚乃遁于光、黄间
②谪戍之众，非抗于九国之师也
D． ①呼余宿其家
②其皆出于此乎
解析: A .连词,表递进 B. ①形容词词尾，的 样子 ②代词,这样 C. ①介词，在②介词，比 D . ①代词，他的②副词，大概,表推测。
这是内涵极为丰富的外形表露。
由此看出苏轼写作本文仅仅是为了 记方山子其人吗？可有自身原因？
一方面赞赏方山子淡泊自守、安贫乐道的高洁品德。 另一方面于文字之外，又寓有自己之情，“借他人之
酒杯浇胸中之块垒”，流露出同为“怀才不遇”的 感慨。【主旨】
本文可以说是作者被贬黄州心态的一种形象的折射。
第四段为什么要特意补出方山子的 家世背景？
解析⑥: ①C.③②是④描⑤述⑥他的“侠” D. ②③④
5、下面均能表现方山子的一生“侠”的特点的
D 一组是（ ））
①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之 ⑤精悍之色犹见于眉间 ⑥皆弃不取，独来穷山中
A．②③⑤⑥ B．②⑥④⑥
C．①④⑤⑥ D．①③④⑤
D 6.下列各项对文章分析阐述正确的一项是（ ）
A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋 当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带， 自得其乐。
B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一 身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者 有意识选择这两种具有对比性的行为表现来 丰富其形象。
C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那 些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之 人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的。