2020年部编版二年级下册语文第三单元全套教案
2020年部编版二年级下册语文第三单元全套教案彩色的梦教学目标1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2.齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。
学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
口头组词，巩固识记。
四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。
我们一起来读一读。
（出示第二小节）（1）小组轮读。
全班齐读。
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个般的，又（）又（）5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。
（出示第四小节）（1）齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。
（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
四、指导写字1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
写字反馈，师生评议。
枫树上的喜鹊一、课前交流：互相认识。
教学过程：一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
生读题，师板书。
二、检查预习情况。
1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口。
生读。
请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。
5、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。
写蔽时，跟老师说：一撇一点头上顶，巾字下面站端正，反文横短捺出锋。
请生各写一个。
注意写字姿势。
评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。
再评议。
6、再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来。
7、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
交流。
△我就像在童话书本里那样……阿姨。
生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。
师范读，听出什么不同？生再读。
8、还有这样有意思的句子，出示：△……我的喜鹊弟弟。
9、把这两句变成诗形，生齐读。
10、交流其他喜欢的句子。
11、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。
12、师当阿姨，生当弟弟配合读。
强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。
四、学习日出段。
1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。
出示课文内容。
生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？3、四人小组合作编故事。
五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
沙滩上的童话教学目标：1、正确有感情朗读课文。
2、认识16个生字，积累12个词语。
3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
教学重点：认识16个生字，积累12个词语。
教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
教学准备：投影片、课文录音教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示沙滩图，练习说话。
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。
（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
（2）指名读。
（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）（4）根据回答，出示词语：垒城堡（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？（6）想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。
（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。
）（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。
）4、指名回答，板书：救公主5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“你抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。
）7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。
于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。
读后学习生字“窟”“塌”。
8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。
（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
9、小组分角色读课文。
（1）组内练习。
（2）指名小组交流、简评。
二、总结课文，想象说话。
1、齐读全文。
2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。
）（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
3、指名讲故事，评议。
三、复习巩固。
1、读词语。
2、引导积累带有建字低的字。
3、指导抄写句子。
（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。
）板书设计：沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话：攻城堡炸魔王救公主（妈妈）教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。
我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。
我是一只小虫子教学目标1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学重点1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学课时2课时教学过程第一课时一、图片导入讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
组词学习多音字“泡”。
三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）第二课时一、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。
（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。
部编版小学语文二年级下第三单元教案
二年级下册第三单元概况教材简析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统节日，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“长大以后做什么”，“语文园地三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。
学情分析二年级学生对事物有了一定的感知力，他们活泼好动，心地善良，同时他们对于事物的好坏善恶有了初步的理解，尤其是在此时期最容易让他们受到情感的熏陶。
目标导向1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文情感。
4.引导学生用自己的语言表达自己的意思。
学习重难点1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
教法与学法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
教具准备多媒体课件语文快乐课堂教学案学科语文课题1神州谣主备人朱庆婷执教者课时 1授课日期预习指导学生：按要求完成课文预习。
教师：制作生字卡和多媒体课件。
学习目标知识与技能1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
2020春部编版二年级语文下册教学资料-第三单元-识字3 “贝”的故事教案(004)
2020 春部编版二年级语文下册课题“贝”的故事课型讲读课文授课时间2课时知识与能力1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学目标3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
过程与方法进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
情感态度与价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12教学个词语。
重点2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学难点能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学素 1.搜集汉字的演变故事。
材2.课件。
晨鸟出品2020 春部编版二年级语文下册1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。
教学目标2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图一、激趣导入, 走近课文。
师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，讲述仓颉造字的他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他故事，激发了学生把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的的学习兴趣，让学文字。
这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉生对汉字的发展有导入（）分钟字是由象形字演变而来的。
在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事了初步的了解，为后文的学习奠定了物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方基础。
最新部编版二年级下册语文 第三单元 全单元教案
最新部编版二年级下册语文第三单元全单元教案第三单元单元初步感知授课提要课时教法与学法本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。
教学过程典案1 神州谣一、认识本课15个生字,会写9个生字。
1.会认字。
zhōu huáyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéxiáyǔlùyìnónɡqífèn fán rónɡ州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣2.会写字。
3.读音提示。
(1)“州”读zhōu,不要读成zōu。
(2)“奋(fèn)、繁(fán)”的韵母是前鼻音。
“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸(sǒnɡ)、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)”的韵母是后鼻音。
(3)“峡”读xiá,不要读成jiá。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
神州歌谣长江台湾海峡大陆情谊奋发繁荣华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛三、读句子,理解加点的词。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
奔: 涌:长: 耸:四、背一背,填一填。
我神(),称()(),山川(),可入画。
黄河( ),( )( )涌,长城长,珠峰耸。
台( )岛,隔海( ),与大陆,是( )( )。
各( )族,情( )浓,齐( )发,共繁荣。
【教学目标】1.认识本课15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.想象画面,理解课文的意思。
4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。
【教学重点】1.认识本课15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】认识本课15个生字,会写9个生字。
【教学准备】1.课件。
2020年部编版二年级语文下册第三单元教案(优质)
第三单元单元内容总述1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。
这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。
3.本单元出现的生字，大部分是形声字。
围绕形声字形旁表义的特点，要重点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。
第三单元教学要点和课时安排识字1 神州谣黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。
③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？生：56个民族。
师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己知道的民族写在本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
（课件出示7）生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！生：……⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！……总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！词，也达到了目标要求。
2020年部编版二年级语文下册第三单元教案(优质)
第三单元单元内容总述1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。
这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。
3.本单元出现的生字，大部分是形声字。
围绕形声字形旁表义的特点，要重点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。
第三单元教学要点和课时安排识字1 神州谣黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。
③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？生：56个民族。
师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己知道的民族写在本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
（课件出示7）生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！生：……⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！……总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！词，也达到了目标要求。
部编版语文二年级下册第三单元教案
部编版语文二年级下册第三单元教案第三单元一、教材分析：本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中研究融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性研究《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元研究认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
2、单元教学目标：会写36个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识62个常用字，读准字音,联合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、教学措施：由于本单元所选编的进修内容方式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探讨进修的兴趣，因而进入本单元进修时，学生自主浏览课文的愿望比较强烈，而教师要充分使用这一认贴心理，放手让学生进行自主进修，尽量只饰演点拨、指导的脚色。
与此同时，进修本单元时，孩子们诵读课文的本领已经有所晋升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断完成对进修内容的理解与内化。
不过，对于本单元主题“酷爱故国传统文化”这一点，孩子们还不可以准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过进修真正激发酷爱故国以及酷爱故国灿烂的传统文化的美好情感。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美，风景如画。
配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。
(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
人教部编版二年级语文下册第三单元教案
课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。
2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。
会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。
3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。
4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。
学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。
）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。
所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。
在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。
（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
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第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
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课堂教学设计方案。