人教版五年级下册语文第三单元复习
10
《杨氏之子》
——刘义庆《世说新语》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果
有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
•
梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很 聪明。孔君平去拜见他的父亲，父亲不在 家，于是就叫了他家儿子出来。小孩为孔 君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。 孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家 的水果。”孩子听了以后马上回答：“没 有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”
看看谁会说
劝爸爸戒烟
朋友乱扔垃圾
劝说
有人在电影 院大声说话
小豪沉迷电 脑游戏
劝 说
案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒 烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝 说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸 戒烟的效果。
案例2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱 丢，其实不远处就有果皮箱；你怎么劝说 他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情， 又能让他欢喜地接受你的劝说。
一家人为了保住秘密做了什么
妈妈
杰克
杰奎琳
用油灯 换蜡烛
借口去 柴房， 想拿走 蜡烛
去楼上 睡觉， 拿走蜡 烛
13
《打电话》
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《打电话》
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话
啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝 妙的讽刺。
关于相声的小知识
二
一般相声演员分 为逗哏、捧哏两 种角色。
三
单口、对口、群 口三种表演形式。
四
相声的四门功课： 说学逗唱
语文园地
口语交际· 劝说
态度温和、表达委婉、理由充分、情感真 挚、条理清晰· · · · · ·
在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被 他人劝说的经历？描述一下当时的情况。想一想，生活 中还有哪些情况需要我们劝说？你最想对谁，对哪种情 况进行劝说？小组商议模拟表演或选取下面其中一个案 例来表演。
《杨氏之子》
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
本文讲述了梁国姓杨的人家里有一个九岁的男孩巧妙回
答客人的故事，表现了男孩的思维敏捷、机智幽默。 你认为这个小孩的回答妙在哪里？ 一、孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。 二、杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式 婉转回答，既幽默，又有礼貌。
第三单元
复习
本单元的主题——
语言的艺术
精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通； 机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
本单元的四篇课文
《杨氏之子》 《晏子使楚》 《半截蜡烛》
文主要讲了什么事？
回文 联
地满红花红满地，天连碧水碧连天
数字 联
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中
叠字 联
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 顶针 联 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边
谢谢
劝 说
案例3、剧院里，大家都在静静地看戏，可 身旁的两个人就是说个没完没了，你怎么 劝说他们，既传达出他们在影响别人看戏， 又不让人家觉得没有面子。
案例4、邻居大哥哥一放学就玩电子游戏， 顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，你 怎么劝说他改掉这个习惯。
语文园地
口语交际· 日积月累
汉语的魅力
日积月累
字词含义
甚
很
同“慧”，智慧的意思。 拜见
惠
诣
字词含义
乃
就，于是 给……看
示
曰
说
没有
未
11
《晏子使楚》
——《晏子春秋》
晏子使楚
本文根据《晏子春秋改写》。 春秋末期，晏子出使楚国，
1、楚王几次想侮辱晏子，晏子是
怎样应对的？
2、你觉得晏子是一个怎样的人？ 3、文章的开头、中间、结尾有什 么联系？
楚王三次侮辱晏子，想显楚
国的威风，晏子巧妙回击， 维护了自己和国家的尊严。
三次侮辱，三次应对
1
进城门
2
见楚王
3
赴宴席
1
狗国
2
下等国
3
贼国
晏子是个怎样的人呢？
机智勇敢
能言善辩
热爱祖国
事情发展的顺序
A B C
首
呼应
尾
12
《半截蜡烛》
剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
本文主要讲了在第二次世界大站期间，伯 诺德夫人一家为保护蜡烛里的秘密，用自己的 智慧勇敢地与敌人进行斗争，终于保住了秘密 的故事，赞扬了法国人民机智勇敢的优秀品质 和爱国主义精神。
人教版五年级下册语文第3单元知识点归纳与总结
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第三单元第一部分课文内容理解第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就，于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默.杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人.6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见.第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的.第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第二部分单元重点词语汇总1.多音字：为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解咀嚼jué为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le 看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn 撒sā谎 2.近义词：强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚）乘机（趁机） 聪惠（聪明） 温柔（温情） 猛烈（强烈）3.反义词：聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）4.量词：一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花第三部分日积月累第三单元：①地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）②一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）。
五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
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） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
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3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
2021年人教版五年级语文(下册)三单元复习及答案
___________________________________________前几天，妈妈给我买了一只小松鼠。
小松鼠的模样可爱极了！它有透亮的眼睛、小巧玲珑的耳朵和毛茸茸的大尾巴。它身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，看起来( )健康( )漂亮。
2．第2自然段写的是松鼠的_______，作者是从松鼠的______、________、______、身上的毛四个方面来介绍的。每个方面作者又是抓住特点进行描写的。如：眼睛的特点是_____，耳朵的特点是 __________，尾巴的特点是_________，身上的毛的特点是_______。
3．第3自然段作者分别写了松鼠______的样子、_______的样子和_______的样子。
1. 他（ ）顽强地与病魔作斗争，（ ）关心和他一样患病的儿童。
2.（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。
3.（）媒体的干预以及养母的不懈努力，（）小恩科西才得以背上书包去上学。
4.他得知自己的病情后，（）悲观消沉，（）开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
五、按要求写句子。（15分）
4．第4自然段写的是松鼠____________________________。
5．这篇文章的作者不仅写了看到的，还写了想到的，请用波浪线把写作者想到的句子画出来。从这些句子中可以感受到作者对松鼠的____________之情。
七、习作。（20分）
以“记一次比赛”为题，写一篇作文。注意作适当的描写，有详有略。字数400字左右。
得（____）扬扬（____）声痛哭迫不（____）待一如既（____）
（1）她因发表了一篇文章而_________________。
人教版五年级下册语文总复习(三)成语填空、近反义词
五年级下册语文总复习（三）成语填空、近义词、反义词学号姓名成绩：【第一单元】一( )千( )( )色( )流( )飘带( )( )黄一( )精神( ) ( ) 美( )美( )银装( ) ( )严( )以( )( ) ( )不及( )水车( )( ) ( )忘食七( )八( )( ) ( )万里( )头( )脸不( )而( ) ( )以( )日丰( )多( )( )山( )岭天( )气( )不( )其( )( ) ( )如生【第二单元】( )心所( )( ) ( )自如( )尽( )汁一( )不( )( )不自( )( )来( )去【第三单元】实( )实( ) ( )不( )色安( )乐( ) 南( )北( )完( )无( ) 不( )代( ) 了如( ) ( ) 小心( ) ( )【第四单元】( )卫( )海( )公( )山含( )( )苦任劳任( ) ( )苦卓绝百( )不( ) 千里( )( ) ( )( )相照风雨无( ) 坚( )不屈( )胆( )心鞠( )尽( ) ( )危( )困全心全( ) ( )汤蹈火冲( )( )阵同( )( )尽深情( )( ) 雪中送( ) ( )不可当( )( )撞撞( )出( )外热气( )( ) 无边无( ) 昏迷不( ) ( )( )一息( )不( )待( )( )苦苦一声不( ) 三长两( ) 【第五单元】无( )之( ) ( )直气( ) 完( )归( ) ( )无不( )( )无不( ) 负( )请( ) 同( ) ( )力自( ) ( )用( )机( )算( )踉跄( ) 明( )朗( ) ( )不自( )天( )地( ) ( )头缩( ) 抓耳( ) ( )【第七单元】文质( )( ) ( )表( )堂( )背( )腰( )强力( ) ( )( )奕奕( )面( )风( )头( )气目( )口( ) ( )( )如飞活( )乱( ) 大( )大( ) 点头( )( )低( )细( ) ( )舌如( ) ( )( )动听语( )心( )手( )眼( ) 精神( )( ) ( )大( )粗( )声( )气放( )无礼( )悲为( ) 半( )半( ) 兴( )( )勃( )不可言十( )十( ) 名( )其实( )心( )血【第八单元】家( ) ( )户( ) ( )一笑花团( ) ( ) ( )紫( )红应( )不( ) ( )人( )味( ) ( )交叉( ) ( )自如手( )脚( ) ( )视无( ) 冲( ) ( )阵( ) ( )有礼( ) ( )起舞( )头( )脑( )花似锦含情( ) ( )大( )眼( ) 目不( ) ( ) 多( )多( ) 色彩( ) ( )【近义词】请熟读熟记热闹——喧闹响亮——洪亮飞驰——飞奔天涯——天际舒服——舒适拘束——拘谨羞涩——羞愧勾勒——勾画威胁——威逼高傲——骄傲矗立——耸立欢腾——欢悦精彩——出色遐想——联想凝望——凝视典雅——高雅飘扬——飘荡确实——确凿繁荣——繁华（繁盛）清晰——清楚分辨——争辩抚摸——爱抚软弱——柔软表白——表明沉思——深思严肃——严正粗壮——粗大沉默——缄默等候——等待关键——主要高昂——昂扬提供——供应迅速——敏捷实验——试验侵犯——入侵安静——清静暖和——温暖充满——布满想念——惦念新鲜——水灵闪烁——闪耀存心——故意阴凉——阴冷安排—安置惩罚——处罚迷恋——喜好轻盈——轻巧天赋——天资误解—误会驱逐——驱除祸患——祸害舒展——伸展汲取——吸取戏耍—玩耍甜美——甜蜜营养——养分招待——款待威风——威严取笑—讥笑强盛——强大侮辱——羞辱吩咐——嘱咐欺骗——欺诈规矩—法规严厉——严峻刻薄——薄情操心——操劳耽误——延误道歉—赔礼猛烈——强烈昏暗——阴暗凝视——注视粗暴——蛮横纯洁—纯净秘密——机密联系——联络方便——便利浓厚——深厚消灭—毁灭噩耗——噩讯修养——疗养刚强——刚毅代价——成本焦急—焦虑崎岖——坎坷照顾——照料斑白——花白安顿——安排弥漫—充满咆哮——怒吼惊慌——惊惶狞笑——阴笑放肆——放纵请求—要求颠簸——震荡募捐——捐赠奖励——嘉奖抵御——抵挡商议—商讨允诺——承诺隆重——盛大疑惑——怀疑推却——推辞吩咐—叮嘱惩罚——处罚吓唬——恐吓诡计——阴谋耻笑——嗤笑奇怪—古怪开辟——开拓炎热——酷热宽阔——广阔顽劣——顽皮慌忙—急忙打量——端详标致——美丽破绽——马脚欺负——欺侮（欺凌、欺压）规矩——规则难堪——尴尬侵犯——侵略（侵扰、侵袭）天性——本性真切——真实改变——转变奇特——奇妙（奇异）闻名——著名耸立——屹立摇晃——摇摆静寂——清寂庞大——浩大悠闲——闲适松弛——松懈温和——温柔（温顺）炽热——灼热粗犷——豪放茂盛——茂密精美——精致一碧千里——碧波万顷栩栩如生——活灵活现浩浩荡荡——声势浩大了如指掌——洞若观火小心翼翼——谨小慎微深情厚谊——情深意重喜出望外——喜从天降无边无涯——无边无际神机妙算——料事如神无价之宝——奇珍异宝攻无不克——战无不胜大饱眼福——一饱眼福迫不及待——刻不容缓一声不吭——一言不发【反义词】请熟读熟记舒服——难受洒脱——拘束热闹——冷清大方——拘谨稀薄——稠密典雅——粗俗鲜艳——素净漫长——短暂丰富——贫乏通明——漆黑清晰——模糊软弱——坚强表白——沉默严肃——活泼高傲——谦虚复杂——简单坚硬——柔软凝固——融化狰狞——慈祥恶劣——优良侵犯——保卫暖和——冰凉轻松——沉重幼稚——老练（年老）清脆——沙哑悦耳——难听寂寞——热闹沉默——吵闹强盛——弱小漂亮——丑陋新鲜——腐败承认——否认黑暗——光明侮辱——尊重独立——依赖澄澈——浑浊轻盈——笨拙进化——退化昏暗——光明湿软——干硬柔软——坚硬明亮——昏暗喧闹——安静完好——破损粗暴——温柔纯洁——污浊猛烈——柔和方便——麻烦节约——浪费浓厚——淡薄现代——古代暂时——长久严肃——活泼（随便）噩耗——喜讯刚强——软弱崎岖——平坦粗糙——细致（光滑）干净——肮脏脆弱——坚强饱满——干瘪呻吟——沉默惊慌——镇定沙哑——清脆放肆——拘束恶意——善意敞开——关闭光滑——粗糙干净——肮脏污染——进化颠簸——平稳簇拥——散开进攻——撤退胆怯——勇敢抵御——进攻削弱——增强惩罚——奖励齐全——短缺呐喊——沉默推却——接受炎热——寒冷仔细——马虎宽阔——狭窄顽劣——乖巧清爽——恶浊清脆——沙哑威严——慈祥明白——不解酥软——僵硬慌忙——从容标致——丑陋胆怯——勇敢刻薄——宽厚陌生——熟悉雅致——俗气得意——失意素净——鲜艳确实——虚假改变——不变奇特——寻常美丽——丑陋簇拥——散开耸立——倒塌惊慌——镇定松弛——紧张温顺——粗暴粗犷——温柔茂盛——枯萎强悍——文弱取之不尽——空无一物安居乐业——颠沛流离小心翼翼——漫不经心了如指掌——一无所知喜出望外——悲痛欲绝三长两短——安然无恙神机妙算——无计可施迫不及待——耐心等待一声不吭——喋喋不休精神抖擞——萎靡不振理直气壮——理屈词穷无价之宝——一文不值兴致勃勃——兴致索然操纵自如——手忙脚乱彬彬有礼——蛮横无理含情脉脉——虎视眈眈。
五年级下册人教版语文第三单元44页,45页,46页的课堂笔记
五年级下册人教版语文第三单元44页,45页,46页的课堂笔记
第三单元是《诗词歌赋》，本单元主要内容是学习唐诗宋词以及古诗词欣赏和创作，让学生了解诗词的构成要素和创作方法，并提高学生的审美能力和创造力。
44页
本页主要内容为唐代诗人李白的《将进酒》一诗，学生通过学习这首诗，了解了诗歌中的意象、情感和文化背景。
在学生了解诗歌内容的基础上，老师提出了三个问题：
1. “举杯邀明月，对影成三人”中的“影”是什么？
2. 诗歌中最感人的地方是什么？为什么？
3. 诗中的“远游万里”，你认为是指什么？
通过这些问题的讨论，学生将更深入地理解诗歌中的情感和意象，提高他们的思维和分析能力。
45页
本页内容主要是由宋代词人李清照所作的《如梦令》，学生通过欣赏这首词，了解了词歌的构成要素和技巧。
然后老师引导学生根据课上学到的技巧，自己创作了一首词歌。
在学生创作完成后，老师组织学生互相欣赏和点评，以促进学
生们的创造性思维和批判性思维。
46页
本页主要内容是唐代诗人王之涣所写的《登鹳雀楼》，学生通过欣赏学习了这首著名的诗歌，了解了诗歌所表达的意象和情感。
然后，老师向学生介绍了唐诗的写作方法——“六言古诗”和“七言绝句”，帮助学生更好地理解和掌握古诗词的写作技巧和方法。
接着，老师提出三个创作任务，让学生根据自己的理解和想象，创作写一首六言古诗或七言绝句。
通过学习本页内容，学生不仅了解了唐诗的优美和深刻，还能提高他们的审美和表达能力。
部编人教版语文五年级下册第三单元知识梳理
部编人教版语文五年级下册第三单元知识梳理考点一：字音1.易混的多音字ｊｉāｎ（监督）ｙāｎ（殷红）ｃｈｕāｎｇ（创口）ｊūｎ（龟裂）监ｊｉàｎ（国子监）殷ｙīｎ（殷商）创ｃｈｕàｎｇ（创造）龟ｇｕī（乌龟）2.易读错的字隶．书（lì）领域．（yù）蜀．国（shǔ）枇杷．．（gāo yáo）．．（pípa）皋陶造诣．（yì）祭祀．（sì）蜷．曲（quán）外甥．（sheng）提供．（gōng）楷模．（mó）书籍．（jí）报刊．（kān）小篆．（zhuàn）匈．奴（ｘｉōｎｇ）考点二：词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名考点三：词语积累1.词语搭配(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 (著名)的书法家(悠久)的历史 (丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外考点四：汉字的演变汉字字体的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可以分为六种字体，具体如下：形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。
考点五：课文理解1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
新版人教版五年级语文下册三单元复习及答案
3．在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。
4．“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？
_____________________________________________________________________
5.花生的外表不好看。花生用处很多。（用关联词语将两句话合为一句）
_________________________________
六、阅读短文，回答问题。（20分）
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
脂（______） 隋（______） 刑（______） 睑（______） 藐（______）
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
理（______）气（______）理（______）当（______）
（______）口不（______）同（______）（______）力
（______）调有（______）勇敢（______）（______）
新版人教版五年级语文下册三单元复习及答案
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（10分）
zhì liáosōng shǔguāng huáxiá zhǎi
guāi qiǎoméi tànzhuī zhújǐng jué
二、比一比，再组词。（10分）
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.回顾并掌握第三单元的重点知识点；2.提高阅读理解能力和表达能力；3.训练学生的思维逻辑和综合运用能力。
二、教学内容1.第三单元的重点知识点复习；2.阅读理解题目训练；3.语文综合能力测试题目训练。
三、教学准备1.课件及教学材料准备；2.学生练习册及答题卡准备；3.计算机或投影仪。
四、教学过程第一步：复习第三单元知识点（15分钟）1.结合课件和教材内容，让学生回顾第三单元的重点知识点，包括课文理解、词语解释等。
第二步：阅读理解题目训练（20分钟）1.给学生分发阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目内容，理解问题和答案之间的关系，然后回答问题。
第三步：语文综合能力测试题目训练（30分钟）1.让学生进行语文综合能力测试题目训练，包括完形填空、阅读理解、作文等。
第四步：答疑讲解（10分钟）1.针对学生在练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
五、教学反思本节课主要以复习第三单元内容为主线，通过阅读理解和综合能力测试训练，帮助学生巩固知识点，提高语文能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个性化指导，引导他们养成良好的学习习惯和思维方式。
六、板书设计•第三单元知识点复习•阅读理解题目训练•语文综合能力测试题目训练七、作业布置1.完成练习册上的相关题目；2.背诵本单元课文。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生巩固第三单元的知识点，提高语文能力。
人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习
人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习五年级语文下册知识点整理生字:弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：蓑suō醉zuì翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo整体认读：樱yīnɡ痴chī二、字形记得牢澄:右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”;傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙四、形近字看仔细蓑（蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡）──蔗(甘蔗)醉（醉汉)──醒（觉醒）媚（妩媚)──眉（眉毛)锄(锄头)──助(帮助）毡（毡帽)──沾(沾染）卸（装卸）──御（抵御)嚼（咀嚼)──爵(爵位）妨(妨碍）──访(访问）漠（沙漠)──寞(寂寞）袄(夹袄)──妖（妖娆）袍(长袍）──泡（灯泡) 祸（祸害)──锅（铁锅）淘（淘气）──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾）愧（愧疚)──槐（槐树）瓢(瓢虫)──飘(飘动）篷(帐篷）──蓬（莲蓬)词语:注意读写与运用一、词语会理解天赋：自然具备，生来就有。
进化:生物由简单到复杂,由低级到高级，逐渐发展演变。
眉目:事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
人教版五年级下册语文第三单元复习要点及测试题汇总
复习重点多音字为wèì设果应yìng声看kàn见都dōu是只zhī身了liǎo解为wéi难应yīng该看kān守首都dū只zhǐ是看了le看挨ái打解散sàn 撒sǎ种咀嚼jué挨āi挤松散sǎn撒sā谎嚼jiáo碎近义词强盛（强大）侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐）欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）温柔（温情）猛烈（强烈）反义词聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花人教版五年级下册语文第三单元试卷一、看拼音，写汉字。
(5分)wǔrǔwēi ǎi qín( ) ( ) 风（）小家（）gān júpéi jǔzéi( ) ( )不是规（）盗（）二、用“√”为带点字选择正确的读音。
（3分）1、儿应（yīng yìng）声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。
2、这是什么话？我国首都（dōu dū）临淄住满了人。
3、我最不中（zhōng zhòng）用，所以派到这儿来了。
三、给带点的字选择正确的解释，并把序号天在括号里。
（4分）１、使：用。
２、派遣、访问。
３、让、令、叫。
４、假若、假使晏子使楚（）使人高兴（）即使（）使劲（）四、请根据下面的意思在括号里写出成语。
（2分）1、把袖子举起来，就是一片云。
形容人很多。
（）2、街上的行人肩膀，脚尖碰着脚跟。
形容人很多。
（）五、用恰当的关联词把下面的句子连成一句话。
（3分）（1）访问狗国。
从狗洞进去。
__________________________________________（2）这半截蜡烛非常重要。
我么年要不惜代价守住它。
____________________________________________六、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。