游戏观察量表
小班游戏观察记录表
创设“爱护书宝宝”的小游戏，引导幼儿知道阅读区的规则，并懂得怎么看书和爱护书籍。
水平
解读
对于中班幼儿而言，丰富的游戏材料和书本都容易吸引他们的注意力，可以很好的培养幼儿的有意识注意。
这段时间，我班的图书区中增添了许多优秀儿童绘本，激发了幼儿的阅读兴趣以及阅读的积极性，由于孩子的年龄特点，他们虽然喜欢看图书，但是有一部分孩子还没有养成安静看书的习惯及爱护图书，有序翻看的好习惯。
持续的支持策略：
幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
xxx
日期
第8周
观察起止时间
10:00--10:40
观察
对象
任钺、梁冠
观察者
xxx
观察
环境
xxx活动室
观察领域：语言区
观察指标：能遵守语言区的游戏规则，爱护图书。
观察ห้องสมุดไป่ตู้
记录
今天区域活动时，任钺小朋友很快进入了阅读区，熟练地拿起一本书，一边翻一边看。不久之后，我发现他好像心不在焉了，他看了看旁边的小朋友，又看一看自己的图书，最后终于按捺不住自己好奇的心，转头去寻找自己心仪的书本。寻找未果又转过头来继续看书，很快没有耐心，他从益智区中拿来了图形拼拼乐的玩具，玩了一会以后，又开始用手将书圈起来当望远镜，玩的不亦乐乎。时不时还拉拉旁边梁冠小朋友的衣角，让他也来看看自己做的望远镜。
游戏观察记录表格
5.观察对象：温州市第十六幼儿园（锦园园区）中2班
游戏过程
（观察提示：游戏环境、游戏材料、幼儿参与、幼儿反应、教师介入、教师指导方法、教师指导后幼儿反馈、师幼关系、游戏结束等）
客观记录
分析或评论
在幼儿进行这堂三生五场的课之前教师在前一天放学前每个让幼儿回家在自己的《游戏故事本》本上写（画）好自己的游戏规划1、我想玩什么？2、我需要什么材料3、我准备怎么玩？<br>第二天下午教师首先询问儿童的游戏计划是否完成，有什么计划，“老师我想去沙池玩！”“你想去沙池玩什么呀？”“搭城堡！”“和谁一起呢？”“我想和xxx一起玩！”“好的还有没有不同的玩法呀？”…与儿童沟通完之后教师和配班教师保育教师带着儿童排队来到后花园，穿上特制的衣服外套和鞋子袖套，教师告诉幼儿可以按照自己计划的内容去玩自己想玩的区域。1、沙池区-这里是中二班孩子最多的地方，幼儿有的在自己一个人玩沙，有的会和其他的幼儿合作。有的在用饮料瓶装满沙子，在用水装满已经满是沙子的瓶子，最后再倒出来；有的在挖水道，再打开水龙头把水按着水道的方向引出来；有的在合作搭城堡；有的在刨沙。2、玩水区-幼儿根据自己的需要可以使用各种道具（瓶子、水瓢、泡沫板）来玩，比如放在水上、舀水。有的也在用脚搅动水，有的坐在自制的小船上漂。3、攀爬区-幼儿尝试不同的玩法，直接跳到绳子上荡的，有踩在绳结上荡，有的一个抱住绳子另一个在推的。“再高一点！”“还可以怎么玩呢？”“我来帮你推吧！”4、建构区-幼儿自己用梯子、大小不同的木板、木桩、木块、木条自己搭建场景，本次建构幼儿在模拟舞台表演，教师坐在木桩和木板搭成的椅子上作为观众指引和观看。“大家好现在我们为大家表演小星星！”“你来主唱起来给你伴奏。”“等会轮到我唱了。”…5、室外厨房区角区-幼儿模拟厨房的情景，想各种途径采摘教师事先挂在树上的桃子，有的在布置菜肴，有的在做菜（桃子、树叶、树枝等）在游戏的全程幼儿园会播放轻快可爱活波的音乐。在教师的呼唤和幼儿相互呼唤下，幼儿自己整理收拾好东西：“水龙头要记得关！”“你东西忘收拾了！”“该去排队了！”教师带领幼儿回到教室让幼儿做记录-我的游戏发现：用图画记录。每个幼儿安静的画完了自己的画，最后自己放到自己固定挂本子的位置。
小班游戏观察记录表
幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
xxx
日期
第20周观察起止时间Fra bibliotek10:00--10:40
观察
对象
李伟豪、金宸
观察者
xxx
观察
环境
xxx活动室
观察领域：娃娃家
观察指标：能结合自己的生活经验开展娃娃家游戏。
观察
记录
区域时间到，今天的娃娃家开启了一场很有意思的野炊派对。孩子们拿出“野餐垫”辅在地上，各自拿出食物放在餐盘上，摆放有序，并围坐在餐垫的周围。忽然李伟豪小朋友大声的呼叫：“老师，快来和我们一起去野炊呀。”我也积极回应：“哇，你们的野炊派对实在是太有趣了，那你们这个派对除了有好吃的美食，还有什么别的娱乐活动吗？”听到了我的问题，金宸小朋友说：“我们准备一会吃完东西就去河边钓鱼。”顾宸羽小朋友说：“我要带我的恐龙宝宝去草地上睡一会，它今天很早就跟我出来了，它肯定累了，吃完东西就该睡觉了。”孩子们说完便开始吧唧吧唧吃起美食来，吃完美食金宸小朋友说：“小朋友们垃圾不要乱扔哦，要不然别人下次来玩就不好玩了”孩子们听到这话后便纷纷加入收玩具的行列，不一会“残余的食物”和垫子便被收整好了。孩子们又开始自己的活动，有的哄自已的小宝宝，有的约着小朋友去钓鱼，还有的拿出医药箱，准备接待自己的病人。
水平
解读
夏季到来，天气晴朗、气温适宜，孩子们外出游玩的机会越来越多，在外出游玩的过程中孩子们的经验得以丰富，因此孩子们能在游戏中说出野炊活动中常见的娱乐项目与可能的发生的事情，并能根据自己的经验在游戏中取得快乐。教师支持策略
持续的支持策略：
鼓励家长在带领幼儿外出游玩时，引导幼儿观察身边的场景，让幼儿亲身体验，实践感知，积累更多的经验。
游戏观察量表
日期：观察者：
幼儿姓名
观察项目
情景描述
独自搭建
和同伴偶尔有交流
和同伴协商合作
**
**
**
分析：
建构游戏——建构能力观察
日期：观察者：
择
构建的造型有规则
**
**
**
**
**
分析：
建构游戏——规则行为观察
日期：观察者：
幼儿姓名：
**
**
**
**
**
分析
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
（以1分钟为单位时间）
扔玩具行为
轻拿轻放玩具
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
分析：
建构游戏——计划性观察
日期：观察者：
幼儿姓名
观察项目
先建构再思考
边建构边思考
先思考再建构
**
**
**
**
**
分析：
角色游戏——表征行为观察
日期：观察者：
幼儿姓名
观察项目
不使用替代物
会使用一种替代物
会使用多种替代物
对物品进行简单改变后再替代
幼儿园幼儿园游戏预设观察记录表绳子沙包罐子自主游戏
有时候我们觉得孩子需要我们来教育怎么样可以有效的保护自己，但是事情往
析
往不像我们想象的一样，通过一个活动，点点就发现了保护了自己物品的有效方法，
与
在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误的，但是他马
反
上就纠正了，我相信，通过这件事情之后，点点会学会预估后果，提前做出选择，就
像《指南》中说的一样，孩子在游戏中得到他们应有的发展。
无
生
成
教
学
儿
就变成了一个简易的篮子，点点显得很高兴，开始招呼大伙来他这里放东西，不一会
游
儿，他篮子里就放满了绳子和沙包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架
戏
了。点点显得有些失落，开始拒接和退回前来放东西的伙伴，然后他有修复了他的篮
行
子，在这之后的放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直
幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：**老师观察时间11月6口（周一：）观察班级大一班
游戏
绳子、沙包、罐子自主游戏
内容
游戏
游戏预设：
环境、・
1、绳子若干
材料
2、沙包若干
投放、
3、罐子若干
游戏
预设
观
1、有目的的选择物品，进行游戏
察
2、在游戏中体会快乐
目
标
观察
点点
对象
幼
点点手里拿着罐子，然后他又找来了一根绳子，将这两样东西组合在一起，罐子
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，提高区域游戏的质量，促进幼儿的全面发展，特进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交能力和合作水平。
3、分析幼儿在游戏中的认知发展和问题解决能力。
4、评估区域游戏材料的适宜性和使用情况。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区六、观察记录（一）建构区1、观察幼儿：小明、小刚、小红2、游戏材料：积木、乐高玩具3、观察情况：小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。
他专注地将积木一块一块往上堆叠，当高楼倒塌了几次后，他没有放弃，而是尝试调整积木的摆放方式，最终成功搭建了一座较为稳固的高楼。
小刚则选择了乐高玩具，他想要搭建一辆“汽车”，但在组装过程中遇到了困难，不知道如何将轮子安装上去。
他向旁边的小明求助，小明热心地帮助他解决了问题，两人一起完成了汽车的搭建。
小红在建构区中显得比较犹豫，不知道从哪里开始。
在老师的引导下，她选择了一些彩色的积木，尝试搭建一个“花园”。
她小心翼翼地摆放着积木，还不时地看看旁边小朋友的作品。
（二）美工区1、观察幼儿：小花、小美、小丽2、游戏材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔3、观察情况：小花拿起一张彩纸，熟练地折出了一只小船，然后用彩笔在船上画上了漂亮的图案。
她还向旁边的小美展示自己的作品，并教小美如何折纸船。
小美选择了用剪刀剪出各种形状的纸片，然后用胶水将它们拼成一幅“动物世界”。
她在拼贴的过程中非常认真，不断调整纸片的位置，力求达到最好的效果。
小丽一开始不知道该做什么，在老师的建议下，她用彩笔在纸上画了一朵大大的花朵，然后用剪刀剪下来，贴在了墙上的展示区。
(完整)幼儿园游戏活动观察记录表
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月5日记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月11日记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班 2019年5月28日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表班级: 大三班 2019年 6月 6日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 2019年6 月 12日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表
班级:大三班 2019年6月13日记录者：
幼儿园游戏活动观察记录表
班级： 大三班 2019年 6
月 14 日 记录者:
幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 2019年6月 17日记录者：。
幼儿游戏行为观察量表
教
1投放材料要有层次。
育
投放材料要以孩子的兴趣为本，根据幼儿的发展
策
需要，顾及幼儿的个体差异，提供不同难度水平的
略
材料，适时地调整更新活动材料，使之变得更有层次性和探索性。材料的投入要有计划、有目的，不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
能力
2.探索材料不同操作方法，发现材料玩法的多样性。
1在游戏过程中探索感知材料的特性，并能用自己的语言描述。
思
2.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面
维
的特点，并能用相应的词表示。
水
3.能按物体颜色、形状、数量等规律进行排序。
平
4.能手一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。
合
1遇到操作难题会请求教师的帮助、同伴协商解决
作，坚持完成呢？小班幼儿好奇心强，很容易被新
事物吸引，注意力易于分散，在很多活动中往往会
表现的随心所欲，想做什么就做什么，而且小班幼
儿比较活泼好动，完全没有规则意识与目的性。在
游戏过程中往往易受同伴影响，有明显的从众心理，
缺乏目的性。如果没有老师正确的引导，区域活动
就会成为没有组织没纪律没有目标的玩，孩子什么
作
或模仿他人。
交
流
2.乐意与同伴相互合作，共同游戏。
行
为
1遇到自己喜欢的物品能够等待，不与他人争抢。
习
惯
2.游戏结束主动整理操作材料并进行分类摆放。
观
欣欣在益智区操作，只见她选择了“制作项链”进
察
行排序练习，在游戏过察程中，她左顾右盼，看
描
看身边的美诺在“清点超市货物”，来了兴趣，项链
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日期： 观察者：
幼儿姓名
观察项目
情景描述
独自搭建
和同伴偶尔有交流
和同伴协商合作
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**
**
分析：
建构游戏——建构能力观察
日期： 观察者：
幼儿姓名
观察项目
对建构材料颜色有选择
对建构材料形状有选择
构建的造型有规则
**
**
**
**
**
分析：
建构游戏——规则行为观察
日期： 观察者：
幼儿姓名：
（以1分钟为单位时间）
扔玩具行为
轻拿轻放玩具
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
分析：
建构游戏——计划性观察
日期： 观察者：幼儿姓名Biblioteka 观察项目先建构再思考
边建构边思考
先思考再建构
**
**
**
**
**
分析：
角色游戏——表征行为观察
日期： 观察者：
幼儿姓名
观察项目
不使用替代物
会使用一种替代物
会使用多种替代物
对物品进行简单改变后再替代
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**
**
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**
分析