二年级英语上册Unit 3 Lesson 14 Number 11_13教案-冀教版一起
Unit 3 Lesson 14 Number 11~13 教案一、教学目标：（1）知识目标：能熟练掌握11-13这些数字和单词apple, pear, orange.（2）技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
（3）情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣。
（4）学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
二、教学重难点：在任务中引导学生积极运用所学英语14-16这些数字和“How many...can you see?”进行表达和交流，使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
三、教学方法：情景教学法、任务教学法、全身动作反应法、活动教学法、游戏教学法。
四、教具准备：课件、卡片，跳绳, 各种小贴画。
五、教学过程：Step 1: Warming-up exercises.a.Greetings.T:There are some teachers in the classroom.Let’s greet to them.Ss: Hello! Hi!Good morning!How are you?……b.Chant and dance together..(CAI显示FLASH 动画，学生跟随其边唱边跳。
)【设计意图：通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心态。
韵句FLASH动画是有关10以内数字的，和本课教学内容紧密结合。
】Step 2: Revision.a.T:How many trees are there on the blackboard? Let’s count together.Ss: one two three.T:I have prepared a lot of fruit for you. But what fruit do you like? Now, let’s make a survey in groups and then get the fruit here. We have three groups h ere. Let’s name each group with the fruits and fruit names.Group One, apple is red and round. Do you like apples?S: Yes.Teacher can also ask the group members “What about you?”T: OK. You are Apple Group. The first group is Apple Group. Here’s a plate o f apples and an apple tree for you.S: Thank you.T: Group Two, what do you like, oranges or bananas?S: Oranges.T: OK. You are Orange Group.S: Orange Group, come on, come on.T: Here’s a plate of oranges and an orange tree for you. Group Three, pears ar e yellow and sweet. Do you like pears?S: Yes, we do.T: You are Pears Group. Here’s a plate of pears and a pear tree for you.T: Who would like to be the group leader? You are the assessment group members today . Rembember it’s an English party. So let’s speak English. No Chinese, OK? We are going to assess you in these 3 points.Show the assessment card. Tell them that the whole course of their acitivity is to be assessed and the best group is the winners.(出示评价卡：1. 积极参与，热情高涨，小组配合默契；2. 声音洪亮，语音语调基本正确，大胆使用英语；3. 活动有创意，效果好。
告诉学生们今天所以的活动都将进行评价，最好的小组就是最终的获胜小组。
这种学习过程中的评价不仅仅是一种激励，更是一种语言学习的正确导向，很有创意。
)T: If you are good at 1 point. That’s OK. You will get a small sticker. If you are good at 2 points. That’s good. You will get a medium sticker. If you are good at 3 points. That’s great. You will geta big size sticker. Please try harder.b. T: Look at this picture,. Which numbers can you see?(CAI显示一至十这十个卡通数字) Ss: one two three four five six seven eight nine ten.T: How many numbers can you see? Ss: Ten.【设计意图：师生的自由谈话不仅消除了彼此的陌生感，同时为本课即将学习的新数字做了自然的铺垫，为学生创造习得语言的机会，增强了新旧知识的联系。
】Step 3: Presentation.a.T:Today we’ll study "How many…?"(CAI)b.T: Look! Ballons! How many balloons can you see?（课件显示15个飘动的气球）Ss: 15.T: Yes, it’s fifteen .贴英语卡片c. Use the same method to teach Ss.how to read "fourteen, thirteen, twelve, eleven".(全班读、开火车读、比赛读、小老师领读、男女生读、高低音读）d.（出示数字卡通卡片，从小学生的心理特点出发，数字拟人化）T:I have five numbers. Guess,what’s in my hand? If you are right, the number is for you.Ss: Guessing the numbers:11,12,13,14,15.（此时不忘学习语言的目的是为了应用，很自然的应用。
）e.T: Look carefully! What’s missing?(请学生猜猜老师拿走了黑板上的哪张卡片)f. T:The numbers and the words are good friends. Can you match them?（请学生把数字与英文单词相匹配，同时播放音乐）【设计意图：进一步渗透本课所学语言知识：" fifteen，fourteen, thirteen, twelve, eleven"，形式上力求有“信息差”，避免无意义的机械性操练，语言的操练在真实运用活动中以游戏形式进行。
】g. T: Boys and girls , are you tired? Let’s do body exercises, OK?Boys and girls.Standup,please.Do the action and say after me.Ss&T: Express 1--10 with body.（伸出两手的大拇指说one,one, one one one；伸出食指和中指做小兔状蹦蹦跳跳two,two,two two two two；伸出三只指头做小猫状说Three,three, three three three.；伸出四根手指头左右摆动说Four four four four four；伸出手掌两人互相击掌说Five, five,five five five.；伸出拇指和小指做打电话状说Six, six,six six six；伸出拇指、食指和中指做夹子状说Seven, seven seven seven seven.；伸出拇指和食指做开枪状说Eight,eight, eight eight eight.；弯曲食指做拉钩状说Nine, nine, nine nine nine.；两手举起向上说Ten,ten, ten ten ten. ）【设计意图：让学生在紧张的学习后得到片刻轻松的欢娱，肢体得到放松，心灵得到放飞。
】h. T:Let’s play a game about numbers（一闪而过）. Look, Which number?课件说明：在电脑中快速闪过一个英语数字，让学生说出刚才闪过是是哪个数字，学生回答后电击鼠标则会出现刚闪过的英语数字，学生判断对错并齐读。
Ss: Say the numbers loudly.j. T: I have some balloons. How many ballloons can you see?课件说明：在电脑屏幕上出现15个飘动的气球，点击任何一个气球该气球就会爆炸。
教师接着问：How many ballloons can you see?然后让学生自己上台操作电脑并向同学提问。
Ss look and answer: I can see fifteen\fourten balloons.T: I have some apples. How many apples can you see?课件说明：在电脑屏幕上出现13个又红又圆的苹果，点击任何一个苹果则会出现一只蚂蚁把苹果搬走。
教师接着问：How many apples can you see? 然后学生自己上台操作电脑并向同学提问。
【设计意图：交待本课的活动任务，引导学生们运用课件来学习本课的语言功能句“How many…can you see?”及其回答“I can see…” 这一任务贴近学生生活，是学生喜闻乐见的活动，具有真实性，学习过程就是在老师引导下学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学得语言。
人教版新起点二年级上册英语教案——lesson13～.docx
人教版新起点二年级上册英语教案lessonl3〜课前准备1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.公园实物模型(假花，假草，假树等)。
6.彩笔。
教学内容ALook,listenandchant.1.本部分利用美丽的图画引入与公园有关的7个单词: 花(flower),草(grass),树(tree),桥(bridge),小L L| (hill)，湖(lake),还有公园(park)。
2.学生借助图画和录音学习与公园有关的7个单词。
这是本课学习的重点。
3.这部分学习内容的难点是ldquo jbridgerdqu o;的发音，还有对某地有某物的表达：Ther eisalakeint hepark.4.文字部分仅供教师参考，不要求学生阅读或掌握。
BListenandd raw.1.学生在A部分训练的基础上通过听指令画画，复习巩固所学有关公园的单词。
2.在本部分的教学中，教师应把重点放在看学生画得是否正确，而不是放在是否美观上。
教学建议1.教师可用多种方法引入有关公园的单词。
女口：(1)用教学图片边说边演示：T:F1 ower, flower , aredflower ・Flower, f lower, f 1 owe rsarered・■(2)向学生出示实物模型：T:Bridge , bridge, Ise eabridge・(3)向学生展示他们比较熟悉的、离学校比较近的公园的照片，激发他们的兴趣。
T: Wha tdoyouseein thepicture?2.教师在教歌谣的时候，可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣的基础上, 指导学生模仿录音边说边指。
3.教师采用多种方法引导学生学习并巩固所学有关公园的单词。
女口：(1)快速闪现：教师以最快的速度闪现单词图片，练习学生迅速反应的能力，看谁最快，说得最正确。
(2)猜一猜：教师在黑板上一笔一笔画出公园景物图, 看谁先猜对老师画的是什么。
2019年二年级英语上册 Unit 3 Who’s that教案 北师大版
2019年二年级英语上册 Unit 3 Who’s that教案北师大版指导思想与理论依据兴趣是最好的老师，每节课都能从学生的兴趣出发，使英语学习成为一件快乐的事，那么课堂将成为学生的快乐天堂。
而评价又是英语课程的重要组成部分英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
教学过程合理化，根据教学需要灵活使用教材，合理安排教学内容让学生在有限的时间内学到更多的知识成为每位教师追求的目标。
从而达到语言的综合运用。
本课设计力求能科学全面的评价课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生认真倾听的习惯。
关注全体学生，在情节中拓展语言，培养学生理解语言的能力。
在复习与巩固的过程中让学生掌握重点句型，并能通过动画的效果给字母和语音词赋予生命与性别进行第三人称的训练。
鼓励孩子们敢于向别人介绍自己的朋友、同学及家人，在教学升华同时培养学生创新意识和综合运用英语的能力。
有效的教学背景分析决定了课堂教学效果。
根据课标我对教材进行了如下的分析：本课是北师大版先锋英语二年级第三单元，第3课时。
针对二年级课时少教学任务重的特点，我将教学内容灵活调整为talk together和let’s sing以及语音和字母的复习巩固等内容。
（1）四个表示国家的单词进一步学习和询问那是谁及回答。
（2）鼓励学生敢于用英语进行介绍朋友的信息。
（3）课后作业采用任务型教学活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与、感受、合作、实践、创新，并充分体现爱的教育。
学情分析：（1）二年级学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与学习是最好的语言学习方法。
（2）通过前两个单元的学习，学生学习英语的兴趣很浓。
初步养成正确的学习习惯，但需要老师利用评价等形式进行引导。
（3）通过前面两课时学习学生已了解四个国家的说法，初步能区分He/She.对于字母A 到I及相关语音词汇已做学习。
初步形成较为系统的评价观，了解老师的评价标准。
教学方式和手段说明：（1）本课采用情境教学法、设计以旧带新，通过复习猜朋友游戏引出talk together 图片，帮助学生了解图片信息的基础上出示课件，进而引出赋予生命与性别的字母和语音词进行句型操练。
湘少版小学英语二年级上册unit 3教案
小学英语二年级上册Unit 3 I have a blue bag.单元教学目标：1.能听懂、会说单词penci eraser bag book认识新单词blue red, yellow, green等；2. 会说句子I have a book/pencil/... 和It’s red/blue/yellow/green.并能够在实际情景中进行运用。
3. 会在实际情景中表明自己拥有的物品，能说出物品的颜色。
第1课时一、教学内容与分析1. 词汇本单元话题是房间里的学习用品，词汇包括学习用品和颜色的单词。
这节课可以书包里的物品为话题背景，通过单词卡片或实物让学生了解和学习单词。
2. 应用学习用Is that your...?提问及其回答Yes, it is./No, it isn’t.询问物品是谁所有，鼓励学生大胆开口，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点1. 单词发音：pencil, eraser, bag, book2. 句型掌握：Is that your...?Yes, it is./No, it isn’t.三、教学准备家具图片、文具图片、文具实物、一个纸盒子、多媒体音频、课件等。
四、教学过程1. 热身（Warm-up）T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!T: We will play a game. 教师用手势、表情解说play a game, 说明游戏规则。
游戏规则：教师左右两手分别拿一张椅子图片和一张床图片。
教师读出一张图片所示的单词，请学生在对应的图片上拍一下，答对的同学获得奖励。
教师每次提问换不同的图片，图片用上个单元学习的单词图片。
也可以用小组竞赛的方式，调动课堂气氛。
2. 新课展示（Presentation）（1）学习新单词bag, book, eraser, pencil教师拿出一个书包，向学生展示。
T: Look! This is my bag. What’s in it?教师从书包里掏出一本书摆在讲台，读出book，让学生跟读并理解book的意思。
冀教版英语2上Lesson 14 Numbers 11-13教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 3 Lesson 14 Number 11~13 教案一、教学目标：（1）知识目标：能熟练掌握11-13这些数字和单词apple, pear, orange.（2）技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
（3）情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣。
（4）学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
二、教学重难点：在任务中引导学生积极运用所学英语14-16这些数字和“How many...can you see?”进行表达和交流，使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
三、教学方法：情景教学法、任务教学法、全身动作反应法、活动教学法、游戏教学法。
四、教具准备：课件、卡片，跳绳, 各种小贴画。
五、教学过程：Step 1: Warming-up exercises.a.Greetings.T:There are some teachers in the classroom.Let’s greet to them.Ss: Hello! Hi!Good morning!How are you?……b.Chant and dance together..(CAI显示FLASH 动画，学生跟随其边唱边跳。
)【设计意图：通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心态。
韵句FLASH动画是有关10以内数字的，和本课教学内容紧密结合。
】Step 2: Revision.a.T:How many trees are there on the blackboard? Let’s count together.Ss: one two three.T:I have prep ared a lot of fruit for you. But what fruit do you like? Now, let’s make a survey in groups and then get the fruit here. We have three groups here. Let’s name each group with the fruits and fruit names.Group One, apple is red and round. Do you like apples?S: Yes.Teacher can also ask the group members “What about you?”T: OK. You are Apple Group. The first group is Apple Group. Here’s a plate of apples and an apple tree for you.S: Thank you.T: Group Two, what do you like, oranges or bananas?S: Oranges.T: OK. You are Orange Group.S: Orange Group, come on, come on.T: Here’s a plate of oranges and an orange tree for you. Group Three, pears are yellow and sweet. Do you like pears?S: Yes, we do.T: You are Pears Group. Here’s a plate of pears and a pear tree for you.T: Who would like to be the group leader? You are the assessment group members today . Rembember it’s an English party. So let’s speak English. No Chinese, OK? We are going to assess you in these 3 points.Show the assessment card. Tell them that the whole course of their acitivity is to be assessed and the best group is the winners.(出示评价卡：1. 积极参与，热情高涨，小组配合默契；2. 声音洪亮，语音语调基本正确，大胆使用英语；3. 活动有创意，效果好。
lesson3(人教版)二年级英语上册教案
精心整理lesson3（人教版）二年级英语上册教案（人教版）二年级英语上册教案：lesson3课前准备到小熊家做客；（2）Lily 和Joy 到小猴家做客；（3）Angel 拜访小兔一家。
2．设计的意图是为教师和学生提供一个复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句型，以及操练询问某人是谁的问句及相应答句的真实情景，从而为学生练习、运用本单元单词和句型进行交流、沟通提供必要的语言参照。
3．教学的重点是学习运用三组交际用语：Whoishe?Whoisshe?He/Sheis....Thisismydad\grandma\sister\... .Whereis...?Sheisathome．Nicetomeetyou．对于学生而言，这三组她说：介绍：好：2．学生应在教师的带领下，复习前两课所学的句子和单词，并在此基础上进行角色表演活动。
3．教师在带领学生做表演活动时，应尽量创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。
教学建议1．建议教师可以根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课时的教学。
2．学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描6．在练习的基础上，教师再组织学生开展groupwork和pairwork 活动，让学生进行两两对话。
同座位的同学可分别练习1．2．3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。
7．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。
（全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。
之后可交换角色再练习。
）8．学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。
教师从1．2．3组或4．5．6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3例如：这样，Bill:Who'she?Bear:Heismydad．Lily:Whereisyoursister?Monkey:Sheisathome．Rabbit:Angel,thisismygrandma．Angel:Nicetomeetyou!课堂学习评价1．教师指导学生把掌握有关家庭成员的单词和介绍家庭成员的—能够认真听录音并跟录音大声模仿说对话的学生有多少人？—能够在小组活动中对别人提问的学生有多少人？—能回答别人问题的学生有多少人？—能够真实介绍自己的家庭成员的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：—教师播放录音让学生听，并要求学生响亮地重复录音中的对话。
二年级上册英语教案-Unit3Lesson11-北京课改版
二年级上册英语教案Unit3 Lesson11北京课改版教学内容本课为二年级上册英语北京课改版Unit3的Lesson11，教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开。
通过本课的学习，学生将能够认识并熟练运用家庭成员的基本词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能用简单的英语句子介绍家庭成员。
课程内容还包含了家庭成员称谓的练习，以及家庭成员角色扮演活动，旨在增强学生的语言实践能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇，并能用所学词汇进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的爱和对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 家庭成员词汇的正确发音及记忆。
2. 构建介绍家庭成员的简单句子。
3. 家庭角色扮演时的语言运用和互动交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备家庭成员照片或图画。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：使用多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括家庭成员的词汇和简单句子。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句子介绍自己的家庭成员，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 角色扮演：学生分组进行家庭成员角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容，包括家庭成员的词汇、例句以及重点语法点。
同时，通过图表或图片形式展示家庭成员之间的关系，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1.抄写并背诵本课的单词和句子。
2.用英语写一段简短的介绍自己家庭成员的文字。
3.预习下一课的内容。
课后反思课后，教师应认真反思教学过程，包括教学方法的有效性、学生的参与度以及教学目标的达成情况。
二年级英语上册 Unit3 Lesson13教案 人教新起点
人教新起点二年级英语上册教案Unit3 Lesson 13教学内容1. Words and sentence1)复习I see句型及一些和颜色有关的单词。
2)学习新词：flower, grass, tree, bridge, hill, lake, park.2. Chant.3. Sentence:There is a…in the park.教学目标1．知识与技能：(1)能够初步听、说、认读与公园有关的7个单词。
(2)能够在本课涉及的情景下初步使用所学句型。
(3)能够在录音的辅助下唱本课所学歌谣。
2.情感与策略：(1)在学习和活动的过程中乐于模仿、积极参与。
(2)初步养成与他人合作学习、共同完成任务的习惯与能力。
教学重、难点重点：1.The main words: flower, grass, tree, bridge, hill, lake, park.2.There is a… in the park.难点：1．单词bridge的发音。
2．在一定情境中初步使用There is a… in the park.教具准备单词卡片,录音机,教学课件教学过程Step 1: Review and elicit.1.Greetings.2.Lead inT: Look, is it a big classroom? (老师做出big的夸张动作。
)P: Yes.T: What do you see in the classroom?P: I see a (chair, desk) …T: Yes, there is a yellow chair in the classroom. …Step2: Presentation:1.T: T: Very good, let’s go to see a beautiful picture. OK?P: OK!T:（出示课件BeiHai Park）Where is it?P: BeiHai Park.(北海公园)T: Yes, it’s BeiHai Park. (出示图片，学习park这个单词。
冀教版小学英语二年级上册全册教案
冀教版小学英语二年级上册全册教案目录Unit1《Lesson 1 My School》 (2)Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》 (5)Unit1《Lesson 3 In the Classroom》 (7)Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》 (10)Unit1《Lesson 5 Where Is It》 (14)Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil》 (17)Unit2《Lesson 7 This Is My Body》 (20)Unit2《Lesson 8 This Is My Face》 (24)Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》 (30)Unit2《Unit 2 Review》 (33)Unit3《Lesson 13 Let's Count!》 (35)Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》 (40)Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》 (43)Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》 (48)Unit3《Lesson 17 Number 20》 (54)Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》 (58)Unit4《Lesson 23 New and Old》 (63)Unit1《Lesson 1 My School》1教学目标知识目标:能听懂、会说句子Nice to see you. I see my teacher.I play on the playground.2.能力目标:能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的。
3、情感目标:通过师生之间打招呼、问好,增加相互之间的感情。
2学情分析学生年龄较小,活泼好动,热爱自己的学校,勇于尝试讲英语。
最新新课标人教版pep新起点小学英语二年级上册第三册教案全册
目录UNIT 1 FAMIL Y2LESSON ONE2LESSON TWO3LESSON THREE4LESSON FOUR6LESSON FIVE7LESSON SIX8UNIT 2 FRIENDS9LESSON SEVEN9LESSON EIGHT10LESSON NINE11LESSON TEN13LESSON ELEVEN14LESSON TWELVE16UNIT 3 PARKS17LESSON THIRTEEN17LESSON FOURTEEN18LESSON FIFTEEN19LESSON SIXTEEN21LESSON SEVENTEEN22LESSON EIGHTEEN23 UNIT 4 REVIEW24LESSON NINETEEN24LESSON TWENTY26LESSON TWENTY-ONE27LESSON TWENTY-TWO28LESSON TWENTY-THREE30LESSON TWENTY-FOUR31 UNIT 5 STREETS32LESSON TWENTY-FIVE32LESSON TWENTY-SIX36LESSON TWENTY-SEVEN39LESSON TWENTY-EIGHT41LESSON TWENTY-NINE44LESSON THIRTY45UNIT 6 BEIJING47LESSON THIRTY-ONE48LESSON THIRTY-TWO50LESSON THIRTY-THREE53LESSON THIRTY-FOUR56LESSON THIRTY-FIVE58LESSON THIRTY-SIX61UNIT 7 FESTIV ALS63LESSON THIRTY-SEVEN64LESSON THIRTY-EIGHT67LESSON THIRTY-NINE69LESSON FOURTY73LESSON FOURTY-ONE75LESSON FOURTY-TWO77UNIT 8 REVIEW78LESSON FOURTY-THREE79LESSON FOURTY-FOUR81LESSON FOURTY-FIVE83LESSON FOURTY-SIX85LESSON FOURTY-SEVEN87LESSON FOURTY-EIGHT89UNIT 1 FAMILYLESSON ONE教学内容1、学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
二年级上册英语教案Unit3 Lesson10_北京课改版
课时1，继续练习询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。
2，能认读数字11-20，能在情境中表达。
3，初步了解物主代词的用法。
4，能模仿录音说唱韵谣。
Let’s act 1，词汇操练（1）出示动物在开运动会场景图，给动物配上号码。
（2）游戏What’s missi ng?（3）猜一猜请2-3组同学示范表演对话。
请学生到讲台前面向黑板：what’s your numbe r?2，角色扮演(1) 请2-3名学生示范表演对话。
（2）开展pair work2 模拟交际（1）创设情景：将教师布置成黑板（2）pair work（3）请学生表演。
w hat’s your number?(4) 四人一组交际练习。
（三）Let’s say1，看图听韵文学生很快说出号码。
找出缺少的数字。
Ny number is…观察，评价。
My num ber is …My numbe r is…My number is eleven.What are these ? What are they doing ?(1)看图学习新单词What is it ?One hour(2) 听韵文录音播放两遍(3)呈现韵文情境2，朗读韵文（1）播放韵文（2）圈出单词3 表演韵文（1）开展pair work （2）说韵文(3)小组表演韵文They are birds. They are singing..It’s a cloc k. hour[来源:学*科*网]边听边重复。
边读边拍手。
Day play一边拍手一边说韵文。
Hours work time 评价。
板书设计[来源:ZXXK]UNIT 3 HOW ARE YOU ?Lesson 9Good hoursWork play。