体育课的教学设计评价
体育教案初中评价意见
年级：八年级教材内容：1. 篮球基本技能训练：运球、传球、投篮、防守2. 篮球战术训练：进攻战术、防守战术3. 篮球比赛规则介绍教学目标：1. 让学生掌握篮球基本技能和战术，提高篮球水平2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感3. 提高学生身体素质，增强健康意识教学过程：一、课前准备1. 教师提前布置篮球场地，准备篮球、篮筐等器材2. 学生穿着运动服、篮球鞋，带好饮用水二、课堂导入1. 教师检查学生着装，强调安全事项2. 带领学生做热身运动，预防运动损伤三、技能训练1. 运球：教师示范运球技巧，学生分组练习，教师个别指导2. 传球：教师示范传球手法，学生分组练习，教师个别指导3. 投篮：教师示范投篮动作，学生分组练习，教师个别指导4. 防守：教师示范防守技巧，学生分组练习，教师个别指导四、战术训练1. 进攻战术：教师示范进攻战术，学生分组练习，教师个别指导2. 防守战术：教师示范防守战术，学生分组练习，教师个别指导1. 教师讲解篮球比赛规则，学生认真听讲2. 学生提问，教师解答六、课堂练习1. 学生分组进行篮球比赛，运用所学技能和战术2. 教师巡回指导，纠正错误动作，提出改进意见七、总结与评价1. 教师总结本节课学生表现，给予表扬和鼓励2. 学生自我评价，分享学习心得3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备评价意见：本节课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当。
从学生的表现来看，他们积极参与，认真练习，对篮球技能和战术有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重学生个体差异，给予个别指导，帮助学生纠正错误动作，提高篮球水平。
同时，教师还注重培养学生的团队合作精神，使他们在篮球比赛中能够更好地配合。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
部分学生在运球、传球、投篮等基本技能方面还存在较大差距，教师应加大训练力度，提高学生的技能水平。
此外，在比赛过程中，部分学生对篮球比赛规则掌握不够，教师应在今后的教学中加强规则意识的培养，使学生更好地遵守比赛规则。
体育课堂教学评价标准
体育课堂教学评价标准一、教师备课（20分）（一）说课（15分）1. 灵活运用“三环9步”教学法的整体设想。
2. 对整套、整册、整章、本节教材内容的全面解析；了解教材设计思路、知识体系和整体结构，领会教材编写意图；掌握单元内容，明确教学目标、教学内容及在全册教学中的地位、作用；掌握本节、本课教材内容，准确把握教学重点、难点和新知识的发生和发展过程。
（二）反思（5分）能够结合课堂教学进行有针对性的、客观具体的教学反思，改进教学措施明确。
二、教师基本素质（20分）（一）教育理念（8分）教育思想端正，体现新课程理念。
（二）教师素养（12分）1.语言生动，清晰流畅。
2.情感丰富，教态端庄。
3.着装规范，示范动作熟练、准确。
4.组织教学应变力强。
三、教学设计（25分）（一）教学目标（10分）1.遵循课程标准，符合教材要求。
2.教学目标明确。
3.促进学生个性充分发展。
（二）教学内容（15分）1.重点突出，难易适度。
2.联系实际，关注全体。
3.运用得当，结构合理。
四、教学实施（35分）（一）教学过程（20分）1.授课环节清晰完整。
2.知识讲解准确科学。
3.营造氛围，教学高效。
（二）教学方法（5分）1.教知识与教方法兼顾。
2.善于启发教学。
3.教学方法运用得当。
4.教学手段使用合理。
（三）习惯培养（5分）课堂教学中教师注重学生良好学习习惯的培养。
（四）课程育德（5分）结合教学内容适时进行德育渗透。
各项赋分权重：一等0.9——1.0；二等0.8——0.89；三等0.6——0.79。
体育教案的反思评语怎么写
体育教案的反思评语怎么写体育教案作为课堂教学的重要组成部分，对于学生的身心发展起着至关重要的作用。
然而，在教学过程中，我们常常需要对自己的教学活动进行反思，并给予相应的评价。
下面，我们将探讨如何写体育教案的反思评语。
1. 教学目标及设计在评价体育教案时，首先要明确教学目标是否明确具体。
教案中的目标应该符合学生的实际情况和发展需求，能够指导学生学习并达到预期效果。
同时，教案的设计是否符合学生的认知水平和能力特点也是评价的重要方面。
2. 内容安排评价体育教案时需要考察内容的安排是否合理科学。
内容应该贯穿教学过程，符合教学大纲和课程要求，既要有系统性和完整性，又要有灵活性和可操作性，能够吸引学生的兴趣并提高学习积极性。
3. 教学方法评价体育教案的教学方法是教学质量的重要保证。
教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和动手能力，让学生在实践中感受到体育的魅力。
同时，教学方法要符合学生的认知规律和学习特点，能够促进学生的综合素质提升。
4. 教学手段评价体育教案还需要考察教学手段的运用情况。
教学手段应该多样化，包括言语、文字、图片、实物等，能够有效地传达知识和技能，激发学生的学习兴趣和探究能力，提升学生的学习效果。
5. 教学反思及改进最后，评价体育教案还需要包括教学反思及改进。
教师在教学结束后应该及时对教学过程进行反思，总结教学中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施。
只有不断反思和改进，教师才能提高教学水平，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，评价体育教案需要综合考虑教学目标、内容安排、教学方法、教学手段以及教学反思及改进等方面。
只有全面深入地评价，才能真正反映出教案的优劣和教学效果。
希望教师们在评价体育教案时能够认真负责，客观公正，为学生提供更优质的教学服务。
体育教学设计与评析心得体会5篇
体育教学设计与评析心得体会篇1体育教学心得体会体育教学心得体会一、激发学习发展创新思维要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。
如果教学总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生的思维品质的优化。
在教学中，教师应该尽量少讲，使用权教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。
一项活动创新可能导致另一项活动的创新。
教师教会学生各种基本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。
如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。
使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。
同时，教师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变为有意创新。
例如：“建造大厦”的游戏。
材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建造大厦，其余学生轮流搬运木块，以学生建造快、美观为优胜。
这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、牢固的大厦。
不仅全面锻炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创造才能，培养了动手的能力。
寓体育于兴趣之中，学生感到无限快乐，从而积极参加，有利于教学目标的完成，有利于发展学生的个性，陶冶美健。
二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立在传统的体育教学中，教师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学，到最后的成绩评价也是参加这些项目的达标标准来进行评定学生的成绩。
往往就造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。
在新课程标准实施的情况之下，作为体育教师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。
使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。
这也是我们上体育课的一个重要目标之一。
体育教学设计评语
体育教学设计评语体育教学设计评语导语：关于体育教学设计评语，课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。
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（一）体育教学设计评语1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
体育考评课教学设计
体育考评课教学设计体育考评课教学设计是指在体育教育中，针对学生的能力水平和学科特点，策划和设计评价学生学习成果的活动的过程。
它是评价学生学习效果和教学质量的一种有效途径。
下面从目标、内容、形式以及评价环节四个方面，设计了一节体育考评课教学。
一、目标本节体育考评课的目标主要有以下几点：1、了解学生基本体育知识水平和技能水平。
2、培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
3、提高学生的体育兴趣和参与度。
二、内容本节体育考评课的内容主要是以足球为主题，分为以下几个部分：1、热身阶段：学生进行跑步、拉伸等基本的热身运动。
2、技能训练阶段：教师在此阶段向学生讲解足球技能，如传球、射门等，并组织学生进行足球技能训练。
3、比赛阶段：将全班分为若干个小组，进行足球比赛，促进团队合作和人际交往。
4、个人技能评价：教师根据学生表现，对其进行个人技能评价。
5、团队合作评价：学生对彼此进行团队合作评价和建议。
三、形式本节体育考评课采取以下形式：1、团队互动：教师将学生分成几个小组，进行足球比赛。
在比赛中，学生需要通过团队合作，完成球员间的交接、协作等技能要求。
2、个人技能评价：在比赛结束后，教师对于每一个学生进行技能表现的记录，并对其进行积极的鼓励和评价。
3、团队合作评价：在培养团队合作精神的过程中，教师鼓励学生互相评价，帮助对方找到自身优势与不足，改进自身表现与成长。
四、评价环节本节体育考评课采取如下评价手段：1、个人技能成绩、团队合作成绩：通过对学生足球技能表现和团队合作的观察及评价，可以产生相应的评分，以衡量学生的学习和发展情况。
2、学生反馈：通过学生反馈，了解学生对本课活动的看法和改进意见，为后续教学提供参考依据。
最后，从这篇体育考评课教学设计中我们看到，对于体育教育而言，只有通过全面考评，不断完善之后，才能更好地提高学生的综合能力和发展。
我们希望老师能够根据这些设计思路，进行有针对性的教学设计，帮助学生更高效、更全面地参与到体育教育之中。
体育优质课评语
（五）体育优质课注重情感体验，关注学生的情感体验和情感体验，激发学生的情感动力和学习兴趣。通过体育运动，学生可以愉快地释放自己的情绪，加强与同学之间的交流和互动，建立良好的人际关系，培养积极向上的情感和态度。
体育优质课评语
体育课作为学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。而体育优质课更是在各方面进行了深入改革和探索，为学生提供更加丰富多彩的体育教学活动。下面就来详细介绍一下体育优质课的特点和评语。
（一）体育优质课是一种以学生为主体，注重个性发展，充分尊重学生意愿和需求的教学方式。在体育优质课中，教师会根据学生的兴趣爱好和特长，设计多样化的教学内容和活动，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，从而增强学生的主动性和参与度。
（六）综上所述，体育优质课是一种注重学生发展和实践操作，重视知识传授和健康教育，关注情感体验的教学方式。评语中应该肯定教师的教学方法和学ห้องสมุดไป่ตู้的学习表现，鼓励学生在体育课中积极参与，勇于挑战自我，发挥自己的潜力，实现全面发展。希望未来的体育优质课能够在教学内容和教学方法上不断创新和完善，为学生提供更加丰富多彩的体育教育体验，促进学生身心健康和全面发展。
（二）体育优质课注重实践操作，重视培养学生动手能力和团队合作精神。通过各种体育游戏和竞赛活动，学生可以锻炼身体，提高技能，培养团队精神和集体荣誉感，激发学生对体育运动的热爱和积极性。
（三）体育优质课重视知识传授，讲究理论与实践相结合。在体育课堂上，教师会向学生传授运动技能和规则知识，引导学生深入了解体育文化和历史，培养学生对体育运动的认识和理解能力，使他们在实践中不断提高自己。
初中体育实习教案评语
初中体育实习教案评语首先，我要对这位实习老师的教学设计给予充分的肯定。
教案内容详实，教学目标明确，既有针对性的技能训练，又有富有趣味性的游戏环节，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
在教学目标设定上，教案明确了提高学生的篮球技能、增强团队协作能力和培养学生体育兴趣等多重目标，这有助于全面提高学生的体育素养。
同时，教学目标还注重培养学生的意志品质和拼搏精神，使学生在体育锻炼中不断成长。
在教学内容安排上，教案合理分配了时间，既有基本功训练，如篮球运球、传球、投篮等，又有团队对抗练习，使学生在实践中提高技能。
此外，教案还巧妙地运用了游戏环节，如“抢球接力赛”，既增加了课堂趣味性，又能培养学生的团队协作精神。
在教学方法上，教案采用了讲解、示范、分组练习等多种方法，使学生能够更好地掌握篮球技巧。
实习老师亲自示范，有利于学生直观地学习动作要领。
分组练习则有助于提高学生的团队协作能力，培养竞技体育精神。
在教学评价方面，教案采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
过程中，实习老师注重观察学生的动作规范、团队协作等情况，及时给予指导和鼓励。
终结性评价则以比赛形式进行，检验学生的技能掌握程度和团队配合能力。
在安全教育方面，教案强调了运动安全的重要性，提醒学生注意运动过程中的自我保护。
实习老师在课堂上也密切关注学生的身体状况，确保运动安全。
总之，这篇初中体育实习教案体现了实习老师对教学工作的认真态度和扎实的专业素养。
教案内容丰富，教学方法灵活，注重学生全面发展，符合新课程标准的要求。
在今后的教学中，希望实习老师能够继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国体育事业贡献力量。
此外，教案在以下几个方面还有待加强：1. 课堂管理：在教学过程中，实习老师要注重培养学生的纪律意识，确保课堂秩序。
2. 学生个体差异：教案应关注学生个体差异，针对不同水平的学生制定相应的学习计划，以促进全体学生的发展。
3. 教学评价：评价方式可以更加多样化，如增加学生自评、互评等，使评价更加全面、客观。
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体育课的教学设计评价
2016-03-22
齐河县刘桥镇邵庄小学孙振华
随着素质教育的全面推进和体育教学改革的进一步深入，广大体育教学工作者，特别是一线体育教师，对评价和改进体育实践课的课堂教学已越来越重视。
然而，面对不断涌现出的新的体育教学模式，如何评价课堂教学的优劣，许多体育教师感到无所适从，心中更是没有谱。
笔者认为，无论体育教学怎样进行改革，评价体育实践课的优劣，仍不外乎从教学设计、教学组织、教学效果这三个层面进行，而教学设计又是三者中最为基本的。
教学设计其实就是备课，它是教师“事先”对教学活动的预测和设想，是体育课教学的具体实施方案。
应该说，教学设计愈充分，教学成功的可能性就愈大。
教学设计评价主要从以下三个方面进行：
一、教学活动的目标性
只有在明确、具体、适度的目标指导下，课堂教学活动才会有条不紊，不失方向，学生才能有所收获。
在教学内容和时间的安排上，教学活动的目标性体现在是否突出重点；从教学方法和手段的选用上讲，教学活动的目标性体现在是否有利于突破难点；从教学内容的综合利用及体育教学的多功能性上讲，教学活动的目标性体现在是否有机地渗透德育。
另外，教师在制定教学目标时，是否充分考虑到学生的原有体育基础、学力情况和发展需要，对不同层次的学生是否有所区别。
目标过高或过低，任务过大或过小，或是对所有的学生均采用同一目标要求，都是不切实际的，也不利于学生的学习与发展，更不符合素质教育的要求。
二、教学过程的完整性
体育课的教学过程一般都要经过“准备部分——基本练习——结束部分”三个阶段。
评价教学过程的完整性，主要看这三个基本阶段是否符合逻辑地存在。
准备部分即将学生的思想、精神，身体各器官、系统的机能，以及相关的基础知识、技术（如武术套路教学时，用武术操做准备活动等）和学习经验等等充分动员起来，使学生进入体育课知识、技术的学习准备状态。
所以，从准备部分的安排上，可以看出是否明任务、展目标、提兴趣、激思维，组织的练习是否与教学内容有相关性或迁移性；从准备部分的效果上，可以看出学生的学习愿望是否强烈，学习新内容的必要基础和经验以及身体活动能力是否被动员出来。
基本练习部分即围绕教学内容展开的教学活动。
它是完成当堂体育实践课教学任务，实现教学目标的实质阶段。
在这个阶段，一看教师理解和处理教材内容的能力，以及教师指导学生学练、解决学练问题的具体教学思路是否符合学生的认知发展规律，是否有利于培养学生的思维能力和创造能力；二看教师制定的教
学目标和根据教学内容所设计的练习方法与手段是否符合运动技能形成的规律、人体机能适应性规律及人体生理和心理活动起伏变化规律，是否有利于学生的自主学练能力的培养，并有效地促进学生身体的全面发展。
结束部分即当堂体育课教学内容进行完之后的收尾工作。
它包含了放松、评讲、布置课外作业、收还体育器材等。
从这部分我们可以看放松方法手段的运用是否达到了平心情（心理）、调身体（生理）的效果；是否结合当堂的体育教学实际及需要作出合理的评价，是否达到了巩固体育知识或启迪后续学习的效果；是否注意到体育运动后卫生习惯的养成。
三、场地布置的合理性
场地器材的设计是上好体育课的物质保证。
场地器材分布的合理性，主要看设计者是否充分了解本校或授课校场地大小布局、器材多少，掌握本次课同时上课的班级，及可供本班教学使用的场地器材；是否做到充分利用、合理布置、方便教学、保证安全、美观卫生。
随着体育教学改革的深入，课堂教学的不断创新，具体的评价都应有所侧重。
尤其是对教学效果的评价，将会对一线体育教师进行体育教学改革指明方向 .。