人教版高中物理必修一相互作用精品课件
(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个 需要掌握的基本功，是解决力学问题的关键。 力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量 合成与分解都遵守的普遍法则，必须熟练掌握。 (4)本章重点：重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、 大小计算及共点力的合成与分解。 本章难点：应用平行四边形定则求解共点力的合成与分 解。
2．重力的测量 在实验室里，重力的大小可以用测力计测量；工业上用 电子吊秤可以称更重的物体。 测量原理：二力平衡时，两个力大小相等。 测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时。 测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态， 测力计的读数在数值上等于重力的大小。
3．重力的大小 由于 G＝mg，在同一地点，重力的大小与质量成正比； 在不同地点，如从两极到赤道或离地面越高，g 值均减小，从 而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态 无关。
重力
1.成因 由于 地球的吸引 而使物体受到的力。 2．大小 G＝ mg 。 3．方向 总是 竖直向下。
4．重心 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可 以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这 一点叫做物体 的重心。物体重心的位置与物体的 形状及物体内 质量的分布 有关。
四种基本相互作用
无关，故选项 C 错误。用测力计竖直悬挂重物只有静止(或匀 速运动)时，物体对测力计的拉力才等于物体的重力，故选项 D 错误。
答案：B
点评：关于重力的大小，应注意其决定因素是物体的质 量和 g 值，与是否受其他力及运动状态无关。关于重力的测 量应注意其条件是物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
(福建师大附中12～13学年高一上学期期中)关于重力和 重心，下列说法正确的是( )
4．重力的方向 重力总是竖直向下的。竖直向下不能说成垂直向下，垂 直要看接触面，重力和水平面垂直，与斜面并不垂直。物体 在自由释放后总是竖直向下的，就说明了重力的方向。
5．对重心的理解 ①重心是重力的等效作用点。 ②重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。如一个 圆形平板的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环上。 ③重心在物体上的位置与物体所处的位置、放置状态及 运动状态无关，但一个物体的质量分布或形状发生变化时， 其重心在物体上的位置也发生变化。
3．力的标矢性：力是矢量 ，即有大小 又有 方向 ，力的 大小可以用 测力计测量。国际单位制中，力的单位是牛顿 ， 简称 牛，符号是 N 。 4．力的三要素： 大小、方向 和 作用点。
5．力的表示 (1)力的图示：能表示出力的 大小 、 方向和 作用点。 (2)力的示意图：只能表示出力的方向 和作用点 。
答案：C
解析：力的作用是相互的，只要有力产生必然存在着施 力物体与受力物体，甲运动员击空了，但在其击拳过程中， 在其拳头、胳膊与躯干的相互作用系统内由于相互作用而产 生力，身体内部的力也是拳头停止的原因。
二、力的图示 1．在物理学中用一根有向线段来表示力，用线段的长 短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，用箭头或箭尾 表示力的作用点，这种方法叫做力的图示法。 画力的图示的步骤： a．选取合适的标度(用多少毫米表示多少牛的力)。
甲、乙两拳击运动员竞技，甲一拳击中乙肩部，观众可认为甲运 动员(的拳头)是施力物体，乙运动员(的肩部)是受力物体，但在甲一 拳打空的情况下(如图)，下列说法中正确的是( )
A．这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况 B．此时拳头因与空气相互作用而停止 C．甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体 D．以上说法都不正确
答案：D
点评：只有深刻地理解力的概念，明确力的物质性和相 互性，才能准确解释和分析物体间发生的力的作用。
(长春外国语学校12～13学年高一上学期期中)关于力的 下列各种说法中，正确的是( )
①力是改变物体的运动状态的原因 ②力是产生形变的原因 ③只有相互接触的物体才有力的作用 ④在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N
2．在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分 析的习题，在练习中要注意养成良好的受力分析习惯，提高 受力分析的正确性、规范性。在练习中掌握建立物理模型的 方法(把实际问题转化为物理问题)，掌握受力分析的方法(整 体法和隔离法)以及处理力的合成与分解问题的方法(力的图示 法、代数计算法、正交分解法等)提高分析综合能力、运用数 学知识解决物理问题的能力。
第三章
相互作用
学习导言
●情景切入 “它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成 双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效 果；它不能象数那样相加，而是遵循另外的法则。”你知道 这是什么吗？它就是我们即将要学习的——力。
自然界的力现象无处不在，无奇不有(如图)。那么，在生 活中接触到的力有些什么特点呢？如何发挥力的作用，避免 力的危害？本章将探讨这些问题。
答案：D
三、对重力的理解 1．概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 ①地球上的物体都受到重力作用，不管质量大小，也不 论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体皆受重力作用。
②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一 定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸 引力。在有的情况下，认为物体所受的重力与地球对物体的 吸引力大小相等，原因是两者相差很小。 ③重力是非接触力。 ④重力的施力物体是地球。
b．从作用点开始沿力的方向画一线段，线段的长短按 选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度。 c．在线段的一端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作 用点上，力的方向所沿的直线叫力的作用线。
2．力的示意图：只画出物体受到的力及力的方向，不需 要选定标度确定线段的长短以表示力的大小的画力的方法叫 力的示意图。
●学法指导 对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规 律，同时要把握知识间内在的联系，形成知识体系，这样才 能抓住重点，突破难点，做到融会贯通、举一反三，最终达 到熟练掌握、灵活应用的目的。
1．在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结 合，在感性认识的基础上正确建立这些力的概念。比如，静 摩擦力的大小、方向、产生或消失都会随其他力的变化而变 化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌握 各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向，特别是轻杆 的弹力。
1.万有引力：存在于 一切有质量 的物体之间，作用强度 随距离增大而减弱。 2．电磁相互作用：存在于 电荷间和磁体 间，作用强度 随距离增大而减弱。
3．强相互作用：存在于原子核内部粒子间。作用范围只 有约10－15 m。距离增大时，作用急剧减小。 4．弱相互作用：存在于微观粒子间，其作用范围与强相 互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12倍。
④质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心 上；对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定。
(江西白鹭洲中学12～13学年高一上学期期中)下列四图 中物体重心位置一直升高的是________。
A．将竖立的砖头推倒过程 B．水从纸杯底部的小孔流出过程 C．跳台跳水运动员跳水过程 D．将天花板下悬挂的铁链下端用手往下拉的过程
答案：D
考点题型设计
对力的概念的理解
下列说法正确的是( )
A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲 对乙施加了力，而乙未对甲施加力 B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说 明没有施力物体的力也是存在的
C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可 以脱离物体而存在 D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的 施力物体不再是球网
解析：甲对乙施力的同时，乙对甲也施力，只不过甲的 “拳头”比乙“被打的部位”——如肚子、胸部，更能承受 打击罢了， 所以乙感到痛而甲未感到痛， A 错； “风吹草动” 的施力物体是空气，B 错；力不可以离开物体，磁铁对铁钉 的作用是通过磁铁产生的磁场发生的，磁场离不开磁铁，故 C 错；网球飞出后受重力和阻力，施力物体是地球和空气， 故 D 正确。
2．力的作用效果。 ①使物体产生形变(即物体的形状或体积发生变化)； ②使物体的运动状态发生改变(即物体的速度大小或运动 方向发生改变)。力的作用效果是由力的大小、方向和作用点 共同决定的。
特别提醒： 1相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但 作用力必然是成对出现的。 2并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物 体后有受力物体。 3任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变 或使物体运动状态发生变化。
重点难点突破
一、对力的理解 1．力的性质 ①力的物质性：有力发生则一定存在着施力物质和受力 物质。 ②力的相互性：施力物体给予受力物体作用力的同时必 然受到受力物体的反作用力。即力总是成对出现的。
③力的矢量性：力是矢量，不但有大小而且有方向。因 此要确切地表示一个力，必须既指明其大小，又指明其方 向。可以用有方向的线段表示力。 ④力的瞬时性：有力则有加速度，力消失，加速度亦消 失。
※
※※ ※
课堂情景切入
我们在初中已经学过有关重力的一些知识，如图表示在 地球表面上的一个人，正在用弹簧测力计测定一个物体所受 的重力。(为了能更好地说明问题，这张图把一个真实的情景 夸大了。)这一切我们就来更深入地探究重力的性质。
知识自主梳理
力和力的图示
1.力的定义：力是物体和物体间的 相互作用 。 2．力的作用效果 (1)使物体的运动状态 发生变化 (2)使物体发生 形变。 ；
特别提醒： 1力的图示反映了力的三要素，而力的示意图只反映了 力的作用点和方向，在分析物体受力时经常用到。 2标度的选取应根据力的大小合理设计。一般情况下， 线段应取 2～5 段整数段标度的长度。 3要用同一标度画同一物体受到的不同的力。
一人用斜向下的力推小车前进，力的大小为40N，方向 与水平方向成30° ，某同学画出的推小车的力的图示，如图 所示，正确的是( )
A．①②③ C．①②④
B．②③④ D．①③④
答案：C
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人教版高中物理必修一 第三章相互作用概述 PPT课件
BCD
解析：如图所示，当拉力沿竖直方向1时．省力一 半，当沿2的方向上提时拉力肯定大于物体重力 一半．所以A错B对，当两绳间夹角等于1200时 拉力等于物体重量，所以D对，当夹角大于1200 时，拉力大于物体重量，所以c对 ． • 说明：力是矢量，它的加减不是简单的代数加减； 不共线的两个共点力与它们的合力构成三角形， 利用正、余弦定理，三角形几何知识来分析相关 问题，直观简捷！
不变
F
问题2
如图所示，物体在水平推 力作用下处于静止状态，若F 增 大，则物体受到的静摩擦力如何 变化？物体可能受到的最大静摩 擦力如何变化？
F
不变
【力的图示】
1）用一根带有箭头的线段来表示力 2）力的图示要求是将力的三要素表示清楚 例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
F=150N 50N
【力的合成分解】 1、平行四边形法则 2、合力F与F1和F2间夹角的关系
F2
F
F1 + F 1 2 - F
1） q = 0 0 时，
2 ） q = 180 3 ） q 变大，
F = F
0 时，
1 F = F
2
F 变 ____ 小
问题1： 共点力F1、F2的大小分别为6N和8N，则合力的范围 为 。 2N≤F合≤14N 可见合力可以比分力大，也可以比分力小
• 【例2】如图所示，有一重力为G的圆柱体放 置在水平桌面上，用一夹角为60°、两夹边完 全相同的人字夹水平将其夹住（夹角仍不变）， 圆柱体始终静止。试问：（1）若人字夹内侧 光滑，其任一侧与圆柱体间的弹力大小也等于 G，则圆柱体与桌面间的摩擦力的大小为多少？ • （2）若人字夹内侧粗糙，其任一侧与圆柱体 间的弹力大小仍等于G，欲使圆柱体对桌面的 压力为零，则整个人字夹对圆柱体摩擦力的大 小为多少？方向如何？
物理必修1人教版 3.1重力 相互作用 (共30张PPT)(优质版)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教版物理高一物理必修一第三章相互作用第一节31重力 基本相互作用(共33张PPT)
3.物体A对B的压力是20N，如图所示，
试画出这个力的图示。
A
B
注意：画同一物体受多个力的图示 时，表示各力的标度应统一。
3.物体A对B的压力是20N，如图所示， 试画出这个力的图示。
5N A
B
F=20N
思考
四、重力
• 秋天树叶落向地 面？
• 平行的高压线垂 悬？
• 抛向空中的物体 落向地面？
• 地球在自转，海 水却不会撒向太 空？
2、垂直于接触面向下 因为运动员对球作用的结果。
一辆小车对另一量小车施加了作用
地球上不同地方重力方向不同
3、垂直地面向下
4、指向地球中心
重心 —— 重力的等效作用点
定义：
一个物体的各部分都要受到重力作用， 从效果上看，可以把物体各部分受到 的重力作用集中于一点，这一点叫做 物体的重心。
等效 G
重心的确定
上看，我们可以认
为各部分受到的重
G1 G2 G3
Gi Gi+1
Gn
力集中作用于一点，
这一点叫做物体的
重心.
G
重力的大小：
• 重力的大小跟物体的质量 m 成正比,
即：G = mg
其中，
• 重力的大小可以由弹簧秤测出
弹簧秤测重力的
注意：
原理是什么？
挂在弹簧秤下方的物体处于静止或匀速直线
运动状态时，弹簧秤的示数才等于物体重力
度的力来拉车。
F=30N
10 N
返回
示例： 画出一个2千克的物体受到的重力的示意图。
那么2千克的重力是多大呢？
m=20kg
G 来表
示力的三要素
示例 ：一个箱子受到30N水平向右的推力， 一个人用30牛的与水平方向为30度的力来拉车。
试画出这个力的图示。
A
B
注意：画同一物体受多个力的图示 时，表示各力的标度应统一。
3.物体A对B的压力是20N，如图所示， 试画出这个力的图示。
5N A
B
F=20N
思考
四、重力
• 秋天树叶落向地 面？
• 平行的高压线垂 悬？
• 抛向空中的物体 落向地面？
• 地球在自转，海 水却不会撒向太 空？
2、垂直于接触面向下 因为运动员对球作用的结果。
一辆小车对另一量小车施加了作用
地球上不同地方重力方向不同
3、垂直地面向下
4、指向地球中心
重心 —— 重力的等效作用点
定义：
一个物体的各部分都要受到重力作用， 从效果上看，可以把物体各部分受到 的重力作用集中于一点，这一点叫做 物体的重心。
等效 G
重心的确定
上看，我们可以认
为各部分受到的重
G1 G2 G3
Gi Gi+1
Gn
力集中作用于一点，
这一点叫做物体的
重心.
G
重力的大小：
• 重力的大小跟物体的质量 m 成正比,
即：G = mg
其中，
• 重力的大小可以由弹簧秤测出
弹簧秤测重力的
注意：
原理是什么？
挂在弹簧秤下方的物体处于静止或匀速直线
运动状态时，弹簧秤的示数才等于物体重力
度的力来拉车。
F=30N
10 N
返回
示例： 画出一个2千克的物体受到的重力的示意图。
那么2千克的重力是多大呢？
m=20kg
G 来表
示力的三要素
示例 ：一个箱子受到30N水平向右的推力， 一个人用30牛的与水平方向为30度的力来拉车。
物理必修1人教版3.1重力 基本相互作用 (共54张PPT)
一、力的概念
例1：辨别正误
①张三的力很大。
×
②空中存在万有引力。
×
③苹果在空中能自由下落，说 明一个物体也存在力。
一、力的概念
例1：辨别正误
①张三的力很大。
×
②空中存在万有引力。
×
③苹果在空中能自由下落， 说明一个物体也存在力。 ×
一、力的概念
④ “孤掌难鸣”说明了一个物 体不能产生力的作用。
体不能产生力的作用。
√
⑤人提水桶时，人对水桶的拉 力，人是受力物体，水桶是 × 施力物体。
⑥ 足球能在空中飞行是因为受 了向前的推力。
一、力的概念
④ “孤掌难鸣”说明了一个物
体不能产生力的作用。
√
⑤人提水桶时，人对水桶的拉 力，人是受力物体，水桶是 ×
施力物体。
⑥ 足球能在空中飞行是因为受 × 了向前的推力。
重力 基本相互作用
猜谜语：
它不是“物”，但无能离开 “物”而存在；它不孤独，总是成 双成对的出现；它不让你看见，但 你能察觉到它的作用效果；它不能 像“数”那样相加，而是遵循别的 运算法则。它是……
它就是物体间相互作用－－力
一、力的概念
1.定义：力是物体间的相互作用。
一、力的概念
1.定义：力是物体间的相互作用。
四、重力
例：辨别正误 ①重力的方向总是垂直向下的。 × ②重力的方向总是指向地心的。 ——注：重力是万有引力的一个分力。 ③重力的方向总是垂直水平面的。
力的 力的方向 三要素
力的作用点
二、力的表示方法
力的 三要素
力的大小 力的方向
测量: 测力计 单位: 牛顿
力的作用点
二、力的表示方法
人教版高一物理必修一课件3.1重力基本相互作用共30张PPT
其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段， 线段的长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表 示力的方向。
10
力的图示
先定力的单位标度 用带有箭头的线段表示力 长短表示力的大小 箭头的指向表示力的方向 箭尾（或箭头）表示力的作用点 线段所在的直线叫做力的作用线
力的示意图
只正确表示出力的作用点和方向，不严格 画出力的大小，长短粗略表示大小
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变 23
3．四种基本相互作用
（1）万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大
而减小。 （2）电磁相互作用：
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间， 他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与 万有引力相似。 （3）强相互作用：
①质量分布均匀的形状规则的物体，重心在 其几何中心上。
粗细均匀的棒的重心在它的中点
方形薄木板的重心在两条对角
球的重心在球心
线的交点。 19
②质量分布不均匀的物体的重心，除跟物体的 形状有关外，还跟什么有关？ 物体的质量分布
G=mg
G=mg
20
③不规则薄板的重心在哪里呢？
Ａ
DA
C
B
Ｂ
E
悬挂法测重心的原理是什么？
25
• 近代物理的观点倾向于认为：四种基本 相互作用是统一的，物理学家们正在为 建立大统一理论而努力。但至今也没有 公认的结论，希望同学们好好学习，为 科学事业奉献自己的聪明和才智。
26
练习
• 关于重力，下列说法中正确的是（ B） A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下，重力的施力物体 是地球 C、地球上的物体只有静止时才受到重力作 用 D、物体只有落向地面时才受到重力作用
10
力的图示
先定力的单位标度 用带有箭头的线段表示力 长短表示力的大小 箭头的指向表示力的方向 箭尾（或箭头）表示力的作用点 线段所在的直线叫做力的作用线
力的示意图
只正确表示出力的作用点和方向，不严格 画出力的大小，长短粗略表示大小
在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重
心的位置不变 23
3．四种基本相互作用
（1）万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大
而减小。 （2）电磁相互作用：
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间， 他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与 万有引力相似。 （3）强相互作用：
①质量分布均匀的形状规则的物体，重心在 其几何中心上。
粗细均匀的棒的重心在它的中点
方形薄木板的重心在两条对角
球的重心在球心
线的交点。 19
②质量分布不均匀的物体的重心，除跟物体的 形状有关外，还跟什么有关？ 物体的质量分布
G=mg
G=mg
20
③不规则薄板的重心在哪里呢？
Ａ
DA
C
B
Ｂ
E
悬挂法测重心的原理是什么？
25
• 近代物理的观点倾向于认为：四种基本 相互作用是统一的，物理学家们正在为 建立大统一理论而努力。但至今也没有 公认的结论，希望同学们好好学习，为 科学事业奉献自己的聪明和才智。
26
练习
• 关于重力，下列说法中正确的是（ B） A、重力的方向总是垂直于接触面 B、重力的方向竖直向下，重力的施力物体 是地球 C、地球上的物体只有静止时才受到重力作 用 D、物体只有落向地面时才受到重力作用
人教版高一物理必修第一册重力基本相互作用PPT优秀课件
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重心与稳度
思考：走钢丝的演员为什么要拿长棍呢，他 是如何改变重心，从而保持平衡的呢？
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（ 名 校 课 堂 ）人教 版高一 物理必 修第一 册重力 基本相 互作用 PPT-优 秀课件 【标准 版本】
电磁相互作用
电场力、磁场力，摩擦力，弹力等
强相互作用
核力等
弱相互作用
存在于放射现象中
说明： 1、强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互作用
2、弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高一 物理必 修第一 册重力 基本相 互作用 PPT-优 秀课件 【标准 版本】
找重心 影响重心位置的因素
形状不规则或质量分布不均匀的物体的重心怎么找 呢？
探究活动-找重心
实验法 （悬挂法或支撑法） ——只适用于薄板状的物体
此方法的原理是什么？
二力平衡
交轨法
影响重心的因素
均匀
物 分布 体
重心 位置
规则 形状决定
重心 位置
几何 中心
质
不规则
量 分布不 重心 形状和质量 悬挂法
用重心
不倒翁原理介绍 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低
越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和 接触点的距离最小，即重心最低。
（ 名 校 课 堂 ）人教 版高一 物理必 修第一 册重力 基本相 互作用 PPT-优 秀课件 【标准 版本】
人教版高一物理必修一：3.1重力 基本相互作用(共33张PPT)
1、产生的原因：
2、定义：
重
3、大小 （1）G=mg
（2）用弹簧秤测量
力 4、方向：竖直向下（即垂直于水平面向下）
重心的定义
5、作用点（重心） 重心位置的判断
注意：重心可能在物体上，也可 能在物体之外。
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版高一 物理必 修一： 3.1重 力 基 本 相互作 用(共 33张PP T)
§3.1重力 基本相互作用
大力士拉车
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
重拳出击
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
力拔山兮
跃向高杆
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版高一 物理必 修一： 3.1重 力 基 本 相互作 用(共 33张PP T)
4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强 相互作用的10－12
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版高一 物理必 修一： 3.1重 力 基 本 相互作 用(共 33张PP T)
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动静之间
物体间的相互作用的 作用效果有那些？
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物理必修1人教版 3.1重力 基本相互作用 (共27张PPT)(优质版)
重力是地球对物体的引力所产生的。但
不能说重力就是地球对地球上物体的万有引 力。其实重力只是万有引力的一部分。那么 另一部分是什么力呢？我们以后再学习。
小结
（1）重力产生的条件以及重力与引力的区别 （2）G＝mg，g值在不同位置数值上略有差
别，通常不特别说明的话，g＝9.8N/kg （3）重心的确定
点就叫物体的重心。
• “认为”：重心的概念是人为引入的。
• “从效果上看”：等效代换的思想，即在处理
某些问题时，如果想象把构成物体的全部物质压缩 成一个点集中在匀的物体的重心，跟物体 的形状有关。
• （2）质量分布均匀的形状不规则的薄板的 重心可用悬挂法找到。
• (1)地球对它周围的物体有吸引作用。
• 牛顿从苹果落地联想到地球与月球之间、行星与 太阳之间、任何两个物体之间都有相互吸引的力， 这种力叫万有引力。
• (2)万有引力是由于物体具有质量而在物体 之间产生的一种相互作用。
• (3)物体的质量越大，万有引力就越大；物 体间距离越大，万有引力就越小。(定量关 系将在以后学习)
• 重力的方向竖直向下。
• 注意：竖直向下不能说成垂直向下，竖直 向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统 指垂直方向。
（2）重力大小：
• 提问：重力的大小可以用弹簧秤来测量， 为什么？
• 答：物体静止时对弹簧秤的拉力或对水平 面压力的大小等于其重力。
• 提问：根据初中知识回答，物体质量m与重力G 的关系？
• 找出下列物体所受的力，指出各力的施力 物体和受力物体
• A 木块飘浮在水面上（ 木块） • B 手里托着一本书（书）
• 2、力的大小和方向
• 力的大小的测量：力的大小可用弹簧秤测 量
人教版必修一物理：第3章《相互作用》课件(新人教版必修1)
受到的摩擦力越来越大
解析 竖直方向上，木块的重力与地面对木块的支持力 始终平衡．
水平方向上，木块向右做匀速直线运动时，拉力F与滑 动摩擦力F′平衡，故F′＝F＝8N．且滑动摩擦力方向向左．
当F＝20N时，因木块对地面的压力的大小和接触面的粗 糙程度均没有变化，故滑动摩擦力不变，仍为8N．注意此时 F>F′，木块向右做加速运动．
2．摩擦力 (1)要产生摩擦力，必须同时具备以下四个条件：①两物 体接触，②接触面间有弹力，③接触面不光滑，④物体间有 相对滑动或有相对滑动的趋势． (2)摩擦力的方向：与物体的相对运动方向或相对运动趋 势方向相反，阻碍物体间的相对运动或趋势，与物体的运动 方向或趋势可能相同、相反，也可能不在一条直线上． (3)摩擦力的大小：求摩擦力的大小要首先分析清楚是滑 动摩擦力还是静摩擦力，滑动摩擦力的大小计算可用公式f＝ μFN求解，判断好FN是解决问题的关键，而静摩擦力只能通 过分析物体的受力情况，用平衡条件或牛顿运动定律求解．
空白演示
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第三章相互作用单元小结
本单元知识梳理
技巧、方法归纳
一、摩擦力的产生条件及大小求解 1．弹力 (1)弹力是否存在：可以用假设法分析判断． (2)弹力的方向：面面接触、点面接触、点点接触的弹力 的方向总是垂直于接触面或接触点的切面而指向受力物体； 绳、线的拉力方向是沿绳、线，指向绳、线的收缩方向；杆 的弹力方向不一定沿杆的方向． (3)弹力的大小：通常是根据物体的平衡条件或牛顿运动 定律求解，只有弹簧的弹力能用胡克定律求解．
例1 如图19-1所示，木块放在水平地面上，在F=8N的 水平拉力作用下向右做匀速直线运动，速度为1m/s，则下列 说法正确的是( )
图19-1 A．以1m/s的速度做匀速直线运动时，木块受到的摩擦
解析 竖直方向上，木块的重力与地面对木块的支持力 始终平衡．
水平方向上，木块向右做匀速直线运动时，拉力F与滑 动摩擦力F′平衡，故F′＝F＝8N．且滑动摩擦力方向向左．
当F＝20N时，因木块对地面的压力的大小和接触面的粗 糙程度均没有变化，故滑动摩擦力不变，仍为8N．注意此时 F>F′，木块向右做加速运动．
2．摩擦力 (1)要产生摩擦力，必须同时具备以下四个条件：①两物 体接触，②接触面间有弹力，③接触面不光滑，④物体间有 相对滑动或有相对滑动的趋势． (2)摩擦力的方向：与物体的相对运动方向或相对运动趋 势方向相反，阻碍物体间的相对运动或趋势，与物体的运动 方向或趋势可能相同、相反，也可能不在一条直线上． (3)摩擦力的大小：求摩擦力的大小要首先分析清楚是滑 动摩擦力还是静摩擦力，滑动摩擦力的大小计算可用公式f＝ μFN求解，判断好FN是解决问题的关键，而静摩擦力只能通 过分析物体的受力情况，用平衡条件或牛顿运动定律求解．
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第三章相互作用单元小结
本单元知识梳理
技巧、方法归纳
一、摩擦力的产生条件及大小求解 1．弹力 (1)弹力是否存在：可以用假设法分析判断． (2)弹力的方向：面面接触、点面接触、点点接触的弹力 的方向总是垂直于接触面或接触点的切面而指向受力物体； 绳、线的拉力方向是沿绳、线，指向绳、线的收缩方向；杆 的弹力方向不一定沿杆的方向． (3)弹力的大小：通常是根据物体的平衡条件或牛顿运动 定律求解，只有弹簧的弹力能用胡克定律求解．
例1 如图19-1所示，木块放在水平地面上，在F=8N的 水平拉力作用下向右做匀速直线运动，速度为1m/s，则下列 说法正确的是( )
图19-1 A．以1m/s的速度做匀速直线运动时，木块受到的摩擦
人教版高一物理必修一第三章相互作用PPT课件
FN v
Ff
FN v
Ff
F
FN v
Ff F
G
G
G
.
31
练 习
12要使放在水平地面上重200N的木 块从原地移动，最小得用70N的水平推
力。木块从原地移动以后，为了使它继
续匀速滑动，只要60N的水平推力就行
了。求：
1、木块与地面的最大静摩擦力是多大？
2、滑动摩擦力是多大？
3、若拉力增大至90N，滑动摩擦力是多 大？
压力：方向垂直于接触面而指向被 压的物体
弹 方向 支持力：方向垂直于接触面而指向
被支持的物体
拉力：沿着绳指向绳收缩的方向
弹簧弹力：胡克定律 F ＝ k x 大小
其它弹力：由物体受其它力和运
.动状态求解
5
2、关于弹力产生的原因，下列说法正确的
是： D
A、木块放在桌面上受到向上的支持力， 这是木块发生微小形变而产生的。
解：物体刚好推动时用的力 等于最大静摩擦力；
虽然滑动摩擦力可以用F=μFN来求得，但并不是唯一的方 法，我们可以根据二力的平衡知道：物体匀速直线运动
时，推力正好等于地面施加的滑动摩擦力。
利用公式:变 F 形 可 38 N知 0.38
F.N 10N0
28
练 习
9已知图中物体都处于静止，试对物体进行 受力分析，画出力的示意图。
一、力
1、概念：力是物体间的相互作用
2、作用效果：1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。
3、力的性质：
1）、物质性：不能离开物体而存在 2）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单
独存在， 施力物体和受力物体总是 同时存在
.
1