最新人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计.docx
2023年人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。
2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程：1.熟悉左右。
(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的来;自.大;考吧;幼.师;(眼睛腿脚耳朵肩膀)2.游戏"我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
(1)提问：看看这张大纸上有几个格子这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。
请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边(2)这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。
谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边哪两个格子在下边(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小动物到相同方位的格子里。
(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。
我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!(3)播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)(1)兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜(2个)黄兔子拔了几个萝卜(3个)灰兔子和白兔子呢(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。
2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
新人教版一年级上册数学左右教案
新人教版一年级上册数学左右教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
一年级上册数学教案-左右｜人教新课标
一年级上册数学教案左右｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容在第七章《左右》。
我们将通过实际情境引入，让学生能够理解左右的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生能够熟练掌握左右的运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念，并能够正确运用。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的数学思维逻辑和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解左右的概念，并能够正确运用。
难点：如何让学生能够通过实际情境理解左右的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际情境，如图片或者实际物品，让学生观察并指出它们的左右位置。
2. 例题讲解：我会通过一些简单的例题，让学生观察并指出物体的左右位置。
我会引导学生通过观察和思考，找出物体的左右位置。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并能够正确指出物体的左右位置。
4. 巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生通过实际问题，运用左右的观念解决问题。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括左右的概念和一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：1. 指出下列物体的左右位置：苹果、书本、桌子。
2. 找出五个身边的物品，指出它们的左右位置，并写下来。
答案：1. 苹果在左边，书本在中间，桌子在右边。
2. （学生根据自己的观察和实际情况填写）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解左右的概念，并能够正确运用？是否能够通过实际情境理解左右的概念，并能够运用到实际问题中？这些都需要我在课后进行反思和改进。
拓展延伸：学生可以在家中找一些物品，通过实际情境，进一步巩固和运用左右的概念。
同时，学生也可以通过观察和思考，发现更多的实际问题，并运用左右的概念来解决。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
一年级上册数学教案-左右-人教版(7)
一年级上册数学教案左右人教版 (7)今天，我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“左右”。
这是人教版教材的第一册第七单元的内容。
一、教学内容我们将会学习教材中的第10页到第12页，这部分内容包括对左右的认识，以及如何在实际情境中运用左右知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握左右的概念，能够在实际情境中正确运用左右知识，提高他们的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握左右的概念，能够正确判断物体的左右位置。
难点是让孩子们在实际情境中灵活运用左右知识。
四、教具与学具准备我会准备一些图片和实物，让孩子们能够更直观地理解左右的概念。
孩子们需要准备一本数学书和一支笔，用于学习和记录。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的游戏来引入左右的概念。
我会让孩子们坐在桌子两边，然后举起右手，让孩子们模仿。
这样，他们就能够直观地理解左右的概念。
2. 新课导入：我会通过讲解和示例，让孩子们理解左右的概念。
我会用图片和实物来帮助孩子们更好地理解。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让孩子们练习判断物体的左右位置。
我会一步步地引导他们，帮助他们理解和掌握。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们在课堂上完成。
这样，他们能够及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：在课堂的我会对所学内容进行小结，帮助孩子们加深记忆。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括左右的概念和判断物体左右位置的方法。
七、作业设计作业题目：判断下列物体的左右位置：太阳、树木、小鸟、汽车。
答案：太阳在左边，树木在右边，小鸟在左边，汽车在右边。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂的教学效果，看看孩子们是否掌握了左右的概念。
对于没有掌握的孩子，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活情境中运用左右知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析导入环节的游戏设计是我认为非常关键的一步。
通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中接触和理解左右的概念。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够认识和理解左右的概念。
（2）培养学生用左右方位观察物体的能力。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例和游戏，让学生感受和体验左右。
（2）运用观察、操作、交流等方法，培养学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够认识和理解左右的概念，会用左右方位观察物体。
2. 教学难点：培养学生用左右方位观察物体的能力，以及在不同情境中灵活运用左右知识。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于展示和引导学生观察。
2. 学具准备：准备一些小卡片、玩具等，让学生动手操作和实践。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过出示一些图片或实物，引导学生观察并说出它们的位置。
（2）让学生尝试用左右方位来描述物体的位置。
2. 教学左右概念（1）教师通过讲解和示范，让学生认识和理解左右的概念。
（2）学生跟读、模仿，加深对左右概念的理解。
3. 实践操作（1）教师给出一些指令，让学生根据指令将物品放在指定的左右位置。
（2）学生动手操作，实践左右概念。
4. 游戏巩固（1）教师组织一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右知识。
（2）学生积极参与游戏，巩固左右概念。
五、作业设计1. 教师布置一些有关左右的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。
2. 学生完成作业，家长签名确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、与合作同学交流的情况等，了解学生对左右概念的理解和运用程度。
2. 作业完成情况评价：检查学生完成作业的正确性和积极性，了解学生在家庭中对左右知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 让学生尝试用左右概念来描述日常生活中的事物和场景，如家具的摆放、人的站立姿势等。
2. 组织学生进行左右手协调能力的游戏，如左右手写数字、画画等。
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最新人教版一年级小学数学上册《左右》教学设计
：同学喜做游？
：和老一起玩“ 反”的游.（大—小，上—下，前—后，左—右）
：左右也是一表示位置的，今天我就要一起来学《左右》.板
“左”字和“右”字有什么不一的地方？
：老告大家一个好法.------ 左公公做工，右婆婆口.好吧！
二、探究新知
1、左右
：有没有同学知道，才老写字的是哪只手？
：察得真仔！老写字的手是右手，那小朋友起你的右手.那相反，另外一只手就是左手了 .
：伸出你的左手，伸出你的右手.看看自己的两只手
：老看一些小朋友特的能干，左右分的特清楚，你有什么好方法？
S：平用右手写字，用左手本子.
S：吃用右手拿勺子，左手扶碗.
S：手用右手 .⋯⋯ ...
2、找自己身体的左右
：看来左手和右手真是一好朋友，配合起来力量就是大！小朋友在自己的身
上找一找，和大家一你身体上的一左一右的好朋友？老建，他到哪儿，咱
也就指到哪儿行？”
S：脚、耳、眼睛⋯⋯（出一种可以小朋友摸一摸）
T：左手、左耳、左脚、左眼是在同一的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一的，
小朋友可以通左右手来区分左、右.
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3、做游戏找左右
师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了.现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏.
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿.
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰.
右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰.
4，数一数
师：（1）说说自己的左边或者右边的同学是谁？
（2）看看自己的右边有几个人？左边有几个人？
（3）从右边数自己是第几个？从左边数自己是第几个？
5、摆一摆
（1）请把数学书放在桌上，把文具袋放在数学本的右边，把铅笔摆在数学书的左边，
看看谁摆的又对又快 .
提问 :数学书的左边是 ---------
数学书的右边是（）
文具袋的左边有（）还有（）
铅笔的右边有 ()还有（）
（2）：老师这边有一些瓜果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队.
1、请摆出梨在黑板上.
2、把苹果摆在梨的左边，把香蕉放在梨的右边.
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3、把苹果放在最右边，把桃子放在最左边.
4、看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边.
T:从左边数起苹果是第几个？从右边数起香蕉是第几?
T:为什么苹果一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌讨论交流）
师： ------- 也就是说，同样的一个物体，从左边数和从右边数结果可能不一样.【课间操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好.
三、体验“左、右”的相对性
1、握手
T：老师举的是哪只手？（教师举起右手）
T：老师听见不同的声音，到底是左手还是右手呢？
S：右手，刚才老师用右手写字.
S：右手，转过身就和我们的一样了.
T：真了不起，发现了这个大秘密.
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下.
同桌之间都伸出右手，我们来握握手
师小结： ------ 如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边 . （体验握手感受相对性）
2、小游戏
T：师生面对面，老师举左手你们也举左手，举右手也右手.看 2 谁有对又快 .
3、靠右行走
师：平时，老师要求大家，走廊排队要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）
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你们发现了什么？
师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边 .所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险.
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？
4、靠右行驶
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边,,
五、课堂总结
T：同学们会判定左右了吗？数学城堡中还有很多有趣的问题等着我们去发现，希望小朋友们在以后的课堂上像今天这样积极参与.你们一定会更棒的 .
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