《口语交际：听话与说话》课件

【例三】去年李文同学参加市作文大赛， 名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句 话：‚这会过去的。‛今年，李文同学又参加 市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时 语文老师还是对他只说一句话：‚这会过去 的。‛ 请问：语文老师去年的今年说的‚这会过去 的‛各表达了什么意思？
没获奖，别气馁，以后还有机会的
言辞、语气、态度来说
【例一】根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话： 毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员， 你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分 苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。 这时,你应该怎样对他们说?
[答案示例：(称呼)爸爸妈妈，(理解宽慰)我理解你 们的心情，知道你们也是为我好。(表见解)其实，劳 逸结合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应 该替你们分担点家务了。]
学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、 表情、手势等理解对方的观点和意图，并且能 抓住中心和要领。听出弦外之音、话外之意 . 俗话说‚听话听音‛，对于话里话，我们 要结合具体语境，调动我们平时的生活经验， 辨析说话者真正的用意。
【例一】读下面一则小故事，简要回答问题：
一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后， 转向问酒店老板：‚你们这儿一周能卖掉多少桶啤 酒？‛老板得意洋洋回答说：‚35桶。‛顾客说： ‚我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。‛老 板很惊讶，急忙问道：‚什么办法？‛顾客说： ‚这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就 行。‛ ⑴顾客话中的意思是什么？ ⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？
获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。
2.学会交际 中学生“说”要语句连贯、意思完整明白， 并且注意场合、对象，用语文明、得体。
【例一】阅读下面护士与病人的对话，说说交谈失败、 造成悲剧的原因是什么？ 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护 士：‚小姐，神经科治的都是什么病？‛ 护士随口答道：‚多啦，都是难治的病。‛ 病人又问：‚像我这样的脑病大约多长时间能治好？‛ 护士不耐烦了，回答：‚唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩 下一个傻呵呵。‛ 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。 （护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠 不关心。病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带 刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发 生。）
【例二】下面的话得体的一项是： A 当同学向你请教问题时，你说：‚有何 见教？请说吧‛。 B 当朋友邀请你看球赛时，你说：‚都快 中考了，没空！‛ C 当老师到你家家访时，你说：‚你是无 事不登三宝殿啊！‛ D 当你骑车碰了一下别人的车时，你说： ‚对不起，没碰坏哪里吧
【例三】根据下面的语境填说说恰当得体的 回答： （1）如果你的一位老师在课堂上把都德说成 是美国作家，请你用得体的语言委婉地指 出老师的错误：
会神地开始欣赏他美妙的钢琴演奏。
解析：在对话、演讲等场合，有时会遇到一些尴尬的处 境，这时如果用几句幽默的语言来自我解嘲，就能在轻松愉 快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛，从而使自己走出困境。这 位钢琴家就是这样说的‚这个城市一定很有钱。我看到你们 每个人都买了二三个座位票。‛正是幽默改变了他的处境。
【例二】 音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号 子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：‚你 怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？‛学生面 带愧色，却不失幽默地自我解嘲道： ‚_____________________‛ A.老师这句话的言外之意是： ____________________ B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？
［答案：A.你怎么在课堂上睡觉？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B.我被这优美的音乐陶醉了。］
口语交际要求
“四有”：
1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符
合语境）。 2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）。 3）言之有序（语序合理）。 4）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。
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平时要注意留心别人的语 言，同时还要积极与人交往， 多参与讨论、演说、辩论等语 文实践活动，在交往中学会交 往的技巧。
答案示例：应一分为二地看待乞丐，有些乞丐确实值得 同情，但也要警惕那些想不劳而获的乞丐骗 子。· · · · · · （只要言之成理，能自圆其说给满分。可与题 干中学生的观点相同，但不能照抄原句，照抄者不给 分。）
【例二】 王某是一个诚实而且优秀的中学生，一天他 到某装有监视器的大超市去买东西，购毕，付完 钱要走时，老板过来对他说：‚我怀疑你偷了东 西，请你跟我们到值班室，我们要对你搜身。‛ 要求：请站在王某的角度，替他严词拒绝老板的 搜身的无礼要求。
口语交际： 听话与说话
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过 三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：‚令郎定 会大富大贵。‛财主大喜。王秀才说：‚令郎定会金榜题 名。‛财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：‚令郎将 来定会一命呜呼。‛满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛 打李秀才。
1.学会听话
（2）黄丽对爸爸说：
爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送到医 院去了。请您安排好工作早点回来，好吗？
（2）在班上组织的一次课外学习活动的总结 会上，你第一个发言，想想你发言结束时 要说的话：
（1）得体：老师，我记得都德是法国作家 委婉:老师，我记得都德好像是法国作家。 （2）得体：我的发言权当抛砖引玉，谢谢大家。 我的话说完了，请多指教。
3.学会劝告解释
考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的
4.学会思辨 辩论表白见解，能根据论题清楚、 连贯地发表自己的观点，有理有据， 不偏离话题。 需要提醒的是，论辩不是‚攻击‛， 所以说话时要有尺度，要有理有据，有 进有退
【例一】 口语交际一次辩论会上，两名同学就乞丐 乞讨现象展开了辩论，一名学生说：‚乞丐是弱 势群体，值得同情。‛另一名学生说：‚乞丐以 乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子、乞 丐富翁，根本不值得我们同情。‛请简要说说你 是如何看待这个问题的。
解析：
• 这个故事中，一来考查说话人的话中话，即言外 之意，二来考查从人物语言推测其心理的能力。 • 答案：⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。 ⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。
【例二】巴以冲突由来已久，争取和平是两国人
民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一 次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段 是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士 的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。” 这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜 明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听 出了哪三种信息? ①希望和平 ②必要时我们会为维护国家、民族利益而战 ③表达再次呼吁和平的心声。
理由1：你们不是执法人员，你们没有权利对我进行 搜身。
理由2：如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。
理由3：超市不是有监视器吗？你们能拿出我偷东西的 证据吗？
5.学会幽默化解
幽默对人际交往大有好处，可以化解人际矛盾 ， 可以寓教育、批评于幽默之中，可以帮你度过难关！
【例一】 一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家 走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他 很失望。但他很快调整了情绪，恢复了自信，走向舞 台的脚灯对听众说：‚————————————— ———————————‛音乐厅里响起一片笑声。 为数不多的观众立刻对这位钢琴家产生了好感，聚精
【例二】 语文课宋老师得知张楠同学最近常在课 上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达 到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她 重视课堂学习的目的。如果你是宋老师，你 怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢？ 张楠同学，《三国演义》确实是一本好 书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学 习，又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好 吗？
【练习】一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学， 她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下， 妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请 假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通， 请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。 （1）黄丽对老师说：
方老师，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现 在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈， 不能上课。要请假一天，好吗？