2014学年度第一学期高三英语教学计划
2014学年度第一学期高三英语教学计划
一. 指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。
在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。
在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。
说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。
四．重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。
认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。
完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。
书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。
六．瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。
我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。
高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。
我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。
强调特殊情况和易错、易混情况。
教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。
通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。
临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。
薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。
复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。
在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。
对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。
提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。
④关注“能力点”
教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。
注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。
做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。
⑤强化“驱力点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。
教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。
为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
七、具体安排
周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。
第一学期高三英语教学进度表
周次教学内容和课时安排周课时1 自主学习考试
2-4 复习模块一和定语从句8 5-7 复习模块二和冠词、名词、数词8 8-10 复习模块三和动词、动词短语、主谓一致8 11-13 复习模块四并迎接期中考试、时态和语态、强调、倒装8 14-17 复习模块五、六和名词性从句8
18-19 复习非谓语动词、形容词、副词、介词和介词短语并组
织做综合卷
8
20-21 组织做综合卷并复习状语从句、情态动词、虚拟语气8
22 复习并迎接期终考试考试8
在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。
认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。
2013—2014学年第一学期英语教学计划
武安市阳邑镇南阳邑学校2013—2014学年第一学期英语教学计划赵香叶一、学情分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析第三册英语适应陕旅版教材，具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式激发学生的学习动机。
4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
三、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
四、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排第一周：Unit1 第二周：Unit1第三周：Unit2 第四周：Unit2第五周：Unit3 第六周：Unit4第七周：Unit4 第八周：Unit5第九周：Unit6 第十周：Unit6第十一周：Unit7 第十二周：Unit7第十三周：Unit8 第十四周：Unit8第十五周：Unit9 第十六周：Unit9第十七周：Unit10 第十八周：Unit10第十九周：Ｒeview Unit1- Unit5 第二十周：Ｒeview Unit6- Unit10武安市阳邑镇南阳邑学校2013年8月20。
2014年上期英语 教学工作计划
2014年上期英语教学工作计划一、指导思想：1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
二、教材分析：本套教材是我校几个老师根据我校的实际情况自己编写的。
本书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：（1）能听懂课文大致内容；（2）能抓住简单语段中的观点；说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；（2）能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；（2）能识别不同文体的特征；（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2.语言知识：语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
高三第一学期英语教学工作计划5篇
高三第一学期英语教学工作计划5篇在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学，之后进行第一轮复习。
进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识重点是词汇、语法，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。
三、高三课堂教学始终坚持的两个原则A.坚持“学生主体”的原则。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，讲后再练。
B.坚持抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。
通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
四、课堂教学特殊原则1.坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。
高三第一学期英语教学计划范文(三篇)
高三第一学期英语教学计划范文一、本学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：1、内容丰富，涉及面广。
本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。
【高三英语教学计划】 高三上学期英语教学计划
篇一高三英语教学计划2014-2015年第一学期高三英语教学计划一．指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。
密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二．情况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。
三．教学安排9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。
在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。
四．教学措施以课本为主，高三10模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。
课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。
根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。
每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。
早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。
加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合能力。
对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。
五．教学计划第1-2周 m9u1 other countries ,other cultures第3-4周 m9u2 witnessing time第5周 national day第6-7-8周 m9u3 the meaning of color第9-10周m9u4 behind beliefs第11周 revision 期中考试第12-13-14周 m10u1 building the future第15周 m10u2 people on the move第16周 m10u3 protecting ourselves第17周 m10u4 law and order第18周 revision 元旦放假第19周一轮复习 m1第20周一轮复习m2第21周一轮复习m3第22周期末复习第23周期末复习迎考篇二高三英语教学工作计划高2015届1班第三学年英语教学工作计划为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下一、基本情况高2015届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男生37人，女生19人。
高三第一学期英语教师工作计划
篇一：2014学年度第一学期高三英语教学计划2014学年度第一学期高三英语教学计划一. 指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.二、总体目标本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三. 学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。
在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。
在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。
说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。
四．重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。
认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。
高三第一学期英语教学工作计划5篇
高三第一学期英语教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语第一学期教学计划
高三英语第一学期教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本学期的教学任务是针对高三学生，进行英语学科的复习与巩固，旨在提高学生的英语综合运用能力，使其在听、说、读、写四个方面均能达到高考要求。
教学内容主要包括语法知识、词汇拓展、阅读理解、完形填空、短文改错以及书面表达等模块。
此外，还将针对历年高考题型进行专项训练，帮助学生掌握解题技巧，提高应试能力。
2、教学对象本学期的教学对象为高三全体学生，他们已经完成了高一和高二阶段的英语学习，具备一定的英语基础。
但在知识掌握程度、学习兴趣和动机、学习策略等方面存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，针对学生在英语学习中的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练，帮助他们克服困难，全面提升英语水平。
二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握并熟练运用英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）拓展词汇量，学会使用不同场景下的词汇和短语，提高语言表达的丰富性；（3）提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨，分析作者观点和态度，解答阅读理解题；（4）提高完形填空题的解题能力，通过上下文推断词义，正确填写缺失的词语；（5）掌握短文改错的技巧，提高语言准确性，避免常见错误；（6）提高书面表达能力，能够撰写结构清晰、内容丰富、语法正确的短文；（7）熟悉历年高考题型，掌握解题策略，提高应试能力。
2、过程与方法：（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高教学效果；（5）定期进行阶段检测，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。
3、情感，态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使其树立自信心，勇于面对挑战；（2）培养学生良好的学习习惯，使其具备持之以恒的学习态度；（3）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，明确学习目标；（4）培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪；（5）通过英语学习，培养学生的国际视野，提高其综合素质。
高三英语第一学期教学计划范文（3篇）
高三英语第一学期教学计划范文一、掌握学生情况这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作。
文科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;理科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。
高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究年的考纲和考试说明，了解年的高考要求。
同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。
注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。
三、有的放矢开展复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。
认真抓好如下工作：1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。
在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。
主要是以陕西人民出版社的《创新设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力。
3、坚持不懈抓好听力训练本期我校征订了一套《高考英语听力训练》，坚持每周三和周五通过早读放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。
高三英语教学计划(15篇)
高三英语教学计划(15篇)高三英语教学打算1一、教学目标在《新课程标准》中指出，高中英语课程的总目标是使同学在义务教育阶段学习的基础力量上培育的同时，注意提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，以及用英语进行思维和表达的力量；高中英语课程还应依据同学的独特特征和进展需求，为他们供应丰富的选择机会和充分的表现空间。
通过高中英语课程的学习，使同学的语言运用力量进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和名族使命感进一步增添，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。
二、教学指导思想以《新课程标准》、《考试大纲》、《省英语学科指导看法》及教材为本，结合新课程改革的精神及新课程高考方案，关注“三类同学”，做到因材施教，分类指导，注意学问和力量的提升。
利用有限的时间，优化老师的复习教学策略和同学的高考学习方法，到达最有效的复习效果，从而突破高考。
三、同学状况分析我校本届总共14个班，，2个重点班，8个一般班，4个二十一中，同学总人数约670人。
同学的英语水平跨度比较大，因此在备考复习过程中我们要考虑详细状况，既要考虑到重点班的重点生源，又要兼顾一般班50%左右的本科生源，但又不能放弃二十一中的专科生源。
由于今年高考体制的改革，我们在备考过程中充分考虑到不同层次的同学的不同需求，实行不同的教学进度与难度。
三中10个班全部学习选修⑧，两个重点班除了学习选修⑧以外，还有32位同学学习选修⑨，二十一中同学进行第一轮复习，总之我们力争在高三这一年让同学在学问、力量和应试技巧上均有所提高。
四、老师状况分析我们高三组的英语老师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的，尽管其他老师带过高三，但是我们这一届是新课程的第一年高三，所以对于大家来说都是新的，因此我们还是本着共同学习、共同探讨的原则一起努力带好这届高三。
五、教材使用针对20xx年的新高考恢复听力考试，我校给全校高三同学订了一本《极限冲关》，部分同学还订了一本《使尔攻听》，同时老师补充了《全国公共英语PETS二级实战训练》、《新课程高考英语听力专项训练》、《畅想听力》等材料。