学习《高效课堂导学案设计》心得体会
学习《高效课堂导学案设计》心得体会范文
学习《高效课堂导学案设计》心得体会范文在学习《高效课堂导学案设计》这门课程期间，我深刻体会到了导学案在课堂教学中的重要性和它对提高教学效果的积极作用。
通过学习和研究，我逐渐理解了什么是高效课堂导学案设计以及如何设计一份高效的导学案。
以下是我的学习心得和体会。
首先，高效课堂导学案设计需要注重课堂教学目标的明确。
导学案是课堂教学的有力辅助工具，它应该与课堂教学目标紧密结合。
在设计导学案时，我首先明确了本节课的教学目标，并在导学案中明确地列出了这些目标。
通过设定清晰的教学目标，我可以更好地指导学生的学习，确保他们在课堂上学到核心知识和技能。
其次，高效课堂导学案设计需要注意学生的主动性和参与性。
在传统的教学模式中，老师往往扮演着知识的传授者角色，而学生则是接受者。
然而，高效的课堂教学应该是学生主动参与的过程。
在导学案设计中，我尝试着引导学生通过自主探究的方式来学习，例如提出问题、组织小组合作、进行实践操作等。
通过这种方式，学生可以主动参与到课堂教学中，培养他们的学习兴趣和动力。
另外，高效课堂导学案设计需要关注学生的个性化学习需求。
每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，在设计导学案时，我尽量考虑到学生的个体差异，提供多样化的学习方式和活动。
例如，对于那些学习能力较弱的学生，我会提供更多的辅助材料和练习题，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于那些学习能力较强的学生，我会给予更多的拓展任务，促使他们深入思考和独立学习。
此外，高效课堂导学案设计需要注意知识与实践的结合。
知识的学习是为了应用，在导学案设计中，我注重将知识与实际问题相结合。
通过提供实例分析和案例研究，我帮助学生将所学知识应用到实际中，培养他们的问题解决能力和创新思维。
同时，我也鼓励学生进行实践操作，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
最后，高效课堂导学案设计需要反思和改进。
每一次课堂教学都是一个机会，我们应该通过反思和总结来不断改进教学。
在导学案设计中，我会记录每一次课堂的教学效果和学生的反馈意见，并针对不足之处进行反思和调整。
张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟
张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟经营管理11-23 1243：张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟每一次培训对我来说都是心灵的洗礼，理念的更新，激情与力量的增加，技术与方法的提升，所以很感恩学校给我们创造这样的机会，也很感恩中国教师报为我们提供这样的平台，更感恩那些冒着酷暑，不远千里来到张家界为我们讲学的专家教师们。
我们学校进行课改已经一年了，在师生关系上、课堂模式上、学习方式和评价方式上都产生的较大变化，但到了下半学期，当课改的新鲜感过去以后，师生都出现了不同程度的倦怠，小组建设和导学案设计依然存在着简单化和粗糙化的重大问题，带着这些问题我与学校几位老师奔赴张家界参加高效课堂导学案设计与使用专题培训，收获颇多。
专家们从不同角度以及对高效课堂的独到理解对导学案的编写进行了全方位的阐述，就在这些不同之中，也呈现出许多共同之处，而这些共同之处就是专家们给我们最为丰富的营养大餐。
近乎疯狂般的课改激情。
课改是一场鏖战，也是一场持久战，作为这场战争引领者的专家们给我们上演了激情洋溢的一课，杜金山校长、李炳亭主任、刘爱军主任还有全国数位引领课改的校长，很多都是四五十岁的老革命了，却依然高举课改的大旗，在第一线为我们冲锋陷阵，实在让苟安于现实的年轻的我汗颜。
只有宗教般的意志和初恋般的热情人才能成就某种事业，为了学生，为了前辈们的良苦用心，我一定要迎难而上！高远而朴素的教育思想。
专家们不断的强调，课改并非课堂的创新，而是一种回归，使教学回到正常的教育规律上来，回到正常的学习规律上来，回到学生身心发展的正常规律上来，回归教与学的本来面目，除去所有的扭曲与异化，构建教与学最为本真自然的课堂。
真诚平等博爱的教育情怀。
只有真诚的面对教育、面对学生才能让我们从功利中走出来，理性地审视当下的课堂的弊病，并找到解脱之道，解放之法。
这也是以崔其升为首的高效课堂谛造者最真实的情怀，真诚是一种担当，也是一种勇气，特别是在当代的中国当下的教育界。
学习高效课堂心得体会通用15篇
学习高效课堂心得体会通用15篇学习高效课堂心得体会【篇1】两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。
培训中，各位专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。
2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。
3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。
4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。
5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。
6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。
7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。
对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行。
中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。
而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。
所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。
二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。
高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。
合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。
因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。
没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。
这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。
与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。
学习高效课堂心得体会15篇
学习高效课堂心得体会15篇学习高效课堂心得体会1近期参加了关于高效课堂的网络在线学习，感触颇深，反思自己的教学行为，今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方。
总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。
高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。
为了在课堂中充分体现“效”度，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力。
在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。
俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。
在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。
同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？同时，我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦，学生自主学习的导学案，不是随手可以拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是解放了教师，相反是给教师提出了更高的要求。
因此，深钻教材，提炼教材中所包涵的思想依然是我们教师重中之中的任务。
高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。
高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这种所谓的高效我不敢苟同。
读《高效课堂导学案设计》心得体会1
读《高效课堂导学案设计》心得体会１读《高效课堂导学案设计》心得体会通过读《高效课堂导学案设计》这本书和这一阶段的学习与尝试，主要有以下几点体会：一、对学案导学教学模式的理解“学案导学"，是指以学案为载体，以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌"的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用统一,发挥最大效益。
在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容,然后，根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。
“学案导学”关键在于学案设计和教师导学，抓好这两个方面才能使“学案导学”在教学中发挥最大的效益。
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二、信息技术“导学案”的设计应具备以下特点：学案是“导学、诱思"的载体，有什么样的学案就有什么样的课堂导学，一份好的学案,可使知识深入浅出，激发学生的学习兴趣,而差的学案只会加重学生负担,重蹈传统教育的覆辙。
学案设计要结合学科的特色，体现其特点，制成电子学案,利用网络,给学生一个明确的思维导向,让学生最大限度地参与到教学的全过程。
学案的设计具体要注意以下几个方面：聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
1、明确学习目标学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向.学习目标能使学生从整体上把握学案涉及的内容,能帮助学生把握知识的,能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，能使同学们一个较小范围内的知识框架,更好地把握所学内容，增强学习的主动性。
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２、设计问题导学个人认为学案设计的重点应在“问题导学"上，设计上一般应根据学生认知规律，将知识点进行拆分、组合,设计成不同层次的问题，给学生一个自读、学习的思想导引，在遵循学案自学过程中,指导学生怎样思考、怎样操作，从而做出培养学生能力的具体设计，并在学习过程中地培养学生的能力。
小学语文高效课堂学习心得体会(5篇)
小学语文高效课堂学习心得体会(5篇)小学语文高效课堂学习心得体会篇13月21日，市教研室组织仪阳、安站、孙伯、潮泉四个乡镇的语文教师在我们潮泉镇中心小学参加了小学语文高效课堂教学研讨会。
通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。
首先，我们学校的李荣荣老师给大家展示了一节精彩的公开课，这节课让我受益匪浅。
从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，并给予学生充足的学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。
学生自学完成后进行小组交流，秩序井然又不失热烈。
在展示交流环节中，教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，教师及时给予评价，教师那亲切的评价性语言给我留下了深刻的印象。
教师对学生的评价是那样贴切到位，“你最聪明，你的声音真好听，你的语言真美，你真棒，你观察得很仔细，老师为你高兴……”这些语言像潺潺的小溪滋润着学生的心田，极大调动了学生学习的积极性。
在以后的课堂上，我也要试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
这节课还有一点值得我学习的就是教师重视朗读教学，但教师决不是让学生为了读而读，而是让学生在体会情感的基础上去读，学习中穿插着齐读、分组读、个别读、示范读，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文意。
既培养了学生的感悟能力，又让学生在朗读中欣赏到了美。
观摩完课例，教研室辛主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。
1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。
导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容，有利于准确理解，提高学习效率。
每一节课我都要精心设计导学案，让它为学生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。
2、课前自主学习是高效课堂的保障。
学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，培养自学能力。
《高效课堂》读书心得6篇
《高效课堂》读书心得6篇一篇深刻的心得体会，能激发读者对生活和工作的全新思考，分享心得体会可以激励他人积极学习和努力进取，帮助他们实现自己的学习目标，下面是本店铺为您分享的《高效课堂》读书心得6篇，感谢您的参阅。
《高效课堂》读书心得篇1联系自我的实践，我认为：要打造高效教学课堂，就应当努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。
明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。
在制定教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。
在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。
2、要整合的问题进入教学课堂，而不能零散破碎，一一作答。
这样的教学课堂能包容很多的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。
3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。
教师既要研究到教学活动的趣味性，又要研究到实效性。
4、高效教学课堂多样化的评价形式。
看教师，体现了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进行。
看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。
具体表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂充满活力，分析问题与解决问题的本事强，目标达成且正确率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的教学课堂，让学生学得简便、扎实、有效。
我正朝着这方面努力。
《高效课堂》读书心得篇2通过这两天在临洮中学阶梯教室的培训学习，我懂得了，作为一名体育教师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
《高效课堂导学案设计》学习心得(4篇)
《高效课堂导学案设计》学习心得在《高效课堂导学案设计》的学习过程中，我通过学习了解到了导学案的概念、设计原则、设计步骤以及具体的设计方法和技巧。
这对于提高课堂效率、激发学生学习兴趣、促进学生主动参与和深入思考具有很大的帮助。
以下是我对于学习的心得体会。
首先，在学习过程中，我了解到了导学案的定义和作用。
导学案是教师在课前精心设计的学习指导工具，它通过良好的设计可以引导学生主动参与、自主探究和深入思考，促进学生学习的有效性和效率。
它具有问题和目标导向，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学习的质量和效果。
通过导学案的使用，可以使课堂达到高效、有序、有趣的状态，更好地实现教育教学的目标。
其次，在学习过程中，我了解到了导学案的设计原则。
导学案的设计应该具有充分的前瞻性和设计合理性。
它应该能够引导学生在课前进行预习和思考，引发学生的思维，激发学生的兴趣；同时，它还应该注重教学目标的明确和关联性，能够清晰地指导学生达到教学目标。
此外，导学案的设计还应该注重学生的个性化需求和差异化教学，能够满足不同学生的学习需要，帮助他们取得更好的学习效果。
再次，在学习过程中，我了解到了导学案的设计步骤。
导学案的设计包括问题定义、课题分析、学情分析、学习目标确定、学习内容设计、学习方式选择等几个方面。
我通过学习了解到，在设计导学案时，首先要明确问题和目标，思考导学案的设计目的和需要解决的问题。
然后，要进行课题和学情的分析，了解学生的知识背景和学习情况，有针对性地设计导学案。
最后，要确定学习目标，并设计学习内容和学习方式，以达到教学目标和教学效果。
最后，在学习过程中，我了解到了导学案的具体设计方法和技巧。
设计导学案时，要注重问题设计和启发性设计。
通过设计问题，可以激发学生的思考和学习兴趣。
通过启发性设计，可以引导学生主动参与和探究，促进学生的深入思考和独立思维。
此外，还要注重学习方式的选择和多样化教学方法的应用，通过不同的学习方式和教学方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。
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学习《高效课堂导学案设计》心得体会
在校领导的重视下拿到《高效课堂导学案设计》厚厚的一本书，翻开内容，里面涉及到了导学案设计行动要求、设计要求、基本规范以及使用等内容，还涉及到10个专题内容，基本上把我们在做导学案过程可能遇到的问题或者应该注意的事项都包含在内。
可以说是一本非常实用的工具书。
读了这本书后，我很有体会。
一在教学实践中如何体现以教师为主导，学生为主体的理念。
《高效课堂导学案设计》一书指出：导学案是促进学生自主合作，探究性学习的师生互动的教学合一的设计方案。
导学案不是教案，也不是学案，它是一个隐含老师主导作用的文本？？导案，也是一个培养学生学习能力的练案，还是一个师生、生生情感交融，生命对话的有机载体，一个蕴含新教育理念的创新性文本。
导学案体现了教学合一。
于是在教育教学改革的大潮中，我找到了一艘渡船。
我认识到：认真学习、研究导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的路线图、指南针、方向盘、导航仪，并在使用中不断调整、修改、完善，就能真正实现以教师为主导，学生为主体的教育模式。
二在教改实践中如何认识素质教育与应试教育的关系。
多年的教育教学改革实践，让我们认识了改革的方向就是要从应试教育向素质教育转变。
把学生培养成具有独立之人格、自由之思想、创造之精神的人。
但在高考指挥棒的影响下，素质教育往往成为口号，而应试教育则愈演愈烈。
面对这种现状，自己觉得做为一名初中教师，我们的学生面临两种选择：要么考上高中，升入大学，成为一名知识型人才；要么中考无望，回家务农，放藏獒，成为一名文盲型的劳力。
要对得起家长和社会，是否还得抓住中考这条主线？《高校课堂导学案设计》一书给我指明了方向。
书中引用山东省昌乐二中的口号：高考只是素质教育的副产品。
是的，昌乐二中教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深刻认识到应试能力只是学生素质的一个方面。
加强素质教育，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，有了良好的心态和能力，何愁中考和高考呢？《高校课堂导学案设计》一书还明确指出：虽然考试是一个不可回避的话题，没有考试过不了今天，但是光有考试过不了明天。
好的教育不会因考试而改变，更不会在考试中败下阵来。
这也是许许多多的课改学校用不争的事实证明了的。
三其次，找到了渡船的桨。
《高校课堂导学案设计》一书序中指出：这本书是目前国内第一批比较系统的论述关于导学案的专业性教育书籍，具有很强的操作指导性。
&&这本书本身就具有渡船的功能。
随着学习的深入我感到这条船不是买了船票就能到达彼岸的机动船，它是一艘激情喷发的、活力四射的赛龙舟，需要大家的通力协作、奋发拼搏才有望到达彼岸。
我作为一名初中教师应该找好自己的位置，用好自己手中的桨，参与到拼搏中去。
这里所说的浆就是书中所阐述的导学案的设计、使用原则加上自己的二次加工创造而形
成的新的可操作的教育教学技术。
读了《高校课堂导学案设计》一书，从中找到理论支持；另一方面要认真参与教学改革实践。
在研读新课标，调查学情，学法指导和分层设计的方面狠下功夫，让我们这支赛龙舟乘风破浪胜利的到达彼岸。