学校课程规划总体方案
2024学校校本课程规划方案
2024学校校本课程规划方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育的功能也逐渐从传统的知识传授转变为培养学生综合能力的过程。
为了更好地满足学生的需求，适应社会的发展需求，我校决定制定2024学校校本课程规划方案。
二、课程理念本次校本课程规划方案的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，促进学生全面发展。
我们秉持“因材施教、循序渐进”的原则，为学生提供多样化的学习选择，鼓励他们积极参与并主动探索。
三、课程设置目标1.促进学科核心素养的发展，培养学生的批判思维和创新能力。
2.提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
3.培养学生综合能力，包括沟通能力、合作能力、问题解决能力等。
4.培养学生良好的价值观和社会责任感，培养他们成为有道德和社会责任感的公民。
四、跨学科课程1.创新思维与实践：此课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
通过学习实践案例、创新设计等活动，激发学生的创造力和思维灵活性。
2.科学与技术：此课程旨在培养学生的科学素养和技术能力。
通过开展实验活动和科技创新项目，提高学生的科学思维和实际能力。
3.人文与社会：此课程旨在培养学生的人文素养和社会责任感。
通过学习人文科学和社会问题，促进学生对社会的关注和思考能力。
五、专业课程1.语文：此课程旨在培养学生的语言表达和沟通能力。
通过阅读、写作和演讲等活动，提高学生的语文素养和批判思维能力。
2.数学：此课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决实际问题和数学建模等活动，提高学生的数学素养和动手实践能力。
3.英语：此课程旨在培养学生的跨文化交流和使用英语的能力。
通过听说读写的综合训练，提高学生的英语水平和国际交流能力。
六、选修课程1.艺术与音乐：此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。
通过绘画、音乐和表演等活动，提高学生的艺术素养和审美情趣。
2.体育与健康：此课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
通过体育锻炼和健康教育等活动，保持学生的健康状态和积极生活态度。
2024年校本课程规划方案
2024年校本课程规划方案校本课程规划是学校根据本校办学特点、办学目标和学生需求，制定的一套针对性强、具有独特性的课程体系和教学方案。
校本课程规划的制定旨在提高学生的综合素养、培养学生的创新思维和实践能力，并能够支持学生的个性化发展。
____年校本课程规划方案主要包括以下几个方面的内容：一、课程目标1. 培养学生的综合素养，包括语言、科学、艺术、体育等多方面的知识和技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，通过培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的问题解决和创新能力。
3. 支持学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，开设适合他们的专业课程和教育项目。
二、课程设置1. 必修课程（1）语文：加强学生的语言能力培养，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
（2）数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，包括数学基础和数学建模等内容。
（3）外语：提高学生的英语水平，增强学生的跨文化交流能力，加强学习其他外语的机会。
（4）科学：培养学生的科学思维，加强对自然界和科学技术的理解和探究。
（5）艺术：培养学生的审美能力和创造力，提供音乐、舞蹈、美术等多样化的艺术教育。
（6）体育：促进学生的身心健康发展，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。
2. 选修课程（1）专业课程：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的专业课程，包括科学、文学、艺术和体育等不同学科的深入学习。
（2）研究课程：鼓励学生参与科学研究和创新活动，培养学生的科学探究能力和创新精神。
（3）实践课程：提供实践机会和社会实践项目，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养实际操作能力和社会责任意识。
三、教学方法1. 个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方法和学习活动，提供个性化的学习支持和指导。
2. 问题导向学习：鼓励学生提出问题，探索问题的解决方法，培养学生的问题解决和创新思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作和项目合作等方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
学校课程总体实施方案
学校课程总体实施方案一、背景与意义。
学校课程是学生学习的重要内容，是学校教育的核心。
优质的课程设计和实施，能够有效提高学生的学习效果，促进学生全面发展。
因此，制定一份科学合理的学校课程总体实施方案，对于提高教育教学质量具有重要意义。
二、总体目标。
1. 提高学生学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力；2. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质；3. 优化课程结构，提高教学质量，提升学校整体教育水平。
三、实施原则。
1. 以学生为中心，关注学生的个性发展和特长培养；2. 注重课程整合，促进跨学科教学，拓展学生的知识面；3. 强化实践教学，提高学生的实际操作能力；4. 鼓励创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能；5. 注重课程评价，建立科学合理的评价体系，激励学生积极学习。
四、具体措施。
1. 完善课程设置，结合学生兴趣和需求，设计多样化的课程内容；2. 推进课程整合，鼓励教师跨学科合作，开展跨学科教学活动；3. 加强实践教学，建立实验室、实训基地等教学资源，提供学生实践机会；4. 推广创新教学方法，鼓励教师开展项目式教学、问题式教学等活动；5. 健全课程评价体系，建立多元化的评价方式，包括考试、作业、实践成果等。
五、保障措施。
1. 加强师资培训，提高教师教学水平和创新能力；2. 完善教学资源，提供先进的教学设备和实验器材；3. 加强学校管理，建立健全的课程管理制度，确保课程实施顺利进行；4. 加强与家长的沟通，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
六、总结。
学校课程总体实施方案的制定，是为了更好地促进学校教育教学工作的开展，提高学生的学习效果和综合素质。
学校将按照实施方案的要求，不断完善课程建设，提高教学质量，努力为学生提供更好的学习环境和成长空间。
学校校本课程规划总体方案(精选3篇)
学校校本课程规划总体方案（精选3篇）1.学校校本课程规划总体方案第1篇一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。
2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。
3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。
结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。
充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。
既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。
4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。
5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。
6、以我校在实践中形成的三大教学策略（面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关）为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。
小学学校课程规划总体方案
小学学校课程规划总体方案我校小学学校课程规划总体方案如下：一、核心课程1. 语文：通过培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提升他们的语言运用能力和思维逻辑能力。
2. 数学：培养学生的数学思维和问题解决能力，帮助他们掌握数学基础知识和计算技巧。
3. 英语：注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语沟通能力和跨文化交流能力。
二、扩展课程1. 自然科学：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和科学思维方式，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 社会科学：帮助学生理解社会和人类行为，培养他们的社会责任感和批判性思维。
3. 艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力，丰富他们的生活和情感世界。
4. 体育健康：通过体育活动，培养学生的身体素质和团队合作精神，促进他们健康成长。
三、特色课程1. STEM教育：通过科学、技术、工程和数学的综合教学，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 美育素养：注重培养学生的审美能力和文化素养，推动美育与学科教育的融合。
3. 社会实践：让学生参与社区服务和实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
四、教学方法1. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力特点，采用不同的教学方法和资源，满足每个学生的学习需求。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习和互助，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践教学：注重将知识与实际应用结合，让学生通过实践活动来巩固和拓展所学内容。
五、评价方法1. 多元化评价：采用综合评价的方式，包括考试、作业、项目和口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
2. 个性化评价：注重对每个学生的个性和进步进行评价，鼓励他们发现自己的优势和潜力。
3. 及时反馈：及时给予学生学习成果和不足的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、师资培训1. 提供系统的教师培训课程，更新教师的教育理念和教育技能，提高他们的教学能力和专业素养。
2. 鼓励教师参加学术研讨和专业交流活动，与同行分享教学经验和教育理念。
课程规划整体方案
课程规划整体方案一、引言在当今快速发展的教育环境中，课程规划是确保教育质量、实现教育目标的关键环节。
合理的课程规划能够有效地提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
本文将就课程规划的整体方案进行探讨，以期为教育工作者提供有益的参考。
二、课程规划的目标与原则1. 目标：课程规划的目标应以学生为中心，旨在培养学生的综合素质，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。
具体来说，课程规划的目标包括知识技能目标、过程方法目标、情感态度目标以及价值观目标。
2. 原则：课程规划应遵循系统性原则、科学性原则、灵活性原则和创新性原则。
系统性原则要求课程规划要有全局观念，注重各学科之间的联系；科学性原则要求课程规划要有科学依据，符合教育规律；灵活性原则要求课程规划要适应时代变化，及时调整；创新性原则要求课程规划要敢于尝试新的教育理念和方法。
三、课程规划的内容与步骤1. 内容：课程规划的内容包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。
课程目标是指课程教学的预期结果，是课程设计的起点；课程内容是实现课程目标的载体，需要根据学科特点和学生实际情况进行选择；课程实施是实现课程目标的手段，需要注重教学方法和教学组织形式的创新；课程评价是对课程实施效果的检验，需要建立科学的评价体系。
2. 步骤：课程规划的步骤包括需求分析、目标设定、内容选择与组织、实施安排、评价设计。
需求分析是课程规划的基础，需要了解学生的学习需求、社会需求和学科发展需求；目标设定是课程规划的关键，需要根据需求分析结果设定合理的课程目标；内容选择与组织要围绕目标进行，既要注重知识的系统性又要注重知识的应用性；实施安排要结合学校实际情况和学生特点，合理安排教学时间和教学资源；评价设计要建立科学的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
四、课程规划的实施与保障1. 实施：课程规划的实施需要教师、学生和学校管理者的共同参与。
教师应根据课程规划方案进行教学设计，注重培养学生的综合素质和能力；学生应积极参与到课程学习中，发挥自己的主观能动性；学校管理者应为课程规划的实施提供必要的支持和保障。
学校课程整体规划方案
学校课程整体规划方案•相关推荐学校课程整体规划方案（通用5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的学校课程整体规划方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
学校课程整体规划方案1一、指导思想后士郭小学课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。
二、目标和任务1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。
2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有体育+艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
3．改革教学评价与考试制度。
形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。
探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。
4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。
三、具体工作在课程管理上严格执行上级部门要求，努力突破常规，结合自己的实际情况，因地制宜，加强课程管理，特别是在拓展、探究两类课程上作了一些努力。
（一）学校建立课程管理的组织运行系统。
开发和实施学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立有效的组织网络，进行了明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行校长、教学校长负责有关学校课程的决策问题。
教导处主要负责执行问题。
任课教师主要负责具体实施。
（1）校长室明确四个部门四个中心在课程执行力上的监管分工对课程管理流程进行监管,部门中心负责人不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。
学校校本课程规划总体方案
学校校本课程规划总体方案•相关推荐学校校本课程规划总体方案（精选10篇）为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的学校校本课程规划总体方案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
学校校本课程规划总体方案1为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子.二、课改组织机构课改组长：副组长：三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标，2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。
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建设路小学课程规划总体方案一、愿景与使命1、基本情况中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地47亩。
前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015年8月正式归属中牟县教育体育局。
学校现有32个教学班，在职教师91人。
教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。
2、办学愿景学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康明礼乐学笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。
“厚德博学扎实灵动”的教师发展目标。
努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园学习乐园精神家园”，最终实现“办规范学校创特色名校”的建设梦。
3、学校使命学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。
学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进教师、学生、学校三位一体的共同发展。
二、目标与结构根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图：学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦于“以人为本”。
中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。
因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。
构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。
形成了“国家课程适度拓展地方课程适实融合校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。
学校课程体系建构如下图：三、国家课程实施与评价语、数、英、音、体、美等课程是国家规定的基础课程，具有普适性，为学段衔接和学生终身发展奠定基础。
对于国家课程，除了开足开全课时，对国家课程适度拓展，会更利于学生学生素养的提升。
（一）国家课程的实施目标1、通过实施国家课程，转变教师教育理念，研究并解决教学中遇到的各种问题。
为教师的专业成长铺路，为教师提供交流发展的机会，从而提高自身水平。
2、通过实施国家课程，努力改进课堂教学方法，积极创导自主、合作探究的教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。
3、通过实施国家课程，努力探究与课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。
4、积极履行现代教育技术与学科课程的整合，实现学科教学的最大效益。
（二)国家课程的实施1、加强理论学习，转变课程理念，提升理论素养。
学校为每位教师配备《课程标准解读》书籍，要求全体教师认真学习《新课程标准》，编写课程纲要，制定基于标准的教学设计。
为教师配备专业理论书籍，通过学习撰写读书笔记，读书心得，通过开展“学课标用课标”交流等活动。
深刻领会课程改革的任务和意义，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质，基本理念，课程目标和内容标准、实施建议，提升教师理论水平。
2、开展好常规教研活动，研究解决教学问题。
开展灵活多样的教研活动，增加活动的次数，开展基于标准的道德课堂观察活动，并通过示范课、新教师汇报课、青年教师展示课、教研组内研讨课、课题模式研究课等多种讲课活动；教学技能比赛，多媒体课件制作评比；教学经验交流等多种形式，确保国家课程的正确实施。
3、加强课题研究，促进教学水平提高。
成立以教科室主任为组长，以各学科组长为组员的课题研究小组。
聘请课题研究资深专家进行培训，使老师们理解，课题就在身边，加强课题研究，促进教学工作提升。
课题研究组组长积极参加上级培训，传达文件精神，交流培训内容，每周一下午第一节，召开课题研究组会议，交流研究内容，布置安排下一步工作，真正达到以研促教，以研兴校的目的。
4、国家课程，适度拓展对于国家课程，我们一方面根据计划，开齐开足课程；另一方面依据学科教材特点，适度拓展。
语文学科根据教材单元主题教学的编写特点，在课内习得阅读方法的基础上进行拓展阅读。
比如：六年级在完成“走进鲁迅”单元教学后，教师向学生推荐鲁迅的作品进行阅读；举行“我心目中的鲁迅先生”讨论会；四年级在完成“中外童话”单元教学后，开展讲童话、演童话主题活动。
为了引领学生广泛阅读，我们设置了班级图书角、校园开放书架，学生校园可以随时随地阅读。
另外，本着培养学生艺术特长的构想，体育学科少林拳操进课堂，音乐学科陶笛、葫芦丝进课堂，美术学科折纸、粘土、儿童画、装饰画进课堂。
这样做不只是让学生局限于课本知识，既丰富了学生的课余生活，又使学生能够全面发展。
教师在教学时，也不仅仅限于课本和教参，教师的专业的到提高，符合学校的办学理念。
（三）国家课程的评价1、以评价促教学质量提升，实现国家课程目标。
发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的国家课程的评价办法，对学生进行学业水平检测。
并把学生学业成绩纳入教师积分考核，和教师绩效工资挂钩。
这样既促进教学质量的提升，又使国家课程的实施落地生根。
2、根据《课标》要求，围绕学段目标紧扣课本编写测试卷，进行检测。
四、综合实践课程实施与评价（一）课程意义综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。
综合实践活动课是以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高学生的综合素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认识自我的重要课程。
综合实践活动课程没有传统的教材为依托，学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。
综合实践活动的实施，不仅可以提高学生的合作意识和交往能力，促使学生的学习方式发生了根本转变；还促进教师以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识。
（二）课程门类学校综合实践课程的门类有劳动与技术，信息与技术，社会实践、研究性学习。
（三）课程目标1、在知识目标方面，重视体验性知识和跨学科知识；2、在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；3、在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。
（四）课程实施1、按照国家规定每周3课时的综合实践活动课，列入课表。
2、信息与技术由专职教师上课，劳动与技术有数学教师兼职，研究性学习主要由语数教师负责，其它课程由各班班主任负责要求教师按课表按时上课。
3、各科任教师定期进行教研，总结在实施中遇到的问题，讨论解决办法。
4、学期初，各任课教师要撰写教学计划，学期末，进行教学工作总结。
5、同时，我校引导教师积极开发活动课程，鼓励学生对课题的自主选择和主动实践。
总之，由于学校教师紧缺，有些科目没有专职教师，学校尽可能为兼职教师提供培训服务，确保教师上课质量。
教导处加强巡课，发现问题及时解决。
（五）课程评价1、要严格按照课表上课，教导处安排专人检查；2、教师要有授课计划、活动方案、活动总结，每学期对教师的课程实施进行评价、考核，作为教师评优评先的依据。
3、建立学生综合实践课学习档案，对学生学习过程、课题成果定期进行展示评价，对表现优秀的学生要予以表彰。
展示的成果形式多种多样，可以是研究报告、论文、读书汇报、活动日记、心得体会、手工制作、绘画作品、多媒体等。
展示方式也是多种多样，如展览、讨论会、手抄报、黑板报、表演等多种形式。
4、积极参与各种比赛通过积极参加各种级别、各级部门组织的比赛活动，调动学生的积极性。
根据比赛成绩对辅导教师进行计分，作为教师评选评优的主要依据，大大提高教师参与实践活动的积极性，激发创作热情。
五、校本课程开发与实施（一）课程需求分析1、学校需求围绕学校“生活花园学习乐园精神家园”的办学愿景，”“办规范学校创特色名校”的办学目标，为促进学校内涵发展，学校的办学特色需进一步深化和提升，而校本课程是最有效的实施途径。
因而，校本课程的开发应与学校的办学特色相结合，进一步丰富内容，拓展领域，塑造阅读生态，积淀文化底蕴，建高素质的师生团队。
2、学生需求校本课程的开发，要围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，充分考虑学生的兴趣、爱好和需求，树立“以生为本”的思想。
我们对本校1—6年级各班的学生和家长进行问卷调查，了解学生意向，并对两年以来部分学生参加的校本课程，如：航模、绘画、美术手工制作满意度进行调查，经整理统计，结果显示学生的兴趣点主要集中在足球、电脑、美术、书法、舞蹈等方面，82.1％的学生和家长都表示对学校现有的校本课程开设比较满意，证明校本课程的设置符合学生发展需求和兴趣爱好。
随着城镇化建设，我校外来务工子女逐年增多，每个孩子都有不同的成长经历，来自不同地域、不同家庭、生活习惯各不相同，发展程度参差不齐。
基于这些情况，结合各学段，学生的身心特点，设置了艺术、英语、心理健康为主体的多种课程；考虑到多数学生是独生子女，普遍存在生活技能、劳动技能较弱的现象，为此开设了手工、劳动技术课程，满足学生多元发展的需求。
3、资源分析（1）硬件设施学校拥有塑胶操场、篮球场、足球场等足够大的活动场地；配备美术室、舞蹈室、多功能室等为学校课程的实施提供了硬件支持。
（2）教师资源学校风气正教风好，有一批爱岗敬业，无私奉献的教师团队，他们大都有较强的事业心、责任心、有思想、有干劲、创新意识强，有自我发展的愿望和需求，他们中有篮球、足球专业素质高的老师、有乐器、书法爱好者、有阅读量丰富，基本功扎实的教师、还有喜欢手工制作的教师，为课程的实施提供师资保障。
（3）学生资源部分学生参加的兴趣班，如：航模、绘画、美术手工制作等，为校本课程的进一步开发奠定了实践基础。
（4）社会资源学校还充分利用社会资源和家长资源，聘用专业书法教师、专业轮滑教练、专业武术教练、家长爱好者等一切可利用资源，为课程实施提供有力保障。
（二）校本课程实施目标根据学校的发展方向、办学理念、培养目标和各方面需求，经课程领导小组集体审议拟定我校校本课程开发的总体目标为：1、培养学生兴趣，提高艺术修养；2、发展个性特长，提升素质能力；3、积淀文化底蕴，凸显办学特色。