方案-学校课程建设实施方案
关于课程建设实施方案（精选20篇）
关于课程建设实施方案（精选20篇）关于课程建设实施方案一、课程建设的要素课程建设的要素有两个：一是：规划设计，二是：实施过程。
课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题，这一系列工作实际就是课程规划模式建设；二是：课程的实施过程，就是教学过程，主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题，这一系列工作实际就是教学模式建设。
因此，课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。
课程模式建设，主要是研究：教什么的问题，主要包括三方面内容：一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。
教学模式建设，主要是指：在一定的教育目标及教学理论指导下，依据学生的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。
二、关于课程建设实施方案（精选20篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
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课程建设实施方案1按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XXXX幼儿园是国家20XX年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地20XX平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
学校课程实施方案
学校课程实施方案学校课程实施方案（精选8篇）为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
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学校课程实施方案1为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。
一、指导思想根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。
二、教学原则1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。
2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。
3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。
4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。
5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。
三、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。
2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。
学校实施校本课程建设方案
学校实施校本课程建设方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，校本课程作为一种注重学生发展、突出个性化的教学模式，逐渐走进了各地的学校。
学校实施校本课程建设方案，旨在促进学生的全面发展。
本文将从课程目标、课程设计和评价体系等方面，对学校实施校本课程建设方案进行探讨。
二、课程目标的制定学校实施校本课程建设方案时，首先要明确课程目标。
这是实施方案的核心，也是评价学校办学水平的重要标准。
课程目标应当综合考虑学生的个性发展、学科知识的掌握和社会需求的匹配。
通过设定明确的目标，能够引导学生形成正确的学习态度，提高他们的学习动力。
三、课程内容的选择校本课程建设方案的另一个重要方面是课程内容的选择。
学校应根据学科知识的重要性和学生的需求，结合社会发展的要求，确定所要开设的校本课程内容。
这样才能既保证学科知识的学习，又兼顾学生的兴趣和特长。
例如，在语文课程中可以设置文学创作、演讲训练等内容，在数学课程中可以设置数学建模、数据分析等内容。
四、课程设计的灵活性校本课程建设方案的特点之一是灵活性。
学校应当在制定方案时考虑到学生的差异化需求，为学生提供多样化的学习途径和选择。
例如，可以开设不同难度和不同兴趣的选修课程，供学生自主选择。
同时，还可以将课程与实践相结合，增加学生的实际操作和实践能力。
五、教师培训和支持学校实施校本课程建设方案需要教师的积极参与和支持。
因此，学校应根据方案的实施情况，提供相应的培训和支持机制。
教师需要了解校本课程的理念和目标，熟悉课程的设计和教学方法，才能有效地开展教学工作。
管理层应当为教师提供相关的培训资源，并鼓励教师参与专业学习和交流，提高自身教学能力。
六、课程的实施过程学校实施校本课程建设方案时，要注意课程的实施过程。
这包括教师的课堂教学方法、学生的学习方式和学校的教育环境等方面。
在课堂教学中，教师应采取适合学生特点的教学策略，如合作学习、问题解决等。
学生应积极参与课堂活动，主动探究问题，培养创新精神和解决问题的能力。
学校开展校本课程建设与实施方案
学校开展校本课程建设与实施方案一、前言随着教育改革的不断深化，学校开始重视校本课程建设的重要性，本文将就学校开展校本课程建设与实施方案进行分析和探讨。
二、校本课程建设的背景随着知识更新的迅猛发展，传统的教育模式已经不能适应现代社会的发展需求。
针对这一问题，学校积极投入资源，开展校本课程建设，以适应学生的发展需要，培养综合素质。
三、校本课程建设的意义校本课程建设旨在提高教学质量，培养学生的综合能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
通过校本课程建设，学校可以根据自身特点，深化课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、校本课程建设的原则在校本课程建设过程中，各学校应遵循一些原则。
首先，要注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造力。
其次，要注重因材施教，针对学生的兴趣和特长，开设多元化的校本课程。
另外，要注重与社会需求相结合，使校本课程与社会需求相匹配，提高学生的就业竞争力。
五、校本课程建设的内容校本课程建设的内容包括专业课程与综合素质课程两个方面。
专业课程是学生学习专业知识和技能的基础，综合素质课程则是培养学生综合素质的重要途径。
学校应根据自身实际情况，合理安排校本课程的内容，提供多样化的学习机会。
六、校本课程建设的组织与管理学校在开展校本课程建设时，应设立专门的课程建设与管理机构，负责校本课程的组织与管理工作。
该机构应围绕课程设置、教材选用、教师培训等方面，提供全方位的支持与指导。
七、校本课程建设的实施路径在校本课程建设的实施过程中，学校可采取一系列措施。
首先，要进行全面的需求调研，了解学生和社会的需求，为校本课程的开发提供指导。
其次，要加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
此外，还可以与相关单位合作，利用外部资源丰富课程内容。
八、校本课程建设的评估与改进校本课程建设的评估是提高课程质量和教学效果的重要手段。
学校应建立完善的评估体系，对校本课程的开展进行全面、客观的评估，及时调整和改进课程的内容和教学方法。
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)
学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)学校课程开设实施方案1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培育同学的兴趣特长、创新思维和实践力气，培育同学分析和解决问题的力气，团结协作的力气、社会活动力气，具有特别重要的意义。
我校将依据国家基础训练方针、国家课程实施方案、依据学校“一切为了同学进展、为了一切同学进展、为了进展一切同学”的育人目标，充分利用学校及老师的资源，认真做好校本课程开发的争论与试验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使同学关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进同学爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，进展同学探究力气和创新精神为核心的思维力气，转变学习方式，促进老师训练观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、同学层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与相互沟通，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主进展”的同学形象和“培育人、进展人、完善人”办学理念，促进同学的多元（差异）进展。
2、老师层面通过对活动的参预、组织、指导和管理，转变训练观、课程观和教学方式，使老师成为同学学习的促进者、合和指导者。
改善老师学问结构，培育一支“一专多能”型的老师队伍，促进老师的自身专业化成长。
3、学校层面探究一条符合学校同学年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科学问加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的力气。
学校校本课程建设实施方案
学校校本课程建设实施方案一、背景介绍学校校本课程建设实施方案是当前我国教育改革的重要内容之一。
在实施素质教育，促进学生全面发展的背景下，学校校本课程的建设与改进成为了教育工作者的共同任务。
本文将从多个角度探讨学校校本课程的实施方案。
二、问题分析在制定学校校本课程实施方案之前，首先要对问题进行全面的分析。
对校本课程建设的需求进行评估，了解学生和学校的需求以及现有课程存在的问题。
三、核心要义学校校本课程建设实施方案要遵循的核心要义是“发展学生全面素质”。
课程的设置应关注学生的知识、能力、情感、价值观的培养，培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
四、课程目标学校校本课程实施方案应明确具体的课程目标。
通过分阶段的目标设定，确保学生在各个学段能够有目标地学习和发展。
五、课程设计在制定学校校本课程实施方案时，要注重课程设计。
课程设计应依据学生的年龄特点和兴趣构建课程框架，充分考虑课程内容的连贯性和有效性。
六、师资培养实施学校校本课程需要具备高素质的教师队伍。
学校应建立完善的师资培养机制，提供专业的培训和指导，提高教师的教育教学能力。
七、资源保障学校在实施校本课程时，要确保有充足的资源支持。
包括教学设备、文献资料、实践场所等，保证学生能够顺利地进行实践操作和学习。
八、课程评估学校校本课程实施方案需要建立科学有效的评估体系。
通过定期的评估，了解课程实施的效果，及时调整和改进课程，提高教学质量。
九、课程改进学校校本课程实施方案的重要环节是课程改进。
通过收集和分析学生和教师的反馈意见，及时进行课程内容、方法和形式的改进，不断提高课程的针对性和实效性。
十、家校合作学校校本课程实施方案需要与家庭教育相结合。
学校与家长要保持紧密的联系，相互配合，共同关注学生的学习和发展。
十一、国际交流学校校本课程实施方案需要与国际教育接轨。
开展国际学生交流和课程合作，丰富学生的国际视野，提高学生的国际竞争力。
十二、总结学校校本课程建设实施方案是促进学生全面发展的重要手段。
学校语文课程建设实施方案三篇模板
学校语文课程建设实施方案三篇模板学校语文课程建设实施方案模板一、背景和目标本文档旨在为学校语文课程的建设和实施提供一份方案。
通过优化课程内容和教学方法，我们的目标是提高学生的语文水平和综合素质。
二、课程内容和教学方法1. 核心内容核心内容- 确定语文课程的核心内容，包括语音、词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
- 引入优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
2. 多媒体教学多媒体教学- 使用多媒体技术，如音频、视频、互动课件等，提供丰富的研究资源。
- 结合实例和案例，帮助学生理解和应用语文知识。
3. 实践教学实践教学- 安排实践活动，如写作比赛、朗读比赛等，激发学生的表达能力和创造力。
- 利用社区资源，组织实地考察、走进作家座谈等活动，拓宽学生的视野。
三、评估和反馈1. 课堂评估课堂评估- 设计多样的评估方式，如小组讨论、个人演讲、书面测试等，全面评价学生的语文能力。
- 提供及时反馈，指导学生改进和提高。
2. 综合评估综合评估- 设立综合性的测试，评估学生在语音、词汇、阅读、写作等方面的综合能力。
- 结合实际表现和成就奖励，激励学生积极参与语文研究。
四、师资培训和支持1. 培训计划培训计划- 制定定期的师资培训计划，包括语文教育理论和实践技巧的培训内容。
- 鼓励教师参加学术研讨和专业培训，提升教学水平。
2. 教学资源支持教学资源支持- 提供丰富的教学资源，包括教材、教辅和电子资源等，帮助教师准备和教授语文课程。
- 建立教师交流平台，鼓励教师分享教学心得和教学资源。
五、时间和预算安排1. 时间安排时间安排- 制定详细的时间表，合理安排各个学期和学年的课程内容和评估活动。
- 根据实际情况和反馈结果，及时调整教学进度和内容。
2. 预算安排预算安排- 制定合理的预算，包括教材购置、教学资源更新和师资培训等方面的开支。
- 确保预算的合理利用，提高教学效果和学生满意度。
六、管理与监督1. 学校管理学校管理- 设立语文课程建设与实施的管理机构，明确各个岗位的职责和工作要求。
学校课程建设实施方案范文(精选8篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校课程建设实施方案学校课程建设实施方案范文（精选8篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
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学校课程建设实施方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
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龙源学校
“在集体教育环境下的个性发展”课题子课题
“学校课程开发建设与研究”
实施方案
一、指导思想：
21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。
本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。
毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。
为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。
二、开发依据：
1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。
2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。
3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。
4．学校现有课程开发资源的概况：
(1 )每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。
（2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。
(3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。
(4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。
学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。
(5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。
三、学校课程开发的总体目标：
1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。
2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。
3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。
4．建设一套能够充分体现时代特征、学校特色、学生个性化发展需要的学校课程体系及其校本教材，逐步拓展学科教学内容，加强学科之间的整合，开拓儿童的视野，指导儿童的生活，倡导乡土文化，形成学校特色。
5．建设一支既能实施国家课程、地方课程，又能参与研究和开发校本课程的教师队伍，培养复合型的教师。
四、学校课程的开发策略：
1．成立学校课程开发工作领导小组，争取教育局有关职能科室的领导与支持，聘请专家来校指导课程开发的研究工作，提供相关的教育理论资料及其信息。
课题研究小组
组长：朱金泉
副组长：安丰春
组员：郭荣谢红霞脱金蕾孙英
2．充分依靠广大教师、家长、以及社会部门，通过各种途径搜集各种信息和资料，组织学生开展丰富多彩的社会综合实践活动。
3．建立相应的学校课程开发、评估、甄别制度，将校本课程开发与研究同教师的业绩考核和校内工资的发放直接挂钩，调动骨干教师、青年教师投身校本课程开发与研究的热情和积极性。
4，组织校本课程开发的专题研讨活动、案例设计和教学公开课，汇编相关文集。
5．以课题研究为载体，开展校本课程开发与研究的实验工作，积极主动地同国家基础教育课程改革实验区的教研员和友好学校进行交流与合作。
五、学校课程的开发内容：
1．学校德育课程：
以遵守公共秩序、讲究公共卫生、爱护公共财物为核心的基本行为规范教育，指导儿童生活，促进人际交往，从小培养国家与公民意识。
具体内容包括：①养成良好的学习、生活态度和习惯等；②在校遵守《小学生守则》《龙源小学生一日常规》，在外遵守公共秩序，讲究公共卫生，爱护公共财物等；③学会诚实守信，参加活动遵守游戏规则；④具有民主合作意识，讲求公平、公正；⑤学会关心、帮助、体谅他人；⑥举止文明，有礼貌，懂礼仪；⑦具有集体、国家、民族、世界等方面的基本意识。
2．社会综合实践课：
⑴尝试解决跨学科的学习问题，加强学科之间的整合，使单科课程的学习呈现开放的态势，培养学生综合运用所学知识来解决实际问题的能力。
⑵走进社区，体验生活，解决社会、生活发展中客观存在的具体问题，诸如环境卫生、城市管理、交通安全、人口增长、心理健康、国防教育、税收、绿化等方面的内容。
这类校本课程的开发与研究，不能局限在单个学科内进行，应该注重多门学科的合并与重组，更好地培养学生的创新精神和实践能力，从而拓展学生对自然界的了解、对国家的理解、对世界的认识等方面的视野，让学生明确自己作为一个公民所应承担的责任和所应履行的义务。
3、语文学科中古诗文文朗诵集锦；臧克家诗社学生诗集的汇编；国旗下讲话演讲稿等，努力培养学生文化素养。
4、在各科教学中积极开展研究性学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
5、把独具特色的校园文化建设作为校本课程开发与研究的一个重要组成部分，充分体现人性化的主题和人文主义精神。
六、学校课程的开发方法
1、发动全体教师与学生，参与学科课程二度开发。
2、凸现综合课程，使综合课程不再局限在学科内进行，而
是更多地涉及到学生的社会生活领域。
3．研究活动课程，通过实践、体验、活动的学习方式，帮助学生进行感性认识与理性认识之间的沟通，从中获得学习的方法和技能，促进学生情感、态度、价值观的形成。
4．开展研究性学习，推进不同学科教师之间的合作与探究。
七、本年度学校课程开发工作进度安排：
2005年3月－4月制定学校课程开发与研究的具体实施计划，组织全体教师学习校本课程开发研究的相关理论，召开动员大会，建立激励机制。
2005年4月—7月依次分别开展语文校本课程、德育校本课程、社会综合实践校本课程、研究性学习校本课程的教学研讨与展示活动。
2005年9月——12月收集整理个案，组织实验教师撰写校本课程开发与研究的经验文章。
深化校本课程的开发与研究，整理形成相关的案例集和论文集。
八、学校课程的教育评价：
建立以过程评价、自我评价、动态性评价、发展性评价为主的评价体系，以促进师生的共同发展为评价的根本目的。
1．评价应该伴随整个学习过程，教师在校本课程的教学过程中，应该始终注意给予学生积极的正面评价和成功的心理体验。
2．评价主体的开放性，即校长、课程部主任、教师、学生及其家长代表，甚至其他关心、支持教育工作的社会热心人士，均可参与对学校课程开发与研
究的评价。
3．动态化的评价方式，即给予多次评价的机会，允许评价针对不同的侧重点，通过定性或定量的评价与描述，促进师生双方的共同提高与发展。
4．评价的灵活性和多样性，即教师评价采取自我评价为主、学校评价为辅的方式进行，并以过程评价和发展性评价为主，促进教师在学校课程开发中独创符合自身教学风格和特色的校本课程；学生评价采取教师评价、同学评价、自我评价三结合的方式进行，让每个学生从评价中认识自我、发展自我。
龙源学校小学课题研究组
2005年3月23日。