人教版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 课件
在你生活的城市、社区或 校园中，你觉得哪些方面不太
令人满意？
请与小组成员一起，选择 其中一个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面，搜集整理资料， 书写一份改进方案。
你要学会独立思考，学会 表达自己的思维，什么都 让父母替你决定，就可能 会产生依赖思想，我的事 情都是自己决定，我从来 不听父母的。
他们两个说的对 吗？什么才是真 正的独立思维呢？
发展独立思维
独立就是按照 自己的想法去做。
敢于和别人 争辩就是独立。
独立就是不 光提出自己的观点， 还要倾听、理解别 人的观点。
成长的不仅仅是身体
又长个了，青春期 的孩子就像春苗， 长得真快！
个子长高了不 代表成熟了， 思想上成熟才 能代表你真正 长大啦。
思想上成熟才能代表自己长大 了？我怎么才能做到让自己思 想成熟呢？
同学们，你认为在身体 成长的同时，如何才能让我
们的精神和思想也发展成熟
起来呢？
我的事情都是父 母替我做主的， 上什么样的课外 班？读什么样的 书？到哪儿去旅 游？以后报考什 么学校？父母替 我决定我就省心 啦。
这个问题我的解法是…… 我觉得这样做是最简便的 做法。我是数学课代表， 大家就按照我的解法来做。
如果你就是这个 小组的同学，你 会怎么办？
数学课上，老师让小组对一道题进行解答
培养批判精神
在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指 挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一 半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上 去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委 都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那 个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不， 一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝 贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计 的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱 上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。
请结合材料和教材中《鲁班的创造》 说一说创造是如何产生的？
创造离不开实践。人世间的一切成就、
一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
板书
成长的不仅仅是身体
1
2
3
发展独 立思维
培养批 判精神
开发创 造潜力
拓展空间：用青春思维解决生活问题
什么是创造？ 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？写下 的你的想法吧。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我 们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的 新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注 他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。
某中学科技创新社举办了生活设计创新大赛，活动式的 道路垃圾桶、能记忆的钥匙等创意设计令师生惊喜连连。 “年纪大的人在离开家之后会忘记是否锁门，回家再看会 浪费很多时间，而不回去又怕没锁门。”刘同学谈起她的设 计意图，“可以设计一款记忆钥匙，在钥匙把那里设一个可 转动的装置，正面写‘已锁’，背面写‘未锁’，锁门时， 钥匙往一方向转动时，可转动的装置会跟着一起转动，切换 字样，这样看看钥匙，就知道是否锁门了。”
批判不仅要有质疑的勇气， 有表达自己的观点、提出合理化 建议的能力，而且要考虑他人的 感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧
批判既包括对外部事物的质疑、批评， 又包括对自己的反思。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班
级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的 君君说“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得 君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”。同 学们在自己的头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这
问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，
促使我们解决问题，改进现状。
我们应该怎么批判呢？
数学老师上课时，你发现老师的板书出 现了一个错误，这时要怎么说？ 放学后，小明没做值日就要回家，你看
到很不舒服，这时要怎么说？
班主任在组织同学们讨论《我的班级我 做主》主题班会的策划，你与林林同学的想 法截然不同，这时你会怎么说？
穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就
生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的
事情，不用你管！”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不等同于一味
追求独特，而是意味着不人云亦
云，有自己独到的见解，同时接
纳他人合理、正确的意见。
他说的解法真不 错，我也有自己 的解法，不过还 是不说了吧。
张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，
七年级（2）班的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和晓琳的建议？ 请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？ 并将你的建议与小组成员分享。
开发创造潜力
青春的我们思维活跃，感 情奔放，朝气蓬勃，充满对未 来的美好憧憬，拥有改变自己、
改变世界的创造潜力。
是什么让小泽征尔获得了金奖？
思维的批判性表现在对事情有自己
的看法，并且敢于表达不同观点，敢于
对不合理的事情说“不”，敢于向权威
挑战。在学习中，我们需要批判的精神 和勇气。
寻找“爱问同学” 寻找在学习和生 活中乐于提出问题的 同学，说一说他们都
具有什么特点，试着
分析他们的共同点。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出
独立就是 一个人做事必须 有信心、有勇气、 有力量。
结合你自身经历，你认为什么是“独立”？
步入青春期，我们的独立意
识不断发展，对问题开始有更多
的见解。我们的思维逐渐具有独
立性，对未知的事物充满好奇。
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚 不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么
令人满意？
请与小组成员一起，选择 其中一个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面，搜集整理资料， 书写一份改进方案。
你要学会独立思考，学会 表达自己的思维，什么都 让父母替你决定，就可能 会产生依赖思想，我的事 情都是自己决定，我从来 不听父母的。
他们两个说的对 吗？什么才是真 正的独立思维呢？
发展独立思维
独立就是按照 自己的想法去做。
敢于和别人 争辩就是独立。
独立就是不 光提出自己的观点， 还要倾听、理解别 人的观点。
成长的不仅仅是身体
又长个了，青春期 的孩子就像春苗， 长得真快！
个子长高了不 代表成熟了， 思想上成熟才 能代表你真正 长大啦。
思想上成熟才能代表自己长大 了？我怎么才能做到让自己思 想成熟呢？
同学们，你认为在身体 成长的同时，如何才能让我
们的精神和思想也发展成熟
起来呢？
我的事情都是父 母替我做主的， 上什么样的课外 班？读什么样的 书？到哪儿去旅 游？以后报考什 么学校？父母替 我决定我就省心 啦。
这个问题我的解法是…… 我觉得这样做是最简便的 做法。我是数学课代表， 大家就按照我的解法来做。
如果你就是这个 小组的同学，你 会怎么办？
数学课上，老师让小组对一道题进行解答
培养批判精神
在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指 挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一 半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上 去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委 都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那 个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不， 一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝 贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计 的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱 上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。
请结合材料和教材中《鲁班的创造》 说一说创造是如何产生的？
创造离不开实践。人世间的一切成就、
一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
板书
成长的不仅仅是身体
1
2
3
发展独 立思维
培养批 判精神
开发创 造潜力
拓展空间：用青春思维解决生活问题
什么是创造？ 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？写下 的你的想法吧。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我 们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的 新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注 他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。
某中学科技创新社举办了生活设计创新大赛，活动式的 道路垃圾桶、能记忆的钥匙等创意设计令师生惊喜连连。 “年纪大的人在离开家之后会忘记是否锁门，回家再看会 浪费很多时间，而不回去又怕没锁门。”刘同学谈起她的设 计意图，“可以设计一款记忆钥匙，在钥匙把那里设一个可 转动的装置，正面写‘已锁’，背面写‘未锁’，锁门时， 钥匙往一方向转动时，可转动的装置会跟着一起转动，切换 字样，这样看看钥匙，就知道是否锁门了。”
批判不仅要有质疑的勇气， 有表达自己的观点、提出合理化 建议的能力，而且要考虑他人的 感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧
批判既包括对外部事物的质疑、批评， 又包括对自己的反思。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班
级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的 君君说“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得 君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”。同 学们在自己的头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这
问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，
促使我们解决问题，改进现状。
我们应该怎么批判呢？
数学老师上课时，你发现老师的板书出 现了一个错误，这时要怎么说？ 放学后，小明没做值日就要回家，你看
到很不舒服，这时要怎么说？
班主任在组织同学们讨论《我的班级我 做主》主题班会的策划，你与林林同学的想 法截然不同，这时你会怎么说？
穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就
生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的
事情，不用你管！”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不等同于一味
追求独特，而是意味着不人云亦
云，有自己独到的见解，同时接
纳他人合理、正确的意见。
他说的解法真不 错，我也有自己 的解法，不过还 是不说了吧。
张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，
七年级（2）班的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和晓琳的建议？ 请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？ 并将你的建议与小组成员分享。
开发创造潜力
青春的我们思维活跃，感 情奔放，朝气蓬勃，充满对未 来的美好憧憬，拥有改变自己、
改变世界的创造潜力。
是什么让小泽征尔获得了金奖？
思维的批判性表现在对事情有自己
的看法，并且敢于表达不同观点，敢于
对不合理的事情说“不”，敢于向权威
挑战。在学习中，我们需要批判的精神 和勇气。
寻找“爱问同学” 寻找在学习和生 活中乐于提出问题的 同学，说一说他们都
具有什么特点，试着
分析他们的共同点。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出
独立就是 一个人做事必须 有信心、有勇气、 有力量。
结合你自身经历，你认为什么是“独立”？
步入青春期，我们的独立意
识不断发展，对问题开始有更多
的见解。我们的思维逐渐具有独
立性，对未知的事物充满好奇。
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚 不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么
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2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
返回
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
返回
道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
返回
道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
目录导航
01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
目标导航
课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
返回
道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
返回
道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
人教版道德与法治七年级下册 成长的不仅仅是身体 (37张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(37张)-精品教学课件ppt
4. 康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判 的时代，一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是
（ A）
A．独立思考，理性判断 B．批驳错误，判断是非 C．自我批评，相互批评 D．坚持自己见解，拒绝他人合理意见
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(37张)-精品教学课件ppt
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课堂练习
◎单项选择题 1. 进入中学时代，青春期开始了。我们开始意识带自
己不再是小孩子了，这突出的表现是（ B）
A．心理的变化 B．独立意识的增强 C．身体的发育 D．能力的提高
Ａ．对周围的环境满腹牢骚，灰心伤气 Ｂ．对自己的未来 失去信心，厌倦生活 Ｃ．对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 Ｄ．对未来充满 希望，不断探索新的世界
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(37张)-精品教学课件ppt
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这说 明了
青春成长除了生理发育外，与之相随 的还有思想和精神方面的变化。只有当 思维独立了，我们才能真正长大。
1、如何认识思维独立
他
独立就是按照自己的想法去做
是
这
独立就是不光提出自己的观点，
样
还要倾听理解别人的观点
认 为
敢于和别人争辩就是独立
的
独立就是一个人做事必须
有信心、有勇气、有力量
小组讨论
课堂总结
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共38张PPT)
课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话）
1.小刚理解的“酷” 是什么？你同意他的 说法吗？
2.小刚的说法是否体 现了思维的独立性？ 为什么？
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
探究点二：培养批判精神
亚里士 多德
伽利略
布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心 说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围 的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理 终将战胜邪恶！”
2.什么是思维的批判性？ 或思维批判性表现在哪些方面？
小组讨论
你认为什么是创造？
与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？
科幻画
创意插画
改变用途 变废为宝
《沁园春·雪》节选 毛泽东
…… 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？
以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？
A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿， 什么时候是个头儿？”
B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿 体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一 个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你 在学习方面也成为‘一等品’ 。”
5.批判的技巧？
①批判只针对事 情本身，而不是 对人的攻击
答：思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。P10中间段
【初中政治】成长的不仅仅是身体PPT课件15
作 用
有助于发现问题、提 出问题、从不同角度思考 问题，探索解决方案。 调动经验，激发学习 动机，促使解决问题，改 进现状。
培养批判精神
方法
1
2
要有质疑的勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。
要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧
批判只针对事情本
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
部编人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件(共27张PPT)
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
swa
与形式发生较大
第一单元 青春时光
第一课 成长的不仅仅是身体
以乐观的心态面
对青春期,积极追 求青春期的思维 发展。
懂得进入青春期发 展独立思维、培养 能够自觉发展独立 批判精神、开发创 思维、培养批判精 造潜力的重要性， 神、开发创造潜力。 掌握培养批判精神 和开发创造潜力的 方法。
情感、态度、价值 观目标
能力目标
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
部编版七年级下册道德与法治1.2《青春的邀约》PPT
考问题，探索解决方案
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使
我们解决问题，改进现状
③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与
他人格格不入
④能融洽人际关系，得到更多的利益
A.①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
……
青春像两颗 连在一起的 心，意味着 纯洁的友谊
……
青春像一钩 弯月，带给 我们无限的 诗意……
……
青春像一个 书架，没有 书的青春是 不结果的花
儿……
青春像一面 理想的旗帜 ，引领我们 前进的方向
……
辩 论 赛
我相 信有
我觉 得没 有
你们说真的 有外星人吗？
我们的思维也 在发生着变化
我相 信有
性。下列对思维的独立性认识正确的是C （ ）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解
②步入青春期，对未知的事物充满好奇
③思维的独立并不等于一味追求独特
④培养思维独立性就不能接纳他人的意见
A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
当堂检测
2 思维的批判性的积极作用主要表现在（ A ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思
二、思维的批判性
辩 论
• 培养思维的批判
赛
性有什么意义呢？
1、培养思维的批判性的意义
• 1、思维的批判性有助 于我们发现问题、提出 问题，并从不同的角度 思考问题，探索解决方 案。
• 2、批判能调动我们的 经验，激发我们新的学 习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
2、培养批判的思维的要求
• 1、批判不仅要有质疑的 勇气，有表达自己观点、 提出合理化建议的能力。
人教版《道德与法治》七下1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
真正的长大、独立不是故做姿态，而是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
但不是对父母的劝告不理不睬。
真正的长大是能判断自己行为的正确，善于听取父母的劝告，认识到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。
人格和思想上的独立，才是真正的独立！！!知识模块二培养批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长不仅仅是身体 课件共26张PPT
青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方 面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的 新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会， 看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
阅读感悟
阅读教材13页“鲁班的创造”， 小组合作讨论： 1、鲁班的故事给了你哪些启示？ 2、作为中学生，我们应该如何开 发自己的创造潜力？
对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽 利略毫不畏惧，为了判明科学的真伪，他欣然地接受 了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话......
要求
意义
意义 要求
意义：批判性思维有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度去思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经验， 激发我们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
步入青春期，我们的 独立意识不断发展， 对问题开始有更多的 见解。随着思维能力 的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们 需要学会独立思考。
探究与分享
独立就是按照 己的想法去做。
独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、
理解别人的观点。
独立就是一个人 做事必须有信心、 有勇气、有力量。
用于和别人争辩就 是独立。
让奋斗之花遍地盛开； 让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出； 让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔； 让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！ 奋斗就是路， 世上本没有路， 走的人多了， 也便成了路， 人生需要奋斗， 去开辟属天你的那条新航路吧！
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性； 认识青春期创造潜能。 2. 通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变 化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教 师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获 和感悟。 3.帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极 的行为去追求青春。 学习重点:对独立的理解；思维判断的培养。 学习难点:思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
阅读感悟
阅读教材13页“鲁班的创造”， 小组合作讨论： 1、鲁班的故事给了你哪些启示？ 2、作为中学生，我们应该如何开 发自己的创造潜力？
对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽 利略毫不畏惧，为了判明科学的真伪，他欣然地接受 了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话......
要求
意义
意义 要求
意义：批判性思维有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度去思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经验， 激发我们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
步入青春期，我们的 独立意识不断发展， 对问题开始有更多的 见解。随着思维能力 的提升，面对未知而 又新奇的事物，我们 需要学会独立思考。
探究与分享
独立就是按照 己的想法去做。
独立就是不光提出自 己的观点，还要倾听、
理解别人的观点。
独立就是一个人 做事必须有信心、 有勇气、有力量。
用于和别人争辩就 是独立。
让奋斗之花遍地盛开； 让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出； 让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔； 让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！ 奋斗就是路， 世上本没有路， 走的人多了， 也便成了路， 人生需要奋斗， 去开辟属天你的那条新航路吧！
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性； 认识青春期创造潜能。 2. 通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变 化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教 师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获 和感悟。 3.帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极 的行为去追求青春。 学习重点:对独立的理解；思维判断的培养。 学习难点:思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件
意见
A.①②③
B.①②③④ C.①②④ D.①③④
成功思学
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪 些方面不太令人满意？
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理 相关资料，并提出有建设性的意见和建议。
再
会
却似故人归
与君初相识
却似故人归 与君初相识
青春的邀约
之成长的不仅仅是身体
主讲教师：Garcia
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个 一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会 产生一些烦恼，这节课一起来探讨“成长的不仅仅是 身体”的问题。
思维批判精神的作用？
1.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问 题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。2. 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题、改进现状。3.批判不仅要有 质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建 议的能力，4.而且要考虑他人的感受，知道怎样 的批判容易被人接受，更有利于解决问题。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开
始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性，对未
知的事物充满好奇。
成Hale Waihona Puke 量学 初中生的“独立”是指什么？思维独立不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确 的意见。简言之，即行动独立，思想独立，对事物有 多种理解。
培养批判精神 在我们的成长中，与思维的独立
成功目标
1.知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方面的变化。 2.能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 3.能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践，通过劳动改 变自己，影响世界。
七年级下册统编版道德与法治课件：第一单元 第一课 第二框 成长的不仅仅是身体
【解析】本题考查学生对独立思考的认识和理解。独立思考并不等同于一味追求独特, 而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。①② 错误,③④符合题意。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。