人教版高二生物必修三 第4章第2节 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 (共25张PPT)
* *
16个中格
计数室两种规格
1．16×25型的计数板 将计数室放大，可见它含16中格，每 个中格含25小格。一般取4个中格（100个小方格）计数
细胞个数／1mL＝100个小方格细胞总数/ 100 ×400×10000×稀释倍数
例3：（2009福建高考） C 下列对有关实验的叙述，正确的是 A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂 洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即 可镜检 B.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数 板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜 检 C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有 机溶剂，如无水乙醇等 D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林 试剂后，摇匀并观察颜色变化
（4）某同学为探究温度对酵母菌种群数量变化的影响，得 到上图2所示结果，由此并不能得出酵母菌的最适培养温 度为25℃。为了确定培养酵母菌的最适温度，需要进一步 实验，写出实验设计思路： 。
在25℃左右再设计温度梯度
6. 当人体进行深呼吸时，血液中的pH与平静呼吸时 相比，暂时会 A.增大 B.减小 C.恒定不变 D.不确定 10.下列关于内环境与稳态的叙述，正确的是 A．物质都可以在组织液和淋巴之间双向交换 B．抗体、神经递质、血浆蛋白、纤维蛋白原都是内 环境的组成成分 C．细胞外液渗透压的大小主要与溶液中溶质微粒的 大小有关 D．内环境是机体进行生命活动和新陈代谢的主要场 所
逐个计数很困难，采取抽样检测的方法
♣ 酵母菌的计数 （1）计数工具——血球计数板
实物图 ∆ 血球计数
计数室
正面图
滴液处
侧面图
板是一种 专门用于 计数较大 单细胞微 生物的一 种仪器。
血球计数板:一种专门计数较大单细胞微生物的仪器
计数室
1mm
1ml = 1cm3
计数室（中间大方格）的长和宽各为1mm，深度为0.1mm， 3 ，合_________mL 1×10-4 。 0.1 其体积为______mm
12.癌症患者腹部积水后，为了利尿排水应静脉注射的 主要成分是 A．复合氨基酸 B．葡萄糖和维生素 C．无机盐 D．血浆蛋白
13.在正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收O2的 数量，主要取决于 A．组织液中O2的浓度 B．细胞膜上O2载体的数量 C．细胞液中的CO2的浓度 D．细胞中产生ATP的数量
计数室
计数室分为25中格（双线边）
每一中格又分为16小格 计数室是由___________ 25×16=400 个小格组成
如何计数？
样方法
五点取样法
A1
A2
A5
A3
A4
1 怎样进行酵母菌的计数？
先将盖玻片盖在计数室 上→吸管吸培养液→滴盖玻 片边缘→培养液自行渗入→ 滤纸吸去多余的培养液→酵 母菌细胞全部沉降到计数室 底部→显微计数→估算试管 中酵母菌的总数。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内 共有蓝藻n个，则上述水样中约有蓝藻 个／mL
解析 ：酵母细胞个数／1mL＝ 80个小方格细胞总数/ 80 ×400×10000×稀释倍 数＝n/ 80×400×10000×10＝5n×105
2．25×16型的计数板 每个中方格可分成16个小方格。一般计 数四个角和中央的5个中方格（80个小方格）的细胞数。
探究：培养液中酵母菌种群数量的变化
1.单细胞真核生物 2.兼性厌氧菌 3.出芽生殖
探究过程
1.提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？
酵母菌在开始一段时间呈“J”型增长，但随 2.作出假设：着时间的推移，由于资源和空间有限，将呈 “S”型增长，并最终将全部死亡。
3.设计实验：
4.进行实验：连续培养7天，每天用显微镜和血球计数板计数
酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想实验材料。 血球计数板是酵母菌计数的常用工具。结合所学知识，回答 下列问题： （1）酵母菌与大肠杆菌相比，在结构上的主要区别是酵母 菌具有 以核膜为界限的细胞核 。 （2）酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式，是因为它 在有氧和无氧条件下都能生存（属于兼性厌氧菌）
2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试 管轻轻振荡几次。这是为什么？ 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算 的准确性，减少误差。
3.本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应 怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。
酵母菌在不同时间内的数量可以相互对比,不需另设 对照实验; 4.需要做重复实验吗？ 需要做重复实验,以保证计数的准确性。 每个样品一般计数三次，取其平均值。
细胞个数／1mL＝80个小方格细胞总数/ 80 ×400×10000×稀释倍数
16个小格
25个中格
*
25X16 = 400小格
抽样检测： 5×16=80个小格 抽样检测： 4×25=100个小格
*
*
*
*
16X25 = 400小格
* *
25个小格
每个计数室（大方格）共有400小格，总容积为0.1mm3
出酵母菌种群密度
5.分析和表达
各小组汇报实验结果，结合实验数据，画出酵 母种群增长的曲线图并进行分析。
6.进一步探究
实验步骤
①将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中 ②将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀； ③将试管在28℃条件下连续培养7d； ④每天取样计数酵母菌数量； 每天同一时间计数 ⑤分析结果，得出结论。
6 如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采取 怎样的措施？ 加定量的培养液稀释，再用血球计数板计数 7 对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？
只计数相邻两边及其夹角的酵母菌数。 （计上不计下，计左不计右）
第3天
第1天
第7天
死亡
第6天
镜检注意 1.对于已经出芽的酵母菌，芽体达到母细胞大小一半 时，即可作为两个菌体计算；已死亡的酵母菌不计数 ※。 2.先用低倍镜、再用高倍镜。高倍镜观察时，需要不 停转动细准焦螺旋调焦。 血球计数板的清洁
血球计数板使用后，用自来水冲洗，切勿用硬物洗刷， 洗后自行晾干或用吹风机吹干，或用95%的乙醇、无水 乙醇、丙酮等有机溶剂脱水使其干燥。通过镜检观察每 小格内是否残留菌体或其他沉淀物。若不干净，则必须 重复清洗直到干净为止。
在用血球计数板（2mm×2mm方格）对某一稀释50 倍样品进行计数时，发现在一个计数室内（盖玻片下 的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此 估算10mL培养液中有酵母菌 2x107 个。
酵母菌种群个体数量变化
酵母菌数量／万个〃mL-1
1200 1000 800 600 400 200 0 1 2 3 4 时间／d 5 6 7Fra bibliotek 进一步探究：
影响酵母菌种群数量增长的因素
培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的 成分、空间、pH、温度等因素有关
例2：检测员将1 mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每 毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养 液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数 室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0．1 mm3 。
（3）血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm， 其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格， 每个中方格又分成16个小方格。一般计数时选取的中方格位于 四个角和中央的五个中方格 。下图1表示的是其 计数室的 中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果 是 24 个。如果计数的几个中方格中的细胞平均数为20个， 则1mL培养液中酵母菌的总数为 5×106 个。
高中生物 第4章 第2节 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化新课教学设计2 新人教版必修3
第四章种群探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化课前准备探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的活动，在探究过程中涉及多项实验操作技能，包括用血细胞计数板进行酵母菌细胞计数、通过使用比浊计测定浑浊度、尝试依据测量数据建立种群数量变化的数学模型，而学生在活动中又受到时间等各种因素的限制，因此在活动进行之前必须做好充分的准备。
学生准备：1．了解酵母菌：酵母菌是一种既能进行出芽生殖又能进行有性生殖的单细胞真核生物，生长的最适宜温度在20℃~30℃之间，酵母菌能在pH 值为3~7.5 的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1.5~2小时增殖一代。
由于酵母菌的生长周期短，增殖速度快，是研究种群数量的增长规律以及种群内部和外部因素对种群个体数量影响的良好实验材料。
酵母菌的种类很多，来源丰富，最简单的方法是使用食品类商店出售的用于发面或制酒的高活性干酵母作为菌种。
2．了解血细胞计数板：血细胞计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器，它的规格有两种，一种叫16×25型，另一种叫25×16型。
以16×25型为例，在血细胞计数板的中央有两个平面台，每个平面台各有一个含9个大格的方格网，中央大格叫大方格。
将其放大，可见它含16中格，将每一中格放大，可见25个小格，所以每一个大格共有400个小格。
一般取大格中的左上→右上→右下→左下4个中格计数，共计数100个小格。
每一个大方格的边长为1mm，面积为1mm2，每一个小格的边长为0.05mm，面积为0.0025mm2，盖上盖玻片后，载玻片和盖玻片之间的高度为0.1mm，所以大格的容积为0.1mm3（已知1mL＝1cm3＝1000mm3），每一个小格的容积为0.00025mm3， 0.00025mm3×400＝0.1mm3。
推导酵母菌细胞总数计算公式：①每mL酵母菌细胞个数＝（所数100个小格中的细胞总数÷100）×400×104×稀释倍数。
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”说课稿一、说教材教材分析：相应内容出现在人教版高中生物学必修3“稳态与环境”模块第4 章“种群和群落”第2 节，教材从以下3 个方面组织学习内容：①建构种群增长模型的方法；②种群数量的变化情况；③探究活动———培养液中酵母菌种群数量的变化。
其中，建立数学模型的方法是必修3 模块乃至整个高中生物学中科学方法训练的重点之一。
教学目标：知识目标：解释种群数量增长的一般规律；说明建构种群数量增长数学模型的方法。
能力目标：通过各种形式的活动，尝试建构种群数量增长的数学模型；运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。
情感目标：认同数学模型在科学研究中的应用；参与濒危生物保护措施与生物入侵防范措施的讨论，关注人类活动对种群数量变化的影响。
教学重点和难点：指导学生通过对培养液中酵母菌种群数量连续7天的观察后所收集的数据的分析总结，探究变化规律，建构数学模型，绘制变化曲线，并尝试解释种群数量变化的原因。
高中学生对数学模型的概念并不陌生，学生已对运用数学解决生物学中的问题有了一定的认识，例如对遗传规律、DNA的复制等的认识。
本节是在学生已有知识的基础上，重新建构新的知识──建构揭示生物学规律的数学模型。
二、说教法课程标准的基本理念是倡导探索性学习，注重与现实生活的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”是《课程标准》明确提出的活动建议。
本课题的探究教学通过熟悉探究活动的一般过程，培养探究问题、设计和评价实验能力，建构实验研究的一般体系，教师以任务驱动学习引导学生自主探究和合作作用。
而且在对本探究课题的结果分析中，引导学生构建数学模型，培养学生透过现象揭示事物本质的洞察力和学生简约、严密的思维品质。
三、说学情学生在必修1 第1 章学习“生命系统的结构层次”时已经习得了种群的概念，通过本章第1 节的学习进一步明确其概念，并认识了种群密度等数量特征。
高中生物必修三第四章第二节—种群数量的变化(含答案解析)..
第2节种群数量的变化知识点一构建种群增长模型的方法1.数学模型概念,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，是为了某种目的用字母、数字及其他数学符号建立起来的方程式以及图表、图像等数学表达式。
2.意义,数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要作用。
知识点二种群数量的增长,1.种群的“J”型增长(1)“J”型曲线：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。
(2)“J”型增长的原因：食物充足、没有天敌、气候适宜等，这一理想条件只有在实验室或某物种最初进入一条件非常适宜的环境时才会出现。
(3)“J”型增长的数学模型,模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
增长速率不随种群密度的变化而变化。
,建立模型：,一年后该种群的数量应为：N1＝N0λ,两年后该种群的数量应为：N2＝N1×λ＝N0λ2,t年后该种群的数量应为：N t＝N0λt,N0：该种群的起始数量；t：时间；N t：t年后种群数量；λ：增长的倍数。
注：当时，种群数量上升；当λ＝1时，种群数量不变；当时，种群数量下降。
2.种群增长的“S”型曲线,(1)“S”型曲线出现的原因,自然资源是有限的，当种群密度增大时，使生存斗争加剧，种群的增长速率下降。
(2)实例：高斯的实验。
(3)“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。
①K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
a.不同物种在同一环境中K值不同。
b.当环境改变时生物的K值改变。
②K/2值：K值的一半，是种群数量增长最快点。
③增长速率：可以看出种群的增长速率在K/2时最大，K/2之前不断增加，在K/2之后逐渐减小，当达到K值时增长速率为0。
培养液中酵母菌种群数量的变化(第2课时)(共16张PPT)
(2)养分、氧气、温度和代谢废物等是影响种
群数量持续增长的限制因素。探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理
2.(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受_培__养__液__的__成__分______、空__间______、 ___p_H____、___温__度_____等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”形增长；自然界中_资__源__和__空__间____总 是有限的，酵母菌种群呈“S”形增长。 (3）统计酵母菌数量可用__抽__样__检__测_____法。
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理 血球计数板
计数室 计数板正面 计数板侧面
计数室
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理 血球计数板 大方格
中方格 小方格
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理 血球计数板
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理 血球计数板
16×25型计数板
第2节 第2课时
培养液中酵母菌种群数量的变化
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（一）实验原理
酵母菌 ①酵母真菌—真核生物 ②兼性厌氧菌—属于异养生物 ③进行出芽生殖和有性生殖 ④有氧呼吸产生二氧化碳 无氧呼吸产生二氧化碳和酒精
酶 C6H12O6 + 6H2O + 6O2 6CO2 + 12H2O + 能量
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（三）实验结果
第1天
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（三）实验结果
第4 天
第6 天
探究：培养液中酵母菌数量的变化
（三）实验结果
死亡
第7天
对于压在小方格界线上的酵母 菌应取相邻两边及顶角计数。
人教版生物必修三第四章《探究：培养液中酵母菌种群数量的变化》教学课件(共22张PPT)
表达交流
想一想： 1、种群数量会一直维持在K值左右吗？为什么？
酵母菌数量/万个·mL-1
12000 10000
8000 6000 4000 2000
0
1 2 3 4 5 6 7 时间/d
2、影响酵母菌种群数量变化的因素有哪些？
温度，营养，PH，空间，代谢产物等。
17
表达交流
3、如何探究温度和营养物质对酵母菌数量的影响？
（计上不计下，计左不计右） 4.如果有酵母菌芽体如何计数？
芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体
11
设计实验
2、在计数室内如何做到 随机取样？
取样：五点取样法
思考：如何计算每毫升培养液中 酵母菌的数量？
1ml=1cm3=103mm3 1个中格=0.1/25mm3 X=25A × 104(个)
A1
是否设置对照组和多组重复实验？ 自身前后形成对照 5
思考:如何检测培养液中酵母菌的数量？
调查种群密度的方法：
植物→样方法
培
养
液
动物→标志重捕法
中
的
酵Leabharlann 酵母菌→？母菌
抽样检测法
6
血球计数板
7
血球计数板
8
设计实验 1、如何对酵母菌进行计数
计数室
大方格：1mm×1mm ×0.1mm0.1 mm3 中方格：5 ×5 25（个） 小方格：4 ×4 16（个） 计数室是由_2_5_×__1_6_=_4_0_0_个小格组成
9
血球计数板的加样及计数
加样口
10
分组讨论
1.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡 几次。这是为什么？ 使酵母菌均匀分布，保证抽样检测是随机的，减少实验误差。
必修3 培养液中酵母菌种群数量的变化 酵母菌的计 数(共22张PPT)
为了使空 气流通。
诱虫器
将花盆放在 诱虫器上，打 开电灯。
①将取到的土壤样 品倒置在金属网上。
酒精起什 么作用？
使小动 物固定
如果需保证小动物 生活状态应将酒精 换成什么？
湿棉花
⑵、简易采集法：
、将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走）， 用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察发现体型较大的小 动物，可用包着纱布的镊子取出来。
藻 5n×105 个／mL。
4、血球计数板的使用方法步骤
① 镜检计数室：
在加样前，先对计数板的计数室进行镜检。若有污物， 则需清洗，吹干后才能进行计数。
② 加样品：
将清洁干燥的血球计数板的计数室上加盖专用的盖玻 片，用吸管吸取稀释后的酵母菌悬液，滴于盖玻片边缘， 让培养液自行缓缓渗入，一次性充满计数室，防止产生 气泡，充入细胞悬液的量以不超过计数室台面与盖玻片 之间的矩形边缘为宜。多余培养液可用滤纸吸去。
大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm， 即1mm×1mm×0.1mm，其容积为0.1mm3；
计数室通常也有两种规格
16×25型： 即大方格内分为
16中格，每一中格 又分为25小格
不管计数室是哪一种构造，其每一大方格 都是由16×25=25×16=400个小方格组成。
25×16型： 即大方格内分为
注意：取样时尽量不要破坏环境，并事先取得有关部门的同意。
2、取样： ⑴、选择取样点，将表土的落叶轻轻拨开
⑵、如图：
用手来回旋转罐子，将其按入土中，按 压到罐底与地表几乎平齐。
⑶、用花铲将罐内 的土连同罐子一起 挖出，将罐子中的 土壤倒入塑料袋中。
注意：塑料 袋上应标明 取样的地点 和时间等。
探究培养液中酵母菌数量的变化
探究培养液中酵母菌种群数量的变化一、实验目的：1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
2．用数学模型解释种群数量的变化。
3．学会使用血细胞计数板进行计数。
二、实验原理：1．在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。
2．养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。
3．酵母菌计数方法：抽样检测法。
先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。
多余培养液用滤纸吸去。
稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。
注意：从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次。
仪器介绍：血细胞计数板血细胞计数板的构造血细胞计数板是由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成的。
玻片中有四条下凹的槽，构成三个平台。
中间的平台较宽，其中间又被一短横槽隔为两半，每半边上面,刻有一个方格网。
方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室其中共有400个小格，供微生物计数用。
这一大方格的长和宽各为1mm,深度为0.1mm,其体积为0.1mm3。
血细胞计数板的使用以计数酵母菌为例(1)样品稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每小方格内含有4-5个酵母细胞为宜,一般稀释10倍即可.(2)将血细胞计数板用擦镜纸擦净,在中央的计数室上加盖专用的厚玻片.(3)将稀释后的酵母菌悬液,用吸管吸取一滴置于盖玻片的边缘,使菌液缓缓渗入,多余的菌液用吸水纸吸取,捎待片刻,使酵母菌全部沉降到血细胞计数室内.(4)计数；3.计算公式酵母细胞数/ml=每个小格酵母菌数目×400×104×稀释倍数注释：培养的时间不同取样酵母菌的稀释倍数是不同的。
4.2实验：培养液中酵母菌种群数量的变化(共14张PPT)
酵母菌种群个体数量变化
ห้องสมุดไป่ตู้
酵母菌数量／万个·mL-1
12000
10000 8000
6000
4000 2000
0
1
2
3
4
5
6
7
时间／d
注意事项
• 从试管中吸出培养液进行计数之前，建议将试管 震荡几次，目的是什么？
目的：使培养液中酵母菌分布均匀，以保证 估算准确，减少误差
• 本实验需要设置对照吗？
血球计数板
•
血球计数板是一种专门用于计算较大单细
胞微生物的一种仪器。
•
计数时，常采用样方法。
血球计数板
•血球计数板是一种专门用于计算较大单细胞微 生物的一种仪器。
• 计数时，常采用样方法。
大方格：2mm×2mm×0.1mm (25×16规格） 中方格：5×5个 小方格：4×4个（共400个）
计数方法：抽样检测法
（1）种群数量的变化
•
种群数量的变化包括增长、波动、稳定、下
降等
•
“S”型曲线有一个K值，即环境容纳量。
•
种群数量的增长也受到许多环境因素（如温
度、培养液的pH、培养液的养分种类和浓度、代谢产
物等）的影响。
（2）酵母菌(兼性厌氧型）
•
酵母菌是单细胞真核生物。
•
生长周期短，增殖速度快，
实验：培养液中酵母菌种群数量的变化
C
培养液 /mL 10 10
—
无菌水 /mL — —
10
酵母菌母 液/mL 0.1 0.1
0.1
温度 （℃）
28 5
28
（4）每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将 盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边 缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微镜计数一 个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1mm， 计算出培养液体积，换算出10mL培养液中的酵母菌总数。
培养液中酵母菌种群数量的变化(共29张PPT)高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
A1
16×25型
A3
A2
规格二 （16×25）：
1 mL培养液中细
胞个数＝中方格
中酵母菌数量的
平均值×16×104 A4 ×稀释倍数
对点训练1 血细胞计数板计数法
1.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群 2.某小组进行“探究培养液中酵母 数量的变化”实验，利用血细胞计数板 菌种群数量的变化”实验，利用血 (25×16型)对酵母菌进行计数。取1 mL 细胞计数板(16×25型)对酵母菌进 培养液加9 mL无菌水，若观察到所选5 行计数。取1 mL培养液加9 mL无 个中方格内共有酵母菌80个，则培养液 菌水，若观察到所选4个中方格内 中酵母菌的种群密度为 4×107(个/mL) 。共有酵母菌400个，则培养液中酵
思考2：吸取培养液之前为什么要将培养液摇匀？ 使菌体分散开来、混和均匀，减少实验误差。
思考3：为什么要待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数？ 酵母菌全部沉降到计数室底部，减少实验误差。
思考4：计数的酵母菌都是活的吗？怎么分辨 死亡细胞和有活性的细胞？ 计数的包括活菌和死菌。可以用台盼蓝对
菌体进行染色，被染成蓝色的是死菌，没有染 色的是活菌。
2.材料用具： 酵母菌，无菌马铃薯培养液或者肉汤培养液，试管、 血细胞计数板，滴管、显微镜等。
酵母菌菌种
培养液
血细胞计数板
问题：怎样对酵母菌进行计数？ ①计数方法：抽样检测 ②计数工具：血细胞计数板
导流凹槽
两个计数室 所在区域
血细胞计数板正面观
血细胞计数板侧面观
1
工具
计数室
大格 面积
1mm2
1mm
对点训练2 实验步骤
1.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作： ①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下 培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ④用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观 察、计数. 其中操作正确的是( ) A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①④⑤
高中生物必修三第四章第二节—种群数量的变化(含答案解析)总结
第2节种群数量的变化知识点一构建种群增长模型的方法1.数学模型概念,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，是为了某种目的用字母、数字及其他数学符号建立起来的方程式以及图表、图像等数学表达式。
2.意义,数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要作用。
知识点二种群数量的增长,1.种群的“J”型增长(1)“J”型曲线：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。
(2)“J”型增长的原因：食物充足、没有天敌、气候适宜等，这一理想条件只有在实验室或某物种最初进入一条件非常适宜的环境时才会出现。
(3)“J”型增长的数学模型,模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
增长速率不随种群密度的变化而变化。
,建立模型：,一年后该种群的数量应为：N1＝N0λ,两年后该种群的数量应为：N2＝N1×λ＝N0λ2,t年后该种群的数量应为：N t＝N0λt,N0：该种群的起始数量；t：时间；N t：t年后种群数量；λ：增长的倍数。
注：当时，种群数量上升；当λ＝1时，种群数量不变；当时，种群数量下降。
2.种群增长的“S”型曲线,(1)“S”型曲线出现的原因,自然资源是有限的，当种群密度增大时，使生存斗争加剧，种群的增长速率下降。
(2)实例：高斯的实验。
(3)“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。
①K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
a.不同物种在同一环境中K值不同。
b.当环境改变时生物的K值改变。
②K/2值：K值的一半，是种群数量增长最快点。
③增长速率：可以看出种群的增长速率在K/2时最大，K/2之前不断增加，在K/2之后逐渐减小，当达到K值时增长速率为0。