看图写话的要求教学内容
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
试析小学语文看图写话教学
试析小学语文看图写话教学小学语文看图写话教学是指通过观察图画，用语言文字来描述图画内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力的一种教学方法。
本文将从教学目标、教学步骤、教学方法等方面对小学语文看图写话教学进行分析。
一、教学目标：1. 培养学生观察图画的能力，提高学生的观察素质。
2. 培养学生的想象力，激发学生的创造力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生良好的写作习惯。
二、教学步骤：1. 创设情境，引导学生观察图画。
在教学前期，教师可以通过一些有趣的问题或故事创设情境，引起学生的兴趣，并有针对性地引导学生观察图画的细节部分。
可以提问一些与图画内容相关的问题，如“你看到了什么？”“画面中的人物有什么动作？”等，以激发学生的思考和表达。
2. 学生分组讨论，归纳观察结果。
将学生分成小组，让他们根据自己的观察结果进行讨论，梳理出图画的具体内容和细节。
教师也可以在学生讨论的过程中适时给予指导和引导，帮助学生发现图画中更多的内容和信息。
3. 教师展示范文，引导学生表达。
教师可以准备一篇范文，展示给学生，并通过对范文的分析和讲解，引导学生理解范文的结构和表达方式。
然后，教师可以以问题的形式引导学生讨论范文的优点和不足之处，进一步提高学生的写作水平。
4. 学生分组写作，互评修改。
让学生根据自己的观察和想象撰写自己的作文，并将作文交换给其他小组进行互评和修改。
教师也可以在此环节提供指导和辅导，帮助学生改进写作，提高写作质量。
5. 学生展示，交流分享。
在学生完成作文之后，可以组织学生进行作文展示，并鼓励学生之间进行交流和分享。
通过展示和交流，学生可以从中学习到其他同学的优点和不足之处，进一步提高自己的写作能力。
三、教学方法：1. 情景教学法。
通过创设情境和情景，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 分组讨论法。
将学生分成小组进行讨论，可以促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 归纳总结法。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
看图写话教学计划
看图写话教学计划
一、总体目标：
让每一个孩子都成为会说会写的小精灵。
二、具体要求：
1、培养学生说话、写话的兴趣和自信心，加强好词好句的积累。
2、引导学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的
认识和感受。
3、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4、根据表达需要,让学生学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、具体目标：
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真倾听故事，了解故事的主要内容，能说出故事的主要人物、主要情节。
3、培养学生想说、敢说的胆量，会说一句完整的话。
4、看图说话，能够用一句完整的话说说图上画了什么。
5、能用拼音、学过的汉字写一句完整的话，尽量用上简单的标点符号。
四、具体措施：
1、以课堂为训练的主阵地，教师在指导学生学文的过程中适时指导
学生进行说话、写话练习。
2、树立榜样，以点带面。
每次讲故事、写话之后，及时捕捉学生的闪光点，进行表扬。
3、提供舞台，展示成功。
在教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作，并且要经常更新。
收集学生的写话作品，编制班级作品集。
看图写话课程安排
一、课程安排
共12次课、24个课时
二、看图写话教学目标:
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
三、汉语拼音教学内容：
1、开头空两格.有几幅图就写几个自然段.
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么.
3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写.所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词.别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容.
4、能正确使用“,”“.”“”“”.
看图写话课程安排细则。
二年级看图写话教案
二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
3. 学生能够通过看图写话，提高观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。
三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，有故事性。
2. 准备书写纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，鼓励学生用简单的语言描述图片内容。
2. 示范：教师选取一幅图片，进行示范性的看图写话，展示如何观察图片，如何发挥想象，编写故事。
3. 练习：学生分组，每组选取一幅图片，进行看图写话练习。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
五、教学评价：1. 学生看图写话的描述是否准确、生动。
2. 学生看图写话的故事情节是否完整、有趣。
3. 学生看图写话的语言表达是否流畅、清晰。
六、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的图片，进行看图写话的练习。
2. 学生可以尝试将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书。
七、作业布置：1. 请学生在家中选择一幅图片，进行看图写话的练习。
2. 请学生将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书，下节课分享。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了看图写话的技巧，以及在教学中是否需要注意的问题。
九、教学改进：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学难度。
2. 在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
十、课后建议：1. 家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，培养孩子的观察力和想象力。
2. 家长可以陪伴孩子一起进行看图写话的练习，提高孩子的语言表达能力。
3. 家长可以多给孩子提供阅读的机会，增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。
一年级看图写话要求
看图写话的要求小学一年级的语文课程开始有了看图写话,看图写话是作文最初步的训练,一二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的;也是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径;学校老师三令五审让家长重视这个作业,可是如何辅导孩子写好看图写话却又是很多家长头疼的问题;首先要学会看图培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起,看图要掌握一个顺序,可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序,让孩子仔细观察：图上画的是什么什么时间在哪儿都有谁,让他对图画所包含的内容有一个总体的了解;接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事几个人物在做什么事情怎么做的,让他找出图画所描述的重点,也是这幅图所要写的重点,也就是通常所说的“故事情节”;再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等,还要观察主人公的表情、动作等,从而可以推断出人物的心里活动;周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节,可以具体的描述出事情是发生在何时、何地;让孩子充分发挥想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们在引导孩子仔细观察画面的同时,通过向孩子提问问题让孩子充分发挥自己的想像力,让画面变得生动鲜活起来;比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉;家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的”孩子们就会通过假山上猴子不同的动作,想象猴子抢香蕉的场景,整个画面立马就丰富了起来;这儿需要强调的是,孩子的想象力最丰富,并且也充满了他这个年龄段的童趣,家长不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是反驳孩子,这样下去只会扼杀了孩子的想象力;要学会说话看完图之后,让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍;在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达,注意孩子用词的准确性,注意孩子说话的连贯和完整性;家长可提供几个和画面相关的词语或短语,让孩子在说话的时候给运用到句子中去,一是可以锻炼孩子活用词语,也可以让文章变得更加生动;要注意格式和标点符号写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素,一定要让孩子从开始就养成一个好习惯;对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用,;等、标题符号占一格、,;不能出现在句首可写在上行最后一个字的右下方;注意书面整洁和错别字作文考试中书面和错别字都是有扣分项的,良好的习惯都是从起步开始培养的;在书写过程中不要胡乱涂改,如有写错可用橡皮擦干净后重新书写,不要直接在原字句上涂改,使整体的书面看起来干净整洁;因一年级的孩子识字数量有限,家长要注意纠正孩子的错别字,特别注意的是容易混淆的同音字;。
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看图写话的要求
看图写话的要求：
1、看清图画内容，写话要符合图意。
2、看图写话，尽量让孩子写出六要素：时间，地点，人物，事情，经过，结果。
3、学习正确书写格式，文章开头空两格，学习分段。
（以后几篇看图同样要求，不赘述。
）
4、请大家打印图片粘贴好在句子本上，谢谢！
今天，放学的时候。
小丽走在路上，不小心摔跤了。
小红看见了，马上把她扶起来了，小丽说了声：“谢谢!”小红说：“不用谢。
”她们手拉手回家了！（赵雅敏）
上午，小蜜去上补习班。
在路上，小蜜不小心跌到了。
小可看见了，连忙去扶她。
小蜜被扶起来之后说：“谢谢你！”小可说：“不用谢。
”她们高兴极了。
（甘桐欣）
星期五，天气晴朗，同学们去旅游。
同学们可开心了，小丽不小心摔了一跤，小红连忙把小丽扶起来。
小丽说："谢谢你。
“小红说：”不用谢。
”接着，同学们高高兴兴地旅游去了。
（卓子涵）
今天，小丽和小红一起去上学，她俩走在路上有说有笑地，很开心。
突然，一不小心“砰”的一声，小红摔了一跤，小丽连忙扶起小红，小丽问小红疼不疼，小红说：“不疼，谢谢你扶我起来！”小丽说：“不用谢，这是我应该做的！”
她俩又高高兴兴走在回学校路上。
（谢琳祺）
今天，小明和小亮约好了说："一起去上学吧。
”小明和小亮正在开开心心地一起去上学他们经过了几座高楼大厦。
之后小亮被一颗小石子绊到了大叫：“啊。
”的一声小明连忙吧小亮扶起，小亮说：“谢谢你。
”小明真是个乐于助人的好孩子。
(叶翔)
谢谢你
今天早上，小红吃完早饭就自己去上学了，小红过完马路就继续往前走。
走的时候就不小心摔了一跤，小丽看到了就赶紧扶她起来，小红就说谢谢你，然后他们两个就去上学了。
小丽心里想，做好事真快乐呀！( 曾晓昕)
放学了，小美和小红从学校一起回家。
她们从公园经过，忽然，小红一不小心给石头绊倒了，小美去扶小红，小红说：“谢谢你！”她俩一起高高兴兴地回家了。
(易宇麟)
好朋友
有一天，小红走在放学的路上，她一边唱歌一边走路，因为今天在学校被老师表扬了！可是走着走着一不小心，摔倒了，小丽看见了，飞快地跑过来，扶小红起来。
小红说：“谢谢你！”小丽说：“不客气。
”她们两个人成了一对好朋友。
回家小红告诉了爸爸妈妈这件事，爸爸妈妈夸小丽是个好孩子。
（吴启豪）
清早，小红和小美在家吃过早餐，背着书包一起蹦蹦跳跳地上学去了。
走到半路上，小红一不小心摔倒了，小美赶紧上前把她扶了起来。
小红说：“谢谢你”！小美说：“不用谢”！
然后，她们俩高高兴兴地上学去了。
(张雨萱)
今天，同学去秋游，到锦绣中华玩。
同学们听了老师的话，安静的坐车。
到了以后，同学们玩得很开心，有说有笑......
后来，小红不小心摔了一跤小星连忙把小红扶起来。
小红说：谢谢你。
小星说这是我应该做的事情。
（郑炎）
今天早上，小红背着书包高高兴兴地去上学。
到了学校门口，小红不小心摔了一跤，小华连忙走过去，双手把小红扶起来。
小红说：“谢谢！”小华说：“不用谢！”
她们俩手牵手走进教室。
（高泽锌）
今天，小丽去上学。
一不小心摔了一跤，小美看见了连忙跑过去，把小丽扶起来，小丽说；“谢谢
你!”小美说；“不用谢！”她对小丽说；以后一定要小心哦。
（李青蔚）
早上，在上学的路上，小红不小心摔了一跤，小亮看见了赶紧过去扶她。
小红说：“谢谢你!”
我觉得小亮很善良。
我今后走路要小心和以后看到别人摔跤也要过去扶她。
（李博元）
今天上午，小红在去学校的路上，走着走着一不小心摔一跤，小玲看见了连忙跑过去把她扶起来。
小红说：“谢谢你！小玲”。
小玲说：“不用谢，这是我应该做的，老师上课都教过了助人为乐”。
她们一起开开心心地去上学。
（陈炫嘉）
今天下午，放学的时候，小红高兴地走在回家的路上。
不一会儿，她看见远处的小朋友摔倒了，小红跑过去把她扶起来，说：“你疼不疼呀？”她说：“不疼，谢谢你！你真是个助人为乐的小朋友。
”
她们手拉着手，一路上说说笑笑地走在回家的路上。
(吴奕妍）
下午放学了，小花和小丽一起回家。
突然，小丽看见小花摔跤了，小丽连忙扶起小花。
小花说：“谢谢你！小丽。
”小丽说：“不用谢。
” 后来，她们一起手拉着手高高兴兴地走回家。
（曾心怡）
星期二早上，小美和小丽一起去上学。
在上学的路上，小丽不小心摔了一跤，小美看见了，急忙跑过去把小丽扶起来。
小丽说：“谢谢你！小美。
”然后，她俩就高高兴兴地去上学了。
（陈欣彤）
星期一，小红在上学的路上，一不小心摔了一跤。
小丽看见了把小红扶起来问：“痛不痛？”小红连忙说：“不痛，谢谢你！” 小丽说：“你能和我做朋友吗？”小红说：“行啊！”接着她们就一起高兴上学去了。
（孙钰琳）
星期一，小丽一大早就起床了。
她很快的洗完脸，刷完牙就背着书包上学去了。
小丽一边走路一边高高兴兴的唱歌。
忽然，小丽摔了一跤！
这是怎么回事呢？原来是因为小丽边走路边唱歌，没有看路。
这时小红来了，她看见小丽摔跤了，连忙扶起小丽。
小丽说：“谢谢你！”小红说；“不用谢，这是我应该做的。
”
然后，她们一起高高兴兴地去上学去了！（吴伟铭）
放学了，小方和小红一起高高兴兴地回家。
在回家的路上，小方摔了一跤，小红马上把她扶起来，说：“你哪里摔疼了？”小方说：“谢谢你！我没哪里摔疼。
”小红说：“不用谢！这是我应该做的，还有你
下次小心一点儿。
”说完她们一起开开心心地回家了。
这个故事告诉我们要乐于助人，关心集体。
互相帮助，别人需要帮助的时候，去帮别人。
（何铂灏）
早晨，小丽背着书包去补习班。
在小路上，小丽摔了一跤。
正在这时，小美看见了，她扶起小丽说：“你没事吧？”她说：“我没事，谢谢你。
”说着，小丽就去上补习班了。
(颜语菲）。