小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module4 Unit2 What can you see习题——第教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module4 Unit2《What can you see》习题
第一课时
一、基础题
选择最佳答案
1.What can you see? _________
A. Yes, I can.
B. I can see a bird.
2. I can see a koala,______
A. too
B. also
3. —_________________________
— I can see a koala.
A. Can you see a koala?
B. What can you see?
4.“我也能看到一只鸟。
”的英文________.
A. I can see a bird, too.
B. I can too see a bird.
5.“看看这幅图片。
”的英文_____
A. Look the picture.
B. Look at the picture.
二、综合题
为每组对话选择相应的图片，在图片前面填入对应的标号。
（）1. （）2.
（）3. （） 4.
A.—What can you see?
—I can see a duck.
B. —What can you see?
—I can see a football.
C. —What can you see?
—I can see a cake.
D. —What can you see?
—I can see a koala.
（根据图片大声朗读相应的英文句子，并使用“学乐师生”APP录音，把答案分享给全班同学。
）
三、提高题
判断正误并把正确的句子写在横线上。
1.What you see can?
_______________________________
2.I can too see a bird.
________________________________
3.Look the picture.
_________________________________
4.Can see you a bird?
_________________________________
（大声朗读正确的英文句子。
使用‘学乐师生’APP 录音，分享给全班同学。
）
参考答案：
一、1. B; 2.A; 3. B; 4. A; 5.B
二、1.C; 2. A; 3. D 4. B
三、1. What can you see?
2. I can see a bird, too.
3. Look at the picture.
4. Can you see a bird?
四、（略）。
外研版(三起)小学英语五年级上册module 4《unit 2 what’s the matter with daming》教学设计
Module4 Unit2 What’s the matter with Daming?一、课标内容本课是五年级上册第四模块的第二单元，按照《义务教育英语课程标准》的要求，本课需做到：能听懂简单的对话，在口头表达中发音清晰，能根据发音规律读出简单的单词，能演唱简单的英文歌曲。
二、设计理念以学生的发展为基本出发点，坚持兴趣为先的原则，力求体现素质教育的思想。
倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
选取学生耳熟能详的事物，创设真实的语言情境，让新知更好的与实际生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。
三、教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module4Unit2内容。
本单元主要句型是“What’s the matter with…?”及答句。
由第一部分的第一人称的回答变成第三人称的回答，是本单元的重点和难点。
通过两部分内容的学习，除了让学生学习句型和单词外，还要通过情境的创设，对话的操练，对学生渗透关心同学、帮助同学和拾金不昧的教育。
四、学情分析小学五年级学生已有两年的英语学习基础，学习兴趣较高，但在课下缺乏有效的巩固手段，练习机会不足。
针对五年级的学生竞争意识强、模仿能力强的特点，我在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过小组比赛等形式激发学生学习的兴趣；同时设置真实场景，进行较大容量的语言输出，发展学生的听说能力。
五、教学目标（一）知识目标1.能听说认读单词matter、lost、sports shoes等。
2.通过操练，全部学生能初步学会运用What’s the matter with you?及其答句I lost my…（二）能力目标1.学生能熟练运用What’s the matter with…提问并根据具体情况用对应的第三人称单数来回答。
2.通过听读、自读等形式，使学生能正确理解课文内容。
（三）情感目标1.培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力。
外研新标准(一起)三年级英语上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业2份-易错题库
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内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 1一、看图写单词。
1.2.3.二、翻译下列句子。
1. 你想吃面条么？2. 不，我不需要，谢谢。
3. 我们用刀叉吃饭。
4. 这对我们很难。
三、单项选择。
1.-Do you use chopsticks in the UK?- No, ________________A.we doB. we don’ｔ2.-Do you want some rice?- No, ________________A. thank you!B. please.Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 2一、看图连线。
chopsticks rice noodles二、翻译下列单词。
1.rice2. noodlese4. fork5.hard6. easy三、根据提示完成下列句子。
1.Do you use ____(筷子) in the UK?2.We use ________(刀叉).3.Do you want ____(米饭)?4.It is ____(困难的) for us.5.It is ____ (容易的) for us.习题 1一、看图写单词。
1. ________2. ________二、填写所给词汇的正确形式。
1.Tom is ____ (read) a book now.2.I am ____ (eat) a hamburger.3.The bus is ____ (come).4.I am ____ (run).5.What are you ____? (eat)三、单项选择。
1.What are you ____?A. eatB. eatsC. eating2.Hamburgers are ____ food.A.fastB. slowC. Chinese3.I am ____ chopsticks.A. use B using C uses习题 2一、给下列的问句和答案配对。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module2M2(3A)
(2) 小组活动: S1: Be a teacher.
S2, 3, 4: Hello, Mr/Ms…I'm …
Read after the tape.
Role play.
作业设计
完成情景导学M2U1。
板书设计
Module2
Unit1I’m Mrs Smart.
Step 2: Presentation and practice
1. 头饰:Ms Smart
Hello! This is Ms Smart. (戴头上) Hello! I'm Ms Smart.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Ms Smart.
T: Hello, boys/girls/ boys and girls.
第二模块教学计划
单元教
学内容
Unit1 I’m Mrs Smart.
Unit2 What’s your name?
单元教
材分析
Unit1复习自我介绍，问候用语;
Unit2问候下午好;询问他人姓名
单元教
学目标
1.听读指说单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, Mr
能力目标
能听懂、会说、会读“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
新标准小学英语一起三年级上册M4U2What can you see
I can see a bird. It can't fly. I can see a bird. The bird can't fly.
fly飞，climb爬,run跑,swim游泳,walk走，cry哭 eat吃;sleep睡觉;jump跳;play玩;
小动物们还有什么本事吗？
What can you see，Amy? I can see a koala. The koala can climb. What can you see，Daming? I can see a koala. The koala can't climb. The koala can cry. 哭 can后接动词原形
生活中小动物不但给予我们快乐， 还给予我们人类不可获缺的帮助。
A:What can you see? B:I can see a ...The ...can/can't...
I can see a dog. The dog can help people.
学校要办各种特长班，但是不知道小朋友希望学 校开设什么课，你能用"What can you do? I can..."帮助做一下调查吗？
Read the text
Fill in the blanks
Look at the picture! What c____ you see? I can see a bird. It c___ f____. I can see a bird. It c____fly.
Look at the picture! W___________see?
问答句连线
1.Do you use chopsticks in the UK? 2.What are you eating? 3.Are you eating a hamburger? 4.What are you doing? 5.What he doing? 6.What are they doing?
小学英语外研新标准三年级上册Module4M4U2It'sablackdog
Module 4 Unit 2 It’s a black dog教学目标：1 听懂，会读，会说词句：2 学习运用句型lt's a + 颜色+事物来说明事物。
重点难点：运用句型lt'sa + 颜色+ 事物铼说明事物。
2 单词：red,yellow,blue,green,black,now,dog,cat,cap.1 能熟练运用句型lt’s a + 颜色+ 事物来表示一件事物。
的读音。
2 能熟练认读单词：dog,cat,cap教学准备PPT、单词卡片，颜色卡片。
教学设计:Step 1 Warm-up1 ．Greeting.2 ．Sing a song.Step2 Revision（复习）老师展示红黄蓝绿黑颜色片，让学生指出颜色，复习学过的5种颜色：red,yellow,blue,green,black.Step3 Presentation（新课呈现）1 呈现单词：dog,cat,cap,利用画简笔教单词dog,cat,cap,向学生说：It’s a dog,cat,cap,拿出单词卡，反复领读直至学生说出这些单词。
注意提醒学生cat，cap两个单词之间拼写的相同与不同点。
2.呈现句型：It’s + 颜色+ 事物a 简笔画分别涂上颜色，引导学生说：lt's a black/ lt'sa red cat./It’s a yellow cap.b 拿出不同颜色猫的图片，引导学生说lt's a red cat./ lt's a blue cat. /lt'sagræn cat. /It’sa black cat.3 新课导入：今天Panpan要给我们进行一场魔术表演请大家仔细听听，看看，变了哪些魔术？Step4 Practise （练习）1 . Listen and say.a 听录音，指出red, blue,green,black.b 听录音跟读课文。
M4U2 How much is it 教案1 (修复的)
Module 4 Unit 2 How much is it?课后反思：每一次研讨课都让我感觉到自己在学习中不断的成长，在反思中不断提升自己。
以下是我的一些反思：一、热身复习，激趣导入。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
上课伊始，我用chant 营造宽松、和谐的英语氛围。
拉近了师生之间的距离，让孩子们快速的进入英语的学习。
二、创设语境，感受语言。
由上面的歌曲导入新课：自然的创设一个情景：Amy和Daming在公园里吃完面条后回到家里看见妈妈正在厨房。
他们问妈妈“What are you doing, Mum ?”然后妈妈让他们帮忙去超市买一些eggs。
三、主动参与，体验语言。
1．在活动中体验语意和功能（1）教师指着一张egg的图片，说：I want some eggs. Can you go to buy some eggs? 引导学生说：Of course.教师与学生作了示范后，让学生进行小组活动：相互询问物品的价格，并将物品价格标在图上。
学生在这一活动中操练了句型：Can I help you? How much is it? 和价格的表示。
（2）招聘营业员教师课件中出示milk, rice ,fish, meat, egg等食物，让学生来购买自己需要的物品。
教师再次与掌握好的学生做会话示范。
以此活动来操练Can I help you? 使句子操练由枯燥的跟读变成有意义又有趣的操练，并为下面的购物活动作好铺垫。
2．任务驱动，运用语言。
我们周末会有一个聚会，需要购买一些物品。
和同学们练习Can I help you? How much is it? I want it. Here you are.等语句。
不足之处，新单词的操练部分用时较多。
此次活动，让我受益匪浅，需要学习的地方还有很多，我应该抓紧时间增强自己的教学能力，认真上好每一堂课，多琢磨、多学习、多反思，不断提升自己的教学能力。
(完整版)新标准外研版三年级英语上册第二模块教案
教学
目标
一、知识与技能
能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.
二、过程与方法
单元训练重难点
重 点
难点
1.学习本单元14个单词。
2.运用新句型进行英语对话。
3.熟练朗读课文
1.掌握单词的正确发音。
2.掌握重点句型：
--What’s your name?--I’m Sam.
--How are you,Amy?
--I’m fine.And how are you ?
--I’m fine too . Thank you .
A：What‘s your name？ B：I‘m…
4．师生对话。
5．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
活动4：学唱歌曲。
Good morning ,Sam .
1.听录音，学唱。
2.师生齐唱。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读
3.游戏――找卡片。
4.学生正确抄写单词。
看图，想一想，说一说。
I’m Mr Li.
活动三：游戏
规则：教师向全体男生问好，男生向女生问好，女生向男生问好。
学生自主整理。
小组内交流。
汇报学习成果
。
师生互动。
生生互动。
1.学生独立完成
2.集体订正
3.自读句子。
4.抄写句子。
学生积极参与游戏。
二、新课
三、巩固
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解Module4Unit2教材内容全解Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?玲玲喜欢橙子吗？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like meat? 你喜欢肉吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like noodles? 你喜欢面条吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like apples? 你喜欢苹果吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like milk? 你喜欢牛奶吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
【课文注解】①Do you like meat?Yes,I do.你喜欢吃肉吗？是的，我喜欢。
此句是一般现在时一般疑问句，用来询问某人是否喜欢某样东西。
句型结构：助动词（Do/Does）+主语+谓语动词+其他？肯定回答：Yes,主语(人称代词)+助动词（do/does）。
否定回答：No,主语(人称代词)+助动词（don’t/doesn’t）。
例如：——Do you like apples?你喜欢苹果吗？——No,I don’t.不，我不喜欢。
——Does your father like football?你父亲喜欢足球吗？——Yes,he does.是的，他一个红苹果，an apple tree一棵苹果树，apple juice苹果汁，the apple of my eye 我的掌上明珠，例如：Do you like apples?你喜欢苹果吗？【辨析记忆】Do you like apples?你喜欢苹果吗？该句中的apples用了复数，泛指一类，也可以说成Do you like an apple?(你喜欢苹果吗？)，但不能说成Do you like apple?【思考】1)Do you like noodles?一句中noodles能否说成a noodle?2)Do you like meat?和Do you like milk?两个句子中meat和milk能不能说成meats和milks?能不能说成a meat和a milk?2.Listen and say.听一听，说一说。
小学英语《It'sablackdog.》优质课教学设计、教案
〔一〕热身Warming up1、师生问好T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Ms Li.T: How are you?Ss: I ' m fine. And hawe you?T: I ' m fine too. Thank you.【设计意图：1、通过交流提升旧知识的再现率；2、创设英语气氛. 】2、欣赏春天美丽的图片：教师在PPT上播放四张春天的图片,让学生说出你所看到的颜色.教师同时把五种颜色的彩纸〔每张彩纸上有相应的单词〕贴在黑板上.【设计意图：复习旧知；不但让学生做好上课的心理准备,而且给学生营造英语学习气氛,激活学生的英语思维.】〔二〕导入Lead-in1、教师摇身变成魔术师,并拿出小鸟的镂空图片,引导学生说出这是什么动物,再分别把红、蓝、绿、黑、黄的彩纸当背景板,当镂空图片衬在红色背景板上时,引导学生说出“a blue/green/black bird教师响紧接着出示小猫,小狗的镂空图片相应单词卡片,引导学生说出“Oolue/green/black cat/dog.〞教师手拿“cat/dog的镂空的图片,并用自然拼读法教授该词“cat/dog ———cat/a dog〞开火车读.再分别把红蓝、绿、黑、黄的彩纸当背景板,当镂空图片衬在红色背景板上时,弓I导学生说出“a blue/green/black cat/dog 〞【设计意图：呈现课文主角“cat/dog为新课作铺垫.引导学生在情境中简单描述不同颜色的对象.】T:今天,马戏团请来了熊猫Panpan它化身为魔术师,变出了不同颜色的物品,我们一起来看看都有什么吧.〔三〕新授Presentation播放活动二动画,并提出问题：它们发生了什么变化？学生可点读出答案,教师可通过"a red cat — It ' s a red梅学生捏解；并指出“it ' sai'读.【设计意图：学生理解文章大意,初步感知课文.】听录音,圈出“it魏察其后的局部.教师逐句点读,学生跟读模仿.【设计意图：呈现重点句型,在稳固中进一步理解课文.】教师逐句点读课文,学生逐句跟读模仿,注意语音语调.【设计意图：再次整体感知课文,模仿语音语调】(四)练习Practice(1)表演课文；(2) ) PPT呈现活动三图片, 同桌合作,一人指图一人描述：It 'a sred/ yellow cap -,…表达正确的伙伴获胜.【设计意图：通过小组合作进行分角色朗读及游戏,提升学生合作竞争意识, 调动学生学习的积极性、主动性.】(五)稳固Consolidation1、Do you want to be a magician?让学生来当魔术师,利用黑板上的彩色卡纸和动物的镂空图片,变成不同颜色的动物,并会说“It's a ...〞2、Play a game.Choose,think and say.教师提前准备写有颜色和物品名称的单词卡片,放在两个盒子里.教师先做示范,分别从两个盒子中抽出一张颜色卡和一张物品卡,进行描述.然后将学生分成四人一组开展游戏,两人抽卡片,另外两人进行描述.最后,选出几组进行展小.【设计意图：这一环节让每一个孩子成为课堂的主人,动手,动脑,动嘴练习本课重点.到达了全员参与的效果.】〔六〕拓展延伸Exercises for improvement游戏：填色游戏在拓展延伸环节, 教师提前给学生印好一些白描的动物和物品的图片.四人一组,让学生选择自己喜欢的物品和颜色进行涂色,再用“ It ' as ...这样的句子进行描述.【设计意图：再次给孩子全员参与和动手的时机,并真正到达学以致用,学会用英语做事情.】〔七〕小结SummaryLet ' s chantDog,dog,dog,it's a black dog.Cat,cat, cat,it's a green cat.Cap,cap,cap,it's a yellow cap.【设计意图：带着学生梳理、稳固新知；培养学生相互合作、合理竞争的精神.】〔八〕作业Homework1、听录音,跟读模仿课文,注意语音语调.2、画一幅画,并把相应颜色的英文表达说给家人听板书设计Module 4 Unit 2 It ' s a black dog.black dog.It a s red cat.yellow cap.。