《万能胶水发明记》
三年级语文万能胶水发明记
儿子说：“平时我和你爸都忙着不在家，你狙上高中了，时间抓得很紧，你也长大了，自已要照顾好自已。” “妈——，我 知道，咱和人家不一样，人家是为了挣钱而来的，咱是为了我和狙狙的学习而来的。人家可以逛街逛公园，而我的脖子上却挂 着两把钥匙，一把是开大门的，一把是开屋门的„„人家都说我是看家的小狗，这样下去要么我会逼疯，要么我会成了傻 子„„” “你怎么说这样的话？难道我们虐待你了不成！”肖燕有点生气了，“世上可没有卖后悔药的，现在不努力，老大 徒悲伤„„你小刚哥还不是很好的例子？” “妈，我是说，我一点见识也没有，不像是个生活在城里的孩子。”肖艳笑了， 抚摸着宝根的头，语重心长地说，“等我儿子长大了，考上理想的大学，到了很大很大的城市去生活，那才像个真正的城市 人„„”这就是一个普通的农村母亲对儿女的唯一期盼，未来虽然很遥远，但是，在她看来，希望就在眼前。 “爸爸，明天 学校要开家长会。”小荷蹦蹦跳跳地回家了。 “小荷，什么时间开会？”我还没来得及回答，妻子抢先问。 “明天八点。” 小荷说着来到了我身边，“爸爸，你有空去吗？我的班主任说要见你一面。” “我有什么好见的？一个青菜贩子而已„„风 吹日晒的，脸黑黑的，个子矮矮的，像个„„” “爸！”小荷晃着我的胳臂撒起娇来，“我问你到底去不去?” “看样子， 我女儿这次成绩还不错？！”妻子急不可耐地问。 “NO1，”小荷伸出大拇指指着自己，“明天，老师还要我老爸去做家长代 表，介绍他是怎样培养出这样的优秀女儿的。”我兴奋地把小荷抱了起来，“我去！女儿给我争了气，我要给女儿加油！” “解放了，解放了，明天爸爸去开家长会，妈妈陪我去逛街„„”宝根蹦了起来。 “各位领导，老师，家长们，大家好！我 是苏小荷的爸爸，是一个普普通通的青菜贩子。几年前，为了女儿的学业„„我们一家人走出了大山，来到了县城„„我的女 儿苏小荷能取得这样的成绩，是与老师的辛勤教育分不开的„„在此，我首先向各位老师表示衷心的感谢！„„”掌声雷动， 但我清楚地知道，这只是迈向成功的第一步，人生的路还很长，布满荆棘的人生之路还得需要她自己去闯。女儿牵着我的手， 走在回家的路上，我们徜徉在喜悦之中。 “爸爸，你在想什么？”小荷好奇地问。 “我在想，如果有一天我们有了钱，也能 在城里买一座属于我们自己的房子该多好啊„„” “爸，等我考上大学，参加了工作，挣好多好多的钱，买一座好大好大的 房子，我们一家人生活在一起，你和我妈再也不用起早贪黑地去贩菜，早晨可以去健身，中午在家喝茶、聊天、看电视，下午 到附近的公园下棋、了三七二十一天的研究，收集 到世界上所有最新的资料，整理出上万条 公式和数据，选出一百个实验方案，又钻 进实验室做了三七二十一天的实验，动用 了上千台仪器，上万种化学药品。
万能胶水发明记语文教案设计
万能胶水发明记语文教案设计第一章：引导入门1.1 教学目标让学生了解万能胶水的起源和发明过程。
激发学生对科学创新的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容讲述万能胶水的发明背景和需求。
介绍万能胶水的发明过程和原理。
1.3 教学方法使用多媒体展示万能胶水的发明故事。
引导学生进行思考和讨论，提出问题并寻找答案。
1.4 教学评估观察学生对故事的理解和兴趣程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：深入探究2.1 教学目标让学生了解万能胶水的特性和用途。
培养学生对科学实验的观察和分析能力。
2.2 教学内容介绍万能胶水的特性和应用领域。
进行简单的实验观察万能胶水的效果。
2.3 教学方法使用实验材料和工具，进行观察和实验。
引导学生观察和记录实验结果，并进行分析。
2.4 教学评估观察学生的实验操作和观察情况。
收集学生的实验报告和分析结论。
第三章：创意应用3.1 教学目标让学生发挥创造力，设计自己的万能胶水应用项目。
培养学生团队合作和解决问题的能力。
3.2 教学内容引导学生思考万能胶水的创新应用。
分组讨论并设计项目方案。
3.3 教学方法组织学生进行小组讨论和合作。
提供指导和反馈，帮助学生完善项目方案。
3.4 教学评估观察学生的团队合作和问题解决能力。
评估学生的项目方案的创新性和可行性。
第四章：成果展示4.1 教学目标让学生展示自己的万能胶水应用项目。
培养学生的表达和演示能力。
4.2 教学内容学生进行项目展示，介绍项目的创新点和应用价值。
学生进行评价和反馈。
4.3 教学方法提供展示指导和反馈，帮助学生完善展示技巧。
组织学生进行互相评价和反馈。
4.4 教学评估观察学生的展示表达和演示能力。
收集学生的评价和反馈意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结万能胶水发明记的学习过程和收获。
培养学生的反思和自我评价能力。
5.2 教学内容学生进行学习总结和反思。
学生进行自我评价和目标设定。
5.3 教学方法提供反思指导和反馈，帮助学生完善反思和自我评价。
万能胶水发明记教案中的学习重点
万能胶水发明记教案中的学习重点是什么？万能胶水是一种极其方便且实用的工具，它不仅能够在家庭中带来极大的便利，还能够在工业生产、医疗保健等方面发挥重要的作用。
因此，对于万能胶水的发明历程、原理和应用场景，是很值得我们深入了解和学习的。
一、万能胶水的发明历程万能胶水的发明历程可以追溯到20世纪初。
第一个成功发明万能胶水的人是美国化学家哈利·库佛。
他在1919年研发出了一种叫做“快干粘合剂”的胶水，这种胶水是一种强力的粘合剂，能够在短时间内使各种材料牢牢地粘合在一起。
这一发明为之后的胶水研究和发展奠定了坚实的基础。
二、万能胶水的原理及应用万能胶水的原理就是利用了分子间的化学反应，将两个不同的材料黏合在一起。
通常，万能胶水的成分中都含有一种叫做环氧树脂的化合物，这种化合物可以与另外一种叫做胺的化学物质结合，形成一种网络结构，从而使各种不同的材料牢牢粘合在一起。
它广泛应用于各种领域如工业生产、建筑、汽车维修、家居用品修理等等。
三、万能胶水的优点和缺点万能胶水的最大优点是它的牢固性和方便性。
它能够快速地将各种材料进行粘合，而且粘合的效果非常好，牢固性很高。
同时，在使用的时候也很方便，只需要将胶水挤出来涂在需要粘合的地方即可。
然而，万能胶水也有一些缺点。
由于它的黏性很强，所以很难将两个已经粘在一起的材料分开；由于使用过量或使用不当，会导致胶水泛白、变得不美观，影响使用效果。
四、学习万能胶水的意义通过学习万能胶水的发明历程、原理和应用，我们可以更好地了解这一方便实用的工具。
对于工业生产、建筑、汽车维修等领域来说，了解万能胶水的相关知识可以很好地提高我们的工作效率和产品质量，同时也能够帮助我们更好地处理日常生活中的各种维修和修补问题。
此外，对于科学教育来说，了解万能胶水的原理和应用，有助于我们更好地理解物质的特性和化学反应的本质，从而提升我们的科学素养。
我们要记住，学习万能胶水并不仅仅是为了了解一种工具的使用，更重要的是通过这个例子，学习并掌握更多的科学知识和技能，更好地应对各种工作和生活中的挑战。
【教育资料】《万能胶水发明记》学习专用
《万能胶水发明记》教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
三年级语文下册万能胶水发明记课件-A3演示文稿设计与制作
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
陈毅学习成绩好的 “秘诀”是什么呢？
聪聪做了三七二十一天的研究，收集到 世界上所有最新的资料，整理出上万条公 式和数据，选出一百个实验方案，又钻进 实验室做了三七二十一天的实验，动用了 上千台仪器，上万种化学药品。
这句话说明聪聪为发明万能胶水付出了 很多努力，为实现自己的想法，他肯吃苦， 有决心，有毅力，肯动脑，肯动手。
小发明家聪聪成功地发明了万能胶 水，但是，这种胶水暂时无法使用。
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日）， 名世俊，字仲弘，久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
陈毅学习成绩好的 “秘诀”是什么呢？
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理!”
聪明在于勤奋 天才在于积累
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
“神童”的秘诀
成绩
《万能胶水发明记》-精选文档
《万能胶水发明记》教学建议教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
万能胶水发明记全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
万能胶水发明记语文,-万能胶水发明记
万能胶水发明记语文,－万能胶水发明记这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
【教育资料】小学三年级语文教案：万能胶水发明记
【教育资料】小学三年级语文教案：万能胶水发明记这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
小学三年级语文教案——万能胶水发明记
小学三年级语文教案——万能胶水发明记教材分析这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。
联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
为什么要再加上两滴自己的汗水（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
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这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。
他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的
和他是怎样做的。
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1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。
可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。
在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少
惹爸爸妈妈生气。
”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？
（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。
”为什么要再加上两滴自己的汗水？
（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。
”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？
以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。
课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
教学设计示例
12．万能胶水发明记
学习目标
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。
（板书课题）从题目中，你了解到了什么？
二、自学
出示自学提纲：
自由读课文，思考：
这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万
能胶水的？他是怎样做的？
三、反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。
3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。
”这是怎么回事？
（小组议答一全班交流）
引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？
五、布置作业
把这个故事讲给父母或小伙伴听。
六、板书设计。