影视表演教学课程ppt
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影视演员培训课件
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经典作品中的情感表达与细节处理分析
总结词
探讨经典作品中情感表达的技巧和细节处理的妙处，使学员能够更好地理解和表达角色 的情感。
详细描述
情感表达是演员表演的核心，通过对经典作品中情感表达方式的分析，使学员了解如何 通过微妙的肢体语言、声音变化和表情来传递角色的内心情感。此外，对作品中的细节 处理进行深入剖析，使学员意识到细节在表演中的重要性，从而在实践中更加注重细节
角色关系梳理
理清角色与其他人物之间的关系， 如父子、夫妻、朋友等，以便更好 地把握角色的情感变化。
表演风格的把握
自然真挚
追求真实自然的表演风格，避免过于夸张或过于 做作的表现。
情感表达
学会恰当地表达角色的情感，通过细腻的肢体语 言和表情来传递角色的内心世界。
节奏感
掌握好表演的节奏感，根据剧情需要适时调整节 奏，使表演更加生动有力。
形象塑造 通过服装、发型、化妆等手段，打造适合个人特 点的荧幕形象。
3
维护形象 保持良好仪态和言行举止，树立正面的公众形象。
职业规划与发展路径
短期目标
制定短期内的职业规划，如角色选择、演艺项目等。
中期目标
规划中期发展，如提升演技、拓宽演艺领域等。
长期目标
设定长期职业愿景，如成为知名演员、创立自己的演艺事业等。
具备良好的肢体协调性和 灵活性，能够根据角色需 求进行适当的动作设计。
姿态与动作
通过合适的姿态和动作来 表现角色的性格和情感状 态，增强表演的感染力。
镜头前表现力
在镜头前能够保持自然、 流畅的表演，展现出最佳 的形体效果。
情绪表达
情感理解
能够深入理解角色的情感状态， 准确地表达出角色的情感变化。
戏剧表演与舞台影视演出演技学习培训ppt
角色情感体验
通过情感体验，感受角色的喜怒哀乐，使表演更加真 实、生动。
角色行为动机分析
理解角色的行为动机和心理变化，有助于更好地呈现 角色的性格和情感。
剧本解读与表演设计
剧本整体理解
全面理解剧本的主题、情节、人物关系等，为 表演提供基础。
表演风格定位
根据剧本和角色的特点，确定表演的风格和基 调，使表演更加符合剧本要求。
03
传统与现代表演形式的比较
传统戏剧表演更注重演员的技巧和功力，而现代戏剧表演则更加注重演Βιβλιοθήκη 员的个性和创造力。02
演技学习的基本要素
观察与模仿
观察力
培养观察能力，善于捕捉生活中的细节和人物特点，是表演的重要基础。
模仿能力
通过观察和模仿，学习他人的表情、动作和语言，提高自己的表演技巧。
情感表达
真实感
个性化指导与反馈
01
个性化教学计划
根据学员的特点和需求，制定个 性化的教学计划，提高教学效果 。
及时反馈
02
03
激励与支持
在训练过程中，给予学员及时的 反馈和指导，帮助学员改进和提 高。
鼓励学员发挥自己的优势和创造 力，提供必要的支持和资源，帮 助学员实现自己的表演目标。
04
实践与应用
舞台表演实践
特点
演员的表演是核心，需要具备丰 富的表现力和创造力，同时需要 配合剧本、导演的指导和其他演 员的表演。
历史与发展
历史
戏剧表演和舞台影视演出的历史可以 追溯到古代，随着时代的发展，表演 艺术也在不断演变和创新。
发展
现代戏剧表演和舞台影视演出在技术 、舞台设计、演员培养等方面都取得 了巨大的进步和发展。
表演细节处理
通过情感体验，感受角色的喜怒哀乐，使表演更加真 实、生动。
角色行为动机分析
理解角色的行为动机和心理变化，有助于更好地呈现 角色的性格和情感。
剧本解读与表演设计
剧本整体理解
全面理解剧本的主题、情节、人物关系等，为 表演提供基础。
表演风格定位
根据剧本和角色的特点，确定表演的风格和基 调，使表演更加符合剧本要求。
03
传统与现代表演形式的比较
传统戏剧表演更注重演员的技巧和功力，而现代戏剧表演则更加注重演Βιβλιοθήκη 员的个性和创造力。02
演技学习的基本要素
观察与模仿
观察力
培养观察能力，善于捕捉生活中的细节和人物特点，是表演的重要基础。
模仿能力
通过观察和模仿，学习他人的表情、动作和语言，提高自己的表演技巧。
情感表达
真实感
个性化指导与反馈
01
个性化教学计划
根据学员的特点和需求，制定个 性化的教学计划，提高教学效果 。
及时反馈
02
03
激励与支持
在训练过程中，给予学员及时的 反馈和指导，帮助学员改进和提 高。
鼓励学员发挥自己的优势和创造 力，提供必要的支持和资源，帮 助学员实现自己的表演目标。
04
实践与应用
舞台表演实践
特点
演员的表演是核心，需要具备丰 富的表现力和创造力，同时需要 配合剧本、导演的指导和其他演 员的表演。
历史与发展
历史
戏剧表演和舞台影视演出的历史可以 追溯到古代，随着时代的发展，表演 艺术也在不断演变和创新。
发展
现代戏剧表演和舞台影视演出在技术 、舞台设计、演员培养等方面都取得 了巨大的进步和发展。
表演细节处理
影视表演教学课程课件PPT
各种多人命题小品练习 通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。
真听真看真感觉练习（20分钟） 云南艺术学院、四川师范学院
（如看榜、公交站、急诊室、食 感受力想象力练习（2节）
各种单人命题小品练习
堂、职业介绍所） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟）
三感中试受国： 力 传才想媒艺象大展力学示练、、习武命（汉题大2节小学）品、
多人命题小品
爆发力呼喊练习（20分钟）
通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。
• 4.爆发力呼喊练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟）
小草发芽练习（20分钟）
上海戏剧学院、解放军艺术学院、
授课要求：1.形体教室 （如商场、自习课、同学聚会、候车室、平凡的一天）
2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第5、6节
• 1.动物模拟（50分钟） （猫、狗、猪、猩猩等动物形态、动作的模拟） • 2.寓言练习（40分钟） （通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
授课要求：1.形体教室 2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第7、8节
• 1.不同人物模仿练习 （乞丐、残疾人、小摊贩、老师、交警等
（赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） 南京艺术学院、天津师范大学
（通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
2.每组练习4-8人
3.每组每次练习1分钟
第3、4节
• 1.痛痒感受练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟） • 2.真听真看真感觉练习（20分钟） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） • 3.小草发芽练习（20分钟） • 4.气球练习（20分钟） • 授课要求：1.形体教室
真听真看真感觉练习（20分钟） 云南艺术学院、四川师范学院
（如看榜、公交站、急诊室、食 感受力想象力练习（2节）
各种单人命题小品练习
堂、职业介绍所） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟）
三感中试受国： 力 传才想媒艺象大展力学示练、、习武命（汉题大2节小学）品、
多人命题小品
爆发力呼喊练习（20分钟）
通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。
• 4.爆发力呼喊练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟）
小草发芽练习（20分钟）
上海戏剧学院、解放军艺术学院、
授课要求：1.形体教室 （如商场、自习课、同学聚会、候车室、平凡的一天）
2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第5、6节
• 1.动物模拟（50分钟） （猫、狗、猪、猩猩等动物形态、动作的模拟） • 2.寓言练习（40分钟） （通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
授课要求：1.形体教室 2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第7、8节
• 1.不同人物模仿练习 （乞丐、残疾人、小摊贩、老师、交警等
（赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） 南京艺术学院、天津师范大学
（通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
2.每组练习4-8人
3.每组每次练习1分钟
第3、4节
• 1.痛痒感受练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟） • 2.真听真看真感觉练习（20分钟） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） • 3.小草发芽练习（20分钟） • 4.气球练习（20分钟） • 授课要求：1.形体教室
《影视表演基础》教学课件
《影视表演基础》教学课件•影视表演概述•影视表演基础技能目录•角色塑造与解读•镜头前的表演技巧•影视表演中的合作与沟通•影视表演实践案例分析01影视表演概述影视表演的定义与特点影视表演的定义指演员在影视作品中的表演艺术，包括电影、电视剧、网络剧等。
影视表演的特点以视觉形象为主要表现手段，通过演员的表演来塑造人物形象、展现故事情节和传递情感。
影视表演的发展历程早期影视表演以舞台剧表演为基础，演员表演风格夸张、动作幅度大。
中期影视表演电影技术的不断发展，使得影视表演更加自然、真实，演员的表演风格也逐渐趋于内敛。
当代影视表演随着观众审美水平的提高和影视市场的不断扩大，影视表演风格更加多样化，演员的表演也更加注重内心情感的表达。
演员通过表演将角色形象栩栩如生地呈现在观众面前，使观众对角色产生共鸣和情感上的投入。
塑造人物形象演员的表演是影视作品故事情节的重要组成部分，通过演员的表演，观众能够更加深入地理解故事情节和人物关系。
展现故事情节演员通过表演将角色的内心情感传递给观众，引发观众的共鸣和情感上的共鸣，达到情感交流的目的。
传递情感影视表演的艺术价值02影视表演基础技能掌握正确的发音、语调、停顿和重音等语音技巧，使台词更加生动有力。
语音训练台词分析台词记忆理解台词的背景、情感和角色性格，从而更好地诠释角色。
运用记忆技巧和方法，快速准确地记住大量台词。
030201台词技巧通过深入生活、观察人物和情感体验等方式，积累丰富的情感素材。
情感体验学会在表演中调动自己的情感，使表演更加真实感人。
情感调动掌握情感表达的度，避免过度或不足的情感表现。
情感控制情感表达面部表情运用丰富的面部表情传递角色的内心世界和情感变化。
身体姿态通过不同的身体姿态表现角色的性格、情感和身份等特征。
手势动作合理运用手势动作，增强表演的表现力和感染力。
身体语言运用03角色塑造与解读03职业背景了解角色的职业特点、职业习惯、职业素养等，展现角色的职业形象。
戏剧表演与舞台影视演出演技学习培训ppt
明确角色与其他人物之间的关 系，以便更好地展现剧情。
角色发展
关注角色在剧情中的成长和变 化，使表演更具层次感。
情感表达
真实感
通过深入体验角色情感，使表 演更具真实感。
感染力
通过情感表达，感染观众并引 起共鸣。
情感控制
掌握情感表达的度，避免过于 夸张或过于平淡。
情感转变
在表演中呈现情感的起伏和转 变，使角色更加立体。
音乐剧
《歌剧魅影》、《猫》等作品中的音乐与舞蹈元 素、舞台表现力和角色塑造。
优秀影视演出案例分析
电影
01
《教父》、《阿甘正传》等作品中的演员表演、导演风格和剧
情深度。
电视剧
02
《权力的游戏》、《生活大爆炸》等作品中的角色塑造、剧情
连贯性和演员互动。
纪录片
03
《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等作品中的真实情感、科学
。
真实感
影视表演追求真实自然，要求演 员在表演中融入生活细节，使角
色更贴近现实。
后期制作与剪辑
影视演出中，演员的表演只是创 作的一部分，后期制作和剪辑也
至关重要。
两者之间的融合与创新
跨界合作 戏剧演员与影视导演、制片人等合作，共同创作出既具有戏剧张 力又符合影视要求的作品。
技术运用
借助现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，为戏剧和影视演出 带来更多创新空间。
观众参与
通过线上线下互动等形式，让观众参与到戏剧和影视作品的创作与 表演中，增强观众的沉浸感和参与感。
05 案例分析与实践
经典戏剧表演案例分析
莎士比亚戏剧
《哈姆雷特》、《奥赛罗》等作品中的角色塑造 、情感表达和台词技巧。
现代戏剧
角色发展
关注角色在剧情中的成长和变 化，使表演更具层次感。
情感表达
真实感
通过深入体验角色情感，使表 演更具真实感。
感染力
通过情感表达，感染观众并引 起共鸣。
情感控制
掌握情感表达的度，避免过于 夸张或过于平淡。
情感转变
在表演中呈现情感的起伏和转 变，使角色更加立体。
音乐剧
《歌剧魅影》、《猫》等作品中的音乐与舞蹈元 素、舞台表现力和角色塑造。
优秀影视演出案例分析
电影
01
《教父》、《阿甘正传》等作品中的演员表演、导演风格和剧
情深度。
电视剧
02
《权力的游戏》、《生活大爆炸》等作品中的角色塑造、剧情
连贯性和演员互动。
纪录片
03
《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等作品中的真实情感、科学
。
真实感
影视表演追求真实自然，要求演 员在表演中融入生活细节，使角
色更贴近现实。
后期制作与剪辑
影视演出中，演员的表演只是创 作的一部分，后期制作和剪辑也
至关重要。
两者之间的融合与创新
跨界合作 戏剧演员与影视导演、制片人等合作，共同创作出既具有戏剧张 力又符合影视要求的作品。
技术运用
借助现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，为戏剧和影视演出 带来更多创新空间。
观众参与
通过线上线下互动等形式，让观众参与到戏剧和影视作品的创作与 表演中，增强观众的沉浸感和参与感。
05 案例分析与实践
经典戏剧表演案例分析
莎士比亚戏剧
《哈姆雷特》、《奥赛罗》等作品中的角色塑造 、情感表达和台词技巧。
现代戏剧
戏剧表演与舞台影视演出演技学习培训ppt (2)
定义
戏剧表演是一种通过演员的表演 来展示故事情节和人物性格的艺 术形式。
特点
强调演员的表演技巧、情感表达 和舞台表现力，注重观众的视听 体验。
舞台影视演出的定义与特点
定义
舞台影视演出是一种通过演员的表演 来展示故事情节和人物性格的影视艺 术形式。
特点
强调演员的表演技巧、情感表达和镜 头表现力，注重观众的视听体验。
与导演和演员的沟通
与导演和演员进行充分沟通，共同探讨如何更好地处理复杂情感与 情节转折。
05
演技培训的实践与应用
参与校内戏剧社团或演出活动
校内戏剧社团
参与校内戏剧社团，可以提供丰富的表演机 会，通过排练和演出，提升自己的演技。
校内演出活动
参加校内各种演出活动，如戏剧节、文艺汇 演等，展示自己的表演才华，并接受观众的
戏剧表演与舞台影视演出的关系
联系
戏剧表演和舞台影视演出都是演员通过表演来展示故事情节和人物性格的艺术 形式，具有共同的艺术特征。
区别
戏剧表演主要在舞台上呈现，更注重观众的现场体验；而舞台影视演出则通过 镜头呈现，更注重观众的视听体验。
02
演技学习培训的方法与技 巧
观察与模仿
观察力
培养观察力，观察他人的表演，注意其细节和特点，理解其表演技巧和情感表达 方式。
戏剧表演与舞台影视 演出演技学习培训
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 戏剧表演与舞台影视演出的基础知识 • 演技学习培训的方法与技巧 • 经典戏剧与影视作品中的演技分析
目录
• 舞台影视演出中的演技挑战与应对策略 • 演技培训的实践与应用
01
戏剧表演与舞台影视演出 的基础知识
影视表演教学课程
生的角色塑造能力。
实践演出
组织学生进行排练、演出等活 动，提供实践机会，锻炼学生 的舞台表现力和心理素质。
影视表演技巧
教授学生在影视表演中的技巧 和方法，包括镜头前的表现力
、情感表达等。
影视表演教育的挑战与前景
挑战
随着影视行业的快速发展和变化，影视表演教育面临着诸多挑战，如适应行业需 求、更新教学内容和方法等。
影视表演的风格与流派
分析不同时期、不同风格的影视表演 特点，以及其对观众审美的影响。
影视演员的职业素养
探讨成为一名优秀影视演员所需具备 的素质、技能和职业道德。
影视表演与市场营销
分析影视演员如何通过自身影响力进 行市场营销，以及如何平衡艺术追求 与商业利益的关系。
02
影视表演技巧
角色塑造与表演风格
03
影视表演实践
表演实践与舞台演
01
02
03
舞台表演技巧
教授学生在舞台上的表演 技巧，包括身体语言、声 音控制和情感表达等方面 的训练。
角色塑造
引导学生深入理解剧本和 角色，通过表演展现角色 的性格、情感和内心世界。
集体表演
培养学生的团队协作能力， 在集体表演中学会相互配 合和支持。
影视剧表演实践
影视表演教学课程
目录 Contents
• 影视表演基础 • 影视表演技巧 • 影视表演实践 • 影视表演理论 • 影视表演教育
01
影视表演基础
表演艺术概述
表演艺术的起源与历史
01
从古希腊戏剧、文艺复兴时期的舞台表演，到现代影视表演的
发展历程。
表演艺术的定义与特点
02
探讨表演艺术的本质，以及其在艺术领域中的地位和作用。
实践演出
组织学生进行排练、演出等活 动，提供实践机会，锻炼学生 的舞台表现力和心理素质。
影视表演技巧
教授学生在影视表演中的技巧 和方法，包括镜头前的表现力
、情感表达等。
影视表演教育的挑战与前景
挑战
随着影视行业的快速发展和变化，影视表演教育面临着诸多挑战，如适应行业需 求、更新教学内容和方法等。
影视表演的风格与流派
分析不同时期、不同风格的影视表演 特点，以及其对观众审美的影响。
影视演员的职业素养
探讨成为一名优秀影视演员所需具备 的素质、技能和职业道德。
影视表演与市场营销
分析影视演员如何通过自身影响力进 行市场营销，以及如何平衡艺术追求 与商业利益的关系。
02
影视表演技巧
角色塑造与表演风格
03
影视表演实践
表演实践与舞台演
01
02
03
舞台表演技巧
教授学生在舞台上的表演 技巧，包括身体语言、声 音控制和情感表达等方面 的训练。
角色塑造
引导学生深入理解剧本和 角色，通过表演展现角色 的性格、情感和内心世界。
集体表演
培养学生的团队协作能力， 在集体表演中学会相互配 合和支持。
影视剧表演实践
影视表演教学课程
目录 Contents
• 影视表演基础 • 影视表演技巧 • 影视表演实践 • 影视表演理论 • 影视表演教育
01
影视表演基础
表演艺术概述
表演艺术的起源与历史
01
从古希腊戏剧、文艺复兴时期的舞台表演，到现代影视表演的
发展历程。
表演艺术的定义与特点
02
探讨表演艺术的本质，以及其在艺术领域中的地位和作用。
影视剧作PPT演示文稿课件
52
人际关系型结构的三个基本特 征
n 二、强调积累。人际关系变化的突出特 点是日渐积累，潜移默化，在不知不觉 中改变。一个人对别人态度的点滴变化 都会在心理上形成积淀，这种积淀一时 可能很难觉察，但当我们将这一过程连 续起来考察时，就会明显地感觉到这种 变化，而这种变化正是点滴积累的结果。
53
人际关系型结构的三个基本特 征
n 在电视中通常称为帧。电视信 号又分为两种制式， Pal制每秒 25帧， NTSC制每秒30帧。
9
镜头
n 摄影机从开机到关机所拍摄到的一段不间断的 影像。其中包括诸如推、拉、摇、移等摄影机 的移动。一个镜头可以是一段长达几分、十几 钟的连续画面(长镜头)，也可以是一个或几 个画面。摄影机开关一次便是一个镜头。一个 镜头并非只能有一种拍法。一个主体可以用不 同的角度、摄影机运动方式，或其它技巧行拍 摄。一般说来，只要是同样的内容，便算是一 个镜头。如果将电影比作一篇小说，一个镜头 就如同词汇。
调相对削弱
结构相对较为松
结构特点
散
结构较为严谨和紧凑
3
什么是戏剧
n戏剧就是以摹拟的动 作或人的行为来表现 和塑形象的一种艺术 形式
4
四种演剧形式
n舞台剧：与观众面对面交流 n 广播剧：以声音塑造形象 n 电影 ：以影像、声音塑造形
象(借助胶片) n 电视剧以影像、声音塑造形
象(借助磁带)
5
第二章
50
人际关系型结构
n 没有“关系”就没有戏剧。人是社会的动物， 总是处在各种社会关系中，也必然同周 围的人发生种种关系，而戏剧正是在这 种关系中产生的。 “由于剧中人物不是以 纯然抒情的孤立的个人身份表现自己， 而是若干人在一起通过性格和目的的矛 盾，彼此发生一定的关系，正是这种关 系形成了戏剧性存在的基础。 ” —— 【德】黑格尔《美学》
人际关系型结构的三个基本特 征
n 二、强调积累。人际关系变化的突出特 点是日渐积累，潜移默化，在不知不觉 中改变。一个人对别人态度的点滴变化 都会在心理上形成积淀，这种积淀一时 可能很难觉察，但当我们将这一过程连 续起来考察时，就会明显地感觉到这种 变化，而这种变化正是点滴积累的结果。
53
人际关系型结构的三个基本特 征
n 在电视中通常称为帧。电视信 号又分为两种制式， Pal制每秒 25帧， NTSC制每秒30帧。
9
镜头
n 摄影机从开机到关机所拍摄到的一段不间断的 影像。其中包括诸如推、拉、摇、移等摄影机 的移动。一个镜头可以是一段长达几分、十几 钟的连续画面(长镜头)，也可以是一个或几 个画面。摄影机开关一次便是一个镜头。一个 镜头并非只能有一种拍法。一个主体可以用不 同的角度、摄影机运动方式，或其它技巧行拍 摄。一般说来，只要是同样的内容，便算是一 个镜头。如果将电影比作一篇小说，一个镜头 就如同词汇。
调相对削弱
结构相对较为松
结构特点
散
结构较为严谨和紧凑
3
什么是戏剧
n戏剧就是以摹拟的动 作或人的行为来表现 和塑形象的一种艺术 形式
4
四种演剧形式
n舞台剧：与观众面对面交流 n 广播剧：以声音塑造形象 n 电影 ：以影像、声音塑造形
象(借助胶片) n 电视剧以影像、声音塑造形
象(借助磁带)
5
第二章
50
人际关系型结构
n 没有“关系”就没有戏剧。人是社会的动物， 总是处在各种社会关系中，也必然同周 围的人发生种种关系，而戏剧正是在这 种关系中产生的。 “由于剧中人物不是以 纯然抒情的孤立的个人身份表现自己， 而是若干人在一起通过性格和目的的矛 盾，彼此发生一定的关系，正是这种关 系形成了戏剧性存在的基础。 ” —— 【德】黑格尔《美学》
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• 1.不同人物模仿练习 （乞丐、残疾人、小摊贩、老师、交警等
人物观察模仿）
授课要求：1.形体教室 2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
-
12
-
13
第9、10节
• 1.赏花（20分钟）
• 2.抓老鼠（20分钟）
• 3.吃面（20分钟）
• 4.玩电脑（20分钟）
-
14
-
15
第11、12节
各种单人命题小品练习
（如小偷、约会、口渴、上厕所、演出、 捡钱包、中奖、迷路、拍照、生日）
-
16
第13、14节
各种单人命题小品练习
（如走错门、上街衣服穿错了、看病、我 的一天、上课做梦、肚子痛、乞丐要钱被 拒、闻气味、踢球、打篮球）
-
17
-
18
第15、16节
各种多人命题小品练习 （如看榜、公交站、急诊室、食
-
22
2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
-
8
-
9
第5、6节
• 1.动物模拟（50分钟） （猫、狗、猪、猩猩等动物形态、动作的模拟） • 2.寓言练习（40分钟） （通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
授课要求：1.形体教室 2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
-
10
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11
第7、8节
2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
-
6
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7
第3、4节
• 1.痛痒感受练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟） • 2.真听真看真感觉练习（20分钟） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） • 3.小草发芽练习（20分钟） • 4.气球练习（20分钟） • 授课要求：1.形体教室
堂、职业介绍所）
-
19
第17、18节
各种多人命题小品练习 （如商场、自习课、同学聚会、
候车室、平凡的一天）
-
20
第19、20节 考试
考试内容：动物模拟 单人命题小品 多人命题小品
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
21
学期工作重点
• 让学生知道什么是表演，解放学生天性。 引导学生做好从文化生到传媒艺术生的转 变，形成一个好的基础。针对专业考试进 行表演教学，让学生做好充分的应考准备。
-
1
-
2
-
3
-
4
• 通过各种元素的训练，让学生的身、心 得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、 想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、 交流的有机。在练习中,恢复好奇心和直观 发现能力,利用各种手段和方法去解放学生 的天性、开掘、培养和发展学生的潜能。
-
5
第1、2节
• 1.鬼脸传递练习（20分钟） • 2.喜怒哀疯练习（30分钟） • 3.傻瓜练习（20分钟） • 4.爆发力呼喊练习（20分钟） 授课要求：1.形体教室