《祖父的园子》ppt课件 部编版课件6
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《祖父的园子》课件(共26张PPT)
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chú
部首：钅 结构：左右
组词：锄头 锄地
形近字：助
字义：①松土和除草用的农具。
左窄右宽。
②用锄松土除草。
蝴蚂蚱
ɡē
部首：刂 结构：左右
嗡樱拔
组词：割草 割断
瞎铲锄
形近字：害
割尾承 拴瓢逛
左宽右窄。左部笔画 紧凑；右部竖钩稍长
字义：①用刀截断。
②分割；舍弃。
笔顺：
xiā
左窄右宽。
部首：目 结构：左右 组词：瞎子 瞎说 形近字：害 字义：①没有根据地。②丧失
视觉。③损失；丢掉。
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chǎn
左窄右宽。
部首：钅 结构：左右
组词：锅铲 铁铲
形近字：产
字义：①撮取或消除东西的用具，像簸
箕或像平板，带长把儿，多用铁 制。②用锹或铲撮取或清除。
小学升初福生中活的。作文选材技巧如下：
过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。
深入挖掘情感：态对度于与小价学值升观：初体中会的作学者生对来童说年生，活选的择眷自恋己和对熟祖悉父的的材感料激非、常尊敬重之要情。。可以从家庭、
教学内容：
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
四、细读课文，品味语言 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。 学生自读课文，圈画自己喜欢的语句或段落，简要写出自己的感受。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 小组交流：组员互相交流自己的阅读体会，并试着有感情地朗读相关段落。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
《祖父的园子》课件PPT
五年级语文·下
2
作者简介
萧红（1911—1942），黑龙江 省呼兰人，1933年开始文学创作， 1935 年 ， 在 鲁 迅 帮 助 下 发 表 小 说 《生死场》。
20世纪30年代中国文坛知名的 女作家，被誉为“20世纪30年代的 文学洛神”。
主要作品：长篇小说《呼兰河 传》《马伯乐》《小城三月》等。
写的？园子里还有什么令“我”欢喜的呢？
拟人
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼
叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶
子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
充满活力。
比喻
写出了老榆树的高大和不容忽视。
课文解读
走进园子，感知趣事
默读课文第4～14自然段，说说“我”和祖父在园子里做了 什么？文中哪些地方可以感受到“我”的自由？
②（我）往往把韭 菜当作野草割 掉，把狗尾草 当作谷穗留着。
闯祸了不骂，反而笑， 对“我”的宽容之爱。
③祖父把我叫过去， 慢慢讲给我听，说 谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只 是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。
教“我”认谷子，对 “我”有耐心，对“我” 的教导之爱。
“我”在这园子里拥有的快 乐和自由，都是源自蜓、蚂蚱，样样都有。
②颜色美：
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③形态美： 蜜蜂
叠声词生 动形象
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、
圆滚滚、像小毛球似的不动了。
比喻的修 辞手法
这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？
栽花
种菜
嬉戏
拔草
铲地
浇水
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就 栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候， 我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜 平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有 时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
2
作者简介
萧红（1911—1942），黑龙江 省呼兰人，1933年开始文学创作， 1935 年 ， 在 鲁 迅 帮 助 下 发 表 小 说 《生死场》。
20世纪30年代中国文坛知名的 女作家，被誉为“20世纪30年代的 文学洛神”。
主要作品：长篇小说《呼兰河 传》《马伯乐》《小城三月》等。
写的？园子里还有什么令“我”欢喜的呢？
拟人
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼
叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶
子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
充满活力。
比喻
写出了老榆树的高大和不容忽视。
课文解读
走进园子，感知趣事
默读课文第4～14自然段，说说“我”和祖父在园子里做了 什么？文中哪些地方可以感受到“我”的自由？
②（我）往往把韭 菜当作野草割 掉，把狗尾草 当作谷穗留着。
闯祸了不骂，反而笑， 对“我”的宽容之爱。
③祖父把我叫过去， 慢慢讲给我听，说 谷子是有芒针的， 狗尾草却没有，只 是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。
教“我”认谷子，对 “我”有耐心，对“我” 的教导之爱。
“我”在这园子里拥有的快 乐和自由，都是源自蜓、蚂蚱，样样都有。
②颜色美：
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③形态美： 蜜蜂
叠声词生 动形象
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、
圆滚滚、像小毛球似的不动了。
比喻的修 辞手法
这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？
栽花
种菜
嬉戏
拔草
铲地
浇水
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就 栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候， 我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜 平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有 时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
部编版祖父的园子课件完美版25页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部编版祖父的园子课件完美版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课件(共17张PPT)
XXX
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
《祖父的园子》课件(共40张PPT)
精读感悟
你能完成下面的句式吗？
如果我是倭瓜，愿意 爬上架就爬上架 ，愿 意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜，愿意 开一朵花，就开一朵花 ， 愿意 结一个瓜，就结一个瓜 。
精读感悟
如果我是玉米，愿意 长多高就长多高 ，愿 意长上天去，就长天上去 。
如果我是蝴蝶，愿意飞到谁家，就飞到谁家 。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆 地就和一个小毛球似的不动了。
表达了作者对快乐 和自由的童年美好 生活的眷恋之情。
精读感悟 本段一连用了10个“就”字
本段中有一个词用了10次，你能找出来吗？
还运用了哪些修辞手法？ 有什么好处？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了 园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切 都活了，都是自由的？
心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，因为这里 的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。
宽容
耐心教导
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说 谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是 ？你能完成下面的句式吗？
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜踢飞时 ，祖父笑了。 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时 ，祖父笑了。
当我不听祖父的话，去摘黄瓜，追蝴蝶时，祖父笑了。 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了。
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿 来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?”
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
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7 .用草帽遮脸睡觉
假如你是作者的童年时好
朋友，你可能跟作者一起做哪 些有趣的事呢？用——画出有 关的句子,回味一下，并写出 你当时的感受和体会。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在 上面一动不动了。
3、祖父的园子
走近作者
萧红(1911—1942)中 国现代著名女作家。萧红 出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭，幼年丧母。 1930年，为了反对包办婚 姻，逃离家庭。在鲁迅的 关怀与扶持下，1935年在 上海出版成名作《生死场》 时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。 l940年发表了 著名长篇小说《呼兰河 传》。在萧红不到10年的 创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作 品，深受广大读者的喜爱， 具有广泛而深远的影响。
放飞你的想象：
我在祖父的园子里还会 做哪些事？ 用上“想......就...... 愿意......就......”
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋 里拿来给你看。”
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树 的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一 样。
（作者用富有诗意的语言，生动形
象地勾勒出老榆树的高大和不容忽 视，也写出了榆树的活力。）
“我”在园子里到底是玩还是干活？ 你从中感受到了什么？
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就 是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过 去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我 又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜 追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？ 好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步 就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂 蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上 只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是 有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。：
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父 的笑、常常笑得和孩子似的。”
“等我生来了，第一给了祖父的 无限的欢喜，等我长大了，祖父非常 地爱我。使我觉得在这个世界上，有 了祖父就够了，还怕什么呢？”
——《呼兰河传》
活泼而调皮的我同样也给祖父带来快乐。
“我”在园子里干活就是玩，玩 就是干活，反正都充满了欢乐。
童年的“我”是那样的天真可爱， 对周围的一切都充满着新鲜和好奇， 什么都想尝试，什么都想体验。这与 慈祥的祖父给了“我”特殊的爱密不 可分。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就
像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话 似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了， 就像睡醒了似的。 鸟飞了， 就像在天上逛似的。 虫子叫了， 就像虫子在说话似的。
一切都活了， 要做什么， 就做什么。 要怎么样， 就怎么样， 都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一 个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人 问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管……
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我 对园子非常喜爱，难以忘怀。
花园里边明晃晃的，红的红，
绿的绿，新鲜漂亮。
（这句话中的“明晃晃”一词，这是园
子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮， 健康，活力四射。课文中这样的词很多， 说蜜蜂是“胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾 草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠” 的，这些词语富有感情色彩，从这些词语 中可以看出“我”对眼中事物的满心喜 爱。）
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达 给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童 年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为 祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红 留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
生字学习
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng）（嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（嘟囔） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
蚂蚱 嗡嗡叫 樱桃 蚌壳 毛嘟嘟 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 圆
滚滚 一动不动 胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
默读课文，说说本文的主要内容
①从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰 着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意 的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于 一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多 么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是， 作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、 黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和 姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和 形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
本文主要介绍了作者 回忆了童年时代在祖父的 园子里快乐玩耍的情景。
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景？
1 .观赏小昆虫，大榆树 2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
3 .误把谷穗当做野草割掉，把狗 尾草当谷穗留下
4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱
5.用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由
假如你是作者的童年时好
朋友，你可能跟作者一起做哪 些有趣的事呢？用——画出有 关的句子,回味一下，并写出 你当时的感受和体会。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在 上面一动不动了。
3、祖父的园子
走近作者
萧红(1911—1942)中 国现代著名女作家。萧红 出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭，幼年丧母。 1930年，为了反对包办婚 姻，逃离家庭。在鲁迅的 关怀与扶持下，1935年在 上海出版成名作《生死场》 时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。 l940年发表了 著名长篇小说《呼兰河 传》。在萧红不到10年的 创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作 品，深受广大读者的喜爱， 具有广泛而深远的影响。
放飞你的想象：
我在祖父的园子里还会 做哪些事？ 用上“想......就...... 愿意......就......”
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋 里拿来给你看。”
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树 的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一 样。
（作者用富有诗意的语言，生动形
象地勾勒出老榆树的高大和不容忽 视，也写出了榆树的活力。）
“我”在园子里到底是玩还是干活？ 你从中感受到了什么？
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就 是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过 去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我 又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜 追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？ 好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步 就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂 蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上 只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是 有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像 狗尾巴。：
“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父 的笑、常常笑得和孩子似的。”
“等我生来了，第一给了祖父的 无限的欢喜，等我长大了，祖父非常 地爱我。使我觉得在这个世界上，有 了祖父就够了，还怕什么呢？”
——《呼兰河传》
活泼而调皮的我同样也给祖父带来快乐。
“我”在园子里干活就是玩，玩 就是干活，反正都充满了欢乐。
童年的“我”是那样的天真可爱， 对周围的一切都充满着新鲜和好奇， 什么都想尝试，什么都想体验。这与 慈祥的祖父给了“我”特殊的爱密不 可分。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就
像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话 似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了， 就像睡醒了似的。 鸟飞了， 就像在天上逛似的。 虫子叫了， 就像虫子在说话似的。
一切都活了， 要做什么， 就做什么。 要怎么样， 就怎么样， 都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一 个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人 问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管……
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我 对园子非常喜爱，难以忘怀。
花园里边明晃晃的，红的红，
绿的绿，新鲜漂亮。
（这句话中的“明晃晃”一词，这是园
子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮， 健康，活力四射。课文中这样的词很多， 说蜜蜂是“胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾 草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠” 的，这些词语富有感情色彩，从这些词语 中可以看出“我”对眼中事物的满心喜 爱。）
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达 给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童 年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为 祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红 留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
生字学习
蚱（zhà）（蚂蚱） 嗡（wēng）（嗡嗡） 啃（kěn）（啃咬） 樱（yīng）（樱花） 蚌（bàng）（蚌壳） 嘟（dū）（嘟囔） 倭（wō）（倭瓜） 瓢（piáo）（瓜瓢）
蚂蚱 嗡嗡叫 樱桃 蚌壳 毛嘟嘟 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 圆
滚滚 一动不动 胖乎乎 明晃晃 蓝悠悠
默读课文，说说本文的主要内容
①从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰 着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意 的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于 一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多 么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是， 作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、 黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和 姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和 形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
本文主要介绍了作者 回忆了童年时代在祖父的 园子里快乐玩耍的情景。
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景？
1 .观赏小昆虫，大榆树 2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地
3 .误把谷穗当做野草割掉，把狗 尾草当谷穗留下
4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱
5.用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由