部编版zhchshr课件9
部编一年级上册《zhchshr》优秀课件
部编一年级上册《zhchshr》优秀课件教案内容一、教学内容《zhchshr》是部编一年级上册的一篇课文，主要让学生学习声母zh、ch、sh、r的发音及其相应的字母和词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够认识和书写这些声母的字母形状。
3. 学生能够理解和运用这些声母组成词语。
三、教学难点与重点重点：正确发音zh、ch、sh、r，并能准确辨别。
难点：理解声母与韵母的结合，能够正确拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放课件中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
同时，教师发出zh、ch、sh、r的声音，让学生辨别并模仿。
2. 声母教学（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的形状。
（2）教师示范发音，让学生跟着发音，并注意发音的口型和舌位。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 词语教学（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生观察并说出词语。
（2）教师带领学生拼读词语，注意声母与韵母的结合。
（3）学生分组练习拼读词语，教师巡回指导。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让学生完成练习题。
（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r七、作业设计例子：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）答案：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）2. 作业题目：请学生用所学声母组成一个词语。
答案：例如：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音及词语掌握情况较好，但在声母与韵母的结合上仍需加强练习。
声母zhchshr教学完整ppt课件
将zh发成z或j。
示范发音
教师可以示范正确发音，让学生观察 口型和听发音。
讲解发音部位和发音方法
zh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵 住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气 从中挤出来，摩擦发声。
练习发音
通过大量的单音节、双音节词语和句 子的练习，让学生逐渐掌握zh的正确 发音。
ch常见错误发音及纠正方法
声母zhchshr教学完 整ppt课件
contents
目录
• 引言 • 声母zhchshr发音部位及发音方法 • 声母zhchshr与单韵母拼读规则 • 声母zhchshr书写规范及示例 • 声母zhchshr常见错误发音及纠正方法 • 声母zhchshr练习题库及答案解析
01
引言
教学目标
让学生掌握声母zh、 ch、sh、r的正确发 音方法。
ch发音部位及方法
发音部位
舌尖后、送气、清、塞擦音。
发音方法
发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。
sh发音部位及方法
发音部位
舌尖后、清、擦音。
发音方法
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部 形成的窄缝中挤出，摩擦发声。
r发音部位及方法
04
zh与u相拼，组成音节 zhu，如“猪、竹、煮 ”等பைடு நூலகம்音。
ch与单韵母拼读规则
01
02
03
04
ch与a相拼，组成音节cha， 如“茶、查、插”等字音。
ch与e相拼，组成音节che， 如“车、扯、撤”等字音。
ch与i相拼，组成音节chi，如 “吃、尺、迟”等字音。
ch与u相拼，组成音节chu， 如“出、初、除”等字音。
部编教材一年级上册《zhchshr》课件
及时反馈学生学习进度和效果
详细描述
通过比较学生在学习过程中的前后表现，如朗读、书写等，及时反馈他们的学习进度和效果。这种展 示方式有助于学生了解自己的不足之处，并激励他们更加努力地学习。同时，教师可以通过评价为学 生提供指导和建议。
教师教学成果总结与展望
总结词
总结经验教训，提高教学质量
教学重点
掌握5个声母zhchshr的发音方法和书写规则。
03
教学难点
能够准确区分平舌音和翘舌音，正确拼读与之相关的词语和句子。
02 教学内容与过程
教学环节设计
复习导 入
通过复习已经学过的拼音，唤醒学生 对拼音的认知，为学习新知做准备。
02
新课导入
通过演示和讲解，让学生了解本课学 习的拼音及发音特点。
针对教学内容 根据学生的认知水平和兴趣，选择更 具有代表性和实用性的教学内容。
针对教学价值 加强与社会的联系，将教学与社会实 践相结合，提高学生的社会适应能力。
05 教学成果展示
学生作品展示与分享
总结词
激发学生学习兴趣和自信心
详细描述
通过展示学生的作品，包括拼音书写、拼音卡等，让学生感到自己的学习成果被认可，从而激发他们的学习兴趣 和自信心。同时，分享作品的过程也有助于学生之间的交流和互相学习。
网络资源利用
引导学生利用网络资源， 拓展知识面，开阔视野， 培养学生的信息素养。
互动式教学
通过互动游戏、问答等形 式，增强师生之间的互动 和交流，提高学生的学习 参与度和学习效果。
教学辅助工具与资源
教学PPT
精美的PPT课件，呈现课 程知识点和内容，帮助学 生更好地理解和记忆知识。
教学视频
提供相关的教学视频，让 学生更直观地了解知识点 和技能。
2024年部编一年级上册《zhchshr》优秀课件
2024年部编一年级上册《zhchshr》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册《语文》教材第四单元《zhchshr》。
具体内容包括：认识声母“zh、ch、sh、r”，学习与之相关的音节和词汇，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的正确发音，能准确区分它们与其他声母的区别。
2. 培养学生正确书写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh、ch、sh、r”的发音区别，以及相关词汇的书写。
教学重点：掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，以及运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、实物展示、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”的发音，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解声母“zh、ch、sh、r”的正确发音，展示相关词汇，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合PPT课件，讲解“zh、ch、sh、r”的书写方法，让学生跟随练习。
4. 随堂练习：让学生自主练习书写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇，教师巡回指导。
5. 小组活动：分组进行“zh、ch、sh、r”的发音和书写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）声母“zh、ch、sh、r”的正确发音（2）相关词汇示例（3）书写方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇，每个写5遍。
（2）用“zh、ch、sh、r”组成一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：我吃了一个红色的苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
部编新人教版小学语文一年级上册《zhchshr》PPT课件
zhi chi shi ri
zh ch sh r是声母，
排在第一当大哥。
zhi chi shi ri是音节，
汉字注音它帮忙。
zh
zhi
ch
声母
sh
chi 整体
认读
shi 音节
r
ri
又轻又短 又响又长
zi 平舌音 ci
si
zhi
chi
翘舌音
shi
ri
小i有礼貌，标调就摘帽
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
2020/5/29
小朋友们仔细观察，你发现了什么？
平舌音
翘舌音平舌音翘来自音平舌音翘舌音
翘舌音
日出日出rrr
z加椅子zh zh zh c加椅子ch ch ch s加椅子sh sh sh 小树发芽r r r
zh ch sh r
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
两拼音节拼读
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
zh ā zhā zh è zhè zh ù zhù
zhā
zh ā zhā 叽叽喳喳
zhè
zh è zhè 这里
chū
zh ù zhù 日出
ch á chá ch ě chě ch ū chū
chá
ch á chá 喝茶
chě
ch ě chě 拉扯
chū
ch ū chū 日出
sh ǎ shǎ sh è shè sh ù shù
shǎ
sh ǎ shǎ 傻笑
shè
sh è shè 射箭
部编一年级上册《zhchshr》优质课件
部编一年级上册《zhchshr》优质课件一、教学内容本节课选自部编一年级上册《zhchshr》章节，主要详细内容为四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习和掌握。
通过学习，让学生能够正确发音，区分形近音，并学会相应的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音方法。
2. 培养学生区分形近音的能力，提高汉语拼音水平。
3. 使学生能够运用所学知识，正确书写相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音和书写。
难点：区分形近音，尤其是“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”的发音区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现并说出包含本节课声母的词语，如“蜘蛛”、“吃饭”、“刷牙”、“热”等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示PPT上的例词，引导学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，如“zh”发音时舌尖要顶住上齿龈等。
（3）分组练习，让学生互相纠正发音。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音。
（2）教师随机抽取学生朗读，并及时给予反馈。
4. 汉字书写教学（15分钟）（1）教师示范书写，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个声母，讨论如何区分形近音。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）布置拓展任务，让学生课后寻找生活中包含本节课声母的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 板书四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音方法。
2. 书写相应的汉字，展示正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个声母及其对应的汉字，每个5遍。
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版PPT 优秀课件
ch— ɑ → chɑ
chā chá chǎ chà ch — e → che chē ché chě chè ch — u → chu chū chú chǔ chù
sh — ɑ → shɑ shā shá shǎ shà sh — e → she shē shé shě shè sh — u → shu shū shú shǔ shù
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
声母：z zh sh s c ch 音节：ci chi zi zhi shi si
z—zh zi—zhi c—ch ci—chi s—sh si—shi
分得要清，读得要准
• z r ch u s shi ci sh zi c
看 图 读 拼 音
我会加：
（zh）ú （z ）i
竹子
（r ）ì（ch）ū
日出
(q)í(ch) ē (d) ú(sh) ū (sh) u ō(h) u à 骑车 读 书 说 话
三拼音节 zh — u — ɑ → zhuɑ
zhuā zhuá zhuǎ zhuà ch — u — o → chuo chuō chuó chuǒ chuò
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
汉语拼音《zhchshr》人教部编版优秀课件
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版《汉语拼音》中的《zh ch sh r》章节。
详细内容包括四声的发音规则、zh ch sh r的发音方法及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握zh ch sh r四个声母的发音方法，并能正确运用到词语中。
2. 学会区分四声的发音，提高汉语拼音的朗读和书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh ch sh r的发音方法以及四声的区分。
教学重点：熟练掌握zh ch sh r的发音，并将其运用到实际词语中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、拼音卡片。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示一个小朋友在学习zh ch sh r 时遇到的问题，引发学生思考。
2. 新课内容讲解：a. 介绍zh ch sh r的发音方法，结合PPT课件和录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
b. 讲解四声的发音规则，通过例词让学生感受四声的变化。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，结合板书进行讲解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. zh ch sh r的发音方法及四声的区分。
2. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用zh ch sh r四个声母组成至少5个词语。
2. 答案：a. 例如：捉虫、吃饭、石头、红色。
b. 知道（zhī dào）、迟到（chí dào）、生气（shēngqì）、入口（rù kǒu）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对zh ch sh r的发音掌握情况，以及四声的区分是否准确。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些有趣的拼音练习，如拼音填空、拼音接龙等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. zh ch sh r的发音方法及四声的区分。
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新课导入
单韵母
声母
整体认读 音节
部编版 zhchshrPPT 课件
ɑoe iuBiblioteka b pmf dtn lgkh jqx zc s y w
yi wu yu
zi ci si
8 zh ch sh r
R ·一年级上册
看图找字母宝宝。
ch sh zh r
我会认
Z加椅子zh zh zh，小猴在把围巾织。
狮子狮子sh sh sh，林中有只大狮子。
sh
sh—i→shi
读一读：
shī 老师教我们写字。 shí 我有十只手指。 shǐ 老师开始上课了。 shì 9月10日是教师节。
红日红日r r r，洒下光辉是红日。
r
读一读：
r—ì→rì 日出
分类读一读
平舌 z c s 翘舌 zh ch sh
r
zh ?我会拼读 zhi
ch sh
i
chi 整体
shi
认读 音节
r
ri
两拼音节
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
u chu chū
ɑ shɑ shǎ
sh e she shé
u shu shù
e re rè
r
u ru rǔ
三拼音节
复习巩固
课后作业
1. 抄写今天学习的拼音字母。 2. 给爸爸、妈妈背诵儿歌。 3. 读一读拼音读物，进一步巩
固拼读练习。
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
ɡè jìn suǒ nénɡ xiǎn shén tōnɡ
各 尽 所 能 显 神 通，
hé xié tuán jié zhēn kuài lè
和 谐 团 结 真 快 乐。
蝶恋花
cā
zhǐ zhuō zhé
桌
折
擦
纸
rào
绕
sì shì sì
kǒu lìnɡ
口令
四 是 四，
shí shì shí
十 是 十。
r
写法：r在中格，短竖写中间，右上一 小弯。
我会诵
看图，说说这些动物朋友在干什么。
cā zhuō zi
擦桌子
zhé zhǐ
折纸
我会读儿歌
hé mǎ lì dà cā zhuō zi
河 马 力 大 擦 桌 子，
qīnɡ wā shǒu qiǎo lái zhé zhǐ
青 蛙 手 巧 来 折 纸。
zh
zh—i→zhi
读一读：
zhī 我知道这个问题的答案。 zhí 妈妈一直陪在我身边。 zhǐ 小刀割破了我的手指。 zhì 这是我们自己制造的东西。
c加椅子ch ch ch，刺猬椅后把果吃。
ch
ch—i→chi
读一读：
chī 我喜欢吃零食。 chí 我今天上学迟到了。 chǐ 我有一把尺子。 chì 小鸭子有两只翅膀。
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
shuɑ
zh
zhuo
ch
u
o chuo
sh
shuo
r
ruo
放飞气球
zh ch sh
r
zhi shi chi ri
我们一起写一写。
zh
写法：z占中格，h占中上格，两个字 母要靠近。
ch
写法：先在中格写c，再在中上格写h。
sh
写法：先在中格写s，再在中上格写h。
shí sì shì shí sì
十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
shí sì bú shì sì shí
十 四 不 是 四 十。
绕口令 四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
（评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （ 1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （ 2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （ 1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。 （ 2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。