第三节信息的处理
初中信息技术_第3节 搜索信息教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教学设计第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》学情分析本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了浏览网页的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上，将所学应用于生活中创作作品，更能够激发学生的学习兴趣。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，应注重小组合作，互帮互助，共同进步。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》效果分析对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用搜索引擎解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。
整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握搜索引擎及其使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。
在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于一个旅行计划中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。
微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。
第二章在因特网上获取信息第三节《搜索信息》教材分析《搜索信息》是泰山出版社七年级上册第二章第三节的内容，是第二章的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对于在网上浏览信息、捕获信息已经有了初步了解，为搜索信息的学习奠定了基础，但是学生在搜索引擎的使用技巧上还有些欠缺，尤其是关键词的使用上，而本节课主要是让学生了解搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索、筛选有效的信息，为自己制定一个旅行计划。
同时，在上网的过程中，引导学生文明上网，合法获取信息。
在课堂上主要通过微课学习、任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，设计一个旅行计划。
高效的信息处理工具 教案
一、教学目标：第三节高效的信息处理工具------计算机基础知识（一）知识与技能：了解计算机在信息社会中的地位和作用；知道计算机的组成及各部分的作用；理解微型计算机处理信息的一般过程（二）过程与方法：结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征，理解计算机工作原理，掌握正确的开机和关机顺序（三）情感态度与价值观：探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
二、教学重、难点：（一）重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作；计算机工作原理。
（二）难点：正确理解各部分的作用；理解计算机工作原理。
三、教学过程（一）、导入新课计算机是目前最有效的信息处理工具，是 20 世纪最伟大的发明之一，计算机技术是当今信息社会的核心技术。
同学们都见过计算机，每天都在和计算机打交道，计算机使我们的生产生活发生了翻天覆地的变化，可是大家都知道计算机的组成及各部分的作用吗？知道它的工作原理吗？这节课，我们就一起来学习：第三节高效的信息处理工具----计算机基础知识，了解信息技术的好帮手——计算机！（二）、讲授新课一、计算机在信息社会中的地位和作用1、教师结合社会生活中的例子，讲解计算机在信息社会中的地位和作用。
2、同学们小组内交流，每一小组选一个代表说说计算机给我们日常生活带来了哪些方便？二、微型计算机的基本结构和软件介绍（一）、微型计算机的基本结构。
播放多媒体课件，展示一微型台计算机，对计算机的发展历史做一个简单介绍。
1、微型计算机的主机部分。
（1）多媒体课件展示微型计算机主机，对主机部分进行介绍。
（2）多媒体展示中央处理器、内存储器图片，教师讲解这些部件的构成及其在计算机中的作用。
主机内有中央处理器、存储器。
①中央处理器（CPU ）又称微处理器，是一台计算机的核心。
运算器中央处理器控制器②存储器分为内存储器和外存储器，它们都是处理和保存信息的场所。
个人信息保护相关管理制度
个人信息保护相关管理制度第一节总则为规范个人信息保护行为，保障个人信息的安全和合法合规使用，根据相关法律法规和政策要求，制定本制度。
第二节个人信息保护的范围个人信息包括但不限于姓名、身份证件信息、生物识别信息、地址电话号码、电子邮件地址、财产状况、个人健康信息、个人生物特征、行踪轨迹、网络身份标识符等信息。
第三节个人信息保护的原则1. 合法合规原则：个人信息处理应当遵循合法合规原则，依法采集、使用个人信息，并明确告知信息主体并征得明确同意。
2. 最小必要原则：个人信息处理应当遵循最小必要原则，仅在必要时采集、使用个人信息，并且保证信息的必要性和合理性。
3. 透明公开原则：信息主体应当知晓个人信息的处理规则，并且有权知道自己的个人信息如何被收集、使用、存储和共享。
4. 安全保障原则：建立健全的个人信息安全管理制度，采取各种必要技术和管理措施，保护个人信息安全。
第四节个人信息处理的规范1. 个人信息的采集（1）明确指定采集范围和目的；（2）获得信息主体的知情同意；（3）采取适当的措施，确保信息的准确性和完整性。
2. 个人信息的使用（1）个人信息的使用应当在法律许可的范围内进行；（2）禁止将个人信息用于与采集时目的不符的活动。
3. 个人信息的存储（1）采取必要的技术措施保障信息的安全；（2）严格管理存储个人信息的设备和系统。
4. 个人信息的共享（1）仅在获得信息主体知情同意的情况下进行个人信息共享；（2）严格限制共享对象和共享范围。
第五节个人信息安全管理1. 个人信息保护责任（1）明确个人信息保护的责任主体；（2）设立信息保护组织和专人负责信息保护工作。
2. 个人信息保护技术措施（1）采用加密技术保障信息的安全传输和存储；（2）建立安全的网络和信息系统。
3. 信息安全管理制度（1）建立健全信息安全管理制度，规范信息安全管理流程；（2）对上岗人员进行信息安全培训。
4. 事件应急处理（1）建立个人信息泄露事件的应急处理机制；（2）及时果断地处理信息泄露事件，减少损失。
印刷概论教学第3章印前图文信息处理
——第三节 印前图像信息处理
第三节 印前图像信息处理
图像信息处理：对连续调图像原稿进行颜色分解和缩放处 理，使连续调原稿变为网目半色调图像，使原稿变为可光 学照相制版的底片等一系列的处理过程。
1 连续调图像阶调复制的原理
彩色图像复制关键的三要素：阶调层次的再现，颜色的 还原，清晰度的保证
分色阴图
滤色片
分色阳图
碳素纸
白线网屏
印版
优点：修正机会多，置办效果易于控制 缺点：操作复杂，消耗感光片多，拷贝次数多使清晰度受损
二、电分机分色
电分机，又称电子分色扫描机，是应用光电扫描技术和电 子计算机技术，将彩色原稿直接制成符合要求加网分色的 现代制版设备。用电子计算机对图像进行色彩校正、层次 校正等修正，获得分色底片。
般来说，两种网点的角度差在30度和60度的时候，整体的干涉 条纹还比较美观；其次为45度的网点角度差；当两种网点的角 度差为15度和75度的时候，干涉条纹就有损图像美观了。
3．网点线数 单位长度内，所容纳的相邻网点中心连线的数目叫做网
点线数。单位：LPI（line per inch）， Line/cm。 加网线数高：图像细微层次表达越精细 …………低：……………………较粗糙
关于阶调层次的基本术语
• 连续调：从高光到暗调 有浓淡层次连续变化
• 亮调：亮度较大的阶调 范围（相当于十级梯尺的 1~3成网点） • 暗调：亮度较小的阶调 范围（7~9成网点） • 中间调：亮度介于亮调 和暗调之间的阶调范围 （4~6成网点） • 高光：原稿的光亮部位 （1成网点）
• 光辉点：原稿最亮的一 点（绝网）
工作站上软 件修正处理
色彩校正
彩色图像原稿，在印刷复制过程中，会产生各种颜色 误差。例如，油墨应完全反射本色光，吸收补色光， 达到100％的呈色效率。但实际上一般黄油墨的呈色 效率为91％左右，品红墨、青油墨的呈色效率约为 60～70％，此外，滤色片、感光胶片、纸张等都会 引起色偏，因此，在彩色图像的处理过程中，必须进 行色彩校正。
第三节信息的处理教案
第二信息的处理
板书课题
（一）讲述：手指被烫一下我们会不假思索的把手缩回去，并感觉剧痛这是为什么呢？
（二）板题：第一节：信息的处理
二·出示目标
（一）过渡语:首先请同学们看节课的学习目标，
（二）出示目标：1，脊髓的功能。
2，条件反射的成
3，脑的功能。
三．自学指导
（一）讲述：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真默读课文。
（二）出示自学指导：
请同学们认真默读课本p87-96的内容，找出思考题的答案并画出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题。
1，脊髓的位置。
2,脊髓包括---------，----------。
3，什么是非条件反射，举例说明。
4，条件反射是怎样形成的?
5,什么叫做反射？
6，人脑由-----，-----，----------等组成。
以及他们的作用。
四，先学学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
五，后教（更正，讨论）
（一）引导：提问让班上的最差的学生回答，如果有错误，教师引导其他学生更正讨论。
（二）评1，2，3题引导学生图物结合。
（三）评4题结合图4-13了解条件反射的构造。
（四）评6题结合图4-15，16掌握脑的解剖图和大脑皮层的神经中枢。
六，当堂训练
（一）学生自背
讲述：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间6分钟，现在开始：
（二）书面练习
《同步训练》。
《教育评价学》 04第四章 教育评价的基本方法
教育评价学
教育管理学系列教材
第三节 处理教育评价信息的方法
三、教育评价结果的合成方法
（二）单纯模糊数据的合成方法
多级模糊综合评判法 二维加权综合合成法
教育评价学
教育管理学系列教材
第三节 处理教育评价信息的方法
三、教育评价结果的合成方法
（三）混合数据的合成方法
普通数据转换成模糊数据的方法 模糊数据转换成普通数据的方法
教育评价学
教育管理学系列教材
第四章 教育评价的基本方法
定性分析描述法
教育评价信息定性分析描述法有等级判定法、评语 鉴定法和写实分析法三种。
定量分析评判法
教育评价信息的定量分析评判法可分为统计分析评 判法和模糊综合评判法两种。
教育评价学
教育管理学系列教材
重点问题
五类教育评价方法 各种教育评价信息的收集方法 教育评价的定性分析描述方法 各种统计分析评判法和模糊综合评判法 教育评价结果的合成方法
教育评价学
教育管理学系列教材
第一节 教育评价方法概观
五类教育评价方法
绝对评价法、相对评价法与个体内
1 差异评价法
2 定性分析评价法与定性综合评价法
3 行为目标评价法和临床督导评价法
4 指标评分法和等级换分法
加权平均法、模糊综合评判法和
5 集体综合评价法
教育评价学
教育管理学系列教材
第二节 收集教育评价信息的方法
教育评价学
教育管理学系列教材
关键术语
绝对评价法 相对评价法 个体内差异评价法 定性分析评价法 定性综合评价法 行为目标评价法 临床督导评价法 指标评分法 等级换分法 加权平均法 模糊综合评判法 集体综合评价法 定性分析描述法 定量分析评判法 等级判定法 评语鉴定法 写实分析法 统计分析评判法 多级模糊综合评判法 二维加权综合合成法
甄别信息的方法
引入：H7N9禽流感来袭，同学中有人很恐慌，也有同学 无所谓，请根据自己的经验想法说说自己的看法。
一、甄别信息
任务一：请同学阅读书本 P51-52 页背景资料 -1 、背景 资料 -2 和背景资料 -3 ，小组分析一下这些资料里我们 能得到哪些信息？能给我们带来哪些启示？ 小组讨论回答
三、总结迁移
课堂小结 一、获取有价值的信息的方法 针对性 及时性 准确性 二、树立正确的网络道德观，遵守《全国青少年网络文 明公约》 通过本节课的学习，课后带着书本的实践与思考，试 着找找网络中哪些是我们需要的，哪些应该摒弃。
谢谢！
一、甄别信息
任务三：我们学校五一前要开运动会，讨论一下我们 应该注意到什么呢？ 任务四：五一节我们打算出去游行，那我们有何打算 呢？
组别 第一小组 第二小组 第三小组 学生回答
一、甄别信息
师生共同讨论得出如何从大量的信息中发现真正有价 值信息的方法
1、针对性
根据不同的任务确定信息需求和信息来源，从而采取 正确的方法获取信息。
组别 第一小组 第二小组 第三小组 资料-1 资料-2 资料-3
…
一、甄别信息
任务二：请同学看P52页的讨论2，分析两张图片，看 看自己是否能正确判断出讨论的问题呢？你是如何判 断的呢？
组别 第一小组 图2-3-1 图2-3-1
第一小组
第一小组
…
一、甄别信息
学生会根据平时经验积累来判断回答那么日常生活中， 特别是网络的快速发展，信息资源丰富多彩，传递快 捷，但网络信息爆炸式增长也给我们带来了信息超载 和信息“垃圾”，如何面对这些信息“垃圾”呢？ 通过这两个任务引导学生认识到甄别信息的必要性。 如何才能甄别我们获取到信息是有价值的呢？
中华人民共和国个人信息保护法
中华人民共和国个人信息保护法文章属性•【制定机关】全国人大常委会•【公布日期】2021.08.20•【文号】中华人民共和国主席令第九十一号•【施行日期】2021.11.01•【效力等级】法律•【时效性】现行有效•【主题分类】公共信息网络安全监察正文中华人民共和国主席令第九十一号《中华人民共和国个人信息保护法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议于2021年8月20日通过，现予公布，自2021年11月1日起施行。
中华人民共和国主席习近平2021年8月20日中华人民共和国个人信息保护法（2021年8月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过）目录第一章总则第二章个人信息处理规则第一节一般规定第二节敏感个人信息的处理规则第三节国家机关处理个人信息的特别规定第三章个人信息跨境提供的规则第四章个人在个人信息处理活动中的权利第五章个人信息处理者的义务第六章履行个人信息保护职责的部门第七章法律责任第八章附则第一章总则第一条为了保护个人信息权益，规范个人信息处理活动，促进个人信息合理利用，根据宪法，制定本法。
第二条自然人的个人信息受法律保护，任何组织、个人不得侵害自然人的个人信息权益。
第三条在中华人民共和国境内处理自然人个人信息的活动，适用本法。
在中华人民共和国境外处理中华人民共和国境内自然人个人信息的活动，有下列情形之一的，也适用本法：（一）以向境内自然人提供产品或者服务为目的；（二）分析、评估境内自然人的行为；（三）法律、行政法规规定的其他情形。
第四条个人信息是以电子或者其他方式记录的与已识别或者可识别的自然人有关的各种信息，不包括匿名化处理后的信息。
个人信息的处理包括个人信息的收集、存储、使用、加工、传输、提供、公开、删除等。
第五条处理个人信息应当遵循合法、正当、必要和诚信原则，不得通过误导、欺诈、胁迫等方式处理个人信息。
第六条处理个人信息应当具有明确、合理的目的，并应当与处理目的直接相关，采取对个人权益影响最小的方式。
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生偏移，指不到鼻尖上，可推知受伤部位
是（C ）
A.脊髓
B.脑干
C.小脑
D.大脑
3. 下列叙述中,属于非条件反射的是（ C） A. 听到铃声立即走进教室 B. 看到红灯亮时自觉地停住 C. 手指碰到火焰立即缩回 D. 看到“酸杏”二字流口水
4. 下列叙述中,属于条件反射的是( C) A. 强光刺眼时的眨眼反射 B. 母鸡照料刚出生的小鸡 C. 马戏团的猴子表演杂技 D. 婴儿膀胱胀满时的排尿
第二组：看梅、谈梅——分泌 唾液、森林中遇见老虎——逃 跑、看小说——流眼泪
神经调节的基本方式
反射
（1）非条件反射 动物依靠遗传获得的，天生就有的先天性反射,是比较
低级的神经活动。
（2）条件反射 动物出生后在生活过程中一定条件下形成的后天性反
射,是高级的神经活动。
条件反射的建立：
食物---非条件刺激
铃声----无关刺激
铃声与食物多次结合
强化
条件反射的建立过程:
1、条件反射是在 非条件反射 的基础上建立的。
2、使无关刺激与非条件刺激 多次在时间上的 结合，即可使无关刺激变为条件刺激，由条件 刺激而引起条件反射。
3、条件反射建立后，如不用非条件刺激强 化，条件反射也会消退。
对比非条件反射和条件反射
5、下列反射活动中，人类所特有的 是（B ）
A、手碰到火迅速缩回
B、听英雄的事迹报告时，同学们感 动的哭了
C、吃食物分泌唾液
D、切洋葱时流眼泪
研修主题：加强小组合作学习，提 高课堂教学的有效性 授课内容：条件反射
尧山中学 高慧萍
游戏环节：拍手
? 两个同学一组，左手背后，伸出 右手。甲同学掌心朝下，乙同学 掌心朝上（即两人掌心相对）， 相距一拳远。甲去拍打乙的手掌， 乙的手掌及时躲闪，打中者为胜。 然后两人交换。打中次数多的为 胜利方。计时2分钟。
第四章 合理用脑 高效学习
第三节 信息的本结构和各部 分的功能。 2、区别条件反射和非条件反 射，理解条件反射建立的过 程并说明建立条件反射的意 义。
以小组为单位， 合作学习课本 P80-P81 内容， 5分钟后各组 选派代表向全 班交流学习成 果： 脑的结构特点 及各部分的功 能
1、脑的结构与功能：
大脑:大脑皮层:皮质(神经元细胞体聚集处) 控制身体各项生命活动的高级中枢。左 右两个半球的感觉中枢和运动中枢分别控 制对侧躯体的感觉和运动。
小脑：维持身体平衡，使运动协调、准确。 脑干：“生命中枢”，具有调节人体基本生
命活动的中枢。
活动：吃梅、看梅、谈梅
第一组：吃梅——分泌唾液、 尿液刺激膀胱壁——排尿、火 烧手——缩手
非条件反射
条件反射
形成
生来就有的先天 性反射
在非条件反射的基础 上后天建立的
参与反射的 脑干和脊髓 神经中枢 反射弧特点 永久的、固定的
（是否稳定）
大脑皮层 暂时的，可以消退的
1.某人脑溢血后不能说话了，是因溢血压迫
了（A ）
A.大脑皮层 B.脊髓
C.小脑
D.脑干
2.某患者用食指快速指鼻子时，所指方向发