湘少版-英语-三年级上册-Unit3_第2课时教学设计
Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
(一）语言目标
1. 指令：能听懂、认读“Stand up, please. ”和“ Sit down, please.”，并做出相应动作。
2. 句型：能理解并运用“My name is...”和“I’m...”来回答“What’s your name?”。
(二）应用目标
1. 能听懂课堂基本用语，并做出反应。
2. 能进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。
3. 能借助插图阅读和理解课文D部的小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、认读指令“Stand up, please.” 和“ Sit down, please.”，并做出相应回应。
2. 难点：口令的发出；熟练地运用“M y name is…”和“I’m…”来回答“ What’s your name?”。
三、教学准备
人物头饰、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
T: Class begins. Stand up, please. (做手势) Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss...
T: Sit down, please.(做手势)
板书Stand up. ↑ Sit down. ↓
2. Repeat and say (Little teacher)
3. Revision
（1）出示海报或者播放课件，里面依次出现一些新朋友。
教师先让学生集体询问新朋友的名字，再让个别学生询问，要求学生记住他们的名字。
（教师应通过这项活动有意识地培养学生学会倾听的好习惯。
）
新朋友的选择可以是经典卡通人物、名人名家、英雄人物等等。
注意时代性与舆论导向性。
Ss: What’s your name?
P1...n: My name is... I am... What’s your name?
Ss: My name is...
（2）用课件里的图片发问，教师检查学生是否记住了他们的名字。
P1...n ：Hello. What’s my name?
S1: Your name is Mickey Mouse.
学生一旦答出，教师就用课件呈现人物名字。
（3）Check the homework.
检查学生收集姓名卡片的情况，然后要学生从课件或者收集的卡片中选择一张自己喜爱的佩戴在胸前，作为本堂课的称号。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
（1）学生跟磁带朗读C部分。
（关于“Stand up, please.”与“Sit down, please.” 教师可以在今后的课堂中滚动复习，提醒学生要有礼貌，学会说“please”。
）
（2）学生2-4人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。
2. Part D: Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
（预测：学生年龄小、好动，所以课堂的组织教学显得非常重要。
）
第一步：学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。
第二步：学生听音，阅读。
第三步：理解。
教师讲解故事内容。
第四步：听音，模仿。
学生跟着音频跟读，注意语音语调。
（提示：重读your, my, name几个单词。
）
第五步：朗读。
学生放声自由朗读，教师巡视指导。
（小故事中出现的单词English name只要习得、理解即可。
后续的语篇中将反复出现。
）
Step 3 巩固操练（Consolidation)
1. 游戏1：丢沙包
请一位同学站在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时提问“What’s your name?”，接到沙包的同学戴好面具后回笞“My name is.../My name’s.../I am.../I’m...”。
2. 游戏2：Play cards
两名同学各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次作答，直到一方答错或者无卡片时输，赢者可获得所有卡片。
S1: My name is.../ I am... What’s your name?
S2: My name is.../ I am... What’s your name?
...
（这个游戏的趣味在于问与答的速度要求越来越快）
3. 情景对话：学生2-4人为一组，根据情景，自编对话。
情景：到图书馆借书、医院就诊……
例如：
S1: What’s y our name?
S2: My name is...
Step 4 作业布置（Homework）
1. 询问父母的英文姓名。
如果没有，则给父母各取一个。
2. 听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。
(湘少版)三年级英语上册《unit 3》教学设计设计
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3》教学设计一、教学目标本节课主要围绕三个方面的目标展开：•介绍食品类别和名称•学习描述食品的外观、味道、口感•认识时令食品二、教学内容1.词汇：apple, banana, cake, ice cream, sandwich, soup, grape, pear, orange, watermelon2.手语：bread, chicken, fish, hotdog, pizza3.句型：What is this? It’s a sandwich.4.时令食品：pumpkin, corn, chestnut, etc.三、教学过程Warm-up1.独立听音乐找出自己喜欢的食品；2.通过头饰、手饰、口饰三个环节家长带孩子展示一自己喜欢吃的食品。
Presentation1. 词汇介绍从课本中单词练习开始，介绍 unit 3 中的单词，特别是 bread，chicken，fish，hotdog，pizza 这五个单词的手语。
2. 学习句型教师通过出示孩子会喜欢的食品，运用句型What is this? It’s a sandwich. 帮助孩子学习描述食品名称和类别。
3. 时令食品介绍通过图片展示介绍常见的时令食物，引导孩子们了解到不同季节都有对应的食品，并与生活实践联系，养成爱吃时令食品的好习惯。
4. 情景模拟教师提供一些简单问题，让孩子们完成对话练习，比如：Q：What is this?A：It is a banana.Q：What does it taste like?A：It’s sweet and soft.Q：Do you like it?A：Yes, I do.Practice1. 家庭作业要求家长带领孩子在家里进行适当的英语语言练习，并在家庭作业中每天记录一种时令食品。
2. 情景表演教师分发学生角色，让孩子们通过表演进行对话练习。
情景大致如下：A：What is your favorite food?B：My favourite food is ice cream.A：What does it taste like?B：It is very sweet. I love it!Expansion在此部分可以通过出示提供一些有关食品的有趣知识，扩展孩子的视野，激发他们对学习的兴趣。
三年级上册英语课程说明书
三年级英语上册湘少版课程说明书课程名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料：湖南少年儿童出版社三年级上册英语授课时间：36课时左右授课教师：吴萍授课对象：三（5)班三年级英语上册教科书是由湖南少年儿童出版社根据教育部《义务教育英语课程标准(2011)版》编写和修订出版的,本教材以话题为纲，以培养学生交际能力为主线，以现代外语教学理论为基础并较好地吸收了传统外语教学的优秀成分，是本套教材的基本编写修订特色之一。
教材结合了我国小学英语教学的实际情况，适合小学生的心里特点，让孩子们在玩中学到知识的同时，感受到学习的乐趣，下面对这册教材作一简要说明：课程目标:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
本期向学生渗透以下法制教育《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国老年人权益保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
本册教材的重点：本期教学目标:1、能听、说、读、写26英语字母，能按字母顺序背诵、默写26个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
本册教材的难点：1、能听、说、读、写26英语字母，能按字母顺序背诵、默写26个字母。
2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
各单元的目标如下：教材的编写特点：本教材的编写思路是以《义务教育英语课程标准（2011）版》规定的话题为纲，以培养学生的交际为主线，兼顾语言结构，以培养学生运用语言完成人物为目标，教材编写总的思路为：话题-功能-结构-任务。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第一课时》教案设计2
湘少版三年级英语上册《Unit 3 第一课时》教案设计2教学目标1.能够听懂、说出课文中的单词和短语。
2.能够流利地朗读课文。
3.能够在情境中使用所学单词和短语。
教学重点1.学习课文中的单词和短语。
2.学习朗读技巧。
3.练习在情境中使用所学单词和短语。
教学准备1.课件。
2.学生课本。
3.PPT。
教学过程Step 1 课前热身1.教师与学生互相问候，营造轻松的教学氛围。
2.带领学生进行简单的英语游戏，如数数游戏、猜单词等。
Step 2 新课讲解1.教师通过PPT介绍新课（参考PPT课件），并呈现课文所涉及的单词和短语。
2.让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和朗读技巧。
Step 3 配对练习1.教师将学生分为A、B两组，让他们配对，进行练习。
2.给出一些情境，学生根据情境来对话，练习所学单词和短语。
Step 4 背诵练习1.让学生组成小组，彼此进行短文的背诵。
2.通过朗读，训练学生的口语表达能力。
Step 5 课堂固化1.让学生根据所学内容，完成课堂习题。
2.收集一些同学的答案，进行讲解和指导。
Step 6 课后作业1.布置相关的练习作业，帮助学生巩固所学内容。
2.学生可根据课本进行复习和巩固。
教学反思通过这节课的教学，学生能够较好的掌握课文中所涉及的单词和短语，并练习了口语表达能力。
对于教学内容的讲解和方式，需要更加详细和细致，以帮助学生理解和掌握更好。
同时，在课堂管理、讲解方式、教学方法等方面也需要不断探索和尝试，以提高课程的教学效果。
湘少版-英语-五年级上册-Unit 3 Do you want some rice lesson2 教案
Unit3 第2课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1. 词汇：能基本听懂、会说、会写新单词breakfast, lunch, dinner, water, soup, vegetables, tomato, potato。
2. 句型：能初步询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes, please.” “No, thank you.” 回答。
3. 短文：能在图片的提示下，基本看懂短文。
(二）应用目标1. 能有礼貌地询问他人的需求。
2. 能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
3. 能运用所学的句子理解新句型，构建新句型；能借助学习工具来解决阅读中的问题。
二、教学重、难点1. 重点（1）能和同伴操练主要句型。
（2）能在图片的提示下，看懂短文。
2. 难点（1）some more, a little的理解和应用是难点，因为在口语对话中会经常用到，所以要弄清它们的含义。
（2）能运用所学的句子理解新句型，构建新句型。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)Game: Good memory用单词卡片或食物图片展示15种左右的食物。
让学生观察20 秒钟后移除卡片，学生靠回忆来提问：“Do you want some…?”请两名学生互相协助，根据卡片有无进行判断。
判断语即：“Yes, please./No, thank you.”将学生分为两大组，答对者则为自己的大组加分。
如展示下列词汇：fish chicken beef coffee teaCoke cold drink bun soup vegetablespepper salt cake apple ice creamS1: Do you want some coffee? Yes, please.S2: Do you want some apples? Yes, please.S3: Do you want some pepper? Yes, please.S4: Do you want some cakes? Yes, please.S5: Do you want some noodles? No, thank you.根据学生游戏的熟练情况，觉得挑战有难度的班级，可以展示食物图片来降低难度；觉得难度不大的班级，可以选择粘贴单词卡片，促进学生的英语思维。
湘少版-英语-三年级上册-Unit3_单元教材分析
Unit3 单元教材分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接（1）词汇①有关名字的词汇，如Anne, Lingling, Peter, Dino已出现或了解。
②有关动物的名称，如cat, dog, hen, frog, goat已在Part E的字母学习环节出现。
③已知字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff,Gg的画写与发音。
（2）句型①句型“Hello! I am...”已在第一单元中学习过。
②句型“Stand up, please!”“Sit down, please!”已在往日教学中了解且能作出反应。
2. 话题解读本单元话题为询问姓名（Name）。
本单元出现的姓名类单词以及人称代词，紧密结合的是询问姓名以及回答的句型。
在教学中教师可以创设多种情景，如“点兵点将”“丢沙包”“打扑克”等游戏，“化装舞会”“医院看诊”等情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型来询问他人姓名和介绍自己，从而培养学生们的交际能力。
3. 难点分析（1）字母Hh, Ii, Jj, Kk的发音和画写顺序规范。
一是，字母中/ei/、/ai/的双元音发音；二是字母大小写的印刷体与手写形式不同。
（2）正确使用物主代词my, your与人称代词I, you,特别是正确区分you, your的发音和拼写。
（3）本单元是英语起始的第三单元，教师需加强学生对常用英语指令的理解与执行。
另外，教师应考虑活动的全体性，及时发现学习有困难的学生，及时补足。
在书写方面，教师则一定要板书工整、准确，为学生树立好榜样。
三、课时安排四、本单元知识拓展西方人名漫谈西方人的姓名一般是名在前，姓在后，与中国人的姓名顺序正好相反，其一般结构为：教名(given name) +自取名(middle name) + H (family name)，如William Jefferson Clinton。
但在很多场合，中间名往往略去不写，如William Clinton,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名，如Bill Clinton。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
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总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 2教学设计设计(1)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 2教学设计设计（1）教学目标1.能够用正确的形容词描绘物品2.能够用英语简单介绍物品的颜色教学重点1.形容词的用法2.颜色的表达方式教学难点1.形容词和颜色的搭配使用教学准备1.一些颜色卡片或图片2.学生的教科书和练习册教学过程Step 1 自我介绍1.教师首先自我介绍，让学生了解自己的姓名和喜欢的颜色，并用正确的形容词形容自己。
例如：Hello, my name is Lucy, I`m tall and thin. I have long brown hair and big blue eyes. My favorite color is green, it makes me feel calm and peaceful.2.让学生互相介绍，鼓励他们使用形容词和颜色介绍自己。
例如：This is my friend Tom, he is short and fat. He has short black hair and small brown eyes. His favorite color is red, it makes him feel happy and energetic.Step 2 探究形容词1.教师通过图片和卡片让学生了解不同形容词的含义和用法，比如big，small，thin，fat，tall，short等。
2.学生分组进行形容词探究活动，每个组从颜色卡片中随机选择一个颜色，并用不同的形容词描绘卡片上画的物品。
例如：a big yellow sun，a small green frog等。
3.让学生展示自己的作品，其他同学可以用不同的形容词来形容同一物品。
例如：a big yellow sun，a huge yellow sun，a round yellow sun等。
Step 3 学习颜色的表达方式1.教师用图片或卡片介绍不同的颜色，比如red，blue，green，yellow等。
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教案设计
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教案设计一、教学目标1.能听懂单词短语：school, playground, library, classroom, music room, computer room, art room, gym, science room, come, go, see, read, play, sing；2.能听懂简单的日常用语：Where is the …? It’s on/next to/in frontof/behind the …；3.能够描述自己在校园里的位置，比如：I’m in the classroom, etc.；4.能用英语简单自我介绍并简单介绍自己所学的科目或课外活动。
二、教学内容1.学生认识学校里的不同场所；2.日常生活用语：Where is the …? It’s on/next to/in front of/behind the …；3.日常英语口语表达；4.自我介绍及介绍身边的人。
三、教学重点1.日常生活用语的巩固和练习；2.自我介绍及介绍身边的人的口语表达。
四、教学难点英语口语在自我介绍及介绍身边的人的运用。
五、教学方法1.问答式教学；2.调整兴趣，活跃课堂氛围；3.以互动为主，教师和学生互动占比进行调整；4.教材、多媒体和报纸等辅助教学材料。
六、教学步骤第一步自我介绍（10 min）让学生相互介绍自己，自我介绍的内容可以包括自己的姓名、年龄、住址、兴趣爱好等。
第二步学校场所的介绍（20 min）1.引导学生根据图片，学习学校各个场所的名称，并让学生模仿教师所说的词汇；2.以“Where is the …?”为主题，引导学生问和回答问题；3.演示板上呈现校园场所图示，让学生讲述场所的位置。
第三步自我介绍及介绍身边的人（20 min）学生将自己介绍给身边的人，然后让他们到教室中央，展示喜欢的物品或文具（如笔记本、文具盒等）。
三年级英语上册 Unit3 Whats your name教案 (新版)湘少版
Unit 3 What’s your name? 教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.3、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”2、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程Period 1教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We you and drill教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?S1: My name is Sustain.T: What’s you name?S2: My name is ……2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。