幼儿园教案春天的色彩
幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思
《幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思.docx》一、活动目标：1. 让幼儿感受春天的色彩，培养幼儿对色彩的认知。
2. 通过游戏活动，发展幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿的创新精神。
二、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、颜色卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：春天的主题装饰，如花朵、草地等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《春天来了》，引导幼儿关注春天的特征。
2. 主题引入（10分钟）：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，让幼儿说出他们看到的颜色。
3. 游戏活动（10分钟）：游戏一：颜色配对教师将颜色卡片随机放在桌子上，让幼儿找出相同颜色的卡片。
游戏二：春天的色彩教师给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出他们心中的春天。
教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，引导幼儿表达自己对春天的认识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出春天的色彩，拍摄照片或绘制画作，在下一次活动中分享。
2. 环境创设：将幼儿在活动中的作品展示在幼儿园的公共区域，让其他幼儿欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、表达和想象。
2. 在游戏活动中，教师要关注幼儿的合作意识，引导幼儿互相帮助、分享。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师要给予个别化的指导，提高幼儿的自信心和自主能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地参与游戏和表达自己。
2. 关注幼儿对春天色彩的认知程度，是否能正确命名颜色并运用到绘画中。
3. 评估幼儿在合作游戏中的表现，是否能够遵守规则、与同伴友好相处。
4. 通过家长反馈和幼儿作品，了解幼儿在家庭中的延伸活动情况。
七、家长沟通：1. 活动前：通过群或家访，向家长介绍活动的目的、内容和重要性，鼓励家长参与和支持。
幼儿园教案-《春天的色彩》
《春天的色彩》幼儿园教案教学目标：1.让孩子们了解春天的特点，感受春天的气息。
2.培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过绘画活动，提高孩子们的动手能力和创造力。
教学准备：1.春天的图片或视频素材。
2.绘画材料：彩色画纸、水彩笔、蜡笔等。
3.教室布置：布置成春天的氛围，可以挂上孩子们的春天画作。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的图片或视频，让孩子们感受春天的气息。
2.提问：“你们看到了什么？春天给你们带来了什么样的感觉？”引导孩子们分享自己的观察和感受。
二、新课讲解1.介绍春天的特点：春天是万物复苏的季节，花儿开放，树木发芽，小鸟唱歌，小动物出来玩耍。
2.鼓励孩子们发挥想象力，想象自己在春天里看到了什么，听到了什么，闻到了什么，摸到了什么。
三、绘画活动1.分发绘画材料，让每个孩子都有足够的纸张和绘画工具。
2.引导孩子们思考：“如果你要画一幅春天的画，你会画些什么呢？”鼓励孩子们大胆想象，自由创作。
3.老师巡回指导，帮助孩子们解决绘画中遇到的问题，鼓励他们大胆尝试不同的色彩和线条。
4.完成绘画后，让孩子们互相欣赏作品，鼓励他们说出自己喜欢的部分和理由。
四、课堂总结1.回顾今天学习的内容，总结春天的特点和孩子们的创作成果。
2.鼓励孩子们将自己的作品带回家，与家人分享春天的美好。
教学反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对春天充满了好奇和期待，他们积极参与观察和绘画活动，表现出了浓厚的兴趣。
在绘画过程中，孩子们大胆尝试了不同的色彩和线条，创作出了各具特色的作品。
通过这节课的教学，我更加认识到了大自然对孩子们成长的重要性，以及培养孩子们观察力和创造力的必要性。
在今后的教学中，我将继续注重引导孩子们走出教室，亲近大自然，感受生活中的美好。
《春天的色彩》幼儿园教案
一、教学目标1.引导幼儿感受春天的美丽，观察春天的色彩变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情。
4.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的色彩。
二、教学重难点1.重点：让幼儿感知春天的色彩特点，如嫩绿的树叶、五彩的花朵等。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言描述春天的色彩。
三、教学方法1.观察法2.讨论法3.艺术创作法四、教学准备1.有关春天的图片、视频。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3.彩色手工纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入（3 分钟）1.1.播放春天的音乐，带领幼儿一起唱《春天在哪里》。
1.2.提问幼儿：“春天来了，你们觉得春天是什么样子的？”2.新授（15 分钟）2.1.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如树木、花草、天空等的颜色。
2.2.组织幼儿讨论春天的色彩，鼓励幼儿大胆发言。
3.创作（15 分钟）3.1.为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中春天的色彩。
3.2.或者用彩色手工纸制作春天的花朵、蝴蝶等。
4.展示与分享（10 分钟）4.1.邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己所表现的春天的色彩。
5.总结（5 分钟）5.1.回顾活动内容，再次强调春天的色彩特点。
6.作业（2 分钟）6.1.让幼儿回家后和家长一起去公园寻找春天的色彩。
六、教学延伸在教室的展示区展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
七、教学反思思考活动中幼儿的参与度和表现，总结教学效果，为后续活动改进提供参考。
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思一、教学目标1.知识目标：1.了解春天的色彩有哪些。
2.能够准确说出春天的代表颜色是绿色和粉色。
3.通过画画、游戏等活动，感受春天的色彩。
2.能力目标：1.提高儿童观察、区分颜色的能力。
2.培养儿童的创造力和审美能力，使他们在有限的色彩空间中进行自由组合。
二、教学内容1.了解春天色彩2.小游戏：选出春天的代表颜色3.画画活动：用春天的颜色涂色三、教学过程1.开始活动（1）问好大家好，我是老师，今天我们要学什么呢？对，我们要学习春天的色彩，一块来感受春天的美丽吧。
（2）升旗仪式在本次教学前，老师会请一个班级的小朋友来进行升旗仪式，让他们感受祖国的繁荣昌盛。
2.教学过程（1）感受春天的色彩1.教师播放一段春天的景色图，如花开的场景或者蜜蜂采蜜的场景，让孩子感受春天的美丽。
2.老师会在黑板上画出春天最常见的几种颜色，包括绿色、粉色、黄色和白色，然后与孩子一起讨论。
（2）小游戏：选出春天的代表颜色1.老师会准备几份卡片，每份卡片上都会有一个颜色和一个小动物，例如“粉色-小兔子”、“黄色-小鸭子”等。
2.教师把卡片分发给每个孩子，孩子们找到相应的颜色和代表动物，然后站起来告诉大家。
（3）画画活动1.教师准备白纸、颜料等绘画工具，让孩子们尽情地在纸上发挥创意，用春天的颜色涂画。
2.当孩子们完成画画后，老师会邀请他们一个一个分享自己的作品，让其他孩子们一起欣赏。
3.结束活动（1）总结今天我们学习了什么呢？我们学习了春天的颜色，一起来看看我们画的画吧，非常漂亮。
（2）提醒1.老师提醒孩子们收拾好自己的座位和绘画工具，做到整洁有序。
2.老师提醒孩子们在生活中要多注意春天的美丽，可以在和家人或者小伙伴一起欣赏春天的花草、植物等。
四、教学反思在本次的教学过程中，我认为我做得比较好的是：1.在教学开始时，我准备了一段春天的景色图，让孩子们感受春天的美丽，起到了很好的引导作用。
2.我准备了小游戏和画画的活动，丰富了教学内容，在活动中让孩子们感受到了春天的色彩。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思《春天的色彩》【主题】春天的色彩【班级】幼儿园大班【教学目标】1.了解春天的特点及相关植物。
2.掌握春季常见的颜色，如红色、黄色、绿色等。
3.提高幼儿的视觉敏感度和色彩识别能力。
【教学重点】1.了解春季的特点及相关植物。
2.掌握春季常见的颜色。
【教学难点】如何启发幼儿的色彩识别能力。
【教学准备】绘画用具、色彩卡片、幼儿常见春季植物图片。
【教学过程】1.引入新课：让幼儿看一张描绘春天的图画，让他们发现画中有哪些春季植物，植物分别是什么样子的。
2.发现颜色：老师拿出各种颜色的卡片，问幼儿这些颜色在春天中最常见的是哪些，让幼儿一起讨论。
3.绘画：让幼儿用颜色填充自己心目中春天的样子，让他们想象自己心中的春天。
4.比较：让幼儿相互比较自己的绘画作品，让他们了解彼此的想法并增进交流。
5.反思：在教学结束后，让幼儿自我反思今天的学习，自我评价自己的表现。
【教学延伸】1.让孩子采集花草叶子，让他们了解更多春季植物。
2.让孩子在户外寻找春天的颜色，让他们更加了解春天的色彩。
3.在绘画中加入日常生活元素，让幼儿自由发挥自己对春天的理解。
【教学反思】1.互动性不够:本次教学中，老师只引导了孩子们的学习，没有充分调动孩子们的积极性。
应该更加注重互动性的教学方法。
2.教学评价:本次教学评价方式不够优秀，没有重点关注幼儿的心理和感受，下次建议更多关注与孩子沟通交流。
3.教学时间:本次教学时间不够充足，建议增加教学时间，包括教学活动同时要安排更加恰当的时间，以保证孩子们更好的参与。
大班美术欣赏教案《春天的色彩》（2篇）
大班美术欣赏教案《春天的色彩》教案名称：《春天的色彩》美术欣赏教学目标：1. 了解春天的特点和色彩的表现方式。
2. 培养学生对艺术作品的观察和分析能力。
3. 掌握色彩运用的基本原理和技巧。
教学重点：1. 分析和理解艺术作品《春天的色彩》所表达的意境和情感。
2. 学习并应用绘画中的色彩运用原理。
教学准备：1. 《春天的色彩》艺术作品图片或幻灯片。
2. 色彩画笔、水彩纸、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《春天的色彩》。
2. 提问：你们对春天的印象是什么？春天有什么特点？3. 让学生发表对春天的看法和想法，并做些简单的描述。
二、欣赏《春天的色彩》艺术作品（15分钟）1. 展示《春天的色彩》艺术作品图片或幻灯片。
2. 让学生静观艺术作品，感受和体验其中的画面、色彩和情感。
3. 要求学生详细观察画面，尝试理解画面中表达的主题和情感。
三、讨论和分析（15分钟）1. 引导学生回答以下问题：a. 画面中主要有哪些颜色？颜色的运用有何特点？b. 画面中的元素和布局如何表达春天的特点？c. 画面中传达了什么样的情感和意境？2. 让学生在小组中交流并发表自己的观点和分析。
四、艺术创作（20分钟）1. 给学生提供绘画工具和材料，让他们尝试通过绘画表达春天的色彩和情感。
2. 引导学生选择合适的色彩和组合，再现《春天的色彩》中的画面和意境。
3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方式和技巧。
五、展示与分享（10分钟）1. 让学生在班级中展示自己的艺术作品。
2. 学生之间相互欣赏和评价作品，分享自己的创作心得和感受。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和目标。
2. 总结色彩在艺术创作中的重要性和表现方式。
拓展活动：1. 鼓励学生根据自己对春天的感受和理解，绘制更多关于春天色彩的作品。
2. 让学生尝试其他艺术媒介，如雕塑、摄影等，表达春天的特点和情感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解春天的特点和色彩的表现方式，培养了学生对艺术作品的观察和分析能力，掌握了色彩运用的基本原理和技巧。
幼儿园春天的色彩教案8篇
幼儿园春天的色彩教案8篇幼儿园春天的色彩教案1活动领域：语言活动名称：春天的色彩活动目标：1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。
3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。
活动准备：1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。
2、根据上文内容，自制图片。
3、幼儿用书春雨的色彩。
4、语言磁带录音机。
活动过程：一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。
1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的.？2、幼儿自由讨论教师引入活动。
二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。
教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。
教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。
教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。
三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。
教师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。
引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
幼儿园春天的色彩教案2【设计意图】春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。
春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
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幼儿园教案春天的色彩
春天的色彩
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：
春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。
小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。
你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。
请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。
在其他小角落布置成各种色彩。
如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。
让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。
例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。
让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。
它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。
散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。
而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。
因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。
如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。
在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；
毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。
我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。
我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。
我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。
因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
[中国幼儿园教案网]
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。
于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。
孩子们体验到了创编的乐趣。
2007年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。
春天里的动物
目的：⑴听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。
水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。
方法：由远至近，由整体到局部。
拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴在背景图上添画上各种小动物。
⑵根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。