三年级上册美术教案-7《快乐的回忆》 人教新课标 ( 2014秋)
人教版三年级美术教案-快乐的回忆
《快樂的回憶》教學設計教學目標：1、過對紙版畫工藝技法的學習，激發學生熱愛生活並感受排列的美感。
2、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。
3、培養學生的整體設計能力。
教學重難點：重點：學習版畫技法知識。
難點：用版畫的形式進行創作。
課前準備：教師：范畫、版畫製作步驟範畫、顏色、剪刀。
學生：繪畫用紙和筆等。
教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況。
二、導入新課讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示台展示給全班同學看。
並回憶講述。
（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。
）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！三、講授新課1、發揮學生的主動性。
2、出示範畫，啟發誘導。
欣賞版畫作品。
通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。
請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什麼方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什麼不同的視覺效果。
3、技法學習。
教師邊講解邊演示製作過程。
出示製作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什麼工具和製作方法可以製作成紙版畫。
鼓勵學生發揮想像力，採用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，製作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
四、作業步驟啟發學生講解製作過程。
1.設計。
2.製版。
3.添加背景。
4.剪、刻、品、貼。
五、學生作業回憶自己生活中最快樂的一件事，用版畫的形式進行創作。
六、講評作業選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮豔、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
七、教師總結本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、去體會生活的樂趣。
人教新课标三年级上册美术《快乐的回忆》教案
《快乐的回想》教课方案一、教课目的知识与能力：指引学生回想生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提升学生的察看能力、艺术表现能力过程与方法：经过对快乐的事情的回想，沟通心里感觉，发展学生的思想，指引学生对生活进行察看、回想和体验，试试运用画笔表现生活中快乐的事情。
感情态度与价值观：经过回想、察看、体验多种多样的快乐生活，加强学生幸福、快乐的感情体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的感情。
二、教课重难点教课要点：经过沟通、回想，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。
教课难点：能够经过动作、表情对快乐的情节进行描述和表现。
三、教课策略本课旨在经过回想、察看和表现指引学生用绘画的形式描述出自感觉快乐的一件事，学生的快乐回想有好多，常常回想时着重细节和过程的描述，在教课中要实时地指引学生发现、捕获整件事情中快乐的瞬时，指导学生合理设计人物的表情与动作，表现事件拥有代表性的情节而不是所有的过程，能够采纳“感悟回想──察看表演──欣赏研究──创作表现” 的教课策略。
第一指引学生经过照片的回想感悟自己成长的过程，回想令自己快乐的事情；接着经过相互的沟通、回想和表演，帮助学生选用最有代表性的情节、最有特色的动作来表现快乐的瞬时；以后在对绘画作品的赏识中，感悟画家如何表现快乐的事情，研究表现的方法、创作的角度；最后指引学生经过对人物动作、表情的描述、对事件情节的表现，合理运用色彩，回想并描述出快乐的场景。
四、教课过程设计目的和教课程序教课活动（含过程与方法）说明1、赏识一段孩子从出生到长大的童年指引学生回成长图片。
忆并感悟成2、同学们也跟图片中的孩子们同样，长的快乐，激在爸爸妈妈爷爷奶奶还有好多人发学生的表的关怀下幸福的成长，在你们的成现梦想。
感悟回想长过程中一定会有很多的风趣的、快乐的故事，愿不肯意今日和大家一同分享呢？这节课我们就一同聊一聊、画一画这些快乐的回想。
（板书课题）1. 在你的成长过程中令你印象最深的沟通表演是什么事情？让你感觉最快乐的经过相互的赏识研究是什么事？2．与你的同桌相互沟通，讲讲自己最快乐的回想。
三年级上册美术教案-快乐的回忆-人教新课标
三年级上册美术教案-快乐的回忆-人教新课标教学目标1. 让学生能够运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆。
2. 培养学生观察生活、感受快乐的能力，激发他们对美好生活的热爱。
3. 培养学生分享快乐、传递正能量的意识。
教学内容1. 引导学生回忆自己在生活中遇到的快乐时光。
2. 教授学生运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆。
3. 引导学生分享自己的作品，传递快乐。
教学重点与难点1. 教学重点：教授学生运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆。
2. 教学难点：引导学生观察生活，发现快乐，激发创作灵感。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：引导学生回忆自己在生活中遇到的快乐时光，激发他们对美好生活的热爱。
2. 新课教授：教授学生运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆。
3. 实践操作：学生根据自己的回忆，运用绘画、剪贴等手法，创作自己的作品。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享自己的快乐时光。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结他们在创作过程中表现出的优点和需要改进的地方。
板书设计1. 快乐的回忆2. 教学目标：让学生能够运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆。
3. 教学内容：引导学生回忆快乐时光，教授表达手法，分享作品。
4. 教学重点与难点：表达快乐时光的手法，观察生活，激发创作灵感。
作业设计1. 让学生根据自己的回忆，创作一幅表达快乐时光的画作。
2. 鼓励学生分享自己的作品，传递快乐。
课后反思1. 教师应关注学生在创作过程中表现出的兴趣和热情，鼓励他们积极创作。
2. 教师应引导学生观察生活，发现快乐，激发他们的创作灵感。
3. 教师应鼓励学生分享自己的作品，传递快乐，培养他们的分享意识和团队合作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够学会运用绘画、剪贴等手法，表达自己对快乐时光的回忆，激发他们对美好生活的热爱，培养他们分享快乐、传递正能量的意识。
三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》 人教新课标
三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》一、教学目标1.理解绘画能够唤起美好回忆的重要性。
2.通过使用色彩来表达回忆。
3.通过绘画来展示个人的美好回忆。
4.理解使用不同的色彩和形状可以帮助表达不同的情感和回忆。
二、教学过程1.引入在引入部分，老师应该问学生以前有没有过美好的回忆，或者有没有用绘画来表达过他们的回忆。
这可以帮助学生感受到美好回忆和绘画的联系。
2.示范老师可以选择一种与回忆相关的画布或纸板。
在画布上画出一些基本的形状或突出特点，然后使用颜色填充或描绘出画面的内容。
老师还可以在过程中讲解如何根据回忆的不同内容选择不同的颜色和形状。
3.实践学生们可以使用他们最亲近的回忆作为素材，绘画他们自己的回忆。
在这个过程中，老师应该教导学生们如何使用色彩和形状来更好地表达他们的回忆。
老师还可以让学生们相互分享他们的绘画作品，并讨论不同的表达方式。
4.总结老师应该让学生分享他们的思考和感受。
在这个过程中，老师应该强调观察自己和他人的回忆的重要性，并理解使用绘画来表达他们的回忆的意义。
三、教学重点讲解1.色彩的使用在教学过程中，强调了使用色彩来表达回忆的方式。
老师可以选择基础色彩表，教导学生如何使用不同的颜色表达不同的情感和记忆。
这可以使学生更好地表达他们的回忆和感受。
2.形状和线条在绘画中，形状和线条是非常重要的。
老师应该教导学生如何使用不同的形状和线条来表达他们的回忆。
这可以帮助学生更好地表达他们的感受和思考，并使作品更鲜明、有趣。
3.分享分享是教学过程中非常重要的一部分。
在这个过程中，学生可以相互学习，并建立良好的互动。
老师应该让学生分享他们的绘画作品，并开放式地讨论不同的表达方式，这对于增进学生的交流和思考是非常有益的。
四、教学组织1.备课在备课过程中，老师应该为学生准备好教材，包括相关的画布、画笔和颜料。
同时老师应该准备好关于色彩、形状等方面的教学素材，以及一个简短的教育课程简介。
2.传统课堂教学教学过程应该按照步骤进行，老师应该引导学生学习绘画技巧，并指导他们在图纸上表达他们的回忆。
三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》2人教新课标
三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》2人教新课标教学背景三年级是小学阶段的关键年级，是孩子认识世界，认知自我，发展潜能的重要时期。
在美术教育方面，要让学生通过美术活动、感受和表现实现对美的理解和欣赏，培养细心、认真、精细、灵活、敏感的美术审美情趣，使其在感性和理性两方面都有所提高。
通过本节课的学习，希望能够让学生在欣赏优美的回忆中体会美术的艺术魅力，充分发挥自己的想象、创造力和表现力。
教学目标1.了解美术作品表现生活、表达情感的作用，认识绘画材料的用途和特点。
2.能够通过绘画作品表达自己的情感和体验。
3.培养学生的绘画兴趣和创造力。
教学内容1. 欣赏艺术作品以博物馆的回顾展厅为背景，通过欣赏艺术作品，让学生理解回忆的作用和美术作品表现生活、表达情感的作用。
同时，让学生通过欣赏艺术作品，了解绘画材料的用途和功能。
2. 创作快乐的回忆引导学生根据自己的经历和回忆，通过画画的方式，表达自己的情感和体验。
可以分为以下几个阶段：阶段一：搜集回忆教师可以提供一些问题，让学生在课前准备答案。
例如：•你小时候的玩具是什么？•你最难忘的生日是哪一次？为什么？•你和谁一起玩得最开心？阶段二：讲述回忆学生可以用口头的方式，将自己所收集到的回忆讲给同学们听。
同时，教师可以引导学生思考，如何将这些回忆转化为画作。
阶段三：绘制画作学生可以使用铅笔、彩色铅笔等绘画工具，根据自己的回忆创作画作。
在绘画阶段，教师可通过讲解绘画技巧和艺术元素的运用，指导学生如何将自己的思想和情感通过画作表达出来。
教学方法1. 情境教学法通过博物馆的回顾展览、学生的回忆和自然环境等多种情境，创设好的教学环境，使学生能够在情境中全面感受美术作品和绘画素材的意义和作用。
2. 互动教学法通过师生、生生之间的互动，促进学生与教师、同学之间的交流，激发学生对课程的兴趣和好奇心，培养学生的创造力和表现力。
教学评价学生的学习评价应该包括以下两个方面：1. 过程性评价包括学生在制作过程中的参与情况、创新意识、表现能力、绘画技巧的运用等多方面。
三年级上册美术教案-7《快乐的回忆》 人教新课标(2014秋)
《快乐的回忆》教学设计一、教材分析：本课是人教版小学美术第5册第7课，属于“造型·表现”领域的学习内容。
通过让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。
回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己快乐的情绪，描绘属于自己快乐回忆的作品。
不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都源于学生的日常生活。
我引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
二、学情分析：本课的教学对象为小学三年级的学生，经过两年的学习，已逐步掌握一定的美术表现技法。
他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当的引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。
三、教学目标：1、认知目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具与材料进行表现。
2、操作目标：通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪，并运用绘画的形式描绘快乐的场景。
3、情感目标：通过回忆，描绘生活中快乐的场景，培养学生珍惜生活、热爱生活的情感。
四、教学重难点：1、重点：能够运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。
2、难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。
五、教学方法：运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学的轻松自如。
欣赏、讨论、合作、探究等多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
六、教学准备：1、教师准备：教学课件、范画、画纸、勾线笔等绘画工具和材料。
2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、胶棒等绘画工具和材料。
七、教学过程：（一）音乐激趣，谈话导入：1、激趣：师：小朋友们一年有好多好多的节日，你最喜欢哪一个节日？（生：过年、中秋节、端午节、六一儿童节等等。
）师：六一儿童节是我们小朋友的节日，是最快乐的。
今天我们就一起走进快乐的六一。
接下来请小朋友们跟老师一起来欣赏一首儿歌《快乐的六一》，会唱的小朋友一起，可以加上动作。
（师生一起律动）2、引导回忆：师：小朋友们唱的真棒，个个都是小歌唱家！六一是快乐的，过年是快乐的，我和同桌比赛跳绳是快乐的，请小朋友们回忆一下，还有哪些是快乐的？可以先小组讨论一下。
三年级上册美术说课稿-7快乐的回忆 ｜人教新课标
三年级上册美术说课稿－7快乐的回忆 | 人教新课标课程背景在三年级上册的美术课中，本次课程是第7节，主要内容为“快乐的回忆”。
该课时涉及儿童生活中的一些常见场景，通过绘画的方式解释回忆的含义，培养学生表达自己情感的能力。
本课程符合人教新课标的要求，通过拓展学生视野，增强他们的感性认识，同时也能提高他们的审美素养，以及对生活的体验和感悟。
总体上，这门课程旨在培养学生个性化的美术语言表达能力和相应的艺术修养。
教学目标1.学生能够更加深入的理解回忆的概念，能够给自己的经历和回忆做出美术表达2.学生能够通过绘画的方式，表达自己的情感和感受3.学生能够提高对色彩的认识，通过调色完成美术作品4.学生能够了解不同的图像构图方法，选择最适合自己表达的构图方法教学重难点1.教学重点：学生能够更好的理解和表述对忆的含义，同时，掌握如何通过调色和图像构图来表达个人的情感2.教学难点：本次课程关注点并不在于具体绘画技能的教学，而是让学生表达自己的情感，因此难度在于如何引导学生合理使用调色和构图来表达情感。
教学过程Step1 温故知新在上节课学习的“画出幸福的生活”基础上，老师会首先进行温故知新。
教师将几张不同位制的卡纸展示给学生，要求学生们将上次课上学到的画幸福的生活中的场景和角色，画在其中一张卡纸上。
Step2 学习情感与色彩的运用本堂课重点在于学生如何用调色表达情感。
老师会首先引导学生想象自己最喜欢的季节或时间段，如过去的某个假期，某个美好的时刻等。
然后，让学生根据自己的感受，自主选择颜色和调配颜色，绘制回忆中的场景和角色，老师可以先示范一组经典的色彩组合的作品。
Step3 图像构图学习在涂色的基础上，老师会介绍给学生不同的构图技巧和方法。
同样引导学生选择一些常见的场景搭配，例如季节的变化、日出日落、校园生活等，让学生进行自由组合，绘制自己的美好回忆。
在这个步骤中，老师需要示范给学生不同的图像构图，如哥特式、抽象等。
三年级上册美术教案 -7《快乐的回忆》 人教新课标
三年级上册美术教案 -7《快乐的回忆》人教新课标1. 教学目标1.1 知识目标•了解绘画材料的使用技巧；•熟悉颜色运用的基础知识；•通过描绘记忆中的场景，提高学生的想象力、记忆力和表现力。
1.2 技能目标•使用色彩丰富的画笔描绘场景；•提取自己生活中的记忆，并通过绘画呈现出来；•了解稀释和混色等技巧。
1.3 情感目标•培养学生对自我生活的表现欲；•提高学生的观察力、抒发情感能力和艺术素养。
2. 教学重点•理解色彩的运用；•通过绘画向学生传达快乐的情感。
3. 教学难点•了解颜色互相混合后产生的变化；•运用光影表现画面。
4. 教学准备•验光器；•丙烯颜料；•平行画笔、圆头画笔；•水、纸巾、调色盘等。
5. 教学过程5.1 热身给学生展示一些典型的颜色混合现象，引导学生注意色彩的变化。
5.2 导入新知启发学生回忆自己童年的一件快乐事情，并引导学生讲述这个场景的光影、颜色等感受。
5.3 讲授技法介绍丙烯颜料的使用方法，如何混色等技巧。
5.4 观察并模拟通过展示教师的绘画过程和善于提问，引导学生观察并模拟老师的操作。
5.5 自由绘画学生自由发挥并根据自己现有的素材，运用所学知识进行创作。
教师进行现场指导。
5.6 展示和评价学生将自己的作品贴在黑板上进行展示，并通过相互点评、展示等方式交流学习心得。
6. 教学反思本节课通过教授丙烯颜料的使用方法并引导学生丰富自己的想象力，取得了良好的教学效果。
但是，学生中有些同学还需要再加强理解颜色运用的基础知识，下一步应着重强化学习。
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喜悦的回忆教学设计
教学目标：
知识与能力：引导学生回忆生活中最喜悦的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出喜悦的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力
过程与方法：通过对喜悦的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中喜悦的事情。
情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的喜悦生活，增强学生美满、喜悦的情感体验，激发爱护美满童年、心爱美好生活的情感。
教学重点：
通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最喜悦的一件事情。
教学难点：
能够通过动作、表情对喜悦的情节进行描述和表现。
教学策略：
本课旨在通过回忆、观察和表现引导学生用绘画的形式描绘出自感到喜悦的一件事，学生的喜悦回忆有很多，往往回忆时注重细节和过程的描述，在教学中要及时地引导学生发现、捕捉整件事情中喜悦的瞬间，指导学生合理设计人物的表情与动作，表现事件具有代表性的情节而不是全部的过程，可以采用“感悟回忆──观察表演──欣赏探究──创作表现”的教学策略。
首先引导学生通过照片的回忆感悟自己成长的过程，回忆令自己喜悦的事情；接着通过彼此的交流、回忆，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现喜悦的瞬间；之后在对绘画作品的欣赏中，感悟画家如何表现喜悦的事情，探究表现的方法、创作的角度；最后引导学生通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出喜悦的场景。
（一）课前准备
教师和学生收集带给自己喜悦回忆的照片、物品等。
（二）引导阶段
1揭示课题：喜悦的回忆
2请学生说说都有哪些喜悦的回忆？（生：过年放鞭炮、看花灯、看到大海、爬山等。
）
3教师用自己的照片制作成幻灯片和学生一起分享喜悦回忆
（1）今年暑假老师和家人来到了长白山天池，长白山天池是在海拔两千多米的山上形成的堰塞湖，只有明朗的天气才能看到。
老师双手张开，嘴角上翘，非常开心。
（2）老师和孩子一起玩长白山漂浮，穿着救生衣从上游漂下，非常刺激，安全到达下游，做出胜利的姿势。
（3）老师来到中朝边境图门市，站在界碑前穿着朝鲜族衣服为大家跳舞，动作还是很柔美的。
（4）最后一张是老师家的孩子在喂食小鹿，弯腰低头把手伸进笼子里，开心的眼睛眯成一条缝，嘴角向上，非常开心。
4让学生带着记录他们喜悦回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。
（要求学生说清晰事情发生的时间、地点、人物等。
）通过回忆往事，回忆自己生活中喜悦的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。
（三）发展阶段
1.欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。
通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、喜悦的情绪方面进行赏析。
学习画家是如何表现喜悦场景的。
2.请学生想一想怎样用绘画的方式进行表现。
教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。
3.欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些方面，它用了哪些绘画工具和材料。
通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己喜悦情绪的。
（四）学生作业
回忆生活中最喜悦的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。
（五）展示与评价阶段
引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣。
教学反思：
这课作业我们是以绘画形式表现的。
但是学生们对课本上的纸版画范作的效果很感兴趣，纷纷问我那是怎么样“画”出来的。
我只能在黑板上演示示意图和语言表述相结合告诉学生们纸版画的制作方法，还好班上有几个曾经在一年级时上过我负责的校美术兴趣班的孩子还记得吹塑纸版画的制作，一下子就联系上了，兴奋的向同学们吹嘘自己的经验。
我心理有些羞愧，实际上我自己有材料可以在课堂上示范，让学生们对版画有直观的感受，即使他们没有机会动手制作，至少也亲眼见识过版画的制作过程，那样他们的记忆也会更深刻些。
通过绘画形式表现的《喜悦的回忆》的作品，完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。
有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。