尖子生培养方案好样本
2024年高中尖子生的培养方案
2024年高中尖子生的培养方案____年高中尖子生的培养方案一、方案概述在____年的高中尖子生培养方案中，我们将重点关注培养学生的综合素质和能力。
除了注重学科知识的扎实性和专业性外，我们还将注重培养学生的创新思维、问题解决能力、沟通与合作能力以及社会责任感等方面的能力和素质。
通过有计划、全面的培养方案，我们旨在培养出具有国际视野和领导能力的综合型高中尖子生。
二、培养目标1. 学科知识扎实：通过全面系统的学科培养，学生能够熟练掌握学科基础知识，具备学科研究与创新能力。
2. 创新思维培养：通过培养学生的科学探究和创新能力，提高学生的问题发现和解决问题的能力。
3. 沟通与合作能力：通过团队合作和交流训练，培养学生的沟通、合作和领导能力。
4. 社会责任感培养：通过社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、培养内容与方法1. 学科知识培养\t- 设计合理的学科课程体系，将学科知识分为基础部分、拓展部分和研究部分。
\t- 强调对学科基础知识的细致深入，注重学科间的关联性。
\t- 鼓励学生参加学科竞赛、科研项目和学术研讨会等活动，提高学科研究与创新能力。
2. 创新思维培养\t- 引入科学探究和创新教育，培养学生的观察、实验、推理和问题解决能力。
\t- 鼓励学生参加科技创新项目和科学竞赛，培养学生的创新思维与实践技能。
\t- 设立创新课程或社团组织，提供创新平台和资源支持。
3. 沟通与合作能力培养\t- 组织多样化的合作学习活动，培养学生的团队意识、合作意识和分工合作能力。
\t- 开展模拟联合国、辩论赛等活动，培养学生的辩论和表达能力。
\t- 开设沟通与交流技巧课程，提高学生的有效沟通和表达能力。
4. 社会责任感培养\t- 组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
\t- 设立社会实践课程或社团组织，提供社会实践机会和指导支持。
\t- 引入社会问题和伦理道德课程，引导学生思考社会问题与责任。
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案一、培养目标在高三年级，尖子生的培养目标是通过全面系统的学习和训练，培养他们在各个学科领域中的才能和潜力，使他们能够在高考中取得优异成绩，为进入理想的大学做好准备。
二、培养方案1. 学科教学针对尖子生的特点和需求，我们将提供高质量的学科教学，包括但不限于以下方面：a. 知识点剖析和概念解析：我们将深入剖析各个学科的核心知识点和概念，让学生掌握透彻，建立扎实的基础。
b. 解题技巧和方法训练：我们将针对每个学科的题型进行详细解析和分析，并提供解题技巧和方法的训练，帮助学生提高解题能力。
c. 专题强化训练：我们将组织专题强化训练，集中针对学生薄弱的知识点进行有针对性的练习和巩固，确保学生在各个学科中的全面发展。
d. 模拟考试和答疑辅导：我们将定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和应试技巧，并提供答疑辅导，解决学生在学习中遇到的问题。
2. 学习方法指导在高三尖子生的培养中，学习方法的指导至关重要。
我们将重点关注以下方面：a. 科学规划和安排：我们将帮助学生科学规划和安排学习时间，合理安排各个学科的学习任务，避免过度压力和疲劳。
b. 注重效果而非时间：我们将教导学生注重学习效果而非学习时间，鼓励他们在学习中注重质量而非数量。
c. 提供学习技巧和方法：我们将教授学生有效的学习技巧和方法，帮助他们更加高效地学习和记忆知识。
d. 培养自主学习能力：我们将鼓励尖子生主动学习，培养他们的自主学习能力，使其在高考后也能持续进步。
3. 心理辅导和压力管理在高三学习阶段，尖子生往往承受着较大的学习压力。
我们将提供必要的心理辅导和压力管理，包括但不限于以下内容：a. 情绪管理：我们将教导学生如何正确管理负面情绪，使其保持积极向上的心态，应对考试中的压力。
b. 压力释放：我们将组织各种形式的活动，为学生提供放松和娱乐的机会，帮助他们释放学习压力。
c. 学业与兴趣的平衡：我们将鼓励学生在学习之余，积极参与兴趣爱好的培养和发展，帮助他们找到学业与兴趣的平衡点。
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案本方案旨在为高三尖子生提供全面而系统的培养方案，旨在提高他们的学习能力、自主学习和综合素质，从而有效提高高考分数和综合素质评价。
一、培养目标1. 提高学术能力：深入学习并掌握各学科的核心知识与基本理论，培养高效的学习方法和思维能力，促进学生学科全面发展。
2. 增强自主学习能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和主动性，让他们能够在学习过程中自主掌握知识。
3. 培养综合素质：注重培养学生的语言表达、沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质水平，使其成为全面发展的人才。
二、课程设置1. 学科课程：根据学生的学习需求和学业发展规划，设置符合教育部规定的各门学科课程，注重培养学生掌握核心知识和基本技能。
2. 选修课程：在满足学习任务的基础上，鼓励学生选修感兴趣的学科，提高他们在特定领域的专业素养和创新能力。
3. 创新实践活动：开设各类实践活动，包括科学实验、社会实践、艺术创作等，以培养学生的动手能力、实践能力和创新思维。
三、辅导指导1. 学业辅导：定期组织学习指导和学习竞赛，指导学生查漏补缺，提升学习效果，同时加强考试技巧和应试能力训练。
2. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供心理辅导和适应性指导，帮助学生培养良好的心态和情绪管理能力，积极应对学习和生活的压力。
3. 就业规划：根据学生的兴趣和特长，提供职业规划咨询和指导，帮助学生明确未来发展方向和就业目标。
四、学习环境1. 优质教育资源：提供优质教学资源，包括图书馆、实验室、先进的教学设备等，为学生的学习提供良好的环境和条件。
2. 学习社区建设：鼓励学生参与学习社区建设，搭建学科讨论平台和学术交流平台，促进学生之间的互动和合作。
3. 个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生充分发挥自己的潜力，做到因材施教。
五、评价与考核1. 多元化考核方式：采用多元化的考核方式，包括课堂表现、学科考试、综合评价等，全面评估学生的学业发展和综合素质水平。
尖子生培养方案
尖子生培养方案一、尖子生品质1、个人品质。
①思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。
②远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。
③人聪明，资质好，悟性高，有主见。
④很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。
⑤热爱学习、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。
⑥注重能力养成和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。
2、学习品质。
①喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。
②好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。
③上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举一反三。
④思维活跃，反应敏捷。
联想和想象能力强。
⑤富于灵感，有超前意识和创新意识。
⑥善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。
二、尖子生候选人（身心健康、心态平和、为人大气、学习刻苦、书写整洁、语数外拔尖、综合科相对平衡。
）黄慧兰高荣容张兰李银万朝林肖阳廖英宇黄晓芳三、特优生培养目标1、有完备知识体系；2、完善其能力体系；3、调适应试心理；4、提高应试技能四、具体措施办法。
1、每个培养对象的高考目标（学生自定的）参考数据：历次考试年级文科位次51877667语文≥120（110），数学≥135（130），英语≥135（130），政治≥85（80），历史≥83（80），地理≥80（76），文综≥245（230），总分≥635（600）。
2、有意无意地暗示他们就是这一届高三考取北大的苗子，分数目标细致到每个学科，甚至每个题型。
如选择题只能错（）个。
3、为每个特优生量身定制具体的培养措施，建立特优生缺陷档案（专用笔记本），重点记录特优生在上课、作业、试卷、思维、方法等的差错及制订相应的纠错方案。
4、扬长补短：扬长在前，补短在后，扬长为主，补短为辅，强势学科找弱项，让强势学科真正做强，使总成绩始终有一个强有力支撑，弱势学科找强项，让弱势学科不至于太弱，让弱势学科在逐渐补充的过程中有计划地变强，弱势学科的形成是一个历史长期遗留的问题，不是一朝一夕能提高的，不要挤占强势学科的学习时间，拆强补弱，很有可能弱的没补上，强的拆掉了。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案
高中尖子生是指在学科方面表现突出、成绩优异的学生。
他们
在学业上有着显著的优势，是未来社会中的优秀人才。
为了培养更
多的高中尖子生，学校和家长们需要制定一定的培养方案。
1.建立优秀学习习惯
高中尖子生的成功离不开良好的学习习惯。
学校和家长们应该
督促学生建立起养成良好学习习惯的意识，养成每日的坚持学习的
好习惯。
需要掌握的习惯有有计划性地安排学习，有效的时间管理，注意身体健康，阅读广泛，激发自我兴趣爱好等方面。
这些习惯会
让学生更好地掌握所学知识，并保持好的精神状态。
2.提供良好的学习环境
学习环境对于高中尖子生的学习成绩是有很大影响的。
学校和
家长们应该为高中尖子生提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、较高质量的学习设备以及良好的学科学习资源。
不仅仅是满足
他们正常学习的需求，为他们创造一个有益、温馨、富有爱心的环境，都能够更好地培养他们的自学能力，促进学科知识的有效掌握
和提高。
3.注重强化学科基础
高中尖子生的基础知识必须打牢，这才能更好地面对日后的复
杂问题。
学校和家长们还应该在学科的基础上注重试题的讲解，培
养高中尖子生独立思考问题和解决问题的能力，并让他们参加一些。
高中尖子生的培养方案
高中尖子生的培养方案作为一名优秀的高中尖子生，拥有良好的成绩和综合素质是必须的。
而这一切的培养需要长期的努力和明确的目标，下面我将分享一份高中尖子生的培养方案。
一、明确目标高中尖子生的最终目标是能够在高考中取得理想的成绩，而在此之前，需要制定明确的目标与计划。
具体来说，将高考目标分解为每个阶段的小目标，制定每个学期的复习计划和每周的学习安排，并在周期性地进行总结和反思，评估自己的进展。
二、稳固基础作为高中生，掌握基础知识是至关重要的。
因此，在高中一、二年级，要尽可能地牢固基础，建立完整的知识体系，在课堂上积极参与，做好笔记和作业，及时解决不懂的问题。
同时，要注重对题型的学习，了解不同题型的特点和解题技巧，尽可能涵盖不同难度层次。
三、夯实思维能力高中尖子生需要具备较强的思维能力，包括逻辑思维、推理能力、创新思维等多方面。
因此，在平时的学习中，要注重拓展视野，阅读各种文献资料，加强分析和思考，提高探究问题和解决问题的能力。
同时，在课堂上积极提问，多思考课程中的基本概念和问题，锻炼思维深度和广度。
四、提高应试技能虽然高考不是唯一准则，但高考仍是衡量学生综合素质的重要标准之一。
因此，高中尖子生需要提高应试技能，包括解题速度、答题方法、考试心理等方面。
同时，在平时的模拟考试中多积累经验，找到适合自己的解题方法并加以锻炼，提高答题的思路和技巧，控制好考试心态。
五、广泛参与社会实践高中尖子生不仅需要有好的成绩和综合素质，还需要具备全面的素养。
因此，在学习之余，要积极参与各种社会实践和公益活动，了解社会热点和趋势，增强对社会的认识和责任感，锤炼各种能力和素养。
六、科学规划升学目标高中尖子生的升学方向是一个重要的问题。
因此，在高二年级就要开始科学规划升学目标，了解各个学校和专业的优劣势，明确自己的兴趣和方向，根据实际情况决定参加何种考试，并在高三年级进行精细化的升学规划和准备。
总之，高中尖子生的培养需要全面、系统的计划和持续的努力，只有在综合素质的基础上才能取得优异成绩。
学校高中部尖子生的培养方案
学校高中部尖子生的培养方案一、背景分析高中部尖子生的培养方案是为了提供给优秀学生良好的学习环境和优质的教育资源，以帮助他们充分发展潜能，成为未来社会的栋梁之才。
通过系统化的课程设置、素质教育和科研项目的开展以及个性化的辅导等方面来培养学生的学术能力和综合素养。
二、培养目标1.学术能力培养：提升学生的学科知识水平，培养他们扎实的学习基础和优秀的学术能力。
2.综合素养培养：培养学生的思辨能力、创新能力、领导能力和团队合作能力等综合素养，助力他们成为具有社会责任感和国际竞争力的人才。
3.科研创新培养：提供科研项目的机会，培养学生的科学研究能力和科技创新意识，激发他们对学术领域的兴趣和热情。
三、培养方案1.个性化教学：针对尖子生的特点和需求，设置个性化的教学方案，根据学生的兴趣、优势选修课程和专业方向，并提供一对一或小班辅导，细致指导学生的学习进程。
2.全日制学习：推行全日制学习，增加学生学习的时间和机会，提供全天候的学习资源和辅导服务，为学生提供充足的时间和条件进行自主学习和拓展。
3.优质教师团队：组建一支高水平、专业化的教师团队，培训他们具备互联网思维、创新教育和科研能力，提高他们的教学水平和教育理念。
4.课程设置：制定全面、多样化的课程体系，开设精品课程，涵盖学科知识的基本内容和深入拓展内容，促使学生在广度和深度上都有所提升。
5.素质教育：注重综合素质的培养，开设思想品德、领导力、团队合作等素质教育课程，培养学生全面的综合素养。
6.科研项目：提供科研项目的机会，鼓励学生参与科研活动，指导学生进行科学研究和创新实践，提高他们的科研能力和科技创新思维。
7.考试辅导：为学生提供专业的考试辅导和复习指导，帮助他们制定合理的学习计划和复习策略，提高应试能力和考试成绩。
8.考试培训：组织学术类竞赛的培训和参赛活动，提升学生的学术竞争力，培养他们在学术领域的优秀表现和卓越成绩。
四、实施计划1.前期准备：制定详细的培养方案，明确目标和任务，组建教育团队，搭建学习平台。
2023年尖子生的培养方案
2023年尖子生的培养方案____年尖子生的培养方案引言：随着时代的发展，社会对于高素质人才的需求不断增加。
尖子生作为优秀的学生代表，他们具有高智商、创造能力、领导才能等突出特点，是国家未来发展的希望。
为了更好地培养和发挥他们的潜力，我提出以下关于____年尖子生的培养方案，旨在全面提高尖子生的学术水平、创新思维和综合素质。
一、强化学科知识的学习针对尖子生的特点，应对其学科知识进行更为深入和广泛的掌握。
具体操作方法如下：1.设立尖子生学习小组，将拥有相近学科特长的学生组成一个小组，互相切磋学习，提高学术竞争力。
2.注重理论和实践相结合，创造更多机会让学生们去实践和应用学科知识，例如组织学科竞赛、开展课外实践等活动。
3.加强学科交流，组织学科讲座、研讨会等活动，邀请相关领域专家和学者与尖子生分享最新的学科发展动态。
二、培养创新思维和实践能力尖子生具有很高的创造和创新能力，因此在培养尖子生的过程中，应注重开发他们的创新思维和实践能力。
1.鼓励学生主动提出问题，锻炼他们的探索和解决问题的能力。
2.开设创新课程，引导学生进行科研学习和创新实践，为学生创新提供更多机会。
3.组织创新创业活动，鼓励学生将创新成果转化为实际应用，培养学生的实践能力和创业意识。
三、促进综合素质的全面发展尖子生的综合素质非常重要，在高考以外的方面也需要注重培养。
1.发展学生的文化素养，提高他们的人文修养和社会责任感。
通过阅读、写作、文化讲座等活动，培养学生的人文素养和社会意识。
2.加强体育锻炼，开展多样化的体育活动，培养学生的体能和团队合作意识。
3.鼓励学生参加公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
四、建立个性化培养方案每个学生都有自己的特长和潜力，应根据不同学生的特点和需求，制定个性化的培养方案。
1.通过学科测试和综合测评，了解学生的学科特长和潜力，为其制定相应的培养计划。
2.提供个性化辅导和指导，根据学生的学习情况和需求，为他们提供专业辅导和指导。
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高中尖子生的培养方案
为了加强奥赛班的教育教学工作, 探究尖子生成长的规律和超常规教学, 向奥赛班要质量; 为了更好的研究如何发现尖子生, 如何培养尖子生, 如何最有效发挥学生潜能, 如何使尖子生取得理想成绩, 本年级组于2月20日在二会议室召开了奥赛班全体教师”尖子生培养专题会议”。
会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言, 老师们围绕如何发现尖子生, 为什么要培养尖子生, 如何培养尖子生, 班主任和科任教师在其中所能起的作用, 尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。
经过各位教师的发言, 老师们感觉收获极大。
一致认为尖子生即使天生是块”美玉”, 也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器; 一致认为这些意见在今后的尖子生培养工作中对我们的教育教学工作有着较大宜处和指导作用。
因此年级为了更好地做好尖子生培养工作, 现总结如下条目供各位教师认真学习交流, 望能结合自己的实际与想
法提出本备课组或本班的培养尖子生方案并认真落实, 在今后的
工作中能取得更好的成绩。
1.班主任老师要积极了解班级各方面情况, 筛选出班级第一梯队学生( 大约10—15人) , 按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组, 每组四到五人, 组内学生相互帮助, 相互借脑, 共同提高, 发挥各自优势, 提高弱势学科, 消化老师额外的学习任务。
班主任任大组长, 协调统一。
五位科任教师任小组辅导员, 协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。
”独学而无友, 则孤陋而寡闻”, 要
特别强调学生学会自主学习, 划分好学习小组后, 由组长带领大家主动学习, 积极倡导学习是一个”其智交相明, 其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。
小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛, 充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。
对取胜的小组能够给些物质或精神奖励, 如一个苹果, 一张合影照等。
2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作, 把真正的有潜质的尖子生挖出来, 这是一项长期的重要的工作。
同时也要注意尖子生群体的”稳定”工作, 尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。
3.班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科, 积极发挥优势学科, 保持学科间的平衡, 并使之成为日常工作之一。
科任老师要积极采取一对一的结对帮助, 必须确保尖子生真正尖
起来。
班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。
尖子生辅导不同于课堂教学, 它不能对课本知识进行简单重复和讲述, 因为学生都有较扎实的知识功底, 她们缺乏的是学科思维和治学能力。
因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。
4.班级科任教师要积极做好尖子生思想工作, 要积极根据班主任提供的尖子生名单, 经常进行重点谈话, 仔细观察, 不断给尖子生暗示, 挖掘尖子生内在潜力, 调动尖子生的非智力因素, 往往会取得意想不到的收获, 同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。
教师对总分比较好的同学的作用, 主要在两个方面。
一是: 对
总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢? 若总分比较好, 而我们所任课的这一学科又是学生的强项, 我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势, 对该同学以更大的信心, 进一步鼓励她在这一学科冒尖, 提高她这一门学科、对总分的贡献。
二是: 对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科, 我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性, 另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性, 以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情, 即我们要从思想上先对这些同学补课, 思想是起决定的, 只要思想问题解决了, 学生的这一门课的学习也就会得到解决。
因此对她们的补课要从思想补起, 只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
5.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致, 把存在的问题, 哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正, 不留死角, 不留后患。
要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作, 做到考后有收获, 考后一百分。
注意帮助尖子生设计错题本, 保存试卷、补充试题和笔记本, 积累错题, 便于日常反思与总结
6.加强单元考, 周考制度的落实。
以考代练, 提高学生的注意力和做题效率。
积极创造尖子生展现自己的机会, 树立尖子生的自信。
本期增加一次月考, 以便检验老师们的培优效果。
7.班主任要积极协调科任教师培养尖子生的阳光性格和良好的心态, 关心学生心智的发展和非智力因素, 帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题。
8.把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生, 让学生按自己期望的方向发展, 积极结合师生谈话多谈心交流沟通, 多挖掘尖子生内部的潜力, 调动学生的积极性, 要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望, 这就是所谓的皮格马利翁效应。
要经过高期望给学生一有效的动力, 激发学生的学习热情, 帮助学生学会自律的能力, 不断鞭策自己努力学习。
9.任课老师要积极让尖子生学会自主学习, 学会积极独立思考、独立钻研的好习惯。
放手让尖子生自主学习, 尖子生学习能力相对较强, 按正常教学计划、教学进度, 尖子生吃不饱。
划分好学习互助小组后, 由组长带领大家主动学习, 使尖子生能积极进入自主学习的良性轨道, 因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务之一。
10.在教育教学中各位任课教师要注意引导尖子生们树立远大
理想, 志存高远; 帮助学生们正确认识自己; 激励尖子生超越自我; 训练尖子生的耐挫心理; 培养尖子生的创造能力; 帮助尖子生夯实基础, 开拓视野; 有针对性地加强学法指导, 克服不足, 提高学习目标。
11.从现在开始班主任就要对每班的尖子生建立成绩跟踪档案, 使学生情况的分析做到经常化。
每次的考试后均要有每科和总体的
情况分析, 经过分析要提出合理的整改措施, 便于班主任和科任教师掌握落实。
12.班主任老师要制定出适合本班级的尖子生培养措施方案。
班主任要和科任老师多联系, 多了解尖子生的上课、作业、测试等情况, 要和科任老师们积极沟通, 互通情况, 科任教师也要积极配
合班主任老师共同做好尖子生的全面发展工作。
13.有竞赛任务的学科, 要积极落实辅导计划, 做到定时、定人、定内容, 确保质量, 这也是尖子生培养计划的重要部分。
14.培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。
一般学生要想在较短时期大幅提高成绩是不太可能的, 可是只要各科都能
提高1分, 总成绩就会有大的进步, 因此要积极要求学生解决如何多拿一分, 多做对一题的问题; 要使学生解决会而不对, 对而不全
的问题; 解决答题不规范, 不会用学科语言答题; 不重视步骤, 做
题不严密的毛病; 纠正审题不清的不良习惯, 养成良好的读题、审题习惯; 解决和反思粗心大意出错的地方; 加强记忆, 保证记忆题
目的得分; 提高书写质量和规范; 注意提高做题速度, 学会分配做
题时间等。
15.加强对尖子生的管理, 培养尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。
对尖子生要多进行思想上的疏导。
既要严格要求, 也要避免强制性的、不讲道理的严管。
要明白严师出高徒的道理, 但也要注意言之有道, 避免走两个极端。