生物：10.1《血液和血型》第1课时教案(苏教版七年级下)
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与血液与血型相关的拓展资源，如医学文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业中的问题不求甚解，缺乏钻研精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我认为对学生学习本节课的影响主要体现在以下几个方面：
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“血液与血型”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个真实案例，引出血液与血型的重要性，激发学生的学习兴趣。
在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格，或者是因为课堂内容不够吸引学生。因此，我需要加强对课堂纪律的监管，并尝试采用更多有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
在学生的学习效果上，大多数学生能够理解血液与血型的基本知识，并能够运用这些知识进行简单的分析和判断。然而，部分学生在血型鉴定和输血原则方面还存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的实例，并引导学生进行深入的思考和讨论。
10.1 血液和血型 教案(苏教版七年级下)
10.1 血液和血型教案（苏教版七年级下）血液和血型教学目标：1．说出血液的组成和功能。
2．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
3．说出失血对人体的影响，向学生进行义务献血的教育，增强学生社会、对人类献爱心的自觉性。
4．学会用显微镜观察血永久涂片。
教学重点1．说出血液的组成和功能。
2．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
教学难点1、规检查对诊断疾病的意义。
2、说明血型鉴定的过程。
教学准备1、或家畜的鲜血，做好演示实验。
2、血液组成的投影片或彩色挂图。
血永久涂片3、设计富有启发性的问题。
教学过程本节采用演示实验、学生动脑、动手，师生谈话等教学方法，在实验室完成教学任务。
引言：人体不断的从外界摄取养料和氧气，怎样将这些物质送到各个组织细胞中，细胞产生的二氧化碳及其他废物又怎样运走？血液又如何在心脏和血管里川流不息地流动，完成着物质运输的任务。
师：血液对人体非常重要，它是由什么组成的？有什么功能？第 - 2 - 页第 - 3 - 页现红色？因为红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白。
血红蛋白的特征是：在氧含量高的环境，容易与氧结合；在氧含量低的环境，又容易与氧分离，因此，红细胞具有运输氧的功能。
此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。
血红蛋白与氧结合后，血液呈鲜红色，叫动脉血。
血红蛋白与氧分离后，血液呈暗红色，叫静脉血。
血液里红细胞和血红蛋白都要有一定的数量，含量过少时会出现精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，这是“贫血”。
应该多吃些含蛋白质和铁质丰富的食物。
师：白细胞有多种（示课本彩图四）。
它的功能是吞噬病菌（示白细胞吞噬病菌的示意图，并讲其吞噬原理）。
联系学生有时身体某部位受到病菌侵害时出现红、肿、热、疼的“发炎”症状。
小结白细胞有防御和保护作用。
师：演示实验。
观察凝固的血（试管B）试管B中的血液为什么凝固了呢？血块周围出现的液体是什么？（使每个学生都能看清楚。
）学生认真观察试管B中的现象。
师：血块周围出现的淡黄色、透明的液体叫血清。
10.1血液和血型(第1课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血液的组成和功能，掌握血浆和血细胞的特点及其在人体中的作用。
2.了解血型的分类，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识，学会进行血型鉴定。
3.掌握输血的原则和方法，了解输血时应注意的事项，提高解决实际问题的能力。
2.评价标准：
a.内容完整、准确，符合题目要求。
b.语言表达清晰，逻辑性强。
c.设计新颖，具有创意。
d.按时提交，字数符合要求。
1.血液的组成和功能，以及它们在人体健康中的作用。
2.血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定方法。
3.输血原则和方法，以及在临床上的应用。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注血液知识，了解其在生活中的应用，提高自己的生物学素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识血液，关爱生命，尊重他人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.血液的组成包括哪两部分？它们各自有哪些功能？
2. ABO血型和Rh血型各有哪些分类？请举例说明。
3.输血时应遵循哪些原则？请举例说明。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会按照以下步骤进行：
1.血液的组成和功能：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及它们在人体中的作用。通过多媒体课件展示血液分层实验，让学生直观地了解血液的组成。
2.血型的分类及遗传规律：讲解ABO血型和Rh血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定的方法。通过实际操作血型鉴定实验，让学生在实践中掌握血型知识。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
2019-2020年七年级生物下册 10.1 血液与血型(第1课时)教学案(无答案)(新版)苏教版
2019-2020年七年级生物下册 10.1 血液与血型（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版课题第一节血液和血型（第1课时）学习目标知识目标： 1．描述血液的组成成分和功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2．说出人体内血细胞的数量和功能。
能力目标：举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
情感目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
重点难点重点：说出血液的组成以及三种血细胞的功能。
难点：用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教法选择实验法、观察、讨论与讲授相结合课型新授课前准备血液组成的课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、组织教学，创设问题情境：课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画：繁忙的陆路、水路和航空运输，结合简短的说明。
由宏观到微观，在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。
这条运输线使身体的没一个细胞都得到所需的物质，并能及时把细胞产生的废物带走，而血液正是运输的使者。
血液对我们的生活和健康是非常重要的，关于血液同学们都知道那些内容呢?你对血液了解多少？1．血液是呈什么状态？（液态）2．那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）二、新课讲授--------导学，引导诱思与展示交流（一）血液分层现象演示实验出示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？展示课件，创设联想的思维空间，问题导入，认识物质运输的重要性。
设疑，引入血液的组成。
1）先简述演示实验做法。
（2）（结合课文）提出问题，让学生观察和思考，并引导学生对实验结果进行讨论分析和归纳。
（3）提醒学生在观察时注意各部分的学生观看课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画。
认真观察实验现象，思考含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，出现了什么现象，分成了几层？教学内容教师活动学生活动（二）血液的组成讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。
七年级生物下册10-1血液和血型教案苏教版
说出血液的组成和功能，说出ABO血型的类型及鉴定
难点：
血常规检查对诊断疾病的意义，说明血型坚定的过程
教学方法
实验法，讨论探究法
教学辅助手段
ppt
教学程序和内容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
学习内容
教师活动
学生活动
创设情境，引入课题
提问：在我们人的血管里流动的是什么？
讨论，交流，进入课题
观察血液的组成
演示实验：血液的组成成分
观察教师的操作，注意发现问题，学习实验的规X操作
血液中血浆及血细胞的组成
观察量筒内分层现象，注意颜色及所占体积
认识红细胞和白细胞
教师讲解、巡视、指导
实验：观察血涂片
红细胞的正常值，血液为什么是红色
指导学生阅读课本知识和图10—2人的血细胞
个性修改
（二次复备）
认识化验单，知道血常规检测内容
展示几X化验单，分发给学生
学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同
（第二课时）输血和血型
如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？
讨论，交流
输血原则
巡视并适时指导
分组活动，模拟“血型鉴定”
我过无偿献血制度
讲解我国无偿献血制度
查找有关无偿献血资料（课逅
显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异，观察血小板的形状
贫血的概念
如何对待补铁的问题？
阅读补充资料讨论交流
了解发炎
讲解什么是发炎
学习白细胞的作用和正常值
血小板与凝血
巡回演示比较
观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同
苏教版生物七年级下册10.1《血液和血型》第1课时优秀教案(重点资料).doc
10—1 血液和血型（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
（二）技能目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
（三）情感目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
教学重点说出血液的组成和功能。
教学难点认识血常规检查对诊断疾病的意义。
教学准备1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。
2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。
观察实验所需的人血涂片玻片标本。
3、FLASH：血液的组成4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。
教学过程巩固练习1、血浆的主要功能是( ) A ．B ． 促进止血，加速血液凝固C ． 运输养料和废物D ．2、血液呈红色,主要因为它含较多的 ( )A ．红细胞B ．血红蛋白C ．养料D ．二氧化碳 3、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )A ．白细胞B ．红细胞C ．血小板D ．淋巴细胞4、下列细胞中能能吞噬病菌的是 ( )A ．红细胞B ．脂肪细胞C ．白细胞D ．精细胞 5、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( ) A ．红细胞和白细胞 B ．血小板和白细胞 C ．血小板和红细胞 D ．血细胞和红细胞6、如下图，将新鲜的血液分别放入A 、B 、C 、D 四支试管中，其中A 、B 试管中加入抗凝剂，C 、D 试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）7A ．血浆B ．红细胞C ．白细胞D ．血小板作业 板书设计10—1 血液和血型白细胞运载血细胞血浆（功能）运输养料和废物防御保卫1、血液的组成红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固。
苏教版七年级生物下册第四单元第十章第一节血液和血型课程教学设计
第 10 章人体内物质运输和能量供应第一节血液和血型（第 1 课时）教课目标：1、说出血液的构成和功能。
2、认识血惯例检核对诊断疾病的意义。
3、运用所学知识试试解读血惯例化验数据，培育理论联系实质的能力。
要点、难点：1、说出血液的构成和功能。
2、运用所学知识试试解读血惯例化验数据。
一、导入新课。
[ 前言 ] ：现代社会离不开七通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。
你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[发问 ]：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？二、检查预习。
三、血液的构成。
[表达 ]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的构成物质。
它在人体内不断的流动，把氧气和养料送到浑身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[发问 ]：想知道血液究竟含有哪些成分吗？[表达 ]：我们知道血液一流出血管就会发生凝结，那么如何观察血液的成分呢？说出在血液中放入少许的柠檬酸钠溶液，可以防范血液凝结。
观察：血液的分层现象抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10 毫升，放入盛有少许抗凝剂（如柠檬酸钠）的试管里，静置一段时间。
（观察动画）看一看，血液出现了什么现象？想想，血液的成分由哪些物质构成？血浆血液构成白细胞血细胞血小板红细胞发问：没有加抗凝剂的血液是如何的呢？出示图片，观察（经过比较认识血浆和血清的差别）四、血液的成分和功能。
[ 图示 ] ：血浆约占血液总量的 55%，此中 90%以上是水，其他为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[发问 ]：请你推测血浆的功能。
[小结 ]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
[出示 ]：显微镜下观察到的人血涂片。
指导学生认识各种血细胞。
学生分小组谈论，填表，并展现成就。
细胞种类形态数目大小有无细胞核功能白细胞血小板红细胞播放视频，理解三种血细胞的功能发问：红细胞为何呈红色？讲解血红蛋白的构成，进一步论述贫血的原由及症状。
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指导学生阅读课本知识和图10—2人的血细胞
显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异，观察血小板的形状
贫血的概念
如何对待补铁的问题？
阅读补充资料讨论交流
了解发炎
讲解什么是发炎
学习白细胞的作用和正常值
血小板与凝血
巡回演示比较
观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同
【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
认识化验单，知道血常规检测内容
展示几张化验单，分发给学生
学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同
（第二课时）输血和血型
如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？
讨论，交流
输血原则
巡视并适时指导
4、培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
重点：
说出血液的组成和功能，说出ABO血型的类型及鉴定
难点：
血常规检查对诊断疾病的意义，说明血型坚定的过程
教学方法
实验法，讨论探究法
教学辅助手段
ppt
教 学 程 序 和 内 容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
血细胞 白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血
教
学
反
思
授课时间：2010年月日
个性修改
（二次复备）
学习内容
教师活动
学生活动
创设情境，引入课题
提问：在我们人的血管里流动的是什么？
讨论，交流，进入课题
观察血液的组成
演示实验：血液的组成成分
观察教师的操作，注意发现问题，学习实验的规范操作
血液中血浆及血细胞的组成
观察量筒内分层现象，注意颜色及所占体积
认识红细胞和白细胞
教师讲解、巡视、指导
初一年级生物学科 主备人：喻义明复备人：研讨时间：
单元
章节
§10-1
课
题
血液和血型
需课时：1
第1课时 课型新授课
教学
目标
1、说出血液的组成和功能，观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
2、说出血液中成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据，说出ABO血
型的类型及鉴定的过程
3、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
分组活动，模拟“血型鉴定”
我过无偿献血制度
讲解我国无偿献血制度
查找有关无偿献血资料（课逅
课堂小结
通过这节的学习，你有什么收获？
讨论，交流
课堂练习
布置课堂练习
完成练习
作业
布置
生物百分百训练
板
书
设
计
§10-1血液和血型
运载血细胞
血浆（功能） 运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气