陕旅版五年级英语下册教案Unit 4 Part A教案
Unit 4 He Lives in a VillagePart A◆教材分析本部分内容建议教师组织学生以小组为单位进行讨论，可以在课堂上前后左右围起来的四人或三人小组进行讨论，也可以在自由结合成几人小组进行讨论，这种方式比较灵活，而且小组中每个同学都有可能发言的机会。
在讨论的过程中，教师最好保持缄默，让学生发挥其主体性，—起讨论出问题的答案。
在最后的汇报过程中，教师纠正错误的或不完整的回答即可。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。
【过程与方法目标】Warming-up: Look and tick, Let’s learn, Listen and circle【情感态度价值观目标】能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。
◆教学重难点◆【教学重点】通过完成小故事及本单元Part C部分其余的练习活动，复习和巩固本单元所学新知，达到彻底掌握的目的。
【教学难点】能熟练说唱Let’ s chant部分的歌瑶。
◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师播放歌曲Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm?What are they?2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入1. Part A Warming-up: Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?。
Circle the animals you love.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。
2. 教授单词bird和snake(1) 教师以课件出示一棵树的阁片：T: In the village, there is a tree.（教师指着树的上面）Can you guess what is in the tree?教学建议：如果有学生在这里的回答是果实类的，如：apples, pears，教师可注意强调on the tree和in the tree的区别：on the tree表示的是树上本身长的东西（叶子、果实等），in the tree表亲的是树上的外来物（鸟、猫等）。
在学生理解之后再次提问：Can you guess what is in the tree?学生进行猜测之后，教师在课件树上出示一只小鸟，教授新单词bird，并板书领读。
(2) T:（教师指着树的下面，并模仿蛇发出的声音：嘶嘶）Can you guess what is under the tree?S2: ...T: Oh, no! Look! It’s a snake.教师板书并领读单词snake。
之后，引领学生一起做动作说唱歌谣：3. 教授单词potato和tomatoT:（出示土豆和西红柿的图片）There is a farm near the village. On the farm, there are many potatoes and tomatoes.教师板书并领读单词potato和tomato，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。
4. 教授单词lake和riverT: (引导学生猜一猜)Near the village, there are two places. There is a lot of water and many fishes in them. Can you guess what they are?T&Ss: River and lake. / 河流和湖泊T. (出示小河、湖泊的图片) Yes. There is a river and a lake near the village.教师板书单词river和lake，并引导学生拼读记忆。
2. People here plant many things in spring, summer and autumn. They have fruits and vegetables.3. People here get up early in the morning from Monday to Friday. Some go to work by bus.(1)新课展示Part A: Let’s talk1. 教师出示Let’s talk部分的人物头饰，和学生交流：T: (教师出示Liu Zhaoyang的头饰) Do you know who he is?Ss: He is Liu Zhaoyang.T:(教师出示游客的头饰) Do you know wh0 he is?Ss: No, Who is he?T: I don’t know his name, either. But I know he is a tourist.（教师在这里可向学生解释tourist的意思是“游客”）然后，教师假定学生都是Liu Zhaoyang，和他们对话：T: I live in a village far from the city. Do you live in a city?Ss: Yes, I do. I live in Xi’an.T: Is it big?Ss: Yes, it is.T: Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T: Xi’an is really a beautiful city.板书、领读功能句：Do you live in a city? ... is really a beautiful city.并引导学生加以运用之后，再假定学生都是那位游客，继续与之问答：T: Do you live in the city?Ss: No. I live in a village.T: Is it near the city?Ss: No, it isn’t.T: It is not near the city. It is far from the city. Is your village big?Ss: No, it isn’t.T: Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T: It is small, but very beautiful.板书、领读功能句：I live in a village far from the city. It is small, but very beautiful.并引导学生练习运用be far from和It is... but...Beijing is far from Xi’an.My home isn’t far from our school.Our school isn’t big, but very beautiful.My pencil box isn’t beautiful, but very helpful.教师可通过与学生的问答，适当地复习以前学过的一般现在时态，强调当主语是第三人称单数时要在谓动词的结尾加-s或-es，如：T: (教师指着一名学生问其他同学) Does he /she live in the village?Ss: Yes, he/she does. / No he / she doesn’t.（教师适当提醒，引导学生回答）2. 听力理解：教师播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音，整体感知对话。
在听的时候，教师出示本部分的挂图，提醒学生结合图片及听力内容一起理解对话。
3. 教师处理疑难点，如：many kinds of表示“很多种”，其后可接可数名词复数，也可接不可数名词。
并引导学生练习运用，如：many kinds of fruits, many kinds of animals, many kinds of juice等。
4. 教师提出问题，并再次播放录音，让学生听录音后作答，检测学生对对话的理解程度。
问题可参考如下：(1) Where does Liu Zhaoyang live?(2) Does the tourist live in the city?(3) Where does the tourist live? Is it far from the city?(4) Is the village big?(5) What does the tourist have in September and October?(2)巩固活动1. 教师播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。
2. 将学生分为两大组，分角色朗读对话。
小结◆教学反思略。
XX五年级英语下册1-4单元教案(新陕旅版)
XX五年级英语下册1-4单元教案（新陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题Unit1Howareyoufeelingnow?教学目标知识与能力、能听说读写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,m akeasnowman.2、学习运用I’mfeeling…表达自己的情感。
过程与方法在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。
重点能听、说、读、写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,m akeasnowman.难点通过学习，能指出自己的感受。
准备，图片，单词卡片课时第一课时教学过程一、课程导入（LeadingIn）、课前问答2、新课导入PartAwarming-up:Lookandcircle引导学生观察本部分各图片中人物神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪。
之后引导学生说出各自的情感，通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
二、课程展示（Presentation）（一）新课展示PartALet’slearn、教授词组feelhappy教师出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：T:whatcanyousee?S1:Icanseeafish.T:yes.It’safish.Tomlikesfish,soheisfeelinghappy.教师板书feelhappy，让学生随着教师的书写进行拼读。
教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习。
2、用同样的方式教授词组feelsad、feelangry和feeltired。
3、教授词组goouttoplay和makeasnowman。
（1）教师出示Tom在室内的图片介绍：T:Theweatherisfine.Tom’sfriendsareplayinginthegarden.ButTomisinthelivingro om.Hewantstogoouttoplay.教师出示户外的图片，板书并领读goouttoplay。
陕旅版小学英语五年级下册《Unit 4 He Lives in a Village》word教案
（5）随机选出几位学生根据其所圈的图片做描述。
板书设计： Unit 4 He lives in a village
birdsnake potato
tomato village lake river
作业设计：
抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river
学生先仔细读本部分的四个问题，然后带着问题再读一遍短文，在段文中画出和答案相关的词句，并尽量用文章中的原句进行问答。教师要特别提醒学生在回答的时候注意动词第三人称单数和名词复数的正确表达，并适当地对学生可能出现的不完整的或错误的问答进行补充或纠正。
2、Part C Read and Complete
4、教授单词lake和river
（二）巩固活动
1、教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听并跟读单词。
2、教师随意抽取单词卡片，要求学生全体或一个接着一个快速拼读单词。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、听——画活动
教师将学生分为若干小组，进行“听——画”活动。
（1）Listen and draw
（3）小组内选举代表在班内做报告，为下节课的短文新手打基础。
板书设计： Unit 4 He lives in a village
Do you live in a city? No. I live in a village far from the city.
Is your village big? It is small, but very beautiful. In…
（3）教师将单词卡片放在讲桌上，并选出两位学生上台。
【中小学资料】五年级英语下册 unit4 he lives in a village教案 陕旅版
Unit4 He Lives in a Village【单元总目标】第4单元的话题以人的居住地展开。
让学生通过学习Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In ... LeIe and his parents live in ... They ... In ... , they ... They live happily together year by year ... 等功能结构来就居住地及其环境进行问答和描述，达到在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生在学习本单元知识的同时，感受家的概念、热爱自己的家庭本。
单元的重点是综合运用一般现在时态的各种结构。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的单词教学为主，教师应注意设计相应的情景，引导学生在完整的情景中理解、学习，并可根据教学内容和学生的掌握情况适当渗透第二课时的句型；第二课吋以Part A中Let’s talk部分的对话为主，在学习运用词汇的同时，重点学习就局住地及其环境进行问答及描述；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习就他人的居住地进行详细的描述，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；第四课时在综合复习单元重点知识的基础上，通过练习活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Do you live in a city?—No. I live in a village far from the city.2. — Is your village big?—No. It is small, but very beautiful. In ...3. Lele and his parents live in ... They ... In they ... They live happily together year by year. ...情感目标一、培养学生对家的热爱之情。
【优质】小学英语陕旅版五年级下册Unit 4 Part A 优质公开课教案
Unit 5 He Lives in A Village Part A教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册 Unit 5 He Lives in A Village Part A部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) Where do you live?Discuss with your partner!...2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
陕旅版五年级英语下册Unit 4 He Lives in a Village单元教案与反思
Unit4 He lives in a Village新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进实验学校史爱东第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：✓学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
（二）并用这些单词描述乡村的特色。
✓自主学习（15分钟）（一）温故知新复习以前学过的动物类的单词。
（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
✓展示交流（10分钟）（一）Part A Look and tickWhere is your home?（二）Part A Circle the animals you love.✓点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Part A Let’s learn 。
（四）用简单的句型描述自己的家乡。
✓课堂作业（5分钟）作业当堂清1. Part C: listen and circle.2. 总结下列各类单词（至少五个）水果类：________________________________________________ 蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________板书设计：课后反思：第二课教学目标：学习重点句型：1. Where do you live? I live in…2. Do you live in the city? Yes, I do. / No, I don’t.3. Is your village big? Yes, it is. / No, it isn’t.并灵活应用句型，熟悉对话内容。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
陕旅版五年级英语下册lesson4电子备课教案
1、抄写并听写单词：grape
dates fish rice
2、用help yourselves和help yourself to some…造句
3、完成活动手册第五题。
教师出示图片展示今天所学的新词汇
教师播放learn to say部分的录音，要求学生跟读。
小组评论，对比，评出明星组。
点拨反身代词的变法。
主、合作、交流学习。
板书设计
Lesson 4 Help yourselves, please !
词汇：grape dates fish rice
句型：help yourselves和help yourself to some…
Help yourself to some fish. Help yourselves to some rice.
教学难点
Help yourself to some…
教学准备
教师
教具（实物图片）课件录音机
学生
课本，单词卡片
教学过程
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
一、自主学习
1、复习第三课对话，并组织学生表演。
2、借助图片让学生复习单词。
2复习可数名词单数和复数。
a cherry some cherries
a sausage three sausages
教师组织复习并评价。
通过五模块的课堂教学方式，激发了学生学习兴趣，锻炼学生自主合作、交流展示的能力，提高学生积极性。老师通过点拨，学生在快乐中获取新知识。在此过程中，始终以学生为主体，教会学生自
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
二、小组合作
1、Ask and answer
五年级教学英语下册unit4helivesinavillage教案陕旅版
Unit4HeLivesinaVillage【单元总目标】第4单元的话题以人的居住地展开。
让学生通过学习Doyouliveinacity?No.Iliveinavi llagefarfromthecity.Isyourvillagebig?Itissmall,butverybeautiful.In... LeIeandhisparentslivein...They...In...,they...Theylivehappilytogethery earbyyear...等功能结构来就居住地及其环境进行问答和描述，到达在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生在学习本单元知识的同时，感受家的概念、热爱自己的家庭本。
单元的重点是综合运用一般现在时态的各种结构。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以PartA中Let’slearn局部的单词教学为主，教师应注意设计相应的情景，引导学生在完整的情景中理解、学习，并可根据教学内容和学生的掌握情况适当渗透第二课时的句型；第二课吋以PartA 中Let’stalk局部的对话为主，在学习运用词汇的同时，重点学习就局住地及其环境进行问答及描述；第三课时以Part B中的Let’slearnmore为主，拓展学习就他人的居住地进行详细的描述，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；第四课时在综合复习单元重点知识的根底上，通过练习活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：bird,snake,potato,tomato,village,lake,river二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1. —Doyouliveinacity?—No.Iliveinavillagefarfromthecity.2. —Isyourvillagebig?—No.Itissmall,butverybeautiful.In...3.Leleandhisparents live in... They... Inthey... Theylive happily togetheryearbyyear....情感目标一、培养学生对家的热爱之情。
五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第4课时教学设计陕旅版三起
Unit4 He Lives in a Village 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit4【主题】Let’s chant, Look at the pictures and order the story, Read and number 【课时】第4课时一、教学目标1. 能熟练说唱Let’ s chant部分的歌瑶。
2. 通过完成小故事及本单元Part C部分其余的练习活动，复习和巩固本单元所学新知，达到彻底掌握的目的。
3. 养成热爱动物、乐于助人的美好品德。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 本单元的单词卡片。
(2) Look at the pictures and order the story部分的教学挂图或课件以及相应的动物头饰。
(3) Let’s chant部分的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身看图猜词学生每列为一组，分组进行竞赛，教师先出示一写单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组第一行的那位学生抢猜，可以问Is it a bird / lake / river / ...? 回答则用Yes, it is.或No, it isn’t. 哪个组猜对了就给该组记10分。
然后接着往下一行去，从剩余的卡片中另外再抽取一张让第二行的学生猜，以此类推，最后得分最多的组为优胜组做。
这个游戏时，也可以找一位学生来主持，适当锻炼学生的组织能力。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Let’s chant1. 教师编谜语，引导学生猜：T: It is a warm place. You can live with your parents there. Everyone has itand loves it.引导学生说出谜底：home。
2. 教师播放本部分录音，让学生提前感知歌谣的节奏。
陕旅版小学英语五年级下册Unit 4 He Lives in a Village Part A1
Words Learning:
Words Learning:
• Bird n. •鸟
• eg: Don’t hurt the bird. • 不要伤害那只鸟。
• eg: Birds are our friends. • 鸟是我们的朋友。
Words Learning:
Words Learning:
• _e • 2.to_ato • 3.ri_er • 4.pota_o • 5.s_ake • 6.vill_ge
Check Now
ke 2.tomato 3.river 4.potato 5.snake 6.village
Second:
Can you make sentences with the words above by yourselves ?
• Snake n. •蛇
• eg: I am afraid of snake. • 我很怕蛇。
• eg: There are two snakes. • 那儿有两条蛇。
Words Learning:
Words Learning:
• Potato n. • 土豆
• eg: I like eating potatoes. • 我喜欢吃土豆。
Unit 4 He Lives in A Village
Part A
First:
Words Learning:
Words Learning:
• Village n. • 村庄
• eg: He lives in a village. • 她住在一个村庄里。
• eg: This village is so beautiful. • 这个村庄太美了。
请用以上新学单词造句！