《小猪和靴子》语言教案
《小猪和靴子》语言教案
《小猪和靴子》优秀语言教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过故事《小猪和靴子》了解友谊的重要性。
培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
提高学生对英语阅读的兴趣。
1.2 教学内容故事《小猪和靴子》。
相关词汇和句型的学习。
角色扮演和小组讨论。
第二章：学生分析2.1 学生水平学生已具备基本的英语阅读和听力能力。
学生具备一定的词汇量和语法知识。
2.2 学生需求学生对友谊主题感兴趣。
学生希望提高语言表达和听力理解能力。
第三章：教学方法3.1 教学资源故事书《小猪和靴子》。
图片和卡片。
录音机或音响设备。
3.2 教学步骤引入：通过展示图片和卡片，引起学生对故事的兴趣。
阅读：引导学生跟随故事情节，理解故事内容。
讨论：引导学生参与小组讨论，分享对友谊的理解。
角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动。
第四章：教学评估4.1 评估方法观察学生在讨论和角色扮演中的表现。
收集学生的回答和表达。
4.2 评估标准学生能够正确理解故事内容。
学生能够积极参与讨论和角色扮演。
学生能够使用相关的词汇和句型进行表达。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生可以进行故事续写，想象小猪和靴子之后的故事。
学生可以进行故事分享，向其他同学介绍自己喜欢的故事。
5.2 教学目标提高学生的创造力和想象力。
提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
第六章：教学材料6.1 教材内容故事书《小猪和靴子》。
词汇卡片和图片。
角色扮演剧本。
6.2 教材使用使用故事书引导学生阅读和理解故事内容。
使用词汇卡片和图片帮助学生学习和记忆相关词汇。
使用角色扮演剧本让学生参与角色扮演活动。
第七章：教学步骤7.1 引入故事展示图片和词汇卡片，引起学生对故事的兴趣。
提出问题，引导学生思考故事的主题和情节。
7.2 阅读故事引导学生跟随故事情节，理解故事内容。
鼓励学生预测故事的发展和结局。
7.3 讨论故事引导学生参与小组讨论，分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事中的主题和寓意。
大班语言小猪和靴子教案
大班语言《小猪和靴子》教案一、教学目标1. 理解故事内容，知道小猪和靴子之间的有趣故事。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会关心他人，懂得与同伴分享快乐。
二、教学重点与难点1. 重点：通过故事，培养幼儿的想象力、语言表达能力和情感态度。
2. 难点：学会关心他人，懂得与同伴分享快乐。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、靴子道具、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，懂得关心他人。
四、教学过程1. 导入：教师出示靴子道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察靴子的特征。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述《小猪和靴子》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小猪和靴子的友谊。
3. 讨论：故事中，小猪为什么感到不舒服？小猪和靴子是如何解决问题的？4. 想象创造：教师引导幼儿想象，如果自己是故事中的小猪或靴子，会有怎样的感受和做法？5. 情感体验：引导幼儿学会关心他人，懂得与同伴分享快乐。
五、作业设计1. 绘画活动：请幼儿画一画故事中的小猪和靴子，并附上他们的对话。
2. 家庭作业：家长引导幼儿分享故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，观察他们在讨论环节的表现。
2. 评价幼儿在想象创造环节的发挥，看他们能否从不同角度思考问题。
3. 评价幼儿在情感体验环节的表现，看他们是否学会关心他人，懂得分享快乐。
七、教学拓展1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的小猪和靴子，体验故事情节。
2. 组织幼儿进行故事续编，鼓励他们发挥想象，创造新的故事情节。
3. 开展主题班会，引导幼儿讨论如何与同伴友好相处，学会关心他人。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求？2. 教学活动是否有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力？3. 幼儿在情感体验环节是否真正理解了关心他人、分享快乐的意义？九、教学延伸1. 家庭作业：请家长引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
《小猪和靴子》语言教案设计
《小猪和靴子》语言教案设计一、教学目标：1. 让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要词汇和句子结构。
2. 培养学生运用目标语言进行交际的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过故事学习，引导学生学会关爱动物，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 故事《小猪和靴子》的阅读与理解。
2. 故事中出现的生词和句型的学习。
3. 角色扮演活动，运用目标语言进行交际。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的掌握，生词和句型的运用。
2. 难点：目标语言在实际情境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习目标语言。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生在实际生活中运用目标语言。
五、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生猜测故事内容。
2. 阅读故事：带领学生一起阅读故事，理解故事情节。
3. 学习生词：讲解故事中出现的生词，让学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教授故事中的句型结构，让学生进行句型练习。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生运用目标语言进行交际。
6. 总结与拓展：引导学生总结故事主题，讨论如何关爱动物。
7. 课后任务：布置相关任务，让学生在生活中运用目标语言。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过角色扮演和句型练习，评估学生的语言表达和交际能力。
3. 课后任务完成情况：检查学生课后任务的完成质量，了解他们在实际生活中运用目标语言的情况。
七、教学资源：1. 故事课件：制作故事课件，展示故事图片和重点句子。
2. 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 角色扮演道具：准备相关道具，让学生在角色扮演活动中更好地融入角色。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：故事阅读与理解，学习生词和句型。
2. 第3-4课时：角色扮演活动，交际练习。
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
小猪和靴子教案（附教学反思）
一、教学内容
本课教授语言活动的主题是“小猪和靴子”。
主要内容是教学生们认识不同类型的靴子，并学习以此展开的相关活动，如创作歌曲、游戏、剧本等。
二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 通过示范和解释，让学生了解不同类型的靴子，如皮靴、雨靴、运动鞋等；
2. 情感目标：
(1) 引导学生喜欢创造性游戏，并使他们对不同类型靴子有
了新鲜的认知；
3. 能力目标：
(1) 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。
三、教学过程
1. 引入：
(1)老师准备几只不同类型的靴子，用具体实物引起学生的注意；
2. 分析：
(1)老师让学生观察这些靴子的特征，如材质、图案、大小等；
(2)然后老师对这些靴子进行类型分类并让学生说出它们的特点；
3. 合作游戏：
(1)老师准备一只小猪，让学生以小组方式帮助小猪去选择合适的靴子；
4. 表演/剧本：
(1)老师教学生们一段小猪和靴子的剧本，让学生以小组的方式进行表演；
5. 结语：
(1)老师在表演之后归纳出本节课的内容，以及让学生熟悉不同类型靴子的重要性。
四、教学反思
本节课的教学主要以活动的形式进行，比较充分地体现了小组合作的中心思想，且学生也有了充分的参与机会，表达自己的想法。
在示范活动中，学生对各类靴子较为熟悉了，重点单词也能熟练运用，本节课的学习效果良好。
但也发现了一些问题，比如有些学生表现欠佳，学习内容不够深入，也许是活动缺乏适当的调整、细节不够多样，师生之间的互动也不够深入，可以从以上方面加以改进。
幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案含反思幼师OK网
幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案含反思幼师OK网一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.学会讲述故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与同伴分享快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事中的角色对话。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编故事情节。
三、教学准备1.教学课件：故事《小猪和靴子》2.道具：小猪、靴子、绳子等3.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，发现小猪玩具，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿讲述自己见过的小猪，分享小猪的特点。
（二）故事讲解1.讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事情节。
2.讲解故事中的角色对话，让幼儿理解故事内容。
（三）角色扮演1.分配角色：小猪、靴子、绳子等。
2.引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，学会讲述角色对话。
（四）故事创编1.引导幼儿发挥想象力，创编故事情节。
2.邀请幼儿分享自己的创编故事，大家共同讨论、完善。
1.让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《小猪和靴子》产生了浓厚兴趣，能够积极参与角色扮演和故事创编。
在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，合作意识也得到了提高。
但在活动过程中，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
1.在活动准备方面，应充分考虑到幼儿的兴趣和特点，准备更多有趣的道具，以便更好地吸引幼儿的注意力。
2.在角色扮演环节，应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3.在故事创编环节，教师应引导幼儿从故事情节出发，发挥想象力，而不是简单地模仿故事内容。
5.在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到成长。
六、后续教学计划1.开展更多类似的故事教学活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2.针对不同幼儿的特点，设计个性化的教学方案，关注他们的成长。
《小猪和靴子》语言教案设计
《小猪和靴子》语言教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过故事《小猪和靴子》的学习，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读兴趣，并促进他们词汇和语法知识的积累。
1.2 适用年级：本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学时间：本章节共需40分钟。
第二章：教学材料2.1 故事书《小猪和靴子》2.2 学生练习本2.3 彩色笔2.4 教学音频（可选）第三章：教学步骤3.1 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的相关故事，激发学生的学习兴趣。
3.2 新课故事阅读（10分钟）教师引导学生一起阅读故事《小猪和靴子》，边读边解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
3.3 故事理解练习（5分钟）教师提出问题，学生以小组形式讨论，回答关于故事的问题，以检验学生对故事内容的理解。
3.4 语言活动（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高学生的语言表达能力。
第四章：作业布置4.1 学生回家后，用自己的话复述故事给家长听。
4.2 选择一个故事中的角色，画一幅关于该角色的图画，并写上几句描述该角色的话。
第五章：教学评价5.1 教师在下一节课开始时，通过提问方式检查学生对故事的理解程度。
5.2 收作业，观察学生的复述和绘画表现，评估学生的语言表达能力和创造力。
第六章：教案扩展活动6.1 扩展活动一：故事接龙教师将学生分成小组，每组轮流创作一个以《小猪和靴子》为背景的故事接龙，每个学生贡献一句话，要求句子中包含一个新学的词汇。
6.2 扩展活动二：角色扮演学生自由选择一个故事中的角色，进行角色扮演，模拟角色在故事中的对话和行为，其他学生作为观众，给予反馈。
第七章：家庭作业设计7.1 家庭作业一：家庭阅读家长协助学生选择一本类似的简短故事书，进行家庭阅读，并记录下学生喜欢的部分。
7.2 家庭作业二：故事海报学生与家长一起制作一个故事海报，展示故事的主要角色、情节和主题。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师在课后收集学生作业和课堂表现反馈，分析教学效果。
中班语言教案,小猪和靴子
中班语言教案,小猪和靴子篇一：语言教案：小猪和鞋子语言活动：小猪和靴子（文学作品）活动目标1、懂得捡到东西应归还.2、会使用“一个”“一顶”“一只”等量词来表示物体3、理解故事内容主要内容，了解故事中角色的对话活动准备1、物质准备：红靴子教具、教育挂图2、环境创设：有关“靴子像什么”展板活动过程一、学习作品1、图片导入，激发幼儿兴趣引导语：小朋友你们看图片里的靴子像什么呀？老师带来了一个故事，这个故事叫小猪和靴子。
小猪和靴子发生了什么事呢？小朋友听完故事就知道了。
2、教师有表情完整讲述故事，提问描述性问题师：故事的名称是什么？里面都有谁？发生了什么事？二、理解体验作品1、出示教育挂图，第二遍讲述故事提问：1、小猪捡到了什么？遇到了谁？请按顺序说出来。
2、小猪认为红红的东西是什么？3、八哥认为红红的东西是什么？4、狐狸认为红红的东西是什么？5、小花狗认为红红的东西是什么？小熊认为红红的东西是什么？2、第三遍讲述故事，引导幼儿学习量词的用法师：故事中出现了“一个”“一顶”“一只”。
请小朋友想想一个什么？（一个袋子）一顶什么？（一顶帽子）一只什么？（一只瓶子）三、教师完整讲述故事，鼓励会说的幼儿一起说。
四、迁移作品经验引导语：当你们捡到东西的时候你们会怎么做？我们捡到东西应还给别人。
篇二：集中语言《小猪和靴子》中班语言领域活动：小猪和靴子（文学活动）【活动目标】1. 能理解故事的内容，会使用常见的量词。
2. 能大胆、完整地表达自己的想法。
【活动准备】1. 经验准备：幼儿已懂得捡到东西会应还给别人。
2. 材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪和靴子》【活动过程】一．故事导入，引出主题。
引导语：昨天小猪捡到了一件东西，他拜托我们帮忙找找看是谁丢的？现在我们一起来看看，帮忙找找是谁丢的东西。
二. 出示教育挂图《小猪和靴子》，引导幼儿看图讲述故事。
1. 出示图1并提问：你们看这图上有什么呀？（大树、草地、小猪）这张图在讲什么呀？小猪手里拿着什么呀？（引导幼儿自由想象）那我们往下看，看看小朋友是不是猜对了？2. 出示图2、3、4并提问：图上有谁啊？小猪在干吗？捡到的东西又在哪里？分别有什么变化？谁知道这张图在讲什么？3. 引导幼儿梳理图2、3、4的故事大概。
《小猪和靴子》语言教案设计
《小猪和靴子》语言教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的角色和主要情节。
学生能够运用故事中的词汇，如“小猪”、“靴子”、“大象”等，进行简单的交流。
1.2 技能目标：学生能够通过观察图片和听故事，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣，体验故事带来的乐趣。
学生能够学会分享和合作，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《小猪和靴子》是一个关于小猪和大象的故事。
小猪发现了一只靴子，但是太大穿不进去，它把靴子给了大象。
大象穿上靴子后，却发现太小，不舒服。
小猪和大象决定一起分享靴子，一起快乐的跳舞。
2.2 关键词汇：小猪（pig）、靴子（boot）、大象（elephant）、分享（share）、合作（cooperate）等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的角色和主要情节。
学生能够运用故事中的词汇进行简单的交流。
3.2 教学难点：学生能够通过观察图片和听故事，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：情境教学法：通过设置故事情境，引导学生参与其中，提高学习兴趣。
互动式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。
任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识和技能。
4.2 教学手段：多媒体教学：利用课件、故事动画等手段，生动展示故事内容，提高学生的学习兴趣。
图片展示：通过展示故事中的角色和场景，帮助学生更好地理解故事内容。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：利用故事动画，引导学生对故事产生兴趣，激发学生的学习热情。
引导学生观察故事中的角色和场景，引导学生猜测故事情节。
5.2 课堂讲解：引导学生听故事，并跟随故事情节的发展，学习故事中的角色和词汇。
解释故事中的难点词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
《小猪和靴子》语言教案
《小猪和靴子》优秀语言教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生听说读写各项语言技能，提高他们的语言运用能力。
二、教学内容1. 单词：cold, warm, big, small, furry, smooth2. 句型：This is, It's, How do you like?3. 故事情节：小猪和靴子的故事，讲述小猪们寻找适合自己穿靴子的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和句型的运用。
2. 难点：单词的拼写和句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生互相问候，询问学生身体状况。
1.2 引导学生谈论天气，复习与天气相关的单词。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示故事图片，引导学生猜测故事内容。
2.2 教师讲述故事，边讲边提问，帮助学生理解故事情节。
2.3 学生跟读故事，模仿语音语调。
3. 单词学习（10分钟）3.1 教师展示单词卡片，引导学生认读单词。
3.2 学生通过故事情境，理解单词含义。
3.3 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
4. 句型练习（10分钟）4.1 教师引导学生运用句型进行问答。
4.2 学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。
5. 课堂总结（5分钟）5.1 教师回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
5.2 学生分享学习心得，交流学习经验。
6. 作业布置（5分钟）6.1 教师布置作业，要求学生复习本节课所学单词和句型。
6.2 鼓励学生在家与家长一起完成作业，巩固所学知识。
六、教学延伸（10分钟）6.1 教师引导学生发挥想象力，创作自己的小猪和靴子故事。
6.2 学生互相分享故事，讨论故事中的角色和情节。
幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思
《小猪和靴子》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿懂得分享，学会帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：引导幼儿学会分享，懂得帮助他人。
三、教学准备：1. 故事课件《小猪和靴子》。
2. 靴子道具。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：教师出示靴子道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察靴子的特点。
2. 讲述故事：教师使用故事课件，讲述《小猪和靴子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的小猪为什么要把靴子送给小兔子，以及小兔子是如何感激小猪的。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会故事中的情感。
5. 绘画表达：教师发放画纸和画笔，引导幼儿用绘画的方式表达自己对故事的理解和感受。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小猪和靴子》。
2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个小猪或靴子的手工作品，下周带来幼儿园展示。
教学反思：但也存在一些不足，如在情景体验环节，部分幼儿对角色的理解不够深入，表现出对故事情节的理解不够全面。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿深入理解故事内容，提高他们的语言表达能力和想象力。
注重培养幼儿的分享意识和帮助他人的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节的语言表达能力和想象力。
3. 关注幼儿在绘画环节的表现，了解他们对故事情感的理解和表达。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地体验故事中的情感。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论故事中的教育意义。
3. 开展关于分享和帮助他人的主题活动，让幼儿在实践中学会分享和帮助他人。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。
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《小猪和靴子》语言教案
《小猪和靴子》语言教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是小编整理的《小猪和靴子》语言教案，欢迎来参考！一、活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。
2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。
3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。
二、活动准备:
1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。
2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。
3、《小猪和靴子》课件。
三、活动过程1设悬念引出故事内容。
老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。
哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。
2、教师逐一出示课件讲述故事。
师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？幼：（自由发言）是红箱子。
幼：是皮帽子。
幼；是靴子。
幼：是皮袋子。
师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。
这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？师：好，我们接着往下听故事。
（教师继续讲故事）幼儿理解故事内容教师提问。
师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、
师：都有哪些小动物呀？幼：八哥、狐狸、还有小狗。
师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。
师：小朋友真聪明，说得非常好。
下面我们一起来认读一下字宝宝。
教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。
幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。
师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？幼：是皮袋子。
师：小猪怎样做的？（出示红靴子）幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。
师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）幼：小鸟师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）幼：八哥师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。
师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）幼：小猪连忙把它戴在头上。
师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰）幼：小狐狸师：它是怎样对小猪说的？幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。
师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。
师：最后小猪又碰到了谁？（出示头饰小花狗）幼：小花狗、师：小花狗怎样说的'？幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。
师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？幼：小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。
小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。
师：你喜欢小猪吗？幼：喜欢师：为甚麽呀？幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。
幼：小猪拾到东西不藏起来。
师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？幼：小猪很可爱。
师：小朋友，都说得非常的对。
小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。
师：小朋友，你们拾到过东西吗？幼：拾到过
师：对了小朋友们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？。