2019-2020学年度华师大版科学七年级下册[第5章 生态系统2 生态系统]习题精选[含答案解析]第四十五篇
如果由于某种原因，导致食虫鸟消失，禾谷类的数量将会发生的变化是______；
为了防止害虫对禾谷类的危害，农民常喷洒农药，经过检测，在水蛭体内也发现了这种农药，这个事例可以说明______．
【答案】：
【解析】：
生态系统中的生产者主要是指______，消费者主要是指各种______．
【答案】：
【解析】：
一位生态学家研究了一块玉米地的能量流动情况，得到如下数据。
·这块玉米地共收割玉米约10000株，质量为6000kg，其中共含碳2675kg。
·这些玉米在整个生长过程中通过呼吸消耗的葡萄糖约2045kg。
·1kg葡萄糖储存1.6×10^7kJ能量。
·整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为8.5×10^12kJ。
2019-2020学年度华师大版科学七年级下册[第5章生态系统2生态系统]习题精选[含答案解析]第四十五篇
右图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔(数量金字塔)，其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中，与该金字塔最相符的是( )
①草②树③植食性昆虫④兔⑤食虫鸟⑥狼
计算：这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是______，呼吸消耗的能量占所固定的太阳能总量的比例是______；这块玉米田的太阳能利用率是______。
根据计算，请画出能量流经该玉米种群的图解，图解中应标明各环节能量利用和散失的比例。
【答案】：
【解析】：
在下列食物链中，假设初级消费者（第二营养级）从生产者（第一营养级）获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多( )
A、绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
B、绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰
C、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
D、绿色植物→鼠→猫头鹰
【答案】：
【解析】：
如图是某人工混交林在不同恢复阶段植物种类的变化图，该图可以说明在森林生态系统中( )
C、若人类大量捕杀鹰，短时间内蛇会减少
D、植物属于生态系统中的分解者
【答案】：【ຫໍສະໝຸດ 析】：能量沿食物链的流动过程中是( )
A、循环往复的
B、单向流动，并且逐级递减
C、单向流动，并且逐级增加的
D、没有任何规律的
【答案】：
【解析】：
下图是某生态系统中的食物网简图，下列有关叙述错误的是( )
A、该食物网中共有四条食物链
【答案】：无
【解析】：
在一个稳定的池塘生态系统中，一种突然而来的污染使所有的植物死亡。
在此情况下，池塘内氧气的浓度______(填“上升’’或“下降”)，原因是：______。
如果是轻度污染，则对池塘生态系统不产生明显影响，这是因为生态系统具有一定的______。
若该污染物是脂溶性农药的话，你估计在以下几种相关联的生物体内(浮游藻类→浮游动物→小型鱼类→大型鱼类)含污染浓度最大的是______。
B、如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C、该食物网只缺少生态系统组成中的非生物部分
D、若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
【答案】：
【解析】：
在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物( )
A、动物
B、植物
C、动物和植物
D、细菌和真菌
【答案】：
【解析】：
A、植物种类多样性的恢复是一个长期的过程
B、不同的植物种群恢复的快慢相同
C、植物种类多样性的恢复与人为因素无关
D、所有植物种类的数量都随时间的增加而增加
【答案】：
【解析】：
请分析如图中两个食物网并回答:
在食物网B中,属于生产者的生物是______。
假如介壳虫在食物网A、B中同时消失(死亡),那么对于哪一个食物网的影响更严重?______理由是:______
A、①→③→⑤
B、①→④→⑥
C、②→③→⑤
D、①→③→⑥
【答案】：
【解析】：
某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物。图1是该草原生态系统的食物网简图，图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类。以下说法正确的是( )
A、图1方框中的生物可能是老虎
B、图2中乙对应的生物类别是植物
【答案】：
【解析】：
如图是某课外实践小组同学调查学校周边环境后而绘制的简图．请依图回答：
图中所示动物中属于脊椎动物的是______；
在这个生态系统中，阳光、空气、水等属于______因素．细菌、真菌属于生态系统中的______，细菌与真菌相比，细菌在结构上的主要特点是没有______，水蛭属于______动物；
七年级科学下册第5章第2节生态系统课件(新版)华东师大版
第十九页，共47页。
森林(sēnlín)生态 系统
第四页，共47页。
草原(cǎoyuán)生 态系统
第五页，共47页。
荒漠(huāngmò)生 态系统
第六页，共47页。
湿地(shī dì)生态系 统
第七页，共47页。
农田(nó ngtiá n)生 态系统
第八页，共47页。
城市(ché ngshì)生 态系统
④ 如果将该生态系统中每 一个环节中的所有生物 分别称重，在一般情况 下数量最大的应该是_____农__作_。物
第四十五页，共47页。
⑤此食物(shíwù)网中一级消费害者虫有(hàichóng)和田；鼠 二级消费者有 食虫鸟、蛙、蛇。
⑥一般说来，越是食物链的后端，生物的数量 就越来越 ，少这样便形成一种阶梯形 的营养关系。
⑦人们大量(dàliàng)捕杀蛇，将会出现的问题的是：
害虫、田鼠、蛙、食虫鸟大量增加
。
第四十六页，共47页。
在陆地上，由于森林生态系统的面 积最大，内部结构复杂，而且层次分明， 所以对环境的作用最为明显，由于人类 对环境的破坏，天然森林的面积急剧缩 小，所以从保护环境出，可以(kěyǐ)因 地制宜地发展人工林，如我们中国发展 了世界上最大规模的三北防护林。
城市生态系统
（2）按人类的干预(gānyù)程度
分类：自然生态系统、半人工生态系统和人工生态系统。
第十一页，共47页。
3.主要(zhǔyào)的生态系统
华师大版科学七年级下第5章 第2节 生态系统(2)
第2节生态系统(2)1．在食物链中，最基础的一环是__植物__，吃植物的动物是__草食性__动物，吃食草动物的动物称为__肉食性__动物。
2．生态系统中，食物链常常相互交错，连接成网，这种网被称为__食物网__。
3．食物链和食物网由于以__食物__关系为基础，所以它们把__物质__的转变和__能量__的流动紧密地联系起来了。
4．生态系统对外界环境的变化有一定的__自动调节能力__，但是生态系统的这种能力是__有限__的。
5．生态农业是运用__生态学__原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。
其中较成功的有__基塘系统__生态农业模式、__庭院立体__生态农业模式。
上述两种农业模式充分利用了__太阳能__，提高了__有机物质__的利用率和农业废弃物的再循环利用率。
6．“基塘系统”和“庭院立体”两种生态农业模式都体现了__生态__、__经济__和__社会效益__的协调统一。
A练就好基础基础达标)1．下列有关生态系统的叙述中，错误的是(C)A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分2．下列能构成一条完整食物链的是(C)A．蝉→螳螂→黄雀B．阳光→草→兔→狐C．植物→鼠→蛇→鹰D．田鼠→蛇→鹰3．在生态系统的食物链中，缺少的生物成分是(C)A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光、空气等4．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。
”据此可写出的一条食物链是(C) A．虾→小鱼→大鱼B．水→虾→小鱼→大鱼C．微小水生植物→虾→小鱼→大鱼D．泥巴→虾→小鱼→大鱼5．宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为(C)A．先进的信息技术B．发达的现代工业C．生态型农业D．繁荣的商业6．在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，有毒农药在体内积累量最多的生物是(A)A．蛇B．青蛙C．草D．蚱蜢7．下列有关食物链和食物网说法不正确的是(A)A．食物链是生态系统中能量和物质循环的渠道B．多种食物链彼此交错形成食物网C．在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多D．在食物链中，生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系8．在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，存在着以下的食物链：牧草→鹿→狼。
2019-2020学年度初中七年级下册科学第5章 生态系统华师大版知识点练习六十
【答案】：无
【解析】：
嫦娥三号探测器探访月球，“嫦娥”和“玉兔”在“月宫”中互拍，人类什么时候也可以在月球上长期生存？鲜为人知的是，我国地面隐藏着一个刚建成的“月宫一号”，正在为此做着超前准备。“月宫一号”是一个空间生命保障人工闭合生态系统实验装置，是目前世界上最先进的生物再生生命保障地基综合实验系统之一，将对生物再生生命保障系统的研究发展做出重大贡献。根据下面的图，回答相关问题。
实施西部大开发，要切实做好生态环境的保护和建设，大力开展植树种草，治理水土流失，防治沙漠化等。从生态学角度分析回答下列问题：
改善西部地区生态环境必须首先解决的非生物因素是______。
“退耕还林还草”的生态学原理是：提高生态系统的______能力。保护环境，保持生态平衡的关键是保护______。
近年来北京等地频繁出现的“沙尘暴”和“泥雨”主要源自黄土高原和内蒙古地区，这说明森林等植被在______等方面起着非常重要的作用。
【解析】：
下列符合生物学意义的食物链是( )
A、青草→鼠→蛇→鹰
B、阳光→青草→鼠→蛇→人
C、鼠→蛇→人
D、营养物质→鼠→蛇→鹰
【答案】：
【解析】：
动植物种类相对较少，结构简单，受人类活动影响较大的生态系统是( )
A、湿地生态系统
B、农田生态系统
C、草原生态系统
D、海洋生态系统
【答案】：
【解析】：
【答案】：无
【解析】：
如图为某同学绘制的生态系统结构示意图。
甲代表的生态系统成分是______。
请根据图中提供的生物间的食物关系写出食物链：______。
【答案】：
【解析】：
华师大版-科学-七年级下册-科学：5.2《生态系统》教案-
第二节生态系统前面一节课我们已经讲了种群和群落，知道种群是生活在一定区域内的同种生物个体的总和，而群落则是生活在一定区域内的所有生物的总和，对于这两个概念大家可能比较会混淆，下面我们来判断几个：1、池塘里所有的鱼2、池塘里所有的鲤鱼3、健康人的血液群落有很多类型，大家知道我国云南西双版纳的群落主要属于什么？内蒙古的群落又属于？这里的群落其实包括了种群，它包括了所有的生物。
比如我们学校里的所有生物就是一个生物群落，但是学校里还有好多的非生物因素啊，比如空气、阳光、土壤等，这些物质又怎样来归类呢？这个问题就有待于我们这节课——生态系统来解决。
生态系统生态系统可以看作是一部机器，只不过组成生态系统的零件比机器系统复杂得多，功能也完全不同，它其实是生物群落和环境的综合体。
自然界的生态系统和物种一样也具有多样性。
一、多种多样的生态系统生态系统到处可见，小水沟、水池、花丛等等都是生态系统，把它们进行分类。
1、生态系统：①自然生态系统：原始森林②半人工生态系统：农田③人工生态系统：鱼塘2、陆地上最复杂的生态系统：森林生态系统陆地上的生态系统和水中的生态系统哪个复杂？为什么？复习水环境和陆地环境。
所有生态系统组合在一起就形成了生物圈。
3、地球上最大的生态系统：生物圈过渡：森林有很多作用，回忆一下森林的作用。
所以现在在空投造林和飞播造林。
如果森林大片消失将会出现什么现象？过渡：上述各式各样的生态系统在组成成分上有没有什么共同之处呢？森林生态系统？草原生态系统？那么海洋生态系统呢？在每个生态系统里的各种动植物以各种方式相互作用，并为各自的生存相互依赖，条件不同，生态系统也不同，但是不管哪种生态系统，都由生物成分和非生物成分两部分组成。
1、生物群落及它们生活的环境周围的非生物因素组成了生态系统2、生物成分按照其在生态系统中的功能与特性可分为：①生产者：草、树等绿色植物，能制造有机物和氧气，能自养②消费者：动物、寄生植物等，不能直接利用太阳能③分解者：细菌、真菌等，把有机物转变成无机物其中消费者又可以分成一级消费者，二级消费者，三级消费者，分别举例生产者、消费者、分解者当中谁最重要？过渡：生物因素固然重要，但是生物的生长也要依靠一些非生物因素，需要哪些呢？3、非生物成分包括空气、水分、养分和气候因素等对沙漠植物来讲影响最大的非生物因素是什么？过渡：了解了生态系统的组成以后，不知大家能否来判断生态系统了，下面举几个例子让大家来判断：1、一片草地2、一个蜂箱3、一块农田4、一条河流5、一片森林中的所有生物过渡：其实生态系统的组成成分中，每种动物和每种植物都有各自能容忍的范围，超出了这个范围，生物就会受到伤害或死亡，所以我们应该保护生态系统，而且生态系统中的每一环节都是非常重要的，大家可以阅读第205页的阅读小资料，然后告诉我你从这个故事当中体会到了什么？在生态系统中，如果没有生产者、消费者或分解者，那么世界将会变成什么样呢？。
2019-2020年华师大版初中七年级下册科学第5章 生态系统习题精选七十九
2019-2020年华师大版初中七年级下册科学第5章生态系统习题精选七十九
第1题【单选题】
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”．在草原生态系统中，牛羊之间的关系是( )
A、捕食
B、共生
C、竞争
D、寄生
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
要提高生态系统的稳定性，最有效的方法是( )
A、改变环境中的湿度
B、减少分解者的数目
C、增加生态系统中的生物种类和数量
D、减少捕食者的数目
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么( )
A、甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B、甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C、甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D、甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
“螳螂捕蝉、黄雀在后”，从生物学角度理解，螳螂、蝉、黄雀三者之间的关系是( )
A、生态系统
B、食物链
C、食物网
D、生物圈
【答案】：
【解析】：。
2019-2020学年度初中科学七年级下册第5章 生态系统华师大版复习特训第七十篇
2019-2020学年度初中科学七年级下册第5章生态系统华师大版复习特训第七十
篇
第1题【单选题】
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是( )
A、非生物成分
B、生产者
C、消费者
D、分解者
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
A、a
B、b
C、c
D、d
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列有关生态系统的叙述，错误的是( )
A、森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态
B、草原生态系统的种群密度和群落结构经常会发生剧烈的变化
C、农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展
D、整个地球上海洋可以看作是一个巨大的生态系统
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
亚洲占世界土地面积的29.4%，却占世界人口的58.4%，南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了世界人口的5.6%，这些数据能够比较出( )
A、人口密度
B、人口性别比
C、人口出生率
D、人口死亡率
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】。
华师大_科学_七下_5.2_生态系统
池塘生态系统
生产者
光合作用：二氧化碳+水
光
有机物
从太阳光中得到能量，从环境中吸收物质 消费者
草食动物
小型肉 食动物 大型肉 食动物
一级消费者
二级消费者
三级消费者
物质和能量从植物流向动物 分解者 真菌和细菌分解动植物尸体，使物质重回大自然
【想一想】最简单的生态系统必须有哪几种成分？
无机盐、二氧化碳、水等物质 生产者、消费者和分解者之间的关系 相互依存
第二营养级
食物链的画法：
1.从生产者开始，到最高级消费者结束; 2.不包括分解者和非生物成分; 3.生物间用箭头相连，箭头指向捕食者。
动动脑 请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？ 树叶 蝉 螳螂 黄雀
下列食物链表述正确的是（ B ） A 阳光 → 草 → 鹿 → 狼 → 细菌 B 草 → 鹿 → 狼 C 草 → 山羊 → 鹿 → 狼 D 草 ←山羊← 狼
“橘生淮南则为橘，生于淮北 各种生物对非生物因素有不同的 要求。生物生长要受到非生物因素的 则为枳，叶徒相似，其实味不 限制 ,从而使生物的分布呈现出地域 同.所以然则何？水土异也 .”
性：如 光照限制、 温度限制、 水的限 制···
热带雨林
生态因素
形 态影 和响 生生 理物 分 布 、
1· 非生物因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。 2· 生物因素：种群内的同种个体、群落内的 不同种生物。
这个故事告诉我们，世界上千万种 生物组成了一台十分巧妙的“机器”， 各种生物是这台机器的零件，他们互相 依赖，互相影响，如果人类不小心无意 中触动了机器中的一个零件，就可能带 来许多麻烦。
所以我们一定要讲求生态平衡。
华师大版-科学-七年级下册-科学：5.2《生态系统》教案
生态系统一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2．理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。
掌握简单的食物网简图。
3．使学生理解生态平衡的概念。
4．使学生理解生态平衡的原理，破坏生态平衡的因素及保持生态平衡的意义。
（二）能力训练点1．通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移、归纳能力。
2．通过食物网的有关问题，培养学生知识联系实际的能力。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点、难点及解决办法简单的食物网简图。
（1）从具体的食物网再到抽象的文字食物网简图，使学生明确食物链、食物网的文字表示方法。
（2）通过教师引导，让学生掌握食物网各成员之间的相互关系及相互影响。
2．教学疑点及解决办法（1）是不是只有通过捕食关系才能构成食物链？（2）为什么一条食物链的营养级一般不超过五个？（1）给学生大概介绍三种食物链，说明捕食食物链是最主要的形式。
（2）能量在生态系统的流动中，是逐级递减的，一般为10—20％，超过五个营养级，其能量一般不足以维持生物的生存了，这个问题可留待学习了能量流动规律后回答。
三、教学方法阅读指导法、讲述法、谈话法。
四、教具准备池塘生态系统的挂图、温带草原生态系统的食物网简图、温带草原生态系统的部分食物网的文字表达简图等（上述图及板书可由银幕显示）。
多媒体教学器材。
五、教学步骤第一课时（一）明确目标多媒体教学银幕显示本堂课的教学目标。
了解生态系统的成分，理解各成分间的相互关系，理解食物链、食物网的概念及营养级的确定，掌握简单的食物网简图。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程探讨：①在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个——（生态系统）。
如果将最后一句改为“这些生物共同构成______，则答案又是什么呢？（群落）②生态系统的共同特点是什么？（答案：既有大量的植物，也有大量的动物，还有很多微生物。
2019年精选华师大版科学七年级下册第5章 生态系统2 生态系统课后辅导练习含答案解析第十一篇
2019年精选华师大版科学七年级下册第5章生态系统2 生态系统课后辅导练习含答案解析第十一篇第1题【单选题】下列哪一种生态系统中人的作用消失，它很快就会退化？( )A、海洋生态系统B、农田生态系统C、淡水生态系统D、森林生态系统【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图描述正确的是( )A、该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B、该生态系统中，属于非生物部分只有水、无机盐和二氧化碳C、草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃D、若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列食物链正确的是( )A、草←虫←鸟B、草→虫→鸟C、阳光→草→虫→鸟D、阳光←草←虫←鸟【答案】：【解析】：第4题【单选题】近来年，国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策，以进一步扩大绿地面积。
从生物学的角度看，植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用有( )。
A、吸收灰尘，降低噪音B、制造氧气，吸收有毒气体C、保持水土，调节气候D、以上三项都是【答案】：【解析】：第5题【单选题】苏州作为最为著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。
湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。
下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是( )A、能调节区域小气候B、能净化水源C、能蓄洪抗旱D、是生物多样性最为丰富的生态系统【答案】：【解析】：第6题【单选题】“西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄”．歌词中的“微山湖”属于( )A、森林生态系统B、草原生态系统C、海洋生态系统D、淡水生态系统【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列说法错误的是( )A、“离离原上草，一岁一枯荣”描述了植物生长和繁殖的生命现象B、卧龙自然保护区遭遇了“5.12”大地震，大熊猫因缺乏竹子开始食用平时不喜欢吃的粥，这是生物对环境的适应表现C、非生物因素中，对绿色植物在地球上的分布起决定性作用的是水分D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语隐含的一条食物链是螳螂→蝉→黄雀【答案】：【解析】：第8题【填空题】右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：图中植物的作用是______。
2019-2020学年度初中科学七年级下册2生态系统华师大版复习特训二十.docx
2019-2020学年度初中科学七年级下册2生态系统华师大版复习特训二十第1题【单选题】下列明图能正确表示草原生态系统中鹰、兔?口草类的数量关系（）B、C、【答案】:【解析】:［分析】根据生态系统中鹰、兔和草类吃与被吃的关系可形成的食物链：草一兔i鹰.生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向逐渐递减.据此解答.［解答】生产者是一切消赛者和分解者物质和能量的源泉,是生态系统的主要成分.生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链,即草一兔i鹰•生态系统中的物质和肓濯就是沿着食物链和食物网流动的f越靠近前端的生物数量越多,越靠近食物链的末端的生物数量越少.因此,草的数量最多,其次是兔的数量少于草的数量f最少的是鹰的数量.故图中能正确表示草原生态系统中鹰、兔和草类的数量关系是A .妙：A.第2题【单选题】要提高生态系统维持稳定性的能力，最有效的方法是（）A、增加食物网中的生物种类B、减少分解者的数目C、改变环境的温度D、减少消费者的数目【答案】:A【解析】:【淳】态系统具有目恢复稳定状态的能力r生态系统如构越坯，自鞭物质循环的多,其调节能力, 或者蹄外力彩响的能力就越强，反之,结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱.在一走限度范围内，生态系统中的各种生物处于一个动态平衝中.［分析］本题主要考童生态系统的调节能力相卿识,意在考直考生能记住所学的知识,把握知识间的内在联系.第3题【单选题】某湖泊引进一种夕卜来植物甲,跟踪调查发现,湖泊中甲的数量逐年显著增加,二本地食草鱼类和水草的数量逐年显著减少.下列叙述正确的是（）A、此湖泊中食草鱼类的主要食物是甲B、甲的引进不影响此湖泊生态系统的食物链和食物网C、此湖泊中的所有生物组成一个生态系统D、大量投放同种食草鱼类不能有效控制甲的蔓延【答案】:D【解析】:【解答】A、此湖泊中食草鱼类的主要食物是甲和水草等，A错误；B、弓I进的夕卜来生物甲，其适应力程,又没有天敌控制,彩响湖泊生态系统的負物链和食物网,使生物多样性受到威胁.B错误；C、生态系统包括生物成分和非生物成分，所有生物组成生物成分r C错误;D、据资料可见:大量投放同种負草鱼类不能有效控制甲的曼延，D正确. 妙：D【分析】生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成F危害的现象•第4题【单选题】从蛇吃蛙,蛙吃虫,虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（）A、蛙B、虫C、草D、阳光【答案】:D【解析】:［分析］此题考直的是生态系统中能量的流动.直涯:是生态系统的动力,是一切生命活动的基础,在生态系统中自潼开始于太阳辐射能的固走，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固走太阳能.【解答】食物链草-虫-蛙-蛇，中蛇吃蛙，蛇获得的能量来目蛙；蛙吃虫f蛙获得的能量来目虫；虫吃草,虫获得的能量来自草；草体内的能量r是草进行光合作用固定的太阳能・因此蛇生命活动所利用的能量最终来源于阳光・妙：D第5题【单选题】"多个物种，一个星球。