最新部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》ppt课件(先学后教版)
__这__清__闲__的__生__活__无__忧__无__虑__，__没__有__什__么__能__够__代__替__。_____
2．根据意思，改变说法。 (1)才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
才能一旦让勤奋支配，它就_______硕__果__累__累______。 (2)才能不利用就会衰退。
才能越利用才会越______出__色___________________。
2.“河流”所提到的“自然规律”指什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水要流动了才能够保持清洁。也就是说 流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才 能让生命力更加顽强！
3.池子和河流各代表什么样的人？
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
课堂小结
这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得 了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭， 应当在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们 诊治理解生命了意义和人生价值。
8.池子与河流
学习目标
1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 分角色朗读课文。 3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道
理。(难点)
第一次“先学后教”：比流利读课文
自学指导
朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正 确流利。
疲劳 沉重 蜿蜒 柔软 清闲 清洁 遵循 懒惰 枯干 淤塞
一、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退)
遮掩( 遮盖 )
尊敬( 敬重)
二、句子练习。 1．把反问句改成陈述句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
__这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。_______________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
第二次“先学后教”：比正确理解课文 自学指导
要求： 请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 2.“河流”所提到的“自然规律”指什么？ 3.池子和河流各代表什么样的人？
1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负 重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、 小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生 活。
第三次“先学后教”：比说话
要求：
自学指导
读了本文，我们组织一次主题为“池子与河
流——我支持你”班级辩论会吧。大家可以上网、
可以走访家人，尽可能多的了解池子与河流的特点，
辩论时说清自己的理由。
我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你 及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼， 供养生活；商人用你运送货物，促使流通…… 正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与 活力。
2．根据意思，改变说法。 (1)才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
才能一旦让勤奋支配，它就_______硕__果__累__累______。 (2)才能不利用就会衰退。
才能越利用才会越______出__色___________________。
2.“河流”所提到的“自然规律”指什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水要流动了才能够保持清洁。也就是说 流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才 能让生命力更加顽强！
3.池子和河流各代表什么样的人？
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
课堂小结
这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得 了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭， 应当在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们 诊治理解生命了意义和人生价值。
8.池子与河流
学习目标
1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 分角色朗读课文。 3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道
理。(难点)
第一次“先学后教”：比流利读课文
自学指导
朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正 确流利。
疲劳 沉重 蜿蜒 柔软 清闲 清洁 遵循 懒惰 枯干 淤塞
一、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退)
遮掩( 遮盖 )
尊敬( 敬重)
二、句子练习。 1．把反问句改成陈述句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
__这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。_______________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
第二次“先学后教”：比正确理解课文 自学指导
要求： 请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 2.“河流”所提到的“自然规律”指什么？ 3.池子和河流各代表什么样的人？
1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负 重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、 小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生 活。
第三次“先学后教”：比说话
要求：
自学指导
读了本文，我们组织一次主题为“池子与河
流——我支持你”班级辩论会吧。大家可以上网、
可以走访家人，尽可能多的了解池子与河流的特点，
辩论时说清自己的理由。
我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你 及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼， 供养生活；商人用你运送货物，促使流通…… 正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与 活力。
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人教部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》PPT
难怪它不显疲态，我默默地想着，这是一颗心里有阳光的种子啊。 我不禁想起刚开始时自己不知疲倦的身影，突然觉得自己之前的退缩 是那么的可笑。
“每朵花都有盛开的理由，”它突然又开口说，没等我开口，便 又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子， 寄托着它们的祝福与希望。而你也会在这样的期望中努力拼搏，最终 像它们一样自由地在夏日里鸣唱。心怀阳光，努力拼搏，总有一天， 我们会盛开出惊世的花朵，总有一天，世界会对我们微笑。”
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？
这句话用反问语气强 调没有什么能够代替清闲 的生活，说明池子很满意 这样的生活，体现出她的 不思进取、安于现状。
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。” 从这句话可以看出
池子满足于安逸的现
“在睡梦中推究哲理”指的
状，不愿多想多做。
是空想一些生活的道理。
奋发向上 勇于奉献
池子因为懒惰，安于现状，最后干枯；河流因 为勤奋付出，奔流不息，至今长流不断。作为青少 年的我们更不能贪图安逸、虚度年华，应该奋发向 上，多为社会做贡献。
描写水流的四字词语： 波涛汹涌 波澜壮阔 水波荡漾 水波粼粼 风平浪静 惊涛骇浪 微波粼粼 清澈见底 涓涓细流
描写江河奔流的诗句： 1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 3.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 5.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
中心句
这句话起到总结全文、点 明主旨、深化主题的作用。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质课件
默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？
人物：
池子
河流
内容： 池子与河流不同的生活态度和结局
课文品读
态度不同
“这是怎么回事？”
以己度人，
池子对她的邻居河流说道， 不理解河流的
“我什么时候看见你， 价值与志向
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
河流负载船只，创造 利益和价值
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！
用己之标准
我的命运有多好，
衡量他之价值
比起来，你我相差竟这么大！
池子不理解甚至同情河流
“固然，我并不出名，
出名
我没有出现在地图上，
贯穿全国
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 享受赞美
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
字词识记
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù
忙碌
zūn xún
遵循
zūn
尊敬
fù
贵妇
yàn
应验
整体感知
深入探究
“你几时才能抛开这样的生涯？”
“这样的生涯”是指？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着 船只、竹筏。 “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新版三年级下册-第8课 池子和河流 人教部编版(共41张PPT)
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
池子与河流
详地躺 无忧无虑 淤塞 枯干
表现 结局
总是滚滚滔滔 背 驮 奔流不息 长流不断
对比 才能不利用，就会磨灭 一旦懒惰，会一无所为
这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
我不记得这场对话是怎样结束的，只记得在很长时间的交谈之后， 我重新找到了坚持下去的理由，找到了我盛开的理由。我又去做了那 早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙……不知过了多久之后， 我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕阳光。
8 池子与河流
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
你读过哪些寓言故事？
也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！ 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
“每朵花都有盛开的理由，”它突然又开口说，没等我开口，便又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子， 寄托着它们的祝福与希望。 请认真听读，思考问题。 诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。 让我们诊治理解生命了意义和人生价值。 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 而你也会在这样的期望中努力拼搏，最终像它们一样自由地在夏日里鸣唱。 比起来，你我相差竟这么大！ 至多，有一两片树叶被微风吹落， 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 我不用为大船和木筏操心， 那是一片火红的映山红，花朵鲜艳夺目，似乎要压倒太阳的光芒…… 我又去做了那早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙……不知过了多久之后，我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕 阳光。 “不知道”，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。 但我究竟是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美与欣赏，也没人知道。
部编版三年级下册《池子与河流》PPT课件
默读(mòdú)4-6小节，思考：
池子如何评价自己的生活？为什么觉得自己“命 运有多好”
第十三页，共三十页。
第四节
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流(héliú) 很长
从侧面表现人们(rén men)对河流的赞美。
写池子对名誉的看法。
第十四页，共三十页。
蜿蜒 的河流 (wān yán)
第十五页，共三十页。
蜿蜒：山脉、河流(héliú)、道路等弯弯曲曲地延伸的 样子。
第十六页，共三十页。
第五节
池子喜欢什么样的生活？
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心(cāo xīn)，对自己(zìjǐ)的生活满
zHale Waihona Puke nyàn wān yán xiōng táng píng
尊敬 灵验 蜿蜒 胸 膛 任凭
yū sè shuāi tuó
diàn
淤塞 衰 退 驮木筏
鸭绒 垫 (yāróng)
tāo
lǜ
滚滚滔滔 无忧无虑
第六页，共三十页。
听录音，思考： 1.什么叫“自然规律” 2.池子和河流各代表什么样的人？ 3.这则寓言告诉我们(wǒ men)什么道理？
小划子有多重也用不着想，
意
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对现在安逸的生活很满意。
第十七页，共三十页。
指名朗读(lǎngdú)第7、8节，说说河流的
人生态度是什么？
第十八页，共三十页。
第六节
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够(nénggòu)代替？
【三年级下册】08-池子与河流PPT-人教部编版课件
可你早被遗忘，不再有人提起。”
河流为什么会受人尊敬？ 因为河Fra bibliotek抛弃了自身的安
逸，用源源不断的清洁的水年 年给人们带来利益。
13
句段感知
河流与池子最终的结果是怎样的
河流的话果然应验，？ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满，
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。“
啊，你在推究哲理？ 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
水要流动才能保持清洁。
12
句段感知
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸， 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息；
减少，直到枯竭。
17
3.根据课文填空。 本文通过描写池塘与河流的对话，来告诉我们只 有 勤 奋 的人才能取得成就，反之，才能一旦被 懒惰支配，就会使人变得 一事无成 。
18
又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流至今长流不断，而池子 却完全干枯。
14
句段感知
通过本课的学习，你认为“池子”和“河流”分 别代表哪类人？你从中领悟到了什么？
“池子”代表懒惰的人，而“河流”代表勤奋的人。 从这篇课文中我们懂得了如果只顾享受眼前的舒适就 只能换以后的毁灭。我们应当在自己的有生之年，为社会 多做贡献，这样才能像河流一样长流不断。
“这是怎么回事儿？“ 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流为什么会受人尊敬？ 因为河Fra bibliotek抛弃了自身的安
逸，用源源不断的清洁的水年 年给人们带来利益。
13
句段感知
河流与池子最终的结果是怎样的
河流的话果然应验，？ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满，
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。“
啊，你在推究哲理？ 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
水要流动才能保持清洁。
12
句段感知
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸， 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息；
减少，直到枯竭。
17
3.根据课文填空。 本文通过描写池塘与河流的对话，来告诉我们只 有 勤 奋 的人才能取得成就，反之，才能一旦被 懒惰支配，就会使人变得 一事无成 。
18
又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流至今长流不断，而池子 却完全干枯。
14
句段感知
通过本课的学习，你认为“池子”和“河流”分 别代表哪类人？你从中领悟到了什么？
“池子”代表懒惰的人，而“河流”代表勤奋的人。 从这篇课文中我们懂得了如果只顾享受眼前的舒适就 只能换以后的毁灭。我们应当在自己的有生之年，为社会 多做贡献，这样才能像河流一样长流不断。
“这是怎么回事儿？“ 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
部编版三年级语文下册8池子与河流课件(35张PPT)
知识绿卡
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语 言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教 育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用 讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
字词学习
tāo
yá
fù
lù
滔
涯
妇
碌
波浪滔天 生涯
贵妇
繁忙
zūn
xún
课文导入
寓言故事也可以用诗的情势来讲，本课要学习的就是俄国的 克雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安逸自在，波涛不 惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两种截然不同 的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪一种？在你周围有 没有像池子、河流这样的人？
8 池子与河流
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“滔、涯”等生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观 点发表自己的看法。
作者档案
克雷洛夫（1769—1844） 俄国著名的寓言作
家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。克雷洛夫一生共 写寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反 应俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句 又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金 称他是当时“最有人民性的诗人”。主要作品有《 乌鸦与狐狸》《橡树和芦苇》《大炮和风帆》《受 宠的象》《小树林与火》《黄雀与刺猬》等。
劝诫人们不应贪图安逸的名言
①生于忧患，死于安乐。
——孟子
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——欧阳修
③生活太安逸了，工作就被生活所累。 ——鲁迅
④可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便
会如染瘟病。
——狄更斯
⑤我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这 种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ——爱因斯坦
部编版三年级下语文8池子与河流优质公开课课件.pptx
状元成才路
状元成才路
池子与河流
池子的观点
河流忙碌，空有其名
水池悠闲，无忧无虑
河流的观点
水要流动才能保持清洁
多做贡献才会受到尊敬
不同结局
水池干枯
河流不息
生命的意义在于奋斗
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
主题概括
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能 取得成就，相反则一事无成。
写池子对名誉的看法。
“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流很长 从侧面表现人们对河流的赞美。写池子对
池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
反问句
侧面反映了河流的忙碌
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
“这是怎么回事？”池子对它邻居河流说道，“我什么时候看到你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
第一节经常用问句引起读者的好奇心写在池子的眼里河流总是很忙碌
【部编版】三年级下语文《8-池子与河流》优质公开课课件
状元成才路
状元成才路
让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样
状元成才路
状元成才路
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
承上启下
承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。
应
部编版三年级下册语文8池子与河流公开课课件.ppt
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意 思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路 前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、 方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比 “遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要 求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决 定以及方针政策等。
生字学习 会认的字
多音字
bēn：奔流不息 奔跑 奔
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满 塞 sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
形近字
妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归
验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。
三年级下册语文ppt-8池子与河流-优秀课件-人教部编版(共37页)
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
结构图示
池
子 池子：生活安逸—被遗忘—干枯
与
河 流
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
只有勤奋， 才能有成就
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
工作内容
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
工作量
写河流每天都在忙碌，工作量很大。
二、池子与河流各有怎样的性格特点？
池子：贪图安逸，不思进取。 河流：积极进取，永不满足。
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三、结合生活实际，说一说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？
被泥沙堵塞
对 比
写不同的生活观念带来不同的结局。
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
三年级下册语文ppt-8 池子与河流-优秀课件-人教部编版( 共37页 )
第十节
才能不利用就会衰退， 点明中心
它会逐步磨灭； ··
才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 ··
只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。
写只有充分利用才能，才不会磨灭。
部编版三年级语文下册《8 池子与河流 》课件(37张ppt)-新编审共39页
拉Байду номын сангаас
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编版三年级语文下册《8 池子与河流 》课件(37张
ppt)-新编审
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编版三年级语文下册《8 池子与河流 》课件(37张
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。