11我们关心天气
教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思
教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
通过学习这篇课文，学生可以了解天气现象，提高对天气的关注度，培养科学探究的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天气有一定的了解。
但在观察和描述天气方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用科学的方法观察和描述天气，提高他们的科学探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解天气对生活的影响，学会观察和描述天气，了解天气的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对天气的关注，提高环保意识，培养积极探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握观察和描述天气的方法，了解天气的变化规律。
2.教学难点：学生学会运用科学的方法观察和描述天气，分析天气现象背后的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究天气现象。
2.教学手段：利用多媒体课件、天气工具箱等教学辅助工具，帮助学生直观地了解天气现象。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中遇到的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组观察和记录天气现象，分析天气变化规律，讨论天气对生活的影响。
3.交流：学生分享探究成果，教师点评并引导学生总结观察和描述天气的方法。
4.实践：学生动手制作天气工具箱，学会运用科学工具观察天气。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.天气现象2.观察与描述3.天气变化规律–地理位置影响八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与度、探究能力等。
2.同伴评价：学生相互评价，关注彼此在小组合作中的表现。
《我们关心天气》课件
《我们关心天气》 ppt课件
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SUMMARY
Hale Waihona Puke 目录CONTENTS• 天气的重要性 • 不同的天气类型 • 天气预报的原理 • 如何应对不同的天气 • 保护环境，关爱天气
REPORT
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SUMMAR Y
01
天气的重要性
雨雪天气可能导致路面湿滑，影响车 辆行驶安全。
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SUMMAR Y
02
不同的天气类型
晴天与多云
总结词
描述晴天和多云天气的特点，包括温度、湿度、云量等。
详细描述
晴天是指天空中没有云彩或只有少量云彩的天气，通常气温 较高，阳光明媚，适合户外活动。多云则是指天空云量较多 ，阳光透过云层照射地面，气温相对较为温和。
制作过程包括制作图表、分析数据、预测趋势等步骤，最终形成天气预报结论， 为公众提供准确的气象服务。
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SUMMAR Y
04
如何应对不同的天气
晴天与多云的应对方法
总结词：保持舒适
详细描述：在晴天和多云天气下，人们应该尽量享受舒适的天气，进行户外活动和运动。同时，需要注意防晒和补充水分， 避免中暑和脱水。
雾霾天的应对方法
总结词：健康防护
详细描述：在雾霾天气下，人们应该减少外出活动，尽量 留在室内。如果必须出行，应该佩戴口罩和空气净化器等 防护设备，以减少空气污染对呼吸系统的危害。同时，需 要注意开窗通风的时间和方式，避免室内空气质量恶化。
四年级上册科学课件 11 我们关心天气 教科版
合做什么？
? 比一比：哪个小组记录得又快又好！
★组长带队组织观察，组员不得擅自离队，注意安全★
天气对我们有什么影响？
? 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来
考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使 这种联系变得更加清晰。
阴天对我们生活的影响
大雨对我们生活的影响
第一单元 天气
第一节 我们关心天气
看看窗户外：
今天的天气怎样？
明天的天气又如何？
——你是怎么知道的？
? 科学家通过研究大气、云、风和各 种形式的降水（雨、雪、冰雹、雾 等），可以预测出未来一段时间的
天气变化。
? 我们能不能像科学家那样，观察和 记录天气情况呢？
天气现象
? 阅读书P2
? 图中有哪些天气现象？ ? 你还知道哪些天气现象？
小组合作，完成气泡图
常见的天气和我们的生活
防晒，防中暑
防雷击
带雨具，防山体滑坡
防冻，注意保暖
不宜晨练，注意交通安全
记录天气
我们观察了今天的天气，在接下来 的一个月里，我们将持续观察并把 天气现象记录下来，这样我们就能
了解这段时间里我们这里的天气变 化是怎样的。
课后思考：如何科学地记录天气？
◇图中的符号你知道是什么意思吗？
晴
多云
阴
小雨
பைடு நூலகம்中雨
大雨
暴雨
阵雨
雷阵雨
雷电
冰雹
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
暴雪
轻雾
雾
浓雾
北风
南风
西风
东风
霾
常见的天气符号
给天气现象分类
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(2)
我们关心天气教案课题我们关心天气版本教科版年级四年级教学目标科学概念:天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；过程与方法：用感官观察天气；讨论、归纳、分类关于天气的信息；根据已得信息，自己做一次天气预报员；情感道德价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气对人类每天的生活有大的影响；教学重点认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。
教学难点对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响教学准备《我们关心天气》课件、天气符号表格教师活动学生活动设计意图一、导入1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？（播放音乐）学生猜出：天气预报节目2．师：大家平时看天气预报吗？从天气预报中我们能获得什么信息？（揭题：我们关心天气）二、不同的天气1.播放一段天气预报。
师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。
2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？4.展示不同的天气图片,学生观察、总结出不同天气的特点。
师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？学生倾听、回答。
学生观看、回答学生思考、回答（由学生熟悉的事物导入新课，激发学生兴趣。
）（让学生观看天气预报的视频，并让学生谈谈自己在生活中遇到的不同的天气，从学生的切身感受来切入深入了解有关天气预报的信息。
让学生总结在视频、生活中观察到的5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。
师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中科学家是如何设计的。
8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
《我们关心天气》(教案)三年级上册科学教科版
科学·网络·生活——《我们关心天气》教学设计教材分析：我们从来到这个世界的那一天开始，便和各种各样的天气打交道，四年级小学生在经历了八九年的风风雨雨后，首次进入以“地球与宇宙”为知识背景的天气单元的探究和学习。
《我们关心天气》是本单元的最后一课，它是继“云和雨”、“风的观测”、“气温的变化”等探究后的又一主题活动。
这个标题呈现的是关于天气变化的内容，目的在于引导学生交流在不同天气里的感受，寻找获得更多的有关天气信息的方法，积累推测天气变化的经验。
本课教学内容分为二个部分，第一部分：了解天气预报内容。
第二部分：了解或推测本地未来的天气情况。
学情分析关于天气预报，四年级上学期的孩子应该是非常熟悉的，包括天气预报的一些常规内容，如：天气现象、气温、风力风向等，课堂活动让学生通过对天气预报的有意观看，对网络上的信息检索，让学生获得有关天气预报的系统的、多方面的信息，从而具备获得一些据以推测天气的信息。
不过，据多次的调查显示，孩子们很少去主动关心天气，什么是关心天气？为什么要去关心天气呢？因此，要让孩子们意识到：关心天气实际上就是想知道未来的天气；我们都要关心天气，有的时候特别关心，有的人群、有的行业特别关心。
有什么方法知道呢？孩子们想到的是生物预告天气的一些方法，还可以是不同渠道获取的天气预报。
而在实际生活中孩子们却很少去注意小动物们对天气变化发出的信息。
对不同的生物预告天气的本领，也只知燕子、蚂蚁等动物，利用网络来随时查找了解各地的天气预报，对学生来说更是陌生，也更是新鲜。
四年级的学生还缺乏看地图的基础，因此了解怎么看云图就成了本课教学的难点。
而网络上就给我们提供了实时的动态的云图，云层移动方向一目了然，学生可以很清晰地根据某地上空所显示的颜色来作出推测。
设计理念1、尊重学生已有知识和经验，激发学生了解天气的兴趣本课的教学引入是让学生谈谈自己经历过的天气现象和自己对不同的天气的感受来切入的，因为是学生自己亲身经历和感受过的，所以学生谈得有内容，也很有感触，在此基础上深入了解有关天气预报的信息。
《我们关心天气》(教案)教科版科学三年级上册
《我们关心天气》（教案）教科版科学三年级上册学情分析三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。
教学目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
4.对各种天气现象进行交流、讨论。
5.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
6.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
教学重难点重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学准备教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，1张天气日历。
小组：天气现象分类单，学生活动手册。
教学过程一、聚焦：揭示课题揭示课题：我们关心天气（板书）。
二、探索：（一）描述天气现象1．今天的天气怎么样，谁能描述一下？2.观察三幅图片（PPT出示），认识晴天、雨天、雪天，出示天气概念。
（二）感受天气的复杂性和多样性1．出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。
提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2．提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，各小组讨论一下，生活中的天气现象有哪一些，把它记录下来？3.明确操作要求，分发天气现象记录单，小组间讨论合作完成分类。
4.交流汇报：常见的天气现象有哪一些？三、研讨：天气与我们生活的联系1.请同学观察PPT交流汇报，天气与我们生活有哪些联系？2.小结：天气与我们的生活密切联系，它总是在不断变化的，有时十分迅速，有时比较缓慢。
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。
在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。
同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。
三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气与生活的关系。
3.天气工具的使用。
4.关注天气、查询天气信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.天气预报、天气图等天气工具。
3.学生分组合作的材料。
4.教学视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。
通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。
每组选取一个实例，进行分享。
4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。
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挑战 画一张网状图
雾
风
室外不能 上体育课
雨
云
雨伞 雨衣
凉爽
……
挑战
1. 小雨
2. 中雨
3. 大雨
4. 暴雨
5. 小雪
6.பைடு நூலகம்
你7. 还记得这8. 些天气9符. 号吗？10.
中雪
暴雪
大雪
晴
多云
11. 阴
12. 雷电
13. 冰雹
14. 雾
15. 台风
分工
?1号课代表：主要负责课堂回答加分。 ?2号课代表：主要负责课堂常规加分和扣分。课
1-1我们关心天气
视频
你从这个视频里获得了哪些信息？ 除了这些天气现象，你还知道哪些天气现象？
任务
阅读资料卡，你找到了几种天气现象？ 它们对应的天气符号有什么规律？
小提示：将找到的信息用笔圈起来， 汇报的时候更方便哦。
挑战
讨论
今天的天气怎么样？
小提示：小组讨论一分钟，可以从云、降 水、温度、风等等方面对天气进行描述。
前进入教室时负责维持纪律。 ?3号课代表：负责课后整理的检查，包括仪器、
桌椅、桌面和抽屉卫生。
姓名贴
记录本和文具袋的姓名贴统一贴在左下角
班级 姓名 学号