教学成果总结报告
教师述职报告教学成果总结
教师述职报告教学成果总结
本学期我担任XX课程的教学工作，通过我的努力和学生们的配合，取得了一些显著的教学成果，具体总结如下：
一、教学内容设计：我认真研究课程大纲及教材，结合学生的学情和兴趣，设计了丰富多彩的教学内容，注重培养学生的理论知识和实践能力。
二、教学方法创新：在教学过程中，我注重多媒体辅助教学，引导学生进行自主学习和团队合作，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、教学效果突出：通过课堂教学观察和学习成绩统计，我发现学生的学习效果明显提高，他们的综合素质也得到了全面发展。
四、课外辅导工作：在课余时间，我积极组织学生参加各种学术竞赛和实践活动，丰富了学生的课外生活，提高了他们的综合素质。
五、师生关系和谐：我注重与学生的沟通和交流，尊重他们的思想和个性，受到了学生的喜爱和尊重。
六、教学改革建议：在教学过程中，我发现了一些存在的问题，并针对性地提出了一些教学改革建议，希望可以得到领导的重视和支持。
最后，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，全心全意为学生成长成才贡献自己的力量。
愿今后的教学工作更上一层楼！感谢领导和同事们的关心和支持！。
总结实践教学成果报告(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
本报告旨在总结我校近年来在实践教学方面取得的成果，分析存在的问题，并提出改进措施，以期为今后实践教学工作的深入开展提供参考。
二、实践教学成果概述1. 实践教学体系建设近年来，我校高度重视实践教学体系建设，构建了以课程实验、课程设计、实习实训、毕业设计等环节为主体的实践教学体系。
通过优化课程设置、加强实践教学环节，使学生在理论知识学习的基础上，能够获得丰富的实践经验和技能。
2. 实践教学平台建设为提高实践教学效果，我校积极建设实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业基地等。
这些平台为学生提供了良好的实践环境和条件，有力地促进了实践教学工作的开展。
3. 实践教学师资队伍建设我校注重实践教学师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，打造了一支高素质的实践教学队伍。
这些教师在实践教学过程中，能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供优质的教学服务。
4. 实践教学成果显著在实践教学过程中，我校学生取得了显著成果。
在各类学科竞赛、创新创业大赛中，我校学生屡获佳绩。
此外，毕业生就业率和就业质量逐年提高，为学生顺利进入职场奠定了坚实基础。
三、实践教学成果分析1. 课程实验与课程设计通过课程实验和课程设计，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和解决问题的能力。
我校课程实验和课程设计的教学效果得到了学生的广泛认可。
2. 实习实训实习实训是学生将所学知识应用于实际工作的重要环节。
我校与企业合作，为学生提供了丰富的实习实训机会。
通过实习实训，学生能够深入了解行业现状，提高职业素养。
3. 毕业设计毕业设计是学生综合运用所学知识解决实际问题的能力体现。
我校毕业设计选题紧密结合行业需求，引导学生进行创新性研究。
近年来，我校毕业设计质量逐年提高，毕业生对毕业设计的满意度较高。
4. 创新创业我校创新创业教育取得了显著成果。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告一、品质总结报告教学是一项高度专业化的工作，其成果的品质直接关系到教学质量的高低。
本报告旨在对我校获得的教学成果奖进行品质总结，反思我校教学工作存在的不足之处，为今后进一步提升教学品质提供参考。
一、获奖项目我校今年获得的教学成果奖为“基础数学课程在学生学习中的实践应用”，该项目充分展现了我校在数学教学中的创新和实践，受到了专家和评委的一致好评。
二、成果奖励获得教学成果奖的老师和团队将获得相应的奖励，可以作为鼓励和激励，同时也应该对获奖者进行更多的宣传和表彰，以激发更多教师的创新热情。
1.项目创新性获奖项目在数学教学中进行了一定的创新，采用了多种新颖的教学方法和手段，通过实践应用帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效果。
这种创新性能够激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
2.项目实用性3.项目效果获奖项目在实际应用中取得了明显的效果，学生的学习成绩明显提高，学习态度得到了转变，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。
这种效果的取得离不开教师的创新思维和付出，同时也证明了教学改革的必要性和重要性。
四、不足之处1.教师技能不足部分教师对新的教学方法和手段掌握不够，缺乏相关的教学技能和方法，导致教学效果不尽如人意，需要加强相关教师的专业培训和技能提升。
2.教学资源不足部分教学资源不够充足，无法满足教学需求，影响到教学效果的提高，需要加强对教学资源的投入和管理，提升教学资源的使用效率。
3.教学环境不佳五、提升方案1.加强师资队伍建设加强对教师的培训和技能提升，提高教师的专业水平和教学水平，激发教师的教学热情和创新能力，为教学改革提供更好的师资支持。
加强对教学资源的投入和管理，提高教学资源的利用效率，为教学提供更好的支持和保障，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
改善教学环境，提升教学条件，为教学提供更好的保障和支持，创造更好的教育氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
六、结语本次教学成果奖的获得是对我校教学工作的一次肯定，同时也是对我校教学工作的一次促进和鞭策。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
教学成果奖总结报告_品质总结报告
教学成果奖总结报告_品质总结报告近年来，我校教学成果奖取得了长足的进步，多名教师及课程获得了国家级、省级及市级教学成果奖。
这些成果的取得，充分展现了我校教学水平的提升和教学改革的成效。
在此，我针对我获得的教学成果奖进行总结报告，分享一些教学经验和成果。
二、教学成果概况我于xx年提出了一套创新的教学思路，并在实际教学中进行了探索与实践，获得了xx省教学成果一等奖。
主要内容包括：结合学科特点，设计了一系列实践性教学活动，强化了学生的实践能力和创新意识；通过引入案例教学和问题导向的学习，提升了学生的思维能力和解决问题的能力；建立了学生和教师的互动平台，促进了教学过程的有效进行等。
1. 创新思路的提出在教学实践中，我深刻地认识到传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和潜能，我提出了一套创新的教学思路。
这一思路立足于学科特点，紧密结合学生实际，以问题为导向，注重实践，倡导学生自主学习。
通过这一思路的引入，使得教学过程更加活跃，学生更加积极参与，教学效果也得到了显著提高。
2. 教学方法的改革在教学实践中，我大胆尝试引入案例教学和问题导向的学习，并建立了实践性教学活动。
通过这些教学方法的改革，我成功激发了学生的学习兴趣，拓展了他们的知识视野，培养了他们的实践能力和创新意识，取得了良好的教学效果。
这些教学方法的改革也得到了学生的认可和好评。
3. 教学过程的优化在教学改革中，我重视了学生和教师的互动，建立了学生和教师的互动平台。
这样一来，学生在学习中能够得到及时的指导和帮助，教师也能够了解学生的学习情况和需求，更好地指导学生学习，从而促进了教学过程的有效进行。
1. 对个人的意义获得教学成果奖对我个人而言，是对我平时教学工作的认可和肯定，也是对我教学思路和方法的一种肯定。
这将激励我更加努力地投入到教学工作中，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
2. 对学校的意义获得教学成果奖也是对我校教学工作的一种肯定，提升了我校的教学声誉，也为学校招生和师资引进等方面带来了积极的影响。
实践教学成果报告模板(3篇)
一、封面【报告题目】实践教学成果报告【学院名称】【专业名称】【班级名称】【学生姓名】【指导教师】【报告日期】二、目录一、引言二、实践教学背景及目的三、实践教学过程1. 实践教学准备2. 实践教学实施3. 实践教学总结四、实践教学成果1. 实践教学成果概述2. 实践教学成果展示3. 实践教学成果评价五、存在的问题与不足六、改进措施与建议八、参考文献三、正文一、引言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
本报告旨在总结某学院某专业某班级学生在实践教学过程中的成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。
二、实践教学背景及目的（一）实践教学背景随着社会经济的快速发展，对高素质应用型人才的需求日益增加。
实践教学作为培养应用型人才的重要途径，已经成为我国高等教育改革的重要方向。
（二）实践教学目的1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新精神和实践能力，为学生毕业后顺利就业奠定基础。
3. 促进学生理论知识的巩固和深化，提高学生的专业素养。
三、实践教学过程（一）实践教学准备1. 制定实践教学计划：根据专业特点，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、时间、地点等。
2. 组织实践教学师资：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
3. 准备实践教学设备：确保实践教学所需的设备、材料等齐全。
（二）实践教学实施1. 实践教学课程设置：根据实践教学计划，设置相应的实践教学课程。
2. 实践教学过程管理：加强对实践教学过程的管理，确保实践教学顺利进行。
3. 实践教学评价：对实践教学过程进行评价，及时发现和解决存在的问题。
（三）实践教学总结1. 总结实践教学成果：对实践教学过程中的成果进行总结，包括学生的实际操作能力、创新精神、综合素质等方面的提高。
2. 反馈实践教学问题：对实践教学过程中存在的问题进行反馈，为今后的实践教学提供改进方向。
教学成果总结报告提纲
教学成果总结报告提纲
教学成果总结报告提纲:
一、引言（100字）
1. 简要介绍教学背景和目的
2. 引出教学成果总结的重要性
二、教学过程概述（200字）
1. 概括介绍本次教学的主要内容和方法
2. 讲述教学过程中的困难和解决方法
三、教学成果分析（200字）
1. 分析教学成果的主要方面
2. 评价学生的学习表现和反馈
3. 说明学生在知识、能力和态度方面的提升
四、教学成果影响评价（150字）
1. 评价教学成果对学生个人发展的影响
2. 评价教学成果对学生集体氛围和学业提升的影响
五、教学成果总结（100字）
1. 总结本次教学的亮点和问题
2. 探讨下一步的教学改进计划
六、结语（50字）
1. 再次强调教学成果总结的重要性
2. 感谢相关人员的支持和合作
注：以上提纲仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整和完善。
教师个人校本研修成果总结报告6篇
教师个人校本研修成果总结报告6篇教师个人校本研修成果总结报告 (1) 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
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教学成果总结报告成果名称深化高职教育教学改革构建“三维渗透式”人才培养模式成果完成人姜德刚孟丽娟单凤儒刘艳良汪洪斌成果完成单位渤海大学申请等级省级一等奖申报时间 2008年12月成果科类教育学代码 0401122 学校网址 渤海大学2008年12月深化高职教育教学改革，构建“三维渗透式”人才培养模式教学成果总结报告一、成果研究背景为了满足广大人民群众接受高等教育的要求，拉动内需促进经济增长，国务院决定从1999年起高校实施扩招政策，当年扩招三十万名大学生。
以后几年以百分之二十的速度增加招生名额，从此中国高等教育步入大众化阶段，在全国高校大学生总数中，高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。
机遇与挑战并存，一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望，给高等教育发展带来千载难逢的机遇；另一方面，落后的教育观念，陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等，无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。
渤海大学高职学院根据自身办学实际状况，确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。
构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。
二、成果研究内容（一）以就业为导向，动态调整专业专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带，是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。
我院始终以就业为导向，按照技术领域和职业岗位群的实际需求，形成了“坚持动态化，文工结合”的专业建设思路。
在发挥原有财经管理类老牌专业优势的同时，积极拓展工科专业，把专业“做实、做强”。
1.全面规划，重点突出以就业为导向，减少专业设置数量，集中优势办好重点专业。
经过论证我院将原来的29个专业调整为16个，2005年专业调整结束。
同时，对重点专业加强软、硬件环境投入与建设。
财经管理类专业是我院老牌专业，具有几十年办学历史，充分发挥老牌专业优势，将其建成省内乃至全国有影响的品牌专业。
2.以点带面，建设品牌专业充分发挥办学优势，对原有财经管理类专业有计划、有目的建设成国家级、省级、校级、院级品牌专业和试点专业，实现一个专业一个特色，以特色求发展。
到目前为止，我院已建成旅游管理国家级试点专业1个，会计电算化、国际贸易实务、市场营销省级试点专业3个，应用电子技术、计算机网络技术校级试点专业2个，商务英语、商务文秘、旅游英语院级试点专业3个。
（二）从工作岗位出发，构建“三维”并重的课程体系从2003年开始，我院着手全面推进高职教育教学人才培养模式的改革。
坚持以就业为导向，以职业技能培养为主线，打破传统的以理论教学为主的课程设置体系，建立理论教学、实践教学和综合素质养成三大课程体系，通过渗透与融合实现对人才的全面打造，构建了就业导向，能力本位，“三维渗透式”的高职人才培养模式。
经过近5年的探索与实践，取得了可喜成果。
综合素质养成课程体系理论教学课程体系实践教学课程体系图“三维渗透式”人才培养模式1.精要、实用的理论教学课程体系按照职业或岗位实际需要，以应用为目的，以理论必须够用为度，压缩课程门数，每个专业集中力量打造5-8门专业核心课程，采取模块化方式进行运作。
⑴以就业为导向，确定培养目标。
⑵以培养目标为依据，科学地确定课程结构。
课程分为三大类（七小类）：基本素质课（含政治课、文化基础课、现代技能课）；专业核心课，每个专业确定为5-8门；选修课（含职业方向选择课和任意选修课）。
⑶探索教学方式的创新，实行分类教学。
根据课程类型，可以选择四种不同的教学方式，即双元强化式、自学辅导式、强化训练式、精讲实践式。
⑷加强“三级”精品课建设。
积极建设校、省、国家三级精品课程。
以重点专业为主体，加强精品课程建设，逐步将专业核心课程全部建设成为精品课程。
到目前，我院已建设国家级精品课程1门，省级精品课程5门，校级精品课程13门。
2.能力主导的实践教学课程体系⑴独立实践教学，构建“双元”体系将实训作为一个独立的教学体系，构成与理论教学并列的“双元”体系。
按职业技能主导的原则设计实训内容与形式，每个专业都设计了课程内实训、专项技能实训、业务综合实训、顶岗实践等。
⑵增加实训比重，突出技能培养学院从2003年起，不断增加实践学时比例，提高学生实践动手能力，采取理论教学与实践教学“双轨运行”模式，采用“教与学、学与练、课上课下、校内校外”相结合的教学方式，突出高职教育本质是“做人+技能+知识”的理念。
⑶增大经费投入，建设实训平台良好的实训教学条件是提高教育教学质量的关键。
五年来，学院不断增加教学经费投入，投入资金逾千万元，建设了旅游管理、市场营销、应用电子技术3个省级实训教学基地；完成了每个专业建设2—3个特色实验（实训）室，省级试点、示范专业建设多个实验（实训）室的建设目标。
同时，着力构建基础课实验教学平台，大力拓展综合性、创新性和仿真性实验。
建立企业资源综合管理实训室(ERP),购买多个教学软件。
目前，我院校内实验实训基地已达38个。
在校外实训基地建设上，加强校企合作长效机制，已在北京、沈阳、大连、长三角、珠三角等发达地区建立了50余个稳定的校外实习实践基地。
3.全方位、立体化、渗透式的综合素质养成课程体系我院高度重视学生综合素质的培养，专门设计了综合素质养成课程体系，并纳入教学系统。
综合素质养成课程体系重点培养学生学会生存、学会学习、学会合作、学会交往的能力，提升学生综合素质竞争力。
形成多渠道、渗透式、全方位、全口径、立体式综合素质养成体系。
⑴综合素质养成体系的目标综合素质养成体系的目标包括短期、中期和长期目标，以提升学生的综合素质为主线，侧重培养学生的人品素质、文化底蕴素质、专业技能素质和从业综合素质。
⑵综合素质养成体系的实施方案①养成目标：一个中心——促进人的全面发展；两大基点——“文化修养”与“职业技能”。
②基本结构（八大板块）:思想道德修养；文明礼貌与组织纪律性；吃苦精神与坚强毅力；历史、社会与科技知识；职业意识、职业常识与职业技能；观察力、分析力、创新力、与解决问题的能力；交际、沟通（表达）、合作与管理的能力；学习与发展能力。
③实施方式（七大途径）：课堂教学；专题讲座；阅读与测试；社团活动；专项训练；顶岗实践；心理调适。
④实施步骤（六个阶段）：第一学期——学会做人；第二学期——文化修养；第三学期——技能强化；第四学期——角色转换；第五学期——融入社会；第六学期——迎接挑战。
⑤考核机制，“激励”与“约束”并行：建立学生个人素质档案——“学生综合素质记录卡”，从学生的日常文明素养、专题学术讲座、活动参与情况、课堂表现等多方面对学生综合素质进行定性定量的考核，并装入学生档案；将“学生综合素质”作为一门必修课程,成绩合格方可毕业；学生综合素质成绩与奖学金、评优挂钩；从考核人员构成看，采取学生自评、学生互评、教师对学生的点评等三个层考核机制。
核心目标促进学生的全面发展图1 全方位、渗透式综合素质养成体系示意图（三）突出“四个结合”，树立开放的教育教学观1.“教与学”结合在信息化时代，计算机普及的情况下，学生不再是知识被动接受者，而应积极主动参与教学，具有较强的自主学习能力。
(1)转变教学观念，坚持以学生为中心。
以学生为中心，树立教师是学生自主学习的“指导者”、“辅导者”的理念。
(2)调动学生学习积极性，构建互动式课堂。
打破“一言堂”、“满堂灌”的传统教学方式，建立系统化的由学生参与的、师生互动式的教学形式。
(3)加强信息化教学手段建设，建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体，为学生自主学习提供条件。
(4)建立激励学生自主学习、多渠道的、获取式开放教学体系。
打破以课堂为主的灌输式教学方式,探索建立多渠道的获取式教学方式，建立全方位开放的教学体系。
2.“学与练”结合学生在校不仅要学习理论知识，而且要走进实训室，走进社会教学基地，亲自体验和操作。
我院大力改革创新实训形式，确保实训的可操作性与实效性。
(1)结合专业与课程特点，创造多种实训形式。
如:课程内实训、专项技能实训、业务综合实训、顶岗实践等。
(2)大力推行各种形式的模拟实践教学。
将学生引进模拟实际的情景之中，在课外创造多种模拟教学形式，如模拟经营、案例分析、情景教学、计算机模拟等多种模拟实践的教学形式。
3.“课上课下”结合课上是学习，课下也是学习。
组织学生成立各种社团，鼓励学生参加各种社会活动，培养能力，体味人生，迎接未来的挑战。
目前，我院已有各种学生社团、模拟实体公司等30余个，每个社团都配有专业教师或行业专家进行指导。
每周都邀请学者、企业家到学院讲学，积极开展校企对话交流活动，极大开阔了学生的视野。
4.“校内校外”结合职业教育应适应社会发展的需要，让学生走出课堂，融入社会。
从2003年以来，我院实行“2+1”办学模式，即前两年完成通识课、专业课和校内实践教学的学习，第三年用6—8个月教育实习，采取集中实习和分散实习相结合的办法。
学院在学生实习集中的企业聘请有经验的管理者做为兼职教师，给学生开设职业选修课或讲座；同时学院也派出部分专业教师到企业实践，和学生一起工作一起交流，这种方式深受学生欢迎，也培养一批双师型教师。
据统计每年通过实习有百分之二十的学生实现就业。
（四）实施全员参与管理，建立现代学校管理模式一个先进的制度的执行，必然有一个现代的管理模式去运作。
教学活动是一个复杂系统，需要精心策划和组织。
因此，我们提出“全员参与教学管理，人人关心学生成长”的管理理念。
为深入贯彻“三维渗透式”人才培养模式，我院成立校外专家咨询委员会，校内成立教学督导委员会，大学生心里咨询室。
还专门设立实习与就业办、学生素质办等机构，作为实践教学体系、综合素质养成体系的责任单位，同时建立教务部、学工办、团委、素质办、实习就业办等协调会制度，保证“三维渗透式”人才培养模式落到实处。
三、成果应用及效果本成果于2006年开始应用。
经过3年的实践，我院取得了良好的人才培养效果。
（一）人才质量显著提高近几年来，我院毕业生整体上基础理论扎实，专业技能强，综合素质高，受到了用人单位的普遍好评。
近年来多家企业主动与我院建立长期的用人关系，学生就业率逐年提高，2005年就业率82.8%，2008年就业率上升到92.3%。
（二）教学取得丰硕成果自2003年以来，我院已建设国家级精品课1门，省级精品课5门，校级精品课13门；国家级试点专业1个，省级试点专业4个；省级示范专业3个；省级实训基地3个。
成果主要完成人获校级教学成果一等奖3项，二等奖3项；基于本成果申请国家级课题1项，省级课题15项；在国家级核心期刊上发表论文16篇，省级期刊上发表论文19篇；在高等教育出版社、东北大学出版社、旅游教育出版社、科学出版社、人民交通出版社等出版体现本成果改革思想和教育教学理念的教材16部。