2019年教育教学成果及效果总结
河南省教育厅关于公布2019年度河南省高等教育教学成果奖获奖项目的通知-教高〔2020〕151号
河南省教育厅关于公布2019年度河南省高等教育教学成果奖获奖项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布2019年度河南省高等教育教学成果奖获奖项目的通知各高等学校：为贯彻落实全国、全省教育大会精神，深化高等教育教学改革，提高人才培养质量，根据《河南省高等教育教学成果奖励办法》，我厅组织开展了2019年度河南省高等教育教学成果奖励工作。
在学校做好校级教学成果奖励基础上，经过学校申报、专家评审、结果公示，郑州大学申报的《基于专业认证的水利水电工程专业创新型人才培养模式改革研究与实践》等405项成果被评为2019年度河南省高等教育教学成果奖，其中，本科教育奖项263项，高等职业教育奖项97项，研究生教育奖项45项（已单独公布，详见教研〔2019〕265号）。
开展高等教育教学成果奖励工作，是进一步落实立德树人任务，改革和创新人才培养机制，推进优质教育资源共享，提高人才培养质量的重要举措，是对高校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。
本次获奖成果是高校广大教师不忘初心使命、推进教学改革、深化内涵建设、构建一流人才培养体系的创造性成果，对确立教学工作在高校的中心地位，促进提高教学水平和教育质量，具有积极的引领和激励作用。
各高校要充分认识教学工作在高校的重要地位，加强顶层设计和统筹规划，积极推进教育教学改革。
要注重教学成果培育，深入挖掘教学实践中的优势与特色，选准方向，提前谋划；要加强教学成果提炼，聚焦内涵发展和人才培养质量提升，深入挖掘，注重凝炼；要加快教学成果奖的应用推广，在实践不断总结完善，发挥示范辐射作用，把先进的教学与管理理念、有效的教学方法和手段、优质的精品课程和教材应用到人才培养过程中，切实提高人才培养质量，为我省经济社会发展提供更多高质量的人才保障和智力支持。
文科教研组工作总结范文6篇
文科教研组工作总结范文6篇第1篇示例：文科教研组工作总结一、概述文科教研组是学校教师团队中的重要组成部分，负责教学、科研、教研等方面的工作。
2019年度，文科教研组团结合作，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
本文将对文科教研组的工作进行总结，肯定取得的成绩，并提出问题和改进意见，以期在新的学年中更好地完成文科教研工作。
二、成绩回顾1. 教学工作文科教研组在教学工作中，充分发挥各教师的专业优势，积极探索教学方法，不断改进课堂教学效果。
在2019年度的教学评估中，文科教研组取得了较好的成绩，教学质量得到了肯定。
2. 科研工作文科教研组在科研方面，立足于学科特点，开展了多项科研活动，取得了一定的研究成果。
教师们积极投身学科研究，为学科发展作出了积极的贡献。
3. 教研工作文科教研组在教研方面，开展了精心的选题和教研活动，丰富了教师们的教学经验，同时也推动了学科教学的进步。
以上成绩的取得，充分彰显了文科教研组的团结协作、探索创新的精神，为学校文科教育工作的发展做出了积极的贡献。
三、问题与对策尽管文科教研组在2019年度取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题：1. 教师队伍建设不够完善。
文科教研组中出现了教学经验不足、学科知识不扎实等问题，导致了教学质量的差异化。
对策：通过组织教研活动、参加相关培训等方式，提高教师的教学能力，加强教师队伍建设。
2. 教学资源落后。
文科教研组教学资源不足，导致了教学效果的打折扣。
对策：学校应增加对文科教研组的投入，提供更多的教学资源，为教学提供更好的保障。
3. 教研活动不够多元化。
教研活动单一，缺乏创新性，导致了教研成果的局限。
对策：鼓励教师充分发挥自身的创新能力，开展多元化教研活动，为学科教学提供更多的可能性。
四、下一步工作计划1. 加强教师队伍建设。
通过各种途径提高教师的教学水平，为学科教学提供更强有力的支持。
3. 拓宽教研活动渠道。
文科教研组应积极开展多样化的教研活动，拓宽教研渠道，为学科教育的改革提供更多的思路和支持。
体育教研成果总结
一、前言随着我国教育事业的发展，体育教育作为我国教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
近年来，我校体育教研组紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展体育教研活动，努力提高体育教学质量，取得了显著的成绩。
现将我校体育教研成果总结如下：二、教研成果概述1. 教学质量稳步提升通过开展体育教研活动，我校体育教学质量逐年提高。
在各项体育竞赛中，我校运动员表现优异，取得了良好的成绩。
例如，在2019年全市中学生田径运动会上，我校代表队共获得4金5银7铜的优异成绩。
2. 教研成果丰富我校体育教研组积极开展课题研究，努力探索体育教育教学规律，取得了丰硕的教研成果。
以下是部分教研成果：（1）课题研究方面：我校体育教研组承担了市级课题《农村小学体育教学有效策略研究》和校级课题《初中体育课堂有效教学策略研究》，均已顺利结题。
（2）论文发表方面：近年来，我校体育教研组成员在《体育与健康》、《中国学校体育》等期刊上发表了多篇论文，为体育教育教学提供了有益的借鉴。
（3）教材编写方面：我校体育教研组积极参与教材编写工作，编写了《农村小学体育与健康》教材，为农村小学体育教学提供了有益的帮助。
3. 教师队伍建设成效显著我校体育教研组注重教师队伍建设，通过开展各类培训、研讨活动，提高教师教育教学水平。
以下是教师队伍建设方面的成果：（1）教师业务水平提高：通过参加各类培训，我校体育教师的专业素养和教学能力得到了显著提升。
（2）教师教学成果丰硕：在全市教师教学基本功比赛中，我校体育教师多次获奖。
（3）教师团队凝聚力增强：通过开展团队建设活动，我校体育教研组教师团结协作，共同为学校体育事业的发展贡献力量。
三、具体成果分析1. 教学方法创新我校体育教研组积极探索教学方法，努力提高课堂教学效果。
以下为部分创新成果：（1）情境教学法：在体育教学中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习法：鼓励学生在体育课堂上相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。
初中语文教学教研业绩(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中语文教学教研工作日益受到重视。
本报告旨在总结我校初中语文教学教研工作的成果，分析存在的问题，为今后的工作提供参考。
二、教学成果1. 教学质量稳步提升近年来，我校初中语文教学质量稳步提升，主要体现在以下几个方面：（1）学生语文素养得到提高。
通过丰富多彩的教学活动，学生的阅读、写作、口语表达等能力得到了显著提高。
（2）考试成绩稳步上升。
我校学生在各类语文竞赛中屡获佳绩，中考语文成绩逐年提高。
（3）学生语文兴趣日益浓厚。
通过开展阅读活动、作文竞赛、演讲比赛等，激发了学生对语文学习的兴趣。
2. 教师队伍建设成效显著（1）教师专业素养不断提升。
我校积极开展教师培训，鼓励教师参加各类教育教学研讨活动，提高教师的专业素养。
（2）教师团队协作能力增强。
通过开展教研活动，教师之间相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队协作氛围。
（3）教师教学成果丰硕。
我校教师在全国、省、市、县级教育教学比赛中屡获佳绩，多篇论文在核心期刊发表。
三、教研成果1. 教研活动丰富多彩（1）开展集体备课活动。
通过集体备课，教师们共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高教学质量。
（2）组织教师参加各类教研活动。
通过参加教研活动，教师们拓宽了视野，提高了教育教学水平。
（3）开展课题研究。
我校语文教研组承担了多项省级、市级课题，取得了丰硕的研究成果。
2. 教研成果丰硕（1）论文发表。
近年来，我校语文教研组教师发表国家级、省级论文20余篇。
（2）课题研究成果。
我校语文教研组承担的省级课题《初中语文阅读教学策略研究》已顺利结题，取得了良好的社会效益。
（3）教学成果展示。
我校语文教研组教师在全国、省、市、县级教学比赛中屡获佳绩，展示了初中语文教学的风采。
四、存在问题1. 教师队伍建设仍需加强。
部分教师的教育教学理念相对滞后，需要进一步提高教师的专业素养。
2. 教学资源不足。
部分学校语文教学设施设备落后，影响了教学质量的提升。
教学成果简短总结
教学成果简短总结概述本文旨在总结教学过程中取得的成果和收获。
通过本次教学活动，我收获了很多，学生们也取得了显著的进展。
下面将详细介绍本次教学活动的主要内容和教学成果。
一、教学内容本次教学活动主要涵盖了以下几个方面的内容：1.知识传授：通过详细、系统的讲解，学生们掌握了相关知识点，包括理论知识、实践技能等。
2.实践操作：在课堂上安排了一系列实践操作任务，使学生们能够将理论知识运用到实际操作中，提高自己的实际能力。
3.团队合作：在教学中注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生进行小组活动并进行团队合作项目。
4.评估和反馈：通过定期的考试、作业和练习，及时评估学生的学习成果，并提供针对性的反馈和指导。
二、教学成果经过一段时间的教学，我们取得了以下几方面的成果：1.学生知识的提高：通过系统的教学，学生们对相关领域的知识有了更加深入的了解和掌握，他们在课堂上的表现逐渐提高，学习成绩也有所提升。
2.实践能力的增强：通过一系列的实践操作任务，学生们的实践能力得到了提升。
他们能够独立完成实验操作，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.团队合作意识的培养：通过小组活动和团队合作项目，学生们的团队合作能力得到了锻炼和培养，他们能够在小组合作中相互协作，共同完成各项任务。
4.学生自信心的提高：通过个别辅导和激励鼓励，学生们的自信心得到了提高。
他们在课堂讨论中能够积极发言，敢于表达自己的观点，并且能够充分展示自己的才华。
5.学生思维能力的培养：通过启发式教学的方法，培养了学生们的创新思维能力和问题解决能力。
他们能够运用所学知识进行思考并提出创意性的建议和解决方案。
三、展望和建议基于本次教学活动的成果和反馈，我对接下来的教学工作有以下几点展望和建议：1.巩固知识：在接下来的教学中，继续巩固学生对相关知识的掌握，提供更多的练习和实践机会，使学生们能够更加熟练地运用所学知识。
2.拓宽教学内容：在教学中，可以适当拓宽教学内容，引入相关领域的前沿知识，激发学生对学科的兴趣，提高学习的积极性。
教学实践完成情况及效果(3篇)
第1篇一、前言教学实践是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
本人在过去的教学实践中，认真履行教师职责，积极探索教学方法，努力提高教学质量。
现将教学实践完成情况及效果总结如下。
二、教学实践完成情况1. 教学计划制定与实施在教学实践中，我根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我严格按照教学计划进行教学，确保教学内容完整、有序。
2. 教学方法创新为了提高教学质量，我积极探索教学方法，尝试运用多种教学手段。
例如，在课堂教学中，我采用情景教学、小组合作、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学评价与反馈在教学过程中，我注重教学评价与反馈。
通过课堂提问、作业批改、学生评价等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。
4. 教学研究与实践为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教学研究活动，不断丰富自己的教育教学理论。
同时，我将所学理论应用于实践，不断改进教学方法。
三、教学实践效果1. 学生学习成绩提高在教学实践中，我注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展。
通过实施创新教学方法，学生的学习成绩有了明显提高。
例如，本学期期末考试，我所任教的班级平均成绩较上学期提高了10个百分点。
2. 学生学习兴趣浓厚在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过采用多种教学手段，学生的学习兴趣得到了很大提高。
学生们纷纷表示，喜欢上我的课，愿意主动参与课堂活动。
3. 学生自主学习能力增强在教学实践中，我注重培养学生的自主学习能力。
通过小组合作、探究式学习等方法，让学生在自主学习中掌握知识，提高能力。
如今，学生们已经能够独立完成学习任务，自主学习能力得到了显著提高。
4. 教师专业素养提升在教学实践中，我不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
通过参加各类培训、研讨活动，我拓宽了视野，丰富了教育教学理论。
学校年度教育工作情况汇报
学校年度教育工作情况汇报大家好！时光荏苒，又到了一年一度的学校年度教育工作总结和汇报的时候。
在过去的一年里，我校在教育教学、学生管理、师资建设和校园文化建设等方面取得了一系列的成绩和进展。
下面，我将就我校2019-2020学年度的教育工作情况进行一次全面的汇报。
一、教育教学工作1. 教学质量在教学方面，我校一直致力于提高教学质量，加强学科建设，提升教师水平。
在2019-2020学年度，我校取得了教学成果显著的成绩。
各科教师扎实开展教学工作，教学效果明显提高。
全校学生平均分数较上一年度有了明显的提高，尤其是在高考、中考等重要考试中表现出色。
这些成绩的取得，离不开全体教职工的辛勤努力和学生们的认真学习。
2. 课程改革为了适应时代发展的需要，我校积极推进课程改革，制定了一系列的改革方案，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质。
通过全面实施新课改，改善了教学方式，丰富了课程内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我校加强了对课程改革的研究和探索，在推进教育教学工作中起到了示范和引领作用。
3. 教师队伍建设教师队伍是学校教育教学工作的重要保障。
在过去的一年里，我校在教师队伍建设方面取得了积极成果。
一是加强师德师风建设，提高了教师的职业素养。
二是加强教师培训和教育，提升了教师专业水平。
三是选拔优秀教师，加强教师管理，提高了教师工作的积极性和创造性。
四是改善教师的工作环境和待遇，提高了教师的工作积极性和工作效率。
4. 学生管理学生管理是学校教育工作的重要组成部分。
在2019-2020学年度，我校加强了对学生管理工作的研究和探索，不断改进学生管理工作的方式和方法，提高了学生管理工作的效果和水平。
一方面，我校加强了对学生的思想教育和品德培养，提高了学生的思想境界和道德水平。
另一方面，我校加强了对学生的行为管理和规范化管理，提高了学生的自律意识和管理观念。
二、师资建设工作在2019-2020学年度，我校加强了对师资建设工作的研究和探索，努力为教师提供更好的发展平台和机会。
教学成果奖总结报告
教学成果奖总结报告物理实验开放教学与创新能力培养一、成果产生的背景与意义大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构的重要组成部分。
传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注意学生实验技能的培养,忽视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成和培养。
实验评价体系中重实验结果轻实验过程。
为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。
由传统的封闭式教学变为开放式教学。
开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。
我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史，进入80 年代以来，由于新技术革命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起，我国高校对大学物理实验教学进行了多方面的改革尝试．但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。
首先，大学物理实验课的授课形式过于单一，学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢，对学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次，随着高校的不断扩招，使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次，大学物理实验课课时过少，上课时间安排的过于刻板，不能满足学生的学习需要．要解决以上问题，实验教学模式必须有所改革，实验项目及实验内容也必须变革，而开放式实验教学模式正是实验教学改革的可行之道．二、大学物理实验开放式教学的优势大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学，提高学生学习的积极性和主动性为目标，并通过开放式教学体系的构建推动课程内容体系、教学方式方法和教学管理模式的改革，以满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能力培养，在为学生的主动学习和个性发展创造一个较好的外部环境的同时体现了以人为本的教学理念．20 世纪中叶兴起的后现代主义、建构主义和人本主义为大学物理实验开放式教学提供了强有力的理论依据．传统的物理实验教学不可避免地具有了后现代主义所批判的权威性、同一性、确定性和封闭性等种种弊端，不仅束缚了学生好奇、疑问、怀疑的本性，漠视了任何对真理的认识都是螺旋上升的过程，也不利于对现行教育体系进行改革，不利于学生创造性思维的形成和发展．而开放式物理实验教学旨在突破这些弊端，构建开放的物理实验教学系统．在这样的开放系统里面，不仅重视知识的开放性，更重视“人”的作用和“人”的发展，倡导学生的主体地位，以及教师与学生“双边”关系的建立．教学不再是线性式的独白，而是师生、生生普遍交往互动下的、持续的、建设性的对话，从而在重视学生的认知结构的特点和功能的同时在教学中开发学生的潜能．另外，开放式实验教学真正做到尊重学生的个体差异，根据不同学生的认知特点不断地改进教学方法，做到因材施教．开放式实验教学还从单纯注重物理实验知识和技能的传授，转为更加注重学生的全面发展．传统的物理实验教学大多是以知识为本位，以知识的传授和技能的掌握为重点，最大限度地发挥教材的功能，来实现教书育人的目的．而在人本主义影响下的开放式物理实验教学注重学生在学习过程中内在思维和情感的体验，更加突出培养学生的创新意识和动手实践能力．使其能够适应不断变化发展的世界，对国家和社会做出应有的贡献．三、大学物理实验开放式教学模式的构建结合多年的实践教学经验，拟定了一套认为切实可行的大学物理实验开放式教学方案并付诸实施．( 1) 构建物理实验开放式教学平台，对大学物理实验课程教学体系、教学内容、教学方法进行一系列的改革和探索．建立了4 个层次的分级实验教学体系，开设了基础性实验、近代物理实验、综合性实验和设计性实验4 个实验层次．在实施开放式实验教学模式的4 个层次的实验教学过程中强调: 坚持培养锻炼学生的实验技能; 坚持锻炼学生正确读数与正确处理有效数据相结合的能力; 坚持培养学生良好的实验素质．各层必须做到实验按难易程度进行编排，根据我系的具体情况，自编部分实验教材，依照认知规律，对学生进行阶梯式的强化训练，为学生走向工作岗位打下基础．对于基础性实验，在着重培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风的同时，注重对学生基本实验能力的培养．基本的实验能力包括: ①通过阅读实验教材和对照实物做实验前充分的准备．②通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器．③正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告．④通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力．在学生的实验能力达到一定要求后，再开设各种类的综合设计性实验，让学生根据自己的兴趣、爱好、专业和能力，预约选做自己感兴趣的实验，自己设计实验方案，在实验教师的指导帮助下完成实验．( 2) 构建开放式实验教学管理系统和成绩管理系统．学生通过网上选课选择感兴趣的实验和适合自己的实验时间到实验室完成规定数量的实验．学生预约好实验后，必须在实验前设计好预习报告，并由指导教师检查学生预习情况、给出成绩．进行实验前，学生可以自由进入实验室预习熟悉仪器设备，由专门的实验教师负责解答学生预习过程中可能出现的各种问题．实验时，指导教师遵循“学生主体，教师主导”的原则，只讲解实验重点、难点和注意事项，具体操作由学生自己动手解决．若碰到难以解决的问题，指导教师应予以启发式指导．学生实验操作结束后，教师当场给出学生实际操作成绩，实验报告上交后，经教师评阅最后给出实验报告成绩．如果实验失败，学生可以立即重做或另选时间重做．(3) 实验室的全方位开放．开放实验室，不仅在时间和空间上是开放的，而且在实验内容和仪器设备等方面也是开放的，在教学时间上由实验教师来保证开放时间，一般每周开放8 ～ 10 学时，在开放期间学生可根据自己的需求自主安排实验时间．仪器设备的开放是指实验室所有的仪器设备都供学生选用，用来实现自己的设计方案．但由于实验室仪器设备种类数量繁多，要同时把所有仪器设备对学生开放，是不现实更是不可取的．所以要求学生根据自己的需要，向实验教师提前预约，由实验教师进行统筹安排，争取使多类仪器得到充分利用，尽量提高仪器设备的使用率，使实验室用房得到更为充分的利用．学生要做到在事先预约好的时间内使用仪器设备，并且做好使用记录，以确保实验仪器设备的正常使用．[1].项目开放：课余开放是项目开放形式的一种，其在一定程度上是对传统实验教学模式的补充，让学生不断提高自己对实验室资源的有效利用，对于教师的实验工作也是很有帮助的。
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教育教学成果及效果总结
教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程、决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。
今天给大家为您整理了教育教学成果及效果总结，希望对大家有所帮助。
本人教龄已有15年了，中学一级教师，长期担任中学历史教学工作。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：
1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但教育教学此文转自斐斐课件园方法还缺灵活性和改进力度，所以我必须不断学习。
5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。
这是教师的职业特点所决定的。
在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。
我积极听取家长的合理建议。
7、廉洁从教是教师处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。
在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。
没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。
8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。
总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，经常自查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。
这个学期已接近尾声，我在担任数学教研组长的这半年中，感觉收获颇多。
本学期小学数学教研组工作遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划以及永临学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划，紧紧围绕“有效教学”为核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，通过多渠道多形式地开展教研工作，继续营造一个“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到互相学习，共同提高教科研水平。
现将本学期的工作做以下总结：
(一)以课改为核心，加强校本培训新理念的学习
面对新一轮的课程改革，数学组进行了深入的学习。
在20xx年2月24日、20xx年3月9日进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇多。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。
教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。
因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
(二)扎实开展教学研究，提高课堂教学效益
进一步加强集体备课活动，并做到向全校教师开课，共同研讨，不断总结，努力提高课堂教学水平。
在本学期，以教师为主体，积极开展备课活动。
我们深知：要想上好一堂课，备课是关键。
有效的备课，应该是大家、集体的智慧。
我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的困惑提出来，大家进行了积极、有效的探讨，努力解决在备课中出现的问题。
(三)以课堂为载体，积极探索教学新模式
这个学期本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。
组织开展了公开课教学活动，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，及时总结、交流。
按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。
此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。
利用教师网上平台，要求每位教师能针对一个教案设计或一个教学片断进行反思、点评，并在教研组中发言、交流。
效果不错。
由于刚刚接手数学教研工作，当然也存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。
今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。
但在工件中也存在着不足。
面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。
只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。