教学成果总结报告
教学成果实践展示报告(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教育教学成果的实践展示已成为推动教育教学发展的重要途径。
本报告旨在对某校某学科的教学成果进行实践展示，通过分析教学成果的背景、实施过程、成果展示及反思，为我国教育教学改革提供有益借鉴。
一、教学成果背景1. 教育改革背景近年来，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育发展的核心。
在新课程改革背景下，教师教学观念、教学方法、教学模式等方面发生了很大变化。
为了适应新课程改革的要求，我校某学科组积极开展教育教学改革，努力提高教育教学质量。
2. 教学成果背景我校某学科组在教育教学改革中，注重培养学生的核心素养，以提高学生的综合素质。
通过几年的实践探索，形成了具有我校特色的某学科教学模式，取得了显著的教学成果。
二、教学成果实施过程1. 教学目标（1）提高学生的学科素养，培养学生的创新精神和实践能力；（2）提高教师的教学水平，促进教师的专业成长；（3）优化课程设置，提高教育教学质量。
2. 教学方法（1）以学生为中心，关注学生的个体差异；（2）注重培养学生的自主学习能力；（3）采用多元化教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 教学模式（1）实施“翻转课堂”，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和探究；（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；（3）结合实际案例，提高学生的实践能力。
三、教学成果展示1. 学生学科素养显著提高通过实施某学科教学模式，学生的学科素养得到了显著提高。
在各类学科竞赛中，我校学生屡获佳绩，成绩斐然。
2. 教师教学水平不断提高某学科组教师在教育教学改革中，不断反思和改进自己的教学方法，教学水平得到了显著提高。
在全市教师教学技能比赛中，我校教师多次获得优异成绩。
3. 课程设置优化，教育教学质量提高某学科组根据学生的实际情况，优化课程设置，提高教育教学质量。
在全市教育教学质量监测中，我校某学科成绩位居前列。
四、反思与建议1. 反思（1）在实施某学科教学模式过程中，教师对学生的关注不够，个别学生未能得到充分发展；（2）教学资源整合不够，部分课程内容较为单一；（3）评价体系不够完善，未能全面反映学生的学习成果。
总结实践教学成果报告(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
本报告旨在总结我校近年来在实践教学方面取得的成果，分析存在的问题，并提出改进措施，以期为今后实践教学工作的深入开展提供参考。
二、实践教学成果概述1. 实践教学体系建设近年来，我校高度重视实践教学体系建设，构建了以课程实验、课程设计、实习实训、毕业设计等环节为主体的实践教学体系。
通过优化课程设置、加强实践教学环节，使学生在理论知识学习的基础上，能够获得丰富的实践经验和技能。
2. 实践教学平台建设为提高实践教学效果，我校积极建设实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业基地等。
这些平台为学生提供了良好的实践环境和条件，有力地促进了实践教学工作的开展。
3. 实践教学师资队伍建设我校注重实践教学师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，打造了一支高素质的实践教学队伍。
这些教师在实践教学过程中，能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供优质的教学服务。
4. 实践教学成果显著在实践教学过程中，我校学生取得了显著成果。
在各类学科竞赛、创新创业大赛中，我校学生屡获佳绩。
此外，毕业生就业率和就业质量逐年提高，为学生顺利进入职场奠定了坚实基础。
三、实践教学成果分析1. 课程实验与课程设计通过课程实验和课程设计，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和解决问题的能力。
我校课程实验和课程设计的教学效果得到了学生的广泛认可。
2. 实习实训实习实训是学生将所学知识应用于实际工作的重要环节。
我校与企业合作，为学生提供了丰富的实习实训机会。
通过实习实训，学生能够深入了解行业现状，提高职业素养。
3. 毕业设计毕业设计是学生综合运用所学知识解决实际问题的能力体现。
我校毕业设计选题紧密结合行业需求，引导学生进行创新性研究。
近年来，我校毕业设计质量逐年提高，毕业生对毕业设计的满意度较高。
4. 创新创业我校创新创业教育取得了显著成果。
成果展示后总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告概述本次成果展示活动于[展示日期]在我校[展示地点]成功举办。
活动旨在展示我校在过去一年中在教育教学、科研创新、社会服务等方面的成果，进一步推动学校教育教学质量的提升。
现将本次成果展示活动总结如下：二、活动背景近年来，我校始终坚持“以人为本、质量立校、特色兴校”的办学理念，紧紧围绕学校发展目标，积极推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。
为展示学校在各个领域的成果，激发师生创新活力，提高学校的社会影响力，我校决定举办本次成果展示活动。
三、活动内容1. 教学成果展示：通过课堂观摩、教学研讨、教学成果展等形式，展示教师在教学过程中的创新实践和教学成果。
2. 科研创新成果展示：通过科研成果展板、论文宣讲、项目汇报等方式，展示教师在科研领域的创新成果。
3. 社会服务成果展示：通过项目介绍、案例分享、社会实践活动展示等，展示学校在社会服务方面的成果。
4. 学生作品展示：通过作品展览、技能竞赛、文艺表演等形式，展示学生在校期间的成长和进步。
四、活动成果1. 提升了学校教育教学质量：通过本次活动，进一步激发了教师的教学热情，促进了教育教学改革，提高了学校的教育教学质量。
2. 增强了师生的创新意识：活动为师生提供了展示才华、交流学习的平台，增强了师生的创新意识和实践能力。
3. 提高了学校的社会影响力：通过本次活动，展示了学校在教育教学、科研创新、社会服务等方面的成果，提高了学校的社会知名度和美誉度。
4. 促进了学校与社会的交流合作：活动期间，吸引了众多企事业单位、社会各界人士的关注，为学校与社会之间的交流合作搭建了桥梁。
五、活动总结1. 优点：（1）组织严密，分工明确，活动筹备充分。
（2）内容丰富，形式多样，充分展示了学校在各个领域的成果。
（3）师生积极参与，展示了良好的精神风貌。
2. 不足：（1）部分环节时间安排不够合理，导致活动进度受到影响。
（2）宣传力度有待加强，未能充分调动全校师生的积极性。
教学成果简短总结
教学成果简短总结概述本文旨在总结教学过程中取得的成果和收获。
通过本次教学活动，我收获了很多，学生们也取得了显著的进展。
下面将详细介绍本次教学活动的主要内容和教学成果。
一、教学内容本次教学活动主要涵盖了以下几个方面的内容：1.知识传授：通过详细、系统的讲解，学生们掌握了相关知识点，包括理论知识、实践技能等。
2.实践操作：在课堂上安排了一系列实践操作任务，使学生们能够将理论知识运用到实际操作中，提高自己的实际能力。
3.团队合作：在教学中注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生进行小组活动并进行团队合作项目。
4.评估和反馈：通过定期的考试、作业和练习，及时评估学生的学习成果，并提供针对性的反馈和指导。
二、教学成果经过一段时间的教学，我们取得了以下几方面的成果：1.学生知识的提高：通过系统的教学，学生们对相关领域的知识有了更加深入的了解和掌握，他们在课堂上的表现逐渐提高，学习成绩也有所提升。
2.实践能力的增强：通过一系列的实践操作任务，学生们的实践能力得到了提升。
他们能够独立完成实验操作，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.团队合作意识的培养：通过小组活动和团队合作项目，学生们的团队合作能力得到了锻炼和培养，他们能够在小组合作中相互协作，共同完成各项任务。
4.学生自信心的提高：通过个别辅导和激励鼓励，学生们的自信心得到了提高。
他们在课堂讨论中能够积极发言，敢于表达自己的观点，并且能够充分展示自己的才华。
5.学生思维能力的培养：通过启发式教学的方法，培养了学生们的创新思维能力和问题解决能力。
他们能够运用所学知识进行思考并提出创意性的建议和解决方案。
三、展望和建议基于本次教学活动的成果和反馈，我对接下来的教学工作有以下几点展望和建议：1.巩固知识：在接下来的教学中，继续巩固学生对相关知识的掌握，提供更多的练习和实践机会，使学生们能够更加熟练地运用所学知识。
2.拓宽教学内容：在教学中，可以适当拓宽教学内容，引入相关领域的前沿知识，激发学生对学科的兴趣，提高学习的积极性。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
实践教学成果报告模板(3篇)
一、封面【报告题目】实践教学成果报告【学院名称】【专业名称】【班级名称】【学生姓名】【指导教师】【报告日期】二、目录一、引言二、实践教学背景及目的三、实践教学过程1. 实践教学准备2. 实践教学实施3. 实践教学总结四、实践教学成果1. 实践教学成果概述2. 实践教学成果展示3. 实践教学成果评价五、存在的问题与不足六、改进措施与建议八、参考文献三、正文一、引言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
本报告旨在总结某学院某专业某班级学生在实践教学过程中的成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。
二、实践教学背景及目的（一）实践教学背景随着社会经济的快速发展，对高素质应用型人才的需求日益增加。
实践教学作为培养应用型人才的重要途径，已经成为我国高等教育改革的重要方向。
（二）实践教学目的1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新精神和实践能力，为学生毕业后顺利就业奠定基础。
3. 促进学生理论知识的巩固和深化，提高学生的专业素养。
三、实践教学过程（一）实践教学准备1. 制定实践教学计划：根据专业特点，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、时间、地点等。
2. 组织实践教学师资：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
3. 准备实践教学设备：确保实践教学所需的设备、材料等齐全。
（二）实践教学实施1. 实践教学课程设置：根据实践教学计划，设置相应的实践教学课程。
2. 实践教学过程管理：加强对实践教学过程的管理，确保实践教学顺利进行。
3. 实践教学评价：对实践教学过程进行评价，及时发现和解决存在的问题。
（三）实践教学总结1. 总结实践教学成果：对实践教学过程中的成果进行总结，包括学生的实际操作能力、创新精神、综合素质等方面的提高。
2. 反馈实践教学问题：对实践教学过程中存在的问题进行反馈，为今后的实践教学提供改进方向。
2024年教学成果总结范本
2024年教学成果总结范本____年教学成果总结一、引言____年是我校教育事业发展的关键年份。
在过去一年中，我校教师们经过努力，取得了一系列的教学成果。
本文将对____年的教学成果进行总结，并分析其中的亮点和不足之处，以期能够为未来的教育改革提供参考和借鉴。
二、亮点分析1.高效的教学模式在____年，我们采用了以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
2.多元化的教育资源我们注重引进多元化的教育资源，为学生提供了更广阔的学习空间。
通过与外部机构合作，我们引入了更多优质的教育资源，如实验室、图书馆、艺术培训机构等，使学生的学科知识得到了更全面和深入的拓展。
3.科技的应用我们积极推动科技在教育中的应用。
通过使用教育软件、多媒体教学等手段，我们提高了教学的效率和质量。
同时，我们加强了对教师的信息技术培训，使教师们能够更好地利用科技手段进行教学。
4.关注学生的综合素质发展我们注重培养学生的综合素质，不仅关注他们的学术成绩，还关注他们的思维能力、语言表达能力、团队合作能力等。
通过开展各类社团活动、学生竞赛等，我们促进了学生的全面发展。
5.注重家校合作我们重视家校合作，与家长保持密切的联系。
通过家长会、家长培训等方式，我们与家长分享学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。
这种家校合作使学校与家庭形成良好的共同育人氛围。
三、不足之处及改进建议1.培养创新能力的不足虽然我们注重培养学生的创新思维和实践能力，但在具体实施中仍存在一定困难。
在教学中更加注重培养学生的创新能力，可以加强实践教学、研究项目等方式，提高学生的创新能力。
2.教师信息技术应用能力有待提高尽管我们加强了对教师的信息技术培训，但仍有部分教师的信息技术应用能力有待提高。
在未来，我们应加大对教师的信息技术培训力度，并提供更多的技术支持和资源，提高教师的信息技术应用能力。
教育教学实践成果报告书(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育教学实践成果的积累和总结显得尤为重要。
本报告旨在总结我校在过去一年教育教学实践中取得的成绩，分析存在的问题，为今后教育教学改革和发展提供有益的借鉴。
一、教育教学成果概述1. 教学成果（1）教学质量稳步提升。
在过去的一年里，我校紧紧围绕教学质量这一核心，加强教学管理，提高教师业务水平，全面提升教学质量。
具体表现在以下几个方面：1. 学生成绩稳步提升。
本年度高考、中考成绩再创新高，各学科平均分、及格率、优秀率均有明显提高。
2. 教师业务水平不断提高。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，教师的业务能力得到了显著提升。
3. 教学改革取得实效。
深入推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
（2）特色课程建设取得显著成效。
我校在特色课程建设方面取得了丰硕成果，如：1. 传统文化教育课程。
通过开设《弟子规》、《论语》等课程，传承中华优秀传统文化。
2. 创新创业教育课程。
通过开设《创新创业基础》等课程，培养学生的创新精神和创业能力。
3. 艺术教育课程。
通过开设《音乐》、《美术》等课程，提高学生的审美素养。
2. 研究成果（1）教师科研能力不断提升。
本年度，我校教师共发表论文30余篇，其中核心期刊10篇，参编教材2部。
（2）学校科研平台建设取得进展。
我校成功申报市级科研课题2项，校级科研课题5项。
3. 学生综合素质不断提高（1）学生在各类竞赛中屡获佳绩。
本年度，我校学生在全国青少年科技创新大赛、全国中学生物理竞赛等赛事中取得优异成绩。
（2）学生志愿服务活动积极参与。
我校学生积极参与志愿服务活动，为社区、学校等提供力所能及的帮助。
二、存在问题及对策1. 存在问题（1）教师队伍结构不合理。
部分学科教师数量不足，年龄结构偏大，学历层次有待提高。
（2）教育教学资源不足。
学校硬件设施、图书资料等资源有待进一步改善。
（3）家校合作有待加强。
部分家长对学校教育教学工作的支持力度不够，家校沟通不畅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“英语视听说课程改革研究及多媒体教材建设”教学成果总结报告成果概况本项成果课题组从多媒体手段运用于大学英语教学的授课模式入手, 对“以学生为中心”的教学进行了一系列的理论研究与实践；不断探索现代教育技术环境下外语教学的规律与特点。
为了全面了解现代教育技术在高校外语教学的运用现状，我们对250多位外语教师进行了问卷调查和访谈；为准备编写大学英语视听说立体化教材, 在美国对100多位中国留学人员和50多位美国人进行了问卷调查和访谈；走访了美国几所大学的近十名教授；为了解学生对于新的授课模式、多媒体课件以及教材的反馈意见,对所教学生进行过三次大规模的问卷调查。
在这些大量的数据统计、分析与研究基础上, 我们不断地对大学英语视听说课程进行改革尝试, 对其具体的实施方案及其科学性和可操纵性进行一系列的研究与实践，四年来共完成以下成果：1、论文19篇(见附件1：学术论文表)，其中有6篇获奖(见附件2：论文获奖证书), 12篇发表在全国外语教育核心刊物上。
2、科研项目10项(见附件3：科研项目表), 其中有两项获奖(见附件4：科研项目获奖证书)国家和校级各5项, 已结题5项。
3、录制了《大学英语》COD课程的五册书60多张多媒体授课光盘（视频版）, 自2000年10月研究开发以来, 一直服务于我校远程教学, 并被许多英语学习者采用(见附件5和附件6：COD多媒体课程)。
4、策划、撰写、拍摄、制作并出版了一套立体化教材：《大学英语视听说教程》(包括学生用书和教师用书, 附CD-ROM光盘, 分上下两册, 见附件7和附件8) ，已在本校试用一年多, 于2003年11月由外语教学与研究出版社开始出版, 目前上册已第三次印刷, 全国几十所院校采用了此教材, 下册将于近日出版。
(见附件9：出版社证明)主要成果内容介绍1、远程英语课程的教学模式为日校的大学英语教学改革提供了思路；《大学英语》COD 多媒体课件的成功研制拉开了我校英语多媒体教材建设的 “序幕”。
2000年至2002年间的《大学英语》(董亚芬总主编,上海外语教育出版社出版)远程教育课程COD(Course on Demand)多媒体课件的研制成功为我校英语多媒体教材的建设打开了创作思路,为编写、拍摄并制作一套大学英语立体化教材奠定了坚实的基础。
北京邮电大学是我国教育部批准的首批成立网络教育学院的4所重点大学之一。
2000年我校成立了以语言学院英语教师卢志鸿、网络教育学院技术总监文福安、北邮在线软件开发部赵长山等为主要成员的课题小组, 开始了研制《大学英语》COD远程英语教学课程的多媒体课件, 到2002年7月课题组完成了从英语预备级一、二到英语一至三级的五册教学内容的录制, 共制作出60多张授课光盘, 授课达193小时。
课题组当时在没有任何可参照可借鉴的情况下,在两年的网络教学实践中不断探索网络技术环境下英语教学的模式与特点,不断完善教学课件。
课程设计整体上追求以学习者为中心的个性化学习，促进学习者自主学习能力; 课程内容安排上注重激发学生学英语的兴趣，促进教学的知识点与学生的兴趣点的融合;信息输入中融入了大量的语言知识和人文知识以促进语言教学中的素质教育。
课题组在现代化教学手段的探索中在国内较早地采用了流媒体等技术，综合视频、声音、图形、动画等媒体,构建了可在网上点播并可灵活交互控制的多媒体教学课程框架。
2、远程英语的教学模式和COD课件的成功研制激发了采用多媒体手段进行课堂教学改革的探索与实践。
《大学英语》COD课程组在2000年至2003年期间为完成国家教育部的教改项目“大学英语远程教育课堂模式”的研究, 在三届2000多名学员中先后两次进行过大规模的评估教学和完善COD课件的问卷调查(见附件14)；看到了网络英语教学中的一些大胆的尝试与探索得到了学员的认可与赞同, 课程组负责人便将COD课程教学经验借鉴到日校的课堂教学中, 不断探索用多媒体手段辅助大学英语课堂教学的模式, 每学期期末将试点班学生的总平均成绩与整个年级进行对比分析, 了解学生对使用多媒体手段教学的意见和建议，根据反馈意见，随时调整教学。
三年期间, 在信息技术环境下网络教学与多媒体手段辅助英语课堂教学的同步教学实践中, 我们清楚地认识到高效的外语教学今后一定要依赖现代教育技术, 外语教学改革的必由之路应当是实现现代教育技术与外语教学的“整合”，而教材的改革应该成为这种“整合”过程的核心环节，其成功与否将直接影响到我国高校外语教学改革效果。
3、来自网络教学与课堂教学的探索、思考、经验和对于现代教育技术的不断了解, 面临高校外语教学改革形式的迫切, 针对教学一线视听说教材短缺而学生语言产出能力薄弱等现状, 以及来自校方对教学改革的支持, 于2002年促成了编写与研制大学英语视听说教材的构想与策划。
我校于2000年便开始了对英语课程设置的改革,为了保证使我校学生四年的大学英语学习不断线,在大三提高阶段的教学中加进了二选一的 “科技英语文献阅读与翻译”和“情景英语”视听说课程。
《大学英语》COD课程所使用的教材是一套十年前出版的以阅读理解为主的综合性大学英语教材,它与当时教材市场上其它主教材一样, 在内容构架与编写理念上并非适用于现代教育技术手段融入的外语教学模式。
在没有合适的视听说教材情况下开设“情景英语”课程,实在难为各任课教师,给他们带来了极大的备课负担,教学效果也难于保证。
于是需要自行编写一套适应新形式下的视听说立体化教材的任务便迫切地摆在了我们这些一线教师自己面前。
来自于多媒体网络教学的探索、多媒体手段辅助课堂教学的实践，以及所掌握的大量数据为本课程组策划视听说多媒体立体化教材的整体设计与技术实施打下了坚实的基础。
4、 《大学英语视听说教程》的编写与制作迈出了我校英语多媒体教材建设的坚实一步。
《大学英语视听说教程》课程设计强调以学生为中心，侧重训练学生自主操练英语听说技能。
教材内容以赴美留学生王欣为主线，以秋季学期到转年的暑假为时间顺序展开了简单的故事情节以及相关的文化背景介绍。
47段情景会话和15个相关的背景文化短片全部在美国实地拍摄, 教材内容囊括大学生和人们一般的日常生活话题和场景，学习一般的日常生活表达方式，习惯用语，常用俗语，了解相关的文化背景知识。
具体内容如下: 《大学英语视听说教程》单元上册内容 下册内容 每单元内容结构1Arriving in the US Talking About Holidays Situational Dialogues 2 Meeting on Campus On the PhoneVideo 3 Curriculum FoodCompound Dictation 4 Extracurricular Activities Entertainment P a r t A L e a r n a n d P r a c t i c eListening Passage 5 Weather Roommates Phonetic Practice 6 Shopping Sports Tongue-twister 7 Library/Bookstore Traveling Jazz Chant 8 ChristmasVacation ArrangementsPoemP a r t B L e a r n f o r F u n Song Life ⎯Link: Our Words to You5、《大学英语视听说教程》的投入使用促进了英语视听说课程改革。
《大学英语视听说教程》的全部脚本写作与拍摄于2002年暑期完成, 之后教材的编写、设计与制作便在同步的教学实践过程中边探索、边研究、边实践、边总结、边完善；同时教学实践活动也在教材的编写过程中不断丰富与改进。
目前上册及配套光盘已 于2003年11月由外语教学与研究出版社正式出版, 在我校已使用了三个学期, 累计学生数700多人, 下册也在试用过程中不断完善, 将于近日出版。
本教材利于自主和个性化学习与互动的教学等设计特色对英语视听说课程的教学改革起到了推动作用。
创新与特色大学英语视听说课程教学改革过程中迈出的每一步都是以科研为基础；多媒体教材的设计、编写与制作也是在视听说课程教学改革过程中边探索、边研究、边实践、边完善；视听说课程的教学模式又在使用所开发的多媒体教材中不断改进, 日趋完善。
成果的创新和特色体现在以下几个方面:1、以《大学英语视听说教程》为内容的“情景英语”视听说课程的教学开辟了一条以学生为本的授课模式, 也为大学英语的教学改革提供了有价值的依据和可参照的范例。
2、课题组在现代化教学手段的探索中较早地采用流媒体等技术，构建了可在网上点播并可灵活交互控制的多媒体教学课程框架, 利用该框架于2000年就开始制作的《大学英语》COD 多媒体教学软件在技术上具有国内领先的地位。
3、《大学英语》COD 多媒体教学不仅探索了一条远程英语教学的可行模式；其传统的外语课堂教学与现代教育技术手段结合的成功尝试也为日校的大学英语教学改革提供了思路。
4、《大学英语视听说教程》实现了从语言交际活动的设计、教材编写到多媒体网络教育技术上的全方位的创新, 从编写理念、整体构架、纸介教材的交际活动设计、光盘上的交互功能实施、各媒体素材表现方式等等，从文字到光盘保证了教材的统一、完整与相辅相成。
为我国大学英语视听说立体化教材编写构架与模式开创了一条有价值的思路。
5、与国内自编的同类大学外语教材相比,《大学英语视听说教程》的突出特色为：它是以视频为主要支撑内容来展开设计的, 全部视频内容都是作者自己创作并在美国实地拍摄, 而非直接取用人家的影视节目片断。
采用《大学英语视听说教程》教学效果及教材使用情况调查表* 选 项问 题 很满意 满意 一般 不满意 说不上22.86% (16人)72.86%(51人) 4.29%(3人) 你对《大学英语视听说教 程》从教材内容到课件制作总体来讲_____。
前两项合为: 95.71 % (67人)/ 三项合为:100% 0 0 1.43% (1人) 12.86% (9人)58.57%(41人) 你对目前流行的其它英语教材/ 教学软件的评价是： 前两项和为: 14.29 % (10人)/ 三项合为:72.86%8.57% (6人) 17.14%(12人)* 问卷调查的数据是课程负责人于2004年6月6日, 对所教北京邮电大学电信工程学院和经济管理学院的2001年级学生进行的期末问卷调查统计结果，问卷是期末整个课程结束时发给学生的，收上来的答卷为70份，全部为有效答卷, 占授课人数100%。
6、《大学英语视听说教程》融汇了编著者多年来的教学经验、科研成果和东西方文化背景下的生活观察, 它与国内引进的大学外语教材相比具有以下特色:该教材是针对我国目前大学生英语实际应用能力的现状、我国学习者由于东西方文化差异而存在的语言学习中的问题而编写, 以东西方文化差别为视角来设计教材内容的每个细节, 将我国教育面临的迫切需要⎯人文素质教育的意识体现在教材里。