四年级英语开学第一课
四年级上册英语书科普版第一课
四年级上册英语书科普版第一课教案一、教学目标：1.让学生掌握基本的英语字母和单词，能够认读和书写英文字母和简单的英文单词。
2.培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性和主动性。
3.培养学生的英语听说能力，能够进行简单的英语对话和交流。
二、教学内容：1.学习英文字母Aa-Zz的书写和认读。
2.学习英文单词apple、banana、cat、dog等。
3.进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
三、教学难点与重点：难点：正确书写英文字母和单词，尤其是字母的笔划和占格。
重点：字母的认读和书写，单词的拼写和发音。
四、教具和多媒体资源：1.黑板：用于书写字母和单词。
2.投影仪：播放PPT，展示字母和单词的书写规则。
3.教学软件：提供标准的英语发音和对话示范。
五、教学方法：1.激活学生的前知：通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
2.教学策略：采用示范、讲解、模仿、练习等方法，引导学生学习字母和单词的书写和认读。
3.学生活动：组织学生进行字母和单词的书写练习，进行简单的英语对话练习。
六、教学过程：1.导入（5分钟）（1）通过问答形式，了解学生已经掌握的英语知识。
（2）老师介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确学习任务。
2.讲授新课（15分钟）（1）老师在黑板上示范书写英文字母Aa-Zz，并讲解书写规则。
（2）通过投影仪播放PPT，展示英文单词apple、banana、cat、dog等，并讲解拼写和发音规则。
（3）老师示范简单的英语对话，如问候、自我介绍等，并讲解语法和表达方式。
3.巩固练习（20分钟）（1）学生模仿老师的书写，练习英文字母的书写。
（2）学生模仿老师的发音，练习英文单词的拼写和发音。
（3）学生分组进行简单的英语对话练习，如问候、自我介绍等。
4.归纳小结（5分钟）（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）老师对学生的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，对表现不佳的学生给予指导和建议。
人教四年级英语上册
人教四年级英语上册第一课：Hello!本节课我们将学习有关问候的基本英语表达，并能够运用这些表达进行简单的自我介绍。
一、学习目标1. 学会用英语进行问候，如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening等。
2. 学会用What's your name?进行简单的自我介绍，并能回答My name is…。
3. 通过练习，达到用英语进行简单的问答的能力。
二、教学步骤Step 1: 导入新课1. 让学生观看一段有关问候的视频，激发学生对英语问候的兴趣。
2. 引导学生用中文和英文问候彼此，例如：“你好！”和“Hello!”等。
Step 2: 学习问候语1. 出示问候语的图片，然后读出这些问候语，让学生跟读。
2. 将学生分为小组，通过角色扮演的方式练习问候语的使用。
每个小组选择一位代表，负责演示问候对话，其他小组成员观察并提出改进意见。
3. 教师进行示范，与学生进行问候对话练习。
Step 3: 自我介绍1. 教师使用幻灯片来展示问候对话，并学习询问和回答自我介绍的句式：“What's your name?”和“My name is…”。
2. 学生进行小组活动。
每个小组选择一位代表，向其他小组成员进行自我介绍，并回答提问。
3. 教师展示自己的个人信息，引导学生模仿教师的句式进行自我介绍。
三、巩固练习1. 教师设计一份练习册，学生完成相应的填空练习，巩固所学内容。
2. 教师组织游戏环节，让学生运用所学的问候语进行对话游戏，提高他们的口语交流能力。
四、小结通过本节课的学习，学生掌握了基本的英语问候语和自我介绍的句型，能够用英语进行简单的问答。
同时，通过角色扮演和游戏练习，学生提高了口语交流能力，增强了他们对英语学习的兴趣和自信。
第二课：My Family本节课我们将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的提问和回答。
一、学习目标1. 学会用英语介绍自己的家庭成员，如This is my father, This is my mother等。
四年级上册英语教案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 1)｜
四年级上册英语教案 - Unit 1《This is my new friend》（Lesson 1）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.学生能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
3.学生能够识别和使用单词friend、name、hello等。
二、教学重点1.掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
三、教学难点1.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
2.能够识别和使用新单词friend、name、hello等。
四、教学过程1. Warming up首先，老师可以通过问候所有的学生来为课堂做一个热身。
例如，老师可以说“Good morning, class.”，学生们应答“Good morning, teacher.”。
接着老师可以问候每个学生，例如“Good morning, Cindy.”，Cindy应答“Good morning, teacher.”。
2. Presentation1.老师可以在黑板上显示本课时要学习的字母：M、N、O、P。
并且教授学生如何正确地发音。
2.接着，老师可以使用这些字母单词举例进行发音练习，例如“moon”，“nose”，“orange”，“pen”。
3.接着，老师可以向学生介绍新课单词“friend”，并要求学生模仿发音。
4.然后，老师可以将新单词与字母联系起来。
例如，“friend”中有字母“F”，“N”，“R”，“I”，“E”，“D”。
5.为了帮助学生理解新单词，“friend”，老师可以使用图片或是实物。
例如，老师可以拿一张照片介绍自己的朋友，同时使用目标句型“This is my new friend”来进行介绍。
6.最后，老师可以介绍其他单词，如“name”和“hello”，并教授学生如何使用这些单词。
英语开学第一课教案（精选五篇）
英语开学第一课教案（精选五篇）第一篇：英语开学第一课教案《五年级英语开学第一课》教案一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来…… 但你无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
四年级上册英语u1课文
四年级上册英语u1课文
四年级上册英语U1课文主要包括以下内容：
课文一，Hello, I'm Amy.
这篇课文主要介绍了一个小女孩Amy，她向大家打招呼，介绍了自己的名字、年龄和国籍。
通过这篇课文，学生可以学习到一些基本的自我介绍用语。
课文二，What's your name?
这篇课文主要围绕着询问别人的名字展开。
通过对话的形式，学生可以学习到如何礼貌地询问别人的名字，并且学会用英语回答这个问题。
课文三，This is my friend, Lingling.
这篇课文主要介绍了一个新朋友Lingling。
通过对话的形式，学生可以学习到如何用英语介绍自己的朋友，以及如何用英语向别人介绍自己。
课文四，Nice to meet you.
这篇课文主要围绕着初次见面的场景展开。
学生可以学习到用
英语表达初次见面时的问候和礼貌用语，以及如何回应别人的问候。
课文五，What's this in English?
这篇课文主要介绍了一些基本的英语词汇，通过对话的形式，
学生可以学习到一些常见物品的英文名称，并且学会用英语进行简
单的物品询问和回答。
以上是四年级上册英语U1课文的主要内容。
通过学习这些课文，学生可以初步掌握一些基本的英语交流用语和词汇，为后续的学习
打下基础。
鲁科版四年级英语上册《We have Chinese》School Life PPT课件(第1课时)
We have _CE_mhn_igaP_ntlEe_ihss_she_.
What subjects do we have today?
We have art.
We have maths. We have Chinese.
如何询问某个时间段我们有什么课程： — What subjects do we have+时间?
我们某个时间段有什么课？ — We have+学科名称.
我们有……
Practice
What subjects do we have today?
We have maths.
What subjects do we have this morning?
We have Chinese.
What subjects do we have this afternoon?
We have English.
What subjects do we have on Friday?
We have music.
What subjects do we have today?
鲁科版·英语·四年级上册
Unit 1 Lesson 1 We have Chinese.
第一课时
Warm up
第一课时
点击画面 播放视频
Presentation
we 我们
We are friends.
es.
subject 科目，课程
I have many subjects.
Chinese
汉语，中文（不可数）； 中国的； 中国人（单复数同形）
I speak Chinese. I have Chinese today. I am a Chinese.
人教PEP版英语四年级上册开学第一课课件
➢ 你会上课吗？
课中
①认真听讲，积极思考，主动发言 ②老师讲课与学生发言时，保持安静不插嘴不干扰 ③回答问题积极主动，大声响亮，不怕犯错 ④除特殊情况外，不得随便上厕所 ⑤ 产生问题，及时提出，但是小问题，思考是否可
以课下解决
Which countries say English?
England英国
USA美国
Ireland爱尔兰
Canada加拿大
➢ About English
Which countries say English?
Australia澳大利亚
New ZeXXXd新西兰
South Africa南非
India印度
谁能回答问题？
让我来
T:Look at me! Ss:Look at you.
看我！
拍手看老师
T:Are you ready? Ss:Go go go.
准备好了吗？
T:One two three! Ss:A B C.
➢ 我们的英语课需要什么？
① 英语课本 + 英语习题册 ② 家庭作业本 + 默写本 ③ 准备好文具，包括红笔
1.及时巩固。 2.经常练嘴：（1）见到老师用英语打招呼；（2）勤读背（尤其是单词）。 3.贵在坚持。 4.敢于说，不怕说错。
listen
speak
read
04
➢ 奖惩机制
➢ 如果你表现得好，你可以收获？
1. 作业书写工整美观：5个A+可得2个印章
2. 考试90分以上可得1个印章，100可得2个印章
3. 背诵过关/听写全对可得1个印章
四年级上英语开学第一课5篇范文
四年级上英语开学第一课5篇范文第一篇：四年级上英语开学第一课《四年级英语开学第一课》教案一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
5、对后进生加以督促，鼓励。
让学生爱上学英语。
二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来…… 但你无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
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四年级英语开学第一课
下面是出guo的四年级英语开学第一课，欢迎阅读。
1. 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在
教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many
pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit 1 Let's learn/A]
5. 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都
能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行
指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判
断对错。
如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen, draw and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom?
A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4. 两人一组，看图做问答。
内容仅供参考。