小学五年级语文《高尔基和他的儿子》教案
高尔基和他的儿子教学设计6篇
高尔基和他的儿子教学设计6篇高尔基和他的儿子教学设计篇一教学过程：一、导入：今日，我们连续学习课文——《高尔基和他的儿子》。
（师）高尔基是一位宏大的作家，他很爱自己的儿子。
课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样详细描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。
二、学习２——５自然段1、自由读，找出详细写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。
2、出示２、３两段，指名读3、沟通找到的词句师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示画线句子。
（2）齐读（3）师：在读这句话时，你会特殊留意哪些词？（4）学生自由谈，找出“顾不上、始终、各种各样”。
（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。
（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。
（板书：爱）。
让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习４、５小节师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里观赏着，他观察了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。
（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。
学生沟通三点：无比的快乐傲慢、骄傲对儿子的思念（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读三、学习６——９自然段过渡：刚刚我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习其次件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。
1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。
）2、精读（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美妙的东西，这里“美妙的东西”指什么？请同学们读读第8段话，想想这里“美妙的东西”还是指鲜花吗？（2）学生读想，沟通师启发：这里是不是高尔基盼望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？这里“美妙的东西”还可以指什么？学生讲。
(苏教版)五年级语文上册《高尔基和他的儿子》教学设计
4.课堂讨论，交流感悟：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。
-设计意图：鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口头表达能力。
5.课后拓展，提升素养：布置与课文相关的课后作业，如查阅资料了解高尔基的生平事迹，撰写关于“父爱”的作文等，提升学生的综合素养。
4.通过写作练习，如写一段关于“父爱”的作文，锻炼自己的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受高尔基对儿子的关爱和教导，理解亲情的伟大，培养孝敬父母的情感。
2.学习高尔基的勤奋刻苦精神，激发自己的学习兴趣，树立远大的人生目标。
3.树立正确的价值观，认识到人与人之间的平等，尊重他人，关爱他人。
4.培养热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，激发为国家和民族的繁荣而努力奋斗的责任感。
4.口头表达：能够用自己的话复述课文内容，提高学生的口头表达能力。
（二）过程与方法
在学习本章节的过程中，学生将：
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
2.通过课堂讨论，学会倾听他人意见，提高自己的思辨能力和表达能力。
3.通过课外资料的收集与整理，拓展知识面，提高信息收集与处理能力。
-设计意图：促进学生的全面发展，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示苏联作家高尔基的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位作家吗？他与我国有着怎样的联系？”
2.学生自由发言，教师总结并介绍高尔基的生平事迹，强调他在文学领域的成就及其对我国文学的影响。
3.教师揭示课题：《高尔基和他的儿子》，引导学生思考：“从课题中，你们猜测一下，这篇课文会讲述什么样的故事？”
《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，感受其人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、崇尚真善美的情感。
二、教学重点1. 课文《高尔基和他的儿子》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 高尔基的生平和主要作品，以及其在我国文学史上的地位。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的人物形象和思想内涵。
2. 联系高尔基的生活经历，感受其人格魅力。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他在我国文学史上的地位？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析高尔基的人格魅力。
（2）引导学生联系高尔基的生活经历，感受其伟大的爱心。
4. 情感体验（1）学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验。
（2）教师引导学生深入体会课文中表现的真善美，培养学生的道德品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的爱心及其在我国文学史上的地位。
6. 课后作业（1）学生课后复习课文，巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨高尔基作品中的现实意义。
2. 推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《海燕之歌》、《母亲》等，加深对高尔基及其文学成就的理解。
七、评价反思1. 学生自评：在学习过程中，自己是否积极参与、主动探究，对课文内容有了深刻的理解。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予客观、公正的评价，鼓励学生持续发展。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》教学设计(优秀10篇)
《高尔基和他的儿子》教学设计（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《高尔基和他的儿子》教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《高尔基和他的儿子》教学设计篇一教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的。
“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，他希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不是索取，做一个有益于社会的人，一个让所有人都需要的人，这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。
教学目标：1、创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情；2、理解高尔基信中最后两段话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理；3、通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达并努力实践。
教学重点：1、通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；2、理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义。
教学难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。
教学准备：教学过程第二课时一、谈话导入，质疑明题，激发兴趣。
1、谈话：“同学们，什么时候，你很快乐，心里感到特愉快？”2、读句质疑，提炼研读主题：“课文中高尔基对“什么事最快乐”是怎样说的：（出示句子）‘给’，永远比‘拿’愉快。
”让学生朗读这句话，之后质疑：“读了这句话，你想问些什么吗？”然后从学生的提问中提供出本节课的2个研读主题：①谁给了谁什么？②怎么“给”？二、品读栽花赏花，领会“给”意，体会“愉快”，感悟“美好”，感悟父子情深1、学习课文2、3自然段，感受子爱父。
（1）、朗读第2自然段，读后谈发现：“读这段话的时候，你有没有发现，谁给了谁什么？”你是怎样理解这个“探望”的？小男孩探望父亲时做了些什么？过渡：“读书时就应该这样，注意一些词语，去想，去发现，去感受，这是一种很好的读书方法。
《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）
《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解高尔基信中最后两段话的含义。
3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学时间：二课时教学过程：一、复习检查。
这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事?(1、栽花赏花2、写信教子)二、讲读课文。
(一)讲读课文第二段。
1、自由轻声读课文第二段。
说说你从这件事中体会到了什么?(让学生在读文的基础上充分发表自己的意见)2、指名读课文第二、三自然段。
找出课文中描写儿子种花草的句子。
3、交流这些句子。
4、练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，心里想xxxxx。
5、春天到了，儿子种的花全开了。
齐读第四自然段。
6、出示春天美景图。
练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢?7、出示高尔基坐在花园中的情景。
体会高尔基当时的感受、心情。
8、指导有感情地朗读课文第四第五自然段。
背诵这两个自然段。
过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。
(二)、讲读课文第三段。
1、出示高尔基的信，指名朗读。
2、自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。
小小组组织讨论。
3、交流讨论。
重点理解以下句子。
(1)、第七自然段中的“美好的'东西”(2)第八自然段中的“美好的东西”(3)第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉快”4、有感情地朗读第三段。
三、小练笔。
1、假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢?代高尔基的儿子给父亲写一封回信。
2、交流信的内容。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，理解父爱的伟大。
（3）激发对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的正确朗读和理解。
（2）高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难点句子的理解。
（2）高尔基作品特点的深入分析。
（3）从不同角度分析高尔基的教育方式及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍高尔基的生平和作品。
（2）引发学生对父爱的思考，导入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键情节。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（2）深入分析课文，讲解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
四、教学评价1. 学生朗读和表达能力的评价。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
五、教学资源1. 课文文本《高尔基和他的儿子》。
2. 高尔基的作品介绍资料。
3. 相关文学作品鉴赏教程。
4. 网络资源：高尔基的生平和作品相关资料。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的教育理念。
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小学五年级语文《高尔基和他的儿子》教案
1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：
帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时
一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞
2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了
预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，
板：高尔基和他的儿子
读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
A、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
B、指读课文，指导正音。
C、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？
(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)
2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？
(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)
相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
妻、紫、庞
书写的时候要注意字型和结构。
六、布置作业，温故知新。
1、摘抄你认为值得积累的词语和句子。
2、试着给你喜爱的作家制作一张作家卡片。
第二课时
一、栽花赏花，父子情深
1、师：今天这节课，我们继续学习《高尔基和他的儿子》，能过上节课的学习，你知道了什么？
生：我知道了高尔基很爱他的儿子，他的儿子一定也非常的爱他。
2、他们可真是父子情深啊，那你能从课文和哪些地方体会到这种爱呢？快速浏览课文，找出描写儿子对父亲的爱的段落。
指名学生交流。
3、默读文章的第二段，找找你能从哪些句子中感受到儿子对父亲的爱？
板书：爱
4、指名交流。
预设：
①有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
指名学生谈谈自己的感受。
(只有10岁的儿子不远万里，不远万里来探望他的父亲，可见他是多么的爱他的父亲啊!)
让我们用朗读来表达儿子的父亲的情意。
②来到爸爸的身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
说说你在这句话里体会到了哪些爱？
(儿子长途奔波来到爸爸身边以后，顾不上休息，忙着栽种各种各样的花草，这何不是对深爱着他的父亲的一种回报!)
忙并快乐着，这就是爱的力量，让我们用朗读来将这份力量传递表现出来。
③第四自然段
从这一自然段中，你体会到了什么？
(姹紫嫣红的花儿在微风中轻诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着儿子浓浓的爱，只只蜜蜂送来儿子无限的爱。
)
谁来将这份浓浓的爱送给儿子深爱的父亲？指名学生朗读。
大家想一起来送祝福吗？齐读。
5、我们都感受到了儿子对父亲浓浓的情意，那么父亲感受到了吗？你从哪里看出来的？
出示第五自然段
读读第五自然段，再看看书上的插图，你有什么话想说吗？
(高尔基欣赏着儿子的劳动成果，心里乐开了花，他被儿子真挚的感情打动了。
)
高尔基坐在院子里，欣赏着姹紫嫣红的花，他的心里在想什么呢？
(这些花可真漂亮啊，我为我有这样的儿子而骄傲，我多么希望儿子能在我们身边啊!)高尔基是如此的思念他的儿子，所以他看着那些盛开的花朵，就像
高尔基是那第的幸福，让我们通过朗读一起来分享他的快乐。
6、如果你就是高尔基，此时你最想做的事情是什么呢？
(我想给儿子写一封信来表达我对他的感谢和思念。
)
二、写信教子，传递真情
1、师：是啊，高尔基的儿子不久就收到了他的信。
当儿子收到父亲的信的时候，他的表现是怎样的？
(迫不急待读父亲的信。
)
2、师：那谁愿意来当高尔基的儿子，读一读父亲给他的信。
指读父亲给儿子的信。
3、信里哪一句话让你读后感觉有深刻的含义？
交流
相机出示：你要知道，给永远比拿愉快
板：给，永远比拿愉快
你是怎样理解这句话的？
给，就是给予；拿，就是索取。
板：给予索取
相机出示：你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着他们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西----鲜花。
高尔基的儿子把花种在院子里，高尔基为什么说在岛上？
这里美好的东西指什么？
破折号在这里起什么作用。
相机出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀!
这里，美好的东西还指鲜花吗？那指什么？
从这句话中，你明白了什么？
(因为有爱，给予别人快乐，自己也能得到快乐。
)
爱
↗↖
板：给予愉快
6、父亲给儿子的信使我们想到了这样一首诗：《奉献》
指读这首小诗。
7、再次出示给永远比拿愉快
高尔基的这句话，想告诉我们什么？
三、联系生活，让爱延伸
在生活中，你遇到过类似的事情吗？谈谈你的感想。
四、试写回信、回报父爱
如果你就是高尔基的儿子，读完父亲的信后，你将怎样回信表达你对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行。
要注意书信的格式。
板书设计：
高尔基和他的儿子给，永远比拿愉快爱
↗↖
给予愉快。